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Consulta a fuentes externasClima escolar y motivación académica en estudiantes de 1ro a 3ro de secundaria de Unidades Educativas San Jorge ll, Lindaura Anzotegui Campero y Avelina Raña ll / Ruiz Almazán, Juan Gabriel
Título : Clima escolar y motivación académica en estudiantes de 1ro a 3ro de secundaria de Unidades Educativas San Jorge ll, Lindaura Anzotegui Campero y Avelina Raña ll Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruiz Almazán, Juan Gabriel, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 88 p. Il.: cuad., graf.; 28cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: MOTIVACION ACADEMICA, CLIMA ESCOLAR, ADOLESCENTES - PSIOLOGIA, TEST-PRUEBAS, ESCUELAS Resumen: La presente investigación, titulada “Clima escolar y la motivación académica en estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de secundaria”, tiene como objetivo principal determinar la relación existente entre el clima escolar y la motivación académica en los estudiantes de educación secundaria de la ciudad de Tarija. Este estudio surge de la investigación es realizada por la preocupación por el deterioro del clima escolar entre los estudiantes y docentes, situación que impacta de manera directa en la motivación académica dentro de las unidades educativas.
La población estuvo conformada por estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de secundaria pertenecientes a tres unidades educativas de la ciudad de Tarija, con una muestra aproximada de 360 participantes. Para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos validados: el Cuestionario de Clima Escolar (PACE 33) y el Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje (EAM-56P). Los datos obtenidos fueron procesados mediante un análisis estadístico descriptivo y correlacional, con el fin de identificar el grado de relación entre las variables estudiadas.
Los resultados del estudio permitieron evidenciar que existe una relación estrecha y estadísticamente significativa entre el clima escolar y la motivación académica de los estudiantes; es decir, son variables que en la correlación estadística son directamente proporcionales. En términos generales, se observó que cuando los adolescentes perciben un entorno educativo positivo, caracterizado por la cooperación, el respeto mutuo y un acompañamiento docente cercano, tienden a mostrar una mayor disposición hacia el aprendizaje y un compromiso más activo con sus tareas escolares.
Se concluye la importancia del clima escolar como un elemento determinante en la construcción de la motivación académica de los estudiantes de secundaria. Por ello, se recomienda fortalecer las prácticas pedagógicas, promover la participación estudiantil y consolidar estrategias institucionales que favorezcan un ambiente escolar positivo y estimulante para el desarrollo integral de los adolescentes.Ubicación : TI153.8/RUI Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 066937 TI153.8/RUI Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 13838^bBC Documentos electrónicos
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Título : Imagen corporal y actitud frente a trastornos de conducta alimentaria e historias de vida en estudiantes de nivel secundaria (Unidades Educativas Esteban Migliacci, José Manuel Belgrano turno mañana y tarde Ciudad Tarija 2024) Tipo de documento: texto impreso Autores: Mejía Fernández, Raysa Fernanda, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 95 p. Il.: il., tabl., fots. Dimensiones: 28 cm. Nota general: Incluye Bibliografía
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Incluye CD-ROM
Licenciatura en PsicologíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: PSIOLOGIA DEL ADOLESCENTE, NUTRICION – MODIFICACION EN LA CONDUCTA, ACTITUD (PSICOLOGIA), AUTOESTIMA, PERSONALIDAD, ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Resumen: El estudio de la imagen corporal y actitud frente a trastornos de conducta alimentaria (TCA) en estudiantes de secundaria (desde 1° a 6° año) revela la profunda influencia que tienen los factores sociales, familiares, culturales, personales en el desarrollo de la autoestima, la percepción del cuerpo y los hábitos alimentarios de los adolescentes.
La presente investigación aborda como problema central la relación entre la percepción de la imagen corporal y las actitudes frente a los trastornos de la conducta alimentaria (TCA), en función de las historias de vida de estudiantes de nivel secundaria. La preocupación surge a partir del incremento de conductas alimentarias de riesgo en adolescentes, influenciadas por factores sociales, emocionales y personales, que inciden directamente en su bienestar psicológico y académico.
