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750 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'ENSENANZA,PROFESORES,REFORMA'
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasFe y alegría / Ministerio de Educación - Bolivia
Ubicación : 370.84/M644f Autores: Ministerio de Educación - Bolivia, Autor Título : Fe y alegría Fuente : La Paz [BO] : GTZ, 2003, 132p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION,PROCESO DE ENSENANZA,PROFESORES,REFORMA EDUCATIVA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 034086 370.84/M644f Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1652^bBPSI
Ubicación : 370.84/G652f Autores: Gottret, Gustavo, Autor ; Del Granado, Teresa, Autor ; Soliz, Waldemar, Autor Título : Fe y alegría Fuente : La Paz [BO] : GTZ, 2003, 132p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION,PROCESO DE ENSEÑANZA,PROFESORES,REFORMA EDUCATIVA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 034072 370.84/G652f Libro BIBLIOTECA CENTRAL AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES Disponible 1652-1^bBPSI
Ubicación : T371.1022/VAR Autores: Vargas Panique, Ernestina, Autor Título : Caracterización de la comunicación educativa en su función afectiva Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 78p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : EDUCACION PRIMARIA,COMUNICACION EDUCATIVA,REFORMA EDUCATIVA,METODOS DE ENSEÑANZA,PLANIFICACION, Resumen : En este trabajo de investigación se explora el conocimiento acerca de cuales son las características de la Comunicación Educativa, en su función afectiva, que se establece en el ciclo de aprendizaje inicial del Kinder "Luisa Zilveti", de San Lorenzo, Provincia Méndez, en el entendido de que la educación inicial tiene, como uno de sus elementos fundamentales, el desarrollo de la afectividad, respeto y confianza en el pequeño educando y en sus compañeros. Para desarrollar el proceso investigativo, que es de tipo descriptivo, pues profundiza el conocimiento de la realidad, se construye instrumentos de recolección de datos, consistentes en entrevistas estructurada a los alumnos, cuestionarios a docentes y asesor pedagógico, además de la guía de observación a clases.
Los resultados obtenidos muestran las tendencias e insuficiencias de la comunicación educativa, en su función afectiva, en sus componentes: clima de clase, donde no existe una motivación permanente, no hay dialogo permanente entre la maestra alumnos ni alumno-alumno; la empatía y la atracción interpersonal se da de manera esporádica, la comprensión mutua e intelectual no logra establecerse de manera positiva y permanente, por lo que los niños/as presenten dificultades en el proceso enseñanza aprendizaje, lo que se refleja en su rendimiento académico. Luego como un aporte practico de la investigación se plantea una propuesta dirigida al mejoramiento de la comunicación afectiva, en este contexto educativo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045688 T371.1022/VAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3072^bBEDU
Ubicación : T373/PER Autores: Pérez Durán, Fidela, Autor ; Ruiz González, Gloria, Autor Título : Caracterización del proceso enseñanza aprendizaje en el nivel secundario del colegio Antoniano del cantón de Saladillo - Caraparí en la gestión 2001 - 2002 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 81p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : EDUCACION SECUNDARIA,PROCESO DE ENSEÑANZA ,REFORMA EDUCATIVA,DINAMICA DE GRUPO, Resumen : Para llevar adelante el presente trabajo de tesis se siguió un proceso consciente de lectura e investigación bibliográfica, el mismo que tuvo como objetivo principal caracterizar el proceso enseñanza aprendizaje en la gestión 2001 en el nivel secundario del colegio Antoniano de Saladillo del distrito de Caraparí.
El trabajo de investigación es de tipo descriptivo, para la recolección de los datos se utilizaron métodos empíricos como las encuestas. La población de estudio estuvo conformada por 84 alumnos y 7 docentes. La muestra de estudiantes fue elegida al azar quedando constituida por 25 alumnos, no se saco muestra de los docentes, porque eran un número muy reducido, se trabajo con el total de la población. Los resultados de la investigación demuestran claramente que la pedagogía utilizada en el proceso de enseñanza y aprendizaje es totalmente tradicionalista, siendo el centro de este proceso el profesor, relegando a un segundo plano al estudiante.
