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Consulta a fuentes externasCaracterísticas psicológicas y rendimiento académico de los auxiliares de cátedra de la Universidad “Autónoma Juan Misael Saracho” de la ciudad de Tarija / Orko Flores, Cecilia
Título : Características psicológicas y rendimiento académico de los auxiliares de cátedra de la Universidad “Autónoma Juan Misael Saracho” de la ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Orko Flores, Cecilia, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov., 2016 Número de páginas: 131 p. Il.: cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - PSICOLOGIA, COCIENTE INTELECTUAL, TESTS DE INTELIGENCIA, AUXILIARES DOCENCIA UNIVERSIDAD AUTONOMA JUAN MISAEL SARACHO (Tarija) Resumen: El ayudante de cátedra es un estudiante, que por ser seleccionado por sus méritos académicos tiene el compromiso de cumplir funciones concretas y específicas relacionadas con actividades de docencia, prácticas, laboratorio, proyectos de investigación, revisar pruebas y trabajos. Pero a la vez es una oportunidad de ganar experiencia en su formación académica.
Por este motivo, la presente investigación aborda el tema actual referente a la personalidad, autoestima, ansiedad, coeficiente intelectual y rendimiento académico en los auxiliares de Cátedra en la U.A.J.M.S.
Se plantea como objetivo general: “Establecer las características psicológicas y rendimiento académico de los auxiliares de cátedra en la U.A.J.M.S. de la ciudad de Tarija”.
El formulado de la hipótesis de la investigación indica que los auxiliares de cátedra, perteneciente a la U.A.J.M.S. Presentan ciertos rasgos de personalidad: extraversión en un nivel bajo, neuroticismo en un nivel muy bajo, psicoticismo en un nivel alto, autoestima muy bueno, ansiedad normal, coeficiente intelectual medio y rendimiento académico distinguido.
En el marco teórico, se desarrolla todo lo referente acerca del perfil del auxiliar de cátedra, funciones y roles, personalidad, autoestima, ansiedad, coeficiente intelectual y rendimiento académico.
De igual manera, el trabajo de investigación se encuadra en un estudio de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando el enfoque cuantitativo, seleccionando una muestra intencional conformada por 54 auxiliares de cátedra en la U.A.J.M.S. de la ciudad de Tarija.
Los instrumentos empleados en la recolección de la información son: Cuestionario de Personalidad E.P.Q – R de Eysenck, cuestionario de autoestima 35-B, cuestionario de
Ansiedad de Rojas, inventario de Barsit para medir el nivel de coeficiente intelectual y por último el reporte de calificaciones (promedio de notas).
El análisis de los resultados se llevó en función a los objetivos específicos, dando como resultado que los auxiliares de cátedra, presenta rasgos de personalidad: Extraversión en un nivel bajo, se caracterizan por ser personas, tranquilos, retraídos y aficionados a los libros. Neuroticismo en un nivel muy bajo, son personas habitualmente calmadas y emocionalmente equilibradas y psicoticismo en un nivel muy alto, se caracterizan por ser crueles y problemáticas que no encajan en ningún sitio.
Asimismo, presenta un nivel autoestima regular, ansiedad normal, inteligencia superior y excelente y rendimiento académico suficiente.
Concluimos en el presente trabajo de investigación, tomando en cuenta el análisis de la hipótesis y los resultados obtenidos en la interpretación de los cuadros y gráficos, aceptando y rechazando algunas hipótesis, recomendando a instituciones que es la Universidad “Autónoma Juan Misael Saracho”, a los auxiliares de cátedra y a las futuras investigaciones.
Ubicación : TI155.65/ORK Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052914 TI155.65/ORK Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9103^bBCEN Documentos electrónicos
36828_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
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Título : Epistemología e investigación. Pedagogía y ciencias de la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Barral Zegarra, Rolando, Autor Editorial: La Paz [BO] : Pensamiento Hereje Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 324 p. Il.: ilus., graf., 21 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-99974-08419-- Nota general: Incluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EPISTEMOLOGIA, CORRIENTES EPISTEMICAS, TEORIAS DE LA EDUCACION, DOCENCIA, INVESTIGACION Resumen: Sumario: 1. Epistemología: Problemática y relaciones. 2. Corrientes epistemológicas. 3. Teorías de la educación. 4. Epistemología de la pedagogía y las ciencias de la educación. 5. Epistemología, investigación y docencia. 6. Concepciones y modelos teórico-epistemológicos. 7. Mitos y refutaciones en la educación. Ubicación : 121.07/B256e Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057651 121.07/B256e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2697
Título de serie: Fundamentos de EIB, 6 Título : La gestión cultural y lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: EIBAMAZ, Autor Editorial: Bolivia [BO] : EIBAMAZ Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 20 p. Il.: ilus., fots.; 88 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION MULTICULTURAL, EDUCACIÓN BILINGÜE, DOCENCIA, IMPORTANCIA, LENGUA ORIGINARIA Resumen: Sumario : 1. Definición de una política lingüística y cultural del país. 2. La planificación cultural y lingüística de la escuela. 3. Los usos de la lengua originaria, La interculturalidad y el bilingüismo en el entorno social.