El objetivo general de la investigación fue analizar la relación entre la imagen corporal y las actitudes frente a los TCA, considerando las historias de vida de estudiantes de secundaria, para comprender cómo las variables interactúan en el contexto escolar y personal de los adolescentes.
La metodología fue de tipo cualitativa y cuantitativa, con un enfoque exploratorio- descriptivo. Se aplicó el método analítico-deductivo, permitiendo interpretar los datos a partir de la hipótesis y teorías establecidas.
Los instrumentos empleados fueron el cuestionario de imagen corporal (BSQ) , escala de actitudes frente a los TCA y entrevistas semiestructuradas para el análisis de las historias de vida.
El recojo de datos se realizó en octubre de 2024, en tres unidades educativas del nivel secundario, ubicadas en contextos urbanos de la región.
Entre los principales resultados alcanzados, se identificó que existe una asociación significativa entre la insatisfacción corporal y actitudes de riesgo frente a los TCA, las historias de vida revelaron que experiencias familiares, bullying escolar y presión social sobre la apariencia influyen en la autoimagen del estudiante. Se observó una mayor vulnerabilidad en mujeres adolescentes de nivel secundario.
Entre las limitaciones de estudio se encuentra el carácter sensible del tema, que limitó la apertura de algunos participantes durante las entrevistas, y el tiempo limitado para un seguimiento longitudinal, el cual hubiera permitido observar cambios en la percepción corporal a lo largo del tiempo.Ubicación : TI155.5/MEJ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 066144 TI155.5/MEJ Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 13448^bBC Documentos electrónicos
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Título : Luria inicial: evaluación neuropsicológica en la edad preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Manga, Dionisio, Autor ; Ramos, Francisco, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid [ES] : TEA Ediciones Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 62p Il.: il., cuad., graf.; 30x21cm. Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-7174-934-5 Nota general: Incluye bibliografía
Incluye 1 maleta contiene: 1 Manual, 25 Cuadernos del examinador, 1 cuaderno de estímulos, Cartulina para denominación de colores junto con dibujos, Tablero en madera "solitario" con 33 taladros, Estuche naranja (con 32 canicas de cristal para el tablero, 10 bolas negras de madera de 20mm, 10 bolas blancas de madera de 20mm, pelota de goma pequeña, antifáz ciego); Estuche azul para la mano izquierda (reloj de juguete, cuchara de plástico, peine, alfiler de gancho, tornillo, taco de plástico, llave, ficha de dominó); Estuche amarillo (lápiz, llavero, pincel, goma de borrar, moneda, trompo); Estuche rojo para mano derecha(concha, botón grande, cochecito, tenedor de plástico, tijera con punta redondeada, sacapuntas, lupa, palillo de ropa); Bolso contenedor para todo el material.Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROPSICOLOGIA, PSICOLOGÍA INFANTIL, PSIOLOGIA DEL DESARROLLO, TESTS PSICOLOGICOS, EDUCACION INICIAL, EVALUACION PSICOLOGICA Resumen: Contenido: 1 Cuestiones preliminares. Organización funcional temprana del cerebro según el modelo Luria. La evaluación neuropsicológica en la edad preescolar. Los métodos de inferencia en evaluación neuropsicológica. 2 Construcción de la batería Luria inicial. Escalas y tests componentes de la batería Luria inicial. Metodología. Aplicación de la batería. 3 Descripción de los tests. Los test para las funciones ejecutivas. Los tests para las funciones lingüísticas. Tests de rapidez y de memoria. Medida de la inteligencia en la edad preescolar (WPPSI) 4 Propiedades psicométricas de la batería Luria inicial. Fiabilidad como consistencia interna y validez de constructo. Datos descriptivos y validez discriminativa. Análisis de la inhibición conductual y de la memoria como variables predictoras. Influencia de la estereognosia. Estudio de validez predictiva de la batería. 5 Discusión. Apéndice A: baremos. Apéndice B: casos ilustrativos. Ubicación : 155.420287/M256l Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058452 155.420287/M256l Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2789^bBPSI