Como resultado de esto, los alumnos declaran que la materias que cursan, les gusta muy poco, siente que no se toman en cuenta sus intereses y necesidades. En cuanto a la relación maestro alumno, esta se caracteriza por ser distante, no existe confianza y esto da lugar a dicho aprendizaje no sea significativo para el estudiante, otro aspecto contribuye, es el temor que sienten los educandos hacia la evolución. La planificación, no se la hace en forma consensuada con los alumnos, el profesor no toma en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, no fomenta la participación activa de los alumnos, tampoco organiza a los alumnos en grupo para que estos compartan y desarrollen la cooperación y la solidaridad entre ellos mismos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045678 T373/PER Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3066^bBEDU
Ubicación : T374/ABA Autores: Aban Pantaleon, Carmen Rosa, Autor Título : Caracterización de los métodos y técnicas del proceso enseñanza y aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 68p Notas : Tesis
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Temas : EDUCACION DE ADULTOS,PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE,METODOS PEDAGOGICOS,REFORMA EDUCATIVA, Resumen : La presente investigación tiene como objetivo caracterizar la aplicación de los métodos y técnicas tradicionales, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, en el medio superior del centro Integrado "San Roque".
Esta inquietud nace porque, en dicho centro, no se manifiesta con claridad la aplicación de métodos y técnicas pedagógicas que respondan a la realidad socioeducativa del educando adulto.
Para el logro de los objetivos, se ha procedido a recabar información de los docentes y de los alumnos, mediante la aplicación de cuestionarios a participante y docentes, una observación al desarrollo de la clase, y también se realizo la entrevista a los estudiantes.
Los resultados permiten confirmar la hipótesis, pues los métodos y técnicas aplicados por los docentes, en el proceso enseñanza aprendizaje en el medio superior del centro "San Roque", se caracterizan por ser tradicionales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045687 T374/ABA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3095^bBEDU
Ubicación : T371.3/AND Autores: Andia Yapare, Henry Hector, Autor Título : Caracterización de la pedagogía utilizada en el proceso enseñanza aprendizaje en el primer grado de secundaria del colegio general "Rene Barrientos Ortuño" de la localidad de Padcaya gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 61p Notas : Tesis
Incluye Anexos
Incluye Bibliografía
Temas : ENSEÑANZA APRENDIZAJE,PRIMER GRADO,METODOS DE ENSEÑANZA,REFORMA EDUCATIVA,PLAN DE ESTUDIO, Resumen : El presente trabajo de investigación, responde a la preocupación y necesidad de hacer un análisis descriptivo sobre las principales características de la pedagogía utilizada en el primer grado de secundaria del Colegio fiscal General René Barrientos Ortuño" de la localidad de Padcaya, gestión 2001.
En base a ello el presente estudio tiene como objetivo fundamental, el de cracterizar la pedagogía que se implementa en el proceso enseñanza aprendizaje del primer grado en estudio.
Como estrategia metodologica se construyeron instrumentos de recolección de información de información como el cuestionario aplicado tanto a alumnos como a docentes y la guía de observación a las clases que permitió registros de manera directa las caracteristicas de los objetivos de clase, los contenidos, los métodos de enseñanza, la evaluación, el rol del docente, el rol que asume el alumno y la relación alumno profesor en el aula.
Los resultados muestran las principales características de la pedagogía e el primer grado de secundaria del Colegio Fiscal General "Rene Barrientos Ortuño" de la localidad de Padcaya, identificando fundamentalmente la ciencia del modelo pedagógico tradicional.