Ubicación : 371.3944/E331g Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056244 371.3944/E331g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5710^cej. 1^bBLM 056245 371.3944/E331g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5711^cej. 2^bBLM 056246 371.3944/E331g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5712^cej. 3^bBLM 056247 371.3944/E331g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5713^cej. 4^bBLM 056248 371.3944/E331g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5714^cej. 5^bBLM
Título : Instrumento de gestión organización para mejorar la administración del colegio "Hno. Felipe Palazon" caso : organigrama y manual de funciones. Tipo de documento: texto impreso Autores: Vega López, Jaime Navor, Autor ; Arellano Aramayo, Jaime, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: jun. 1999 Número de páginas: 121p Il.: 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
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Trabajo Dirigido Interdisciplinario
Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADMINISTRACION Y ORGANIZACION,ESCUELAS,STAFF,AUTORIDAD,UNIDADES EDUCATIVAS,EDUCACION DOCENCIA Resumen: Con el fin de adecuar la Estructura Organizativa para que el colegio particular Hno. "Felipe Palazón" opere con niveles de eficiencia y eficacia administrativa en la presentación de este importante servicio de educación, hemos propuesto instrumento de gestión organizacional tales como organigrama y manual en Funciones. En este sentido, en el desarrollo se presenta como primera parte la fundamentación teórica, que contiene una investigación bibliográfica acerca de los conceptos de organización, haciendo hincapié en el Diseño de la organización, relaciones de autoridad y en conceptualizar mejor los instrumentos de organización.
Ubicación : T658.15932/VEG Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045328 T658.15932/VEG Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2724^bBCEF
Título : Motivación profesional hacia el ejercicio de la docencia escolar en el área rural Tipo de documento: texto impreso Autores: Leaño Bengolea, Juan Rioban, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: jun. 2002 Número de páginas: 99p Il.: grafs., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Idioma : Español (spa) Palabras clave: DOCENCIA ESCOLAR,MOTIVACION PROFESIONAL Resumen: La mejora de las condiciones de la educación, en todo el país, por la importancia que ésta tiene para el desarrollo de los pueblos se ha manifestado de manera clara y concreta por parte del Estado Boliviano con la promulgación de la Ley de la Reforma Educativa, a partir de ahí se ha visto y analizado cada uno de los componentes, tanto en el aspecto administrativo como en el técnico - pedagógico, muchos de acuerdo y otros tantos en desacuerdo, pero al fin la Reforma avanza porque es ley y se considera conveniente, positiva, adecuada y útil alternativa para mejorar las condiciones de la educación en Bolivia y del producto que son todas las personas que son parte de la sociedad. Par el desarrollo de esta propuesta se cuenta con los maestros o profesores de aula, sin embargo surge el problema relacionado a la baja motivación profesional, que de acuerdo a los resultados es producto de factores personales y sociales que ponen en riesgo el logro de las metas programáticas de la Reforma Educativa. Y, este grupo de profesionales en el país será el que lleve adelante este importante proceso, en ese sentido, surge esta propuesta para desarrollar el presente trabajo de investigación donde se intentará determinar los principales factores que inciden en el nivel de motivación que tienen los maestros rurales para la práctica docente. El tema fue abordado desde una perspectiva psicológica a través del enfoque histórico - cultural del desarrollo humano porque contiene elementos conceptuales claves para completar los motivos que impulsan las conductas de las personas y, en este caso, en particular de los maestros, de ahí suponemos que el principal factor que influye en los niveles de motivación es el aspecto personal-individual. Finalmente cabe indicar que se trabajó con maestros normalistas de Distrito Escolar de Padcaya, aplicando test de tipo proyectivos y un cuestionario que amplía la información, dichas pruebas fueron tomadas durante los meses de junio y agosto de 2000, cuyos resultados permiten formular las siguientes conclusiones: - La motivación hacia el ejercicio de la profesión docente en el área rural solamente alcanza a un 29 por ciento en el Nivel Superior, un 32 por ciento en el nivel medio y el 39 por ciento presentan un nivel inferior de motivación - La falta de orientación hacia el contenido esencial de la profesión afecta al 60 por ciento, existe satisfacción en un 63 por ciento, posición reactiva en un 52 por ciento y el 56 por ciento no tienen elaboración personal de contenidos esenciales - También la carencia de perspectiva motivacional mediata de los maestros es del 64 por ciento y la motivación no volitiva es del 51 por ciento - Finalmente, se puede apreciar que los factores positivos que motivan la práctica de la docencia en el área rural, según el 79 por ciento, es porque les permite estar con personas, compartir, trabajar, jugar, enseñar a lo niños y entre los factores negativos que afectan la motivación para el 35 por ciento de los maestros es el bajo salario que perciben.
Ubicación : T370.113/LEA Reserva
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