13 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'DEFICIENCIA'

Deficiencia mental : aspectos teóricos y tratamientos / Castanedo, Celedonio

Público Ubicación : 616.89/C322d Autores: Castanedo, Celedonio, Autor Título : Deficiencia mental : aspectos teóricos y tratamientos Fuente : Madrid [ES] : Editorial CCS, 1999, 452 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : DEFICIENCIA  MENTAL,  DEFICIENCIA  MENTAL  PSICOSOCIAL,  EZQUIZOFRENIA  INFANTIL,  PSICOTERAPIAS Resumen : Sumario : Primera Parte. Aspectos teóricos. Segunda Parte. Tratamientos.

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051444	616.89/C322d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2602^bBPSI

El niño con disfunción cerebral : transtornos del lenguaje, aprendizaje y atención en el niño / Calderon Gonzáles, Raúl

Público Ubicación : 157.5/C152n Autores: Calderon Gonzáles, Raúl, Autor Título : El niño con disfunción cerebral : transtornos del lenguaje, aprendizaje y atención en el niño Fuente : México [MX] : Limusa, 1995, 246p Notas : Incluye bibliografía Temas : DEFICIENCIA  MENTAL,NIÑOS,LENGUAJE,RETARDADOS

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033578	157.5/C152n	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1398^bBPSI

Biblioteca Técnica de Psicología. Retardo mental : conceptos para un cambio institucional / Carr Cleland, Chales

Público Ubicación : 157.8/C522r Autores: Carr Cleland, Chales, Autor ; Swartz, Jon David, Autor ; Patán López, Federico, Traductor Título : Retardo mental : conceptos para un cambio institucional Fuente : 2a. ed México [MX] : Trillas, 1990, 270p Notas : Título original : Mental retardation Temas : DEFICIENCIA  MENTAL

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033588	157.8/C522r	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1404^bBPSI

Fondo de Educación Especial, 2. Retraso mental y primeros ejercicios educativos / Rey, André

Público Ubicación : 371.928/R472r Autores: Rey, André, Autor ; Jacob Castillo, Concha, Traductor Título : Retraso mental y primeros ejercicios educativos Fuente : Madrid [ES] : CINCEL, 1980, 268p Notas : Título original: Arrieration mentale et premiers exercices educatifs Temas : DEFICIENCIA  MENTAL

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034177	371.928/R472r	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	0788^bBPSI

Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard durante la gestión 2016 / Cruz Casazola, María Lourdes

Público Ubicación : PI371.92/CRU Autores: Cruz Casazola, María Lourdes, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard durante la gestión 2016 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2016, 162 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  ADOLESCENTES  -  DEFICIENCIA  MENTAL,  PSICOLOGIA  COGNITIVA,  CENTRO  DE  EDUCACION  ESPECIAL  -  BARTOLOME  ATTARD,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN.- La psicopedagogía es aquella disciplina dentro de la psicología que se ocupa de abordar los comportamientos de las personas y los fenómenos psíquicos en el marco educativo. Su tarea es lograr mejoras tanto en los métodos didácticos como en los pedagógicos que intervienen en el proceso educativo. A través de sus métodos, estudia el problema presente, vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales, para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona. La discapacidad es toda restricción o ausencia, debido a una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad en la norma o dentro del margen que se considere normal para el ser humano. Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años. El apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual, se puede dar mediante la elaboración de programas individualizados, utilizando los recursos y técnicas adecuadas, para contribuir al desarrollo integral y sobre todo al desarrollo de habilidades educativas. Conocer mejor las dificultades, habilidades y motivaciones de los niños y adolescentes, permite elaborar un programa, con metodologías y estrategias que responda de forma adecuada a sus necesidades educativas, ya que toda persona puede progresar si se le ofrecen los apoyos adecuados; el problema de no progresar no es de la persona y sus deficiencias. Por ello, es un reto proporcionarles diferentes sistemas de apoyo que aporten al avance hacia una mayor calidad de vida. El Centro de Educación Especial “Bartolomé Attard” CEEBA – ANET de Tarija es una institución que brinda atención integral a personas con discapacidad intelectual, con el objetivo de desarrollar y fortalecer las posibilidades y potencialidades en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad intelectual y discapacidad intelectual múltiple para integrarlos e incluirlos en el ámbito educativo, familiar, social y laboral, buscando y facilitando la adquisición de habilidades y destrezas que le permitan actuar como miembros activos de la comunidad. La Práctica Institucional que consiste en: “Desarrollar un Programa de Apoyo Psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro Educación Especial “Bartolomé Atard” durante la gestión 2016.” Obedece al propósito de fortalecer habilidades y destrezas que les permitan integrarlos e incluirlos en el ámbito educativo y social. ...leer masleer menos