Estos hallazgos que identifican las deficiencias en el proceso enseñanza aprendizaje , no significa que la pedagogía tradicional debe ser completamente desechada, mas al contrario es importante conocer que algunos componentes pedagógicos, tienen elementos rescatables; como los contenidos los objetivos de clase, la memoria y la disciplina, siendo necesario cambiar el método de transmisión por uno mas acorde a las nuevas exigencias de aprendizaje de los alumnos, como la pedagogía sustentada en los proyectos de aula que se encuentra en el capitulo IV como propuesta caracterizada por una interactividad constante en el aula.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045680 T371.3/AND Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3088^bBEDU
Ubicación : 370.117/P538c Autores: PINSEIB, Autor Título : La construcción de relaciones interculturales en un contexto socioculturalmente heterogéneo Fuente : La Paz [BO] : Plural, 2005, 174p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION INTERCULTURAL,REFORMA EDUCATIVA,MIGRACIONES RURALES,ENSEÑANZA BILINGUE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033985 370.117/P538c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1640^bBPSI
Ubicación : 370.117/B982c Autores: Bustamante Morales, Martha, Autor Título : La construcción de relaciones interculturales en un contexto socioculturalmente heterogéneo Fuente : La Paz [BO] : Plural, 2005, 174p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION INTERCULTURAL,REFORMA EDUCATIVA,MIGRACIONES RURALES,ENSEÑANZA BILINGUE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033965 370.117/B982c Libro BIBLIOTECA CENTRAL AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES Disponible 1640-1^bBPSI 056168 370.117/B982c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5634^bBLM
Ubicación : T372.24/CAU Autores: Caucota Ibáñez, Cilo, Autor ; Urzagaste Tapia, Linder Leonardo, Autor Título : Dificultades en la implementación de la evaluación en el programa de transformación en el segundo ciclo de la unidad educativa 3 de mayo de Carapari Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2002, 74p Notas : Tesis
Incluye Bibliografía
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,REFORMA EDUCATIVA,PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE,EVALUACION,TECNICAS E INSTRUMENTOS, Resumen : El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo central la identificación y caracterización de los aspectos que dificultan la practica docente en la implementación del nuevo enfoque de evaluación en la población escolar del segundo ciclo del programa de transformación de la Unidad educativa 3 de Mayo de Caraparí.
La percepción tradicional de evaluación; el escaso conocimiento de las características del nuevo enfoque de evaluación por parte de docentes padres de familia y alumnos; la actitud de los docentes frente a la evaluación y la escasa comprensión de los elementos curriculares de los programas de estudio, son las principales variables que se estudian en esta investigación.
El presente trabajo esta basado en el tipo de investigación analítica descriptiva, se usaron métodos empíricos como: la entrevista , la observación y el cuestionario, y se emplearon principalmente en la recogida de datos.
Los resultados de esta investigación, además de conocer la concepción de evaluación que tienen docentes, padres de familia y alumnos; nos permiten apreciar el conocimiento del nuevo enfoque de evaluación por parte de los docentes, su actitud frente a la evaluación y los problemas que surgen en la implementación de la nueva propuesta evaluativa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045676 T372.24/CAU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3065^bBEDU
Ubicación : 370.117/P538e Autores: PINSEIB, Autor Título : Enseñanza de la lectura y la escritura en quechua (L1) Fuente : La Paz [BO] : Plural, 2005, 214p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION INTERCULTURAL,REFORMA EDUCATIVA,COMUNIDADES INDIGENAS,ENSEÑANZA BILINGUE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033987 370.117/P538e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1647^bBPSI
Ubicación : 370.117/P222e Autores: Pari Rodríguez, Adán, Autor Título : Enseñanza de la lectura y la escritura en quechua (L1) Fuente : La Paz [BO] : Plural, 2005, 214p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION INTERCULTURAL,REFORMA EDUCATIVA,COMUNIDADES INDIGENAS,ENSEÑANZA BILINGUE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033979 370.117/P222e Libro BIBLIOTECA CENTRAL AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES Disponible 1647-1^bBPSI 056177 370.117/P222e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5643^bBLM
Ubicación : 371.102/B144e Autores: Bailly, Béatrice, Autor Título : Enseñar : una cuestión de personalidades Fuente : Barcelona [ES] : Ceac, 2005, 195 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : ENSEÑANZA - PROCESO DE COMUNICACION, PROFESORES - ENSEÑANZA Resumen : Sumario : Capítulo 1. Aprender a comunicar mediante el process communication. Capítulo 2. De la comunicación al malentendido. Capítulo 3. El trabajmaníaco. Capítulo 4. El perseverante. Capítulo 5. El soñador. Capítulo 6. El promotor. Capítulo 7. El rebelde. Capítulo 8. El empático. Capítulo 9. Enseñar a una clase heterogénea. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051447 371.102/B144e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2574^bBPSI 051448 371.102/B144e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2573^bBPSI
Ubicación : T372.47/SOL Autores: Soliz Mondocorre, Leandro Alex, Autor Título : Estudio comparativo en la producción de textos en niños y niñas del segundo año del primer ciclo en el programa de transformación y mejoramiento Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 62, 8p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : ENSEÑANZA PRIMARIA,PRODUCCION DE TEXTOS,TEXTOS,PROPUESTA DIDACTICA,REFORMA EDUCATIVA, Resumen : Este trabajo de investigación tiene por objeto realizar una comparación en la producción de textos auténticos y significativos, en los niños del 2º año del primer ciclo de aprendizajes básicos del nivel primario. Se ha elegido como muestra de la investigación a dos unidades educativas "Rvdo. Oliverio Pellicelli" y "José Mariano Serrano" La primera trabajaba con el programa de mejoramiento, la segunda trabajaba con el programa de transformación. En el mismo se pretende identificar las causas por las que los niños/as del programa de mejoramiento no tienen la misma capacidad de producir textos auténticos y significativos como lso niños del programa de transformación. Se parte de la hipótesis "A mayor utilización de métodos, técnicas y procedimientos constructivistas mayor producción de textos auténticos y significativos". Con este objetivo se hace una revisión bilbiográfica sobre conceptos teóricos básicos de la metodología empleadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje para la producción de textos y de la filosofía subyacente de los enfoques tradicional y constructivista, que definen el rol del docente y del alumno. También se tomó en cuenta las propuestas de la Ley de la Reforma Educativa. Luego se hace un planteamiento de la problemática, se establecen los objetivos, la hipótesis y los diferentes instrumentos de investigación, se realiza la tabulación de datos y se presenta los resultados con sus cuadros centralizados, la interpretación y análisis respectivo.
Finalmente presentan las conclusiones que confirma la hipótesis y hace algunas recomendaciones que servirán de orientación para mejorar la calidad en la producción de textos auténticos y significativos en ambos programas y señalar algunas acciones que sirvan al programa de mejoramiento para constituirlo en peldaño sólido y facilitador para el programa de transformación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045703 T372.47/SOL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3080^bBEDU
Ubicación : T371.27/GAR Autores: Gareca, Paulino, Autor Título : La evaluación en el ciclo de aprendizajes básicos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 78p Notas : Tesis
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Temas : EVALUACION,METODOS,ESCUELAS,REFORMA EDUCATIVA,PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, Resumen : La presente investigación aborda un problema que se observa con mucha frecuencia en el contexto actual de la Reforma Educativa, referido a que existen docentes que no tienen un conocimiento claro de las características que debe adoptar la evaluación de los
Aprendizajes en el marco de un currículo orientado al logro de competencias. Por eso, se abordo el problema referido a las características de la evaluación de los aprendizajes en el primer ciclo del nivel primario de la Unidad Educativa de Sella las Quebradas durante el año 2001.
El tipo de investigación utilizada es descriptiva, porque trata de especificar las características fundamentales que adopta la evaluación de los aprendizaje en la unidad educativa con respecto al estudio de variables descriptoras del objeto de estudio de variables descriptoras del objeto de estudio.
Para realizar la investigaciones aplico entrevistas a docentes y al asesor pedagógico, la observación estructurada sobre los procesos de evaluación y cuestionarios a alumnos en cuanto a las diferentes variables tomadas en cuenta en el problema.