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052837	PI371.92/CRU	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9141^bBCEN

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Características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el Centro de Educación Especial Niño Jesús en la Ciudad de Yacuiba / Ortega Ollisco, Ruth

Público Ubicación : TI155.646/ORT Autores: Ortega Ollisco, Ruth, Autor Título : Características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el Centro de Educación Especial Niño Jesús en la Ciudad de Yacuiba Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul., 2016, 134 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PADRES  -  PSICOLOGIA,  PADRES  -  PERSONALIDAD,  PADRES  EVALUACION  PSICOLOGICA,  NIÑOS  -  DEFICIENCIA  MENTAL,  CENTRO  DE  EDUCACION  ESPECIAL  -  NIÑO  JESUS,  YACUIBA  -  CIUDAD Resumen : La presente investigación se realizó debido a que en nuestro medio no hay investigaciones con respecto a esta temática y es por eso que se vio adecuado realizar la investigación sobre las características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el centro de educación especial niño Jesús en la ciudad de Yacuiba. La llegada de un hijo con discapacidad en el seno familiar trae consigo una inestabilidad emocional ya que es un golpe muy duro tanto para los padres, hermanos y familiares. En un inicio se realizó la revisión de fuentes de información, documentos de otros estudios y algunas de las tendencias teóricas que sustentan las variables objetos en la presente investigación. Así mismo dentro de esta investigación se da respuesta a las hipótesis planteadas. En cuanto al tipo de investigación es exploratorio, dado que el objetivo a investigar es una investigación poco estudiada o que antes el mismo no ha sido abordado, a su vez es un estudio descriptivo con el fin de conocer las características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual. Haciendo uso de una metodología cuantitativa por el tratamiento de los datos (cuadros estadísticos y graficas), como también cualitativo, por el análisis e interpretación de los datos obtenidos. La población y muestra de estudio fue representada por los padres y madres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Niño Jesús la muestra estuvo constituida por 25 padres y 25 madres haciendo un total de 50 padres a si también para la selección de la muestra se utilizó la técnica del muestreo intencional. Los instrumentos utilizados se encuentran en función de las variables estudiadas a si tenemos el inventario de personalidad 16PF de Raymond Catell, cuestionarios de ansiedad de Enrique Rojas, inventario de depresión Beck – II y el cuestionario de autoestima 35B. De acuerdo a los resultados obtenidos, se tiene que la mayor parte de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual presentan los rasgos de personalidad Poca fuerza del yo, Sizotimia, Baja integración, Mucha tensión, Poca fuerza del súper yo, Sencillez, Mucha tensión, ternura, dominancia, Surgencia, Radicalismo, a si también muestran un nivel de ansiedad normal y en lo que respecta al nivel de depresión los padres no muestran depresión alta pero si muestran, una tendencia de depresión ligera a moderada demostrando que existen algunas alteraciones que perjudican sus actividades cotidianas, el nivel de autoestima de los padres es regular mostrando síntomas de inferioridad ante las demás personas por que se sienten diferentes al tener un hijo con discapacidad. ...leer masleer menos

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052868	TI155.646/ORT	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	8928^bBCEN

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La deficiencia auditiva / Ministerio de Educación y Ciencia - España

Público Ubicación : 305.908162/M644d Autores: Ministerio de Educación y Ciencia - España, Autor Título : La deficiencia auditiva Fuente : Madrid [ES] : CNRPEE, 1988, 39p Temas : NIÑOS  -  DEFICIENCIA  AUDITIVA

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033823	305.908162/M644d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1370^bBPSI

Deficiencia en la lectura comprensiva en la unidad educativa "Jorge Revilla Aldana" turno de la noche / Davila Dalence, Simón Eulogio

Público Ubicación : T372.414/DAV Autores: Davila Dalence, Simón Eulogio, Autor Título : Deficiencia en la lectura comprensiva en la unidad educativa "Jorge Revilla Aldana" turno de la noche Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 87p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : LECTURA,DEFICIENCIA,UNIDADES  EDUCATIVAS,CHUQUISACA,BOLIVIA Resumen : En el proceso Enseñanza y aprendizaje, en general y especialmente en el dela Lectura es importante la ayuda y apoyo que puede brindar el maestro para desarrollar las capacidades, destrezas y habilidades de los alumnos ; especialmente para los más necesitados, porque no todos los niños tienen las mismas capacidades de desarrollo. También es bien cierto que los lectores que produce la actual, en su gran mayoría, solo son "lectores mecánicos", donde se desarrolla la decodificación apenas como un componente de las competencias lectoras. Identificado y asumida la discrepancia entre la necesidad de reajustar psicopedagágicamente el proceso de lectura comprensiva, a partir del contexto de la Unidad Educativa "Jorge Revilla Aldana, Turno de la noche, se ha sistematizado un diseño de investigación de campo, Aplicada y Descriptiva para leer, discernir, interpretar y evaluar los principales indicadores emergentes de este problema. A partir de este tratamiento, se ha establecido experimentalmente que la introducción y/o reconstrucción de estrategias adecuadas y centradas en el aprendizaje de la lectura posibilita al alumno para utilizar todas sus potencialidades para estructurar objetivamente la lectura comprensiva. ...leer masleer menos

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044719	T372.414/DAV	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1964^bBEDU

Detección temprana de la deficiencia mental, visual y auditiva en niños del departamento de Tarija / Alemán Castillo, Mirtha