Los resultados de la investigación muestran que la evaluación de los aprendizajes en dicha unidad se caracteriza por estar enfocada en la identificación de logros y dificultades de aprendizaje con relación a las competencias curriculares propuestas por la reforma educativa, pero con limitaciones en su aplicación, ya que los docentes utilizan algunos registros que se les proporciona para evaluar los indicadores de logro, pero no utilizan algunas técnicas e instrumentos importantes para detectar necesidades e intereses de aprendizaje de los alumnos y observar el desarrollo de actitudes deseables.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045704 T371.27/GAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3097^bBEDU
Ubicación : 370.113/B668f Autores: Birkenbihl, Michael, Autor Título : Formación de formadores : manual práctico para educadores y profesores con 21 juegos de rol y estudio de casos Fuente : España [ES] : Paraninfo, 2008, xxi; 439 p. Notas : Título original : Train the trainer
Incluye bibliografíaTemas : ENSEÑANZA - APRENDIZAJE, PEDAGOGIA, PROFESORES - FORMACION DOCENTE, PSICOLOGIA EDUCATIVA, FORMACION DE ADULTOS - ENSEÑANZA APRENDIZAJE Resumen : Sumario : Capítulo 1. El individuo y su comportamiento. Capítulo 2. El individuo en el grupo. Capítulo 3. La comunicación en el seminario. Capítulo 4. El aprendizaje y la enseñanza. Capítulo 5. La fijación de los objetos del aprendizaje. Capítulo 6. Cómo planificar y realizar un seminario. Capítulo 7. Juegos de rol y estudio de casos. Capítulo 7. Entrenamiento con la cámara de video. Capítulo 8. La formación lemniscata...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051491 370.113/B668f Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2609^bBPSI
Ubicación : T372.7/YEL Autores: Yelma Fernández, Andrés, Autor Título : Metodología de la enseñanza de la matemática y su influencia en el rendimiento académico Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 61p Notas : Tesis
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Temas : EDUCACION PRIMARIA,MATEMATICAS,ENSEÑANZA,REFORMA EDUCATIVA,ENSEÑANZA,UNIDADES DE ESTUDIO,PROCESO APRENDIZAJE, Resumen : El presente documento se constituye en un trabajo de investigación orientado a determinar como influye la metodología de la enseñanza de las matemáticas en el rendimiento académico cualitativo y cuantitativo de los alumno de 5º año del nivel primario del núcleo escolar de Calamuchita.
Entre los objetivos fijados, se puede mencionar la determinación del tipo de metodología que se aplica en la enseñanza de las matemáticas y la determinación del rendimiento académico de los alumnos.
De acuerdo a las características de la investigación, es de tipo descriptivo, habiéndose utilizado los métodos empíricos de la encuesta y la observación y el cuestionario, ambos estructurados. Se consideraron como unidades de estudio a la profesora y a los alumnos.
Recogida la información a través de los diferentes instrumentos, se procedió a su tabulación y correspondiente clasificación y presentación en cuadros y graficas estadísticas de manera que se facilite el análisis e interpretación de los datos obtenidos. Sus principales hallazgos:
- La metodología que se aplica en la enseñanza de las matemáticas es preponderante tradicional.
- El rendimiento académico (cuantitativo y cualitativo) de los alumnos es bajo. No se toma en cuenta los valores y las destrezas que desarrollan los niños, sino el nivel de conocimiento que adquieren.
- La profesora asume un rol de protagonista, por lo que se constituye en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la que transmite los conocimientos de forma acabada y a través de una relación vertical con los alumnos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045709 T372.7/YEL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3083^bBEDU
Ubicación : T371.1024/CAS Autores: Castro Cano, Cirila, Autor ; Soruco Caliva, Victoria, Autor Título : La organización de los rincones de aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 64p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : EDUCACION PRIMARIA,RINCONES DE ENSEÑANZA,REFORMA EDUCATIVA,COMUNICACION, Resumen : El presente trabajo de investigación, responde a la preocupación y necesidad de haber un análisis sobre la organización de los rincones de aprendizaje que se implementan en el primer ciclo de las unidades educativas de "Centro Tojo" y "José María Avilés de Belén" en la gestión 2001.
La estrategia metodológica se basa en la construcción de instrumentos de recolección de información; como el cuestionario a los docentes y alumnos, la guía de observación a clases, que fueron comprobadas en cuanto a su consistencia y aplicabilidad a través de una prueba piloto.
Los resultados muestran las principales características de la organización de los rincones de aprendizajes, aplicados en el primer ciclo de las unidades educativas que están organizados en base a las áreas de conocimiento, el trabajo en los rincones se realiza mediante la organización fundamentalmente grupal yen pares. Las dificultades que presenta la organización de los rincones de aprendizaje en las unidades educativas de estudio son la falta de ambientes y mobiliario adecuados, material didáctico, que considera la reforma educativa para mejorar el aprendizaje de los alumnos/as.