Público Ubicación : T362.4/CAS Autores: Alemán Castillo, Mirtha, Autor ; Hoyos Montecinos, Marlene Guida, Autor Título : Detección temprana de la deficiencia mental, visual y auditiva en niños del departamento de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep. 1999, 107p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : NIÑOS,DEFICIENCIA  MENTAL, Resumen : Desde hace algunos años la sociedad tanto a nivel nacional y en particular la opinión pública de la comunidad tarijeña, empieza a mostrar un progresivo interés por la situación y el futuro de la población con problemas debido a causas que dan lugar a las discapacidades tanto psíquicas, sensoriales como físicas. En el mundo existen millones de deficientes mentales por un sin número de causas de orden multifactorial donde los aspectos médicos y psicosociales suelen ser el foco primario de interés, siendo muy destacable la labor de organismos no gubernamentales y otro tipo de personas voluntarias decididas a asistir, proteger y alentar a esta gran población marginada. Este trabajo se centra en la prevención de deficiencias, más propiamente en la "detección temprana de la deficiencia mental, visual y auditiva en niños del departamento de Tarija". Esta investigación parte de la hipótesis principal de que "En el departamento de Tarija los niños de la zona periurbana presentan mayor prevalencia de deficiencia mental, visual y auditiva. El objetivo general es "conocer la Prevalencia de la Deficiencia Mental, Visual y Auditiva en niños del departamento de Tarija". En los objetivos secundarios se hace un análisis de la deficiencia mental, visual y auditiva tomando en cuenta la relación existente entre las variables tales como: la edad, sexo, factor socioeconómico, ubicación de la escuela, nivel escolar y los agentes causales. El enfoque teórico tomado en cuenta para la presente investigación son las aseveraciones de diferentes autores. El Contexto, abarca el departamento de Tarija con sus capitales de provincias: Méndez, Avilés, Cercado, Arce, O'Connor y Gran Chaco. La muestra está conformada por 4820 niños del nivel pre-escolar (segunda sección) y escolar (primer a tercer grado) de los establecimientos fiscales y particulares de la zona periurbana, central y neutra. Los instrumentos utilizados fueron: para detectar la deficiencia mental, el test psicológico de la figura humana de "Goodenough"; para detectar la deficiencia visual, se utilizó el cartel de "Snellen"; y para detectar la deficiencia auditiva el audiómetro pediátrico "PA-2". Las tres pruebas para evaluar a los niños, fueron aplicadas por las dos investigadoras al total de la población. Dicha investigación fue llevada a cabo de febrero de 1996 a mayo de 1997. Los resultados responden a los objetivos e hipótesis planteados que nos permiten llegar a importantes conclusiones: - La deficiencia mental, visual y auditiva en el departamento de Tarija se presenta en el 10.41 por ciento de la población - La deficiencia mental, visual y auditiva leves, son las que prevalecen en los niños del departamento de Tarija - Las deficiencias se presenta más en el sexo masculino y en niños en edad escolar, entre los 6 y 10 años - Los niños que presentan deficiencias en su mayoría provienen de familias de recursos económicos bajos y pertenecen establecimientos escolares ubicados en la zona periurbana - Los niños con deficiencia mental y sensorial se encuentran mas en el nivel escolar que pre-escolar - En la ciudad de Tarija existe mayor prevalencia de deficiencias en relación a las provincias cercanas y distantes - Los aspectos causales que influyeron para que se presenten las deficiencias en la población fueron: en el periodo pre-natal, el consumo de sustancias; en el periodo peri-natal, la atención no especializada y en el periodo post-natal, las enfermedades infantiles. ...leer masleer menos

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046324	T362.4/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3519^bBPSI

La educación del niño sordo: para los padres antes de la escuela / Maspetiol, Roger

Público Ubicación : 305.908162/M382e Autores: Maspetiol, Roger, Autor ; Soule, Michel, Autor ; Guillemaut, Josiane, Autor ; Angela Irene Arcella, Traductor Título : La educación del niño sordo: para los padres antes de la escuela Fuente : Buenos Aires [AR] : s.n., 1983, 156p Temas : NIÑOS  SORDOS  -  EDUCACION,DEFICIENCIA  AUDITIVA  -  EDUCACION

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033822	305.908162/M382e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1369^bBPSI

Opinión de los padres de familia con hijos con deficiencia intelectual y neurológica (Centro Psicopedagógico San Juán de Dios de la ciudad de Sucre) / Quiroz Azurduy, Aida Daneyva