Identificando las deficiencias en al organización se elabora una propuesta pedagógica sustentada en la organización de "Talleres", dentro los rincones de aprendizajes que se caracterizan por la participación activa y creatividad constante tanto de los alumnos como del docente
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045640 T371.1024/CAS Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3062^bBEDU
Ubicación : 378.17/Y831e Autores: Yapu, Mario, Autor ; Torrico, Cassandra, Autor ; Terceros, Carmen, Autor Título : Escuelas primarias y formación docente en tiempos de reforma educativa : Enseñanza de lectoescritura y socialización Fuente : La Paz [BO] : Fundación PIEB, agosto, 2003, xiii.;468 p. vol 1 Notas : Incluye Bibliografía Temas : FORMACION DE DOCENTES, REFORMA EDUCATIVA, ESCUELAS RURALES, ETNOGRAFIA – EDUCACION, RELACIONES ESCUELA COMUNIDAD, PRACTICA PEDAGOGICA, ENSEÑANZA PRIMARIA, PROGRAMAS DE ENSEÑANZA, SISTEMAS DE ENSEÑANZA, SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, INVESTIGACION EDUCATIVA, INVESTIGACION SOCIAL, CHUQUISACA – CORORO – SAN JOSE DEL PAREDON – PISILI Resumen : Sumario : 1. Las prácticas de socialización escolar, conocimiento y relaciones de poder. 2. Relaciones sociales de diferenciación y socialización en Cororo. 3. Escuela central de Cororo como organización social y pedagógica. 4. Enseñanza tradicional, lectoescritura y socialización en el aula. 5. Contexto nuclear, la escuela central de San José del Paredón y los avatares del PEIB. 6. Escuela central de paredón: desencanto de la escuela. 7. Dinámica áulica: entre las destrezas y la moral. 8. Construcción cultural y socialización del niño al conocimiento en familias pisileñas. 9. Escuela y comunidad en Pisili: de la ceguera al bilingüismo. 10. Aula: la cárcel del sonido. 11. Conclusiones: micropolíticas escolares, conocimiento y sujetos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056360 378.17/Y831e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5827^bBLM
Ubicación : 378.17/Y831e Autores: Yapu, Mario, Autor ; Torrico, Cassandra, Autor ; Terceros, Carmen, Autor Título : Escuelas primarias y formación docente en tiempos de reforma educativa : Estudio de dos centros de formación docente Fuente : La Paz [BO] : Fundación PIEB, agosto, 2003, vii.; 262 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : ESCUELAS NORMALES, FORMACION DE DOCENTES, REFORMA EDUCATIVA, PLANIFICACION CURRICULAR, ETNOGRAFIA – EDUCACION, PRACTICA PEDAGOGICA, PROGRAMAS DE ENSEÑANZA, SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, INVESTIGACION SOCIAL, INVESTIGACION EDUCATIVA, CHUQUISACA – INSTITUTO NORMAL SUPERIOR MARISCAL SUCRE, CHUQUISACA- NORMAL RURAL SIMON BOLIVAR DE CORORO. Resumen : Sumario: 1. Contexto histórico y modelos de formación docente. 2. Reforma educativa actual y formación docente. 3. Poder, relaciones institucionales y sociales en la formación de maestros en el Instituto Normal Superior (INS) Mariscal Sucre (MS): entre el mito y la realidad. 4. Proceso de formación docente: el aula y situaciones de formación (INSMS) 5. Formación de maestros en la normal Rural Simon Bolívar de Cororo. 6. Situaciones formativas y aula en una normal rural. 8. Conclusiones: dinámicas de formación docente, sistema y relaciones sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056359 378.17/Y831e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5826^bBLM
Ubicación : 371.3/N491c Autores: Newstrom, John W., Autor ; Scannell, Edward E., Autor Título : 100 ejercicios para dinámica de grupos Fuente : Colombia [CO] : McGraw-Hill, 2000, xxii,215 p Temas : ENSEÑANZA,DINAMICA DE GRUPO Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 028302 371.3/N491c Libro BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 4643^bBAYF
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