Público Ubicación : T362.4/QUI Autores: Quiroz Azurduy, Aida Daneyva, Autor Título : Opinión de los padres de familia con hijos con deficiencia intelectual y neurológica (Centro Psicopedagógico San Juán de Dios de la ciudad de Sucre) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 2003, 121p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Incluye CD-R Temas : EDUCACION  ESPECIAL,DEFICIENCIA  INTELECTUAL,TEXTO  COMPLETO Resumen : Por diversas razones sociales, culturales, la sociedad ha ido marginando a algunos ciudadanos, los motivos de esta marginación se ha referido casi siempre a causa de las diferentes individuales, sexo, religión, inteligencia y deficiencia de manera que los ciudadanos diferentes (deficientes) han sufrido injusticias y segregamiento por sus limitaciones de desarrollo. Esto responde a diversas causas, pero en particular se debe a la opinión de la sociedad ante el sujeto diferente. Dicha opinión en estos casos es determinante para la conducta que tendrá la sociedad para con el sujeto deficiente, la educación, formación, cuidado y enseñanza del hijo, ya que él es dependiente del padre puesto que ellos atienden los aspectos biológicos, físicos, psicológicos y sociales de su hijo desde el nacimiento. Ser padres es un suceso trascendental en la vida desde el embarazo, pues este periodo es de expectativa e ilusión, puesto que se crean imágenes de cómo será el nuevo miembro. En general, cuando uno piensa en el hijo se espera que sea saludable, fuerte y bonito; sin embargo si durante el nacimiento o despúes se enteran que él nació con alguna deficiencia, los padres se enfrentan a situaciones dolorosas, ya que es uno de los impactos psicológicos más difíciles de manejar; por esta razón lo que se plantea en esta presente investigación es conocer "La opinión del padre de familia con hijo con deficiencia intelectual y neurológica". Para el efecto se consideró como población a los padres que tienen hijos con deficiencia y matriculados en el Instituto Psicopedagógico San Juan de Dios de la ciudad de Sucre, de la cual se tomó una muestra de treinta y cinco padres de familia....leer masleer menos

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045736	T362.4/QUI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3120^bBPSI

Primer congreso FIAPAS / FIAPAS y ARANS-BUR

Público Ubicación : 305.908162/F436p Autores: FIAPAS y ARANS-BUR, Autor Título : Primer congreso FIAPAS Fuente : Madrid [ES] : Ministerio de Asuntos Sociales, oct., 1988, 218p Temas : CONFERENCIAS  -  DEFICIENCIA  AUDITIVA

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033820	305.908162/F436p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1367^bBPSI

Programa de apoyo psicológico para fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en niños, adolescentes y jóvenes de 5 a 20 años de edad con discapacidad intelectual del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard – CEEBA de la Ciudad de Tarija / Apaza Yanapa, Luis Manuel

Público Ubicación : PI155.916/APA Autores: Apaza Yanapa, Luis Manuel, Autor Título : Programa de apoyo psicológico para fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en niños, adolescentes y jóvenes de 5 a 20 años de edad con discapacidad intelectual del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard – CEEBA de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2021, 150 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  AMBIENTAL,DEFICIENCIA  MENTAL-PSICOPEDAGOGIA Resumen : Las habilidades sociales implican las destrezas en las relaciones con los demás, Las competencias sociales nacen de las interacciones con los otros, de la participación activa en los diferentes contextos y significan relaciones exitosas, es decir, desarrollo y conocimiento social. Las conductas socialmente habilidosas son un conjunto de acciones realizadas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras reduce la probabilidad de que aparezcan problemas a futuro. La práctica institucional tuvo como objetivo fortalecer las habilidades sociales en niños, adolescentes y jóvenes de 5 a 20 años de edad con discapacidad intelectual de Centro de Educación Especial Bartolomé Attard – CEEBA de la ciudad de Tarija, para lo cual se contó con una población de 20 personas con diferentes características, a quienes se aplicó el test de Lista de chequeo de Habilidades Sociales (pre y post test) y se implementó un programa de apoyo psicológico. El tratamiento de los datos fue en base a métodos estadísticos, para lo cual se aplicó el SPSS y la estadística inferencial descriptiva. Entre los principales resultados de la práctica institucional, se tiene: - Respecto al diagnóstico sobre el nivel de desarrollo de las habilidades sociales señalar que presentaban un bajo nivel. - La aplicación del programa de habilidades sociales fue realizada en distintas sesiones y actividades programadas a través de una metodología activo – participativo, con buena disposición por parte de los niños, adolescentes y jóvenes. - Finalmente, indicar que el programa tuvo un impacto positivo, ya que logró fortalecer y mejorar las habilidades sociales de la población de estudio. ...leer masleer menos

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061213	PI155.916/APA	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11044^bBCEN

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