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Motivación profesional hacia el ejercicio de la docencia escolar en el área rural / Leaño Bengolea, Juan Rioban

Público Ubicación : T370.113/LEA Autores: Leaño Bengolea, Juan Rioban, Autor Título : Motivación profesional hacia el ejercicio de la docencia escolar en el área rural Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2002, 99p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : DOCENCIA  ESCOLAR,MOTIVACION  PROFESIONAL Resumen : La mejora de las condiciones de la educación, en todo el país, por la importancia que ésta tiene para el desarrollo de los pueblos se ha manifestado de manera clara y concreta por parte del Estado Boliviano con la promulgación de la Ley de la Reforma Educativa, a partir de ahí se ha visto y analizado cada uno de los componentes, tanto en el aspecto administrativo como en el técnico - pedagógico, muchos de acuerdo y otros tantos en desacuerdo, pero al fin la Reforma avanza porque es ley y se considera conveniente, positiva, adecuada y útil alternativa para mejorar las condiciones de la educación en Bolivia y del producto que son todas las personas que son parte de la sociedad. Par el desarrollo de esta propuesta se cuenta con los maestros o profesores de aula, sin embargo surge el problema relacionado a la baja motivación profesional, que de acuerdo a los resultados es producto de factores personales y sociales que ponen en riesgo el logro de las metas programáticas de la Reforma Educativa. Y, este grupo de profesionales en el país será el que lleve adelante este importante proceso, en ese sentido, surge esta propuesta para desarrollar el presente trabajo de investigación donde se intentará determinar los principales factores que inciden en el nivel de motivación que tienen los maestros rurales para la práctica docente. El tema fue abordado desde una perspectiva psicológica a través del enfoque histórico - cultural del desarrollo humano porque contiene elementos conceptuales claves para completar los motivos que impulsan las conductas de las personas y, en este caso, en particular de los maestros, de ahí suponemos que el principal factor que influye en los niveles de motivación es el aspecto personal-individual. Finalmente cabe indicar que se trabajó con maestros normalistas de Distrito Escolar de Padcaya, aplicando test de tipo proyectivos y un cuestionario que amplía la información, dichas pruebas fueron tomadas durante los meses de junio y agosto de 2000, cuyos resultados permiten formular las siguientes conclusiones: - La motivación hacia el ejercicio de la profesión docente en el área rural solamente alcanza a un 29 por ciento en el Nivel Superior, un 32 por ciento en el nivel medio y el 39 por ciento presentan un nivel inferior de motivación - La falta de orientación hacia el contenido esencial de la profesión afecta al 60 por ciento, existe satisfacción en un 63 por ciento, posición reactiva en un 52 por ciento y el 56 por ciento no tienen elaboración personal de contenidos esenciales - También la carencia de perspectiva motivacional mediata de los maestros es del 64 por ciento y la motivación no volitiva es del 51 por ciento - Finalmente, se puede apreciar que los factores positivos que motivan la práctica de la docencia en el área rural, según el 79 por ciento, es porque les permite estar con personas, compartir, trabajar, jugar, enseñar a lo niños y entre los factores negativos que afectan la motivación para el 35 por ciento de los maestros es el bajo salario que perciben. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
046348	T370.113/LEA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3528^bBPSI

Análisis de la competencia laboral de los profesionales y los servicios / Quiroga Aragón, Matilde

Público Ubicación : E378.124/QUI Autores: Quiroga Aragón, Matilde, Autor Título : Análisis de la competencia laboral de los profesionales y los servicios Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2001, 27p Notas : Incluye Bibliografía Especialidad Temas : EDUCACION  SUPERIOR,DOCENCIA  UNIVERSITARIA Resumen : (Sin resumen); I. INTRODUCCION.- II. FUNDAMENTACION TEORICA.- 2.1 Relación de la competencia laboral y la competitividad 2.2 Dimensiones que se distinguen en las competencias laborales 2.3 Identificación de competencias 2.4 Normalización de competencias 2.5 Formación basada en competencias 2.6 Certificación de competencias 2.7 Análisis Ocupacional. III. DISEÑO TEORICO.- 3.1 Fundamentación del problema. IV. FORMULACION DEL PROBLEMA CIENTIFICO DE INVESTIGACION. V. OBJETIVO GENERAL.- 5.1 Objetivos Específicos 5.2 Hipótesis. VI. MARCO CONCEPTUAL.- 6.1 Formación 6.2 Profesional 6.3 Desempeño 6.4 Competencia 6.5 Competitividad 6.6 Calidad 6.7 Reingeniería de los recursos humanos 6.8 Normalización 6.9 Evaluación 6.10 Acreditación. VII. DISEÑO METODOLOGICO. VIII. DEFINICION DE VARIABLES. IX METODO Y TECNICAS DE INVESTIGACION. X. CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACION. ...leer masleer menos

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046259	E378.124/QUI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0002^bBC

Características psicológicas y rendimiento académico de los auxiliares de cátedra de la Universidad “Autónoma Juan Misael Saracho” de la ciudad de Tarija / Orko Flores, Cecilia

Público Ubicación : TI155.65/ORK Autores: Orko Flores, Cecilia, Autor Título : Características psicológicas y rendimiento académico de los auxiliares de cátedra de la Universidad “Autónoma Juan Misael Saracho” de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2016, 131 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  -  PSICOLOGIA,  ESTUDIANTES  -  COCIENTE  INTELECTUAL,  ESTUDIANTES  -  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  AUXILIARES  DE  DOCENCIA  -  UAJMS,  TARIJA  –  CIUDAD Resumen : El ayudante de cátedra es un estudiante, que por ser seleccionado por sus méritos académicos tiene el compromiso de cumplir funciones concretas y específicas relacionadas con actividades de docencia, prácticas, laboratorio, proyectos de investigación, revisar pruebas y trabajos. Pero a la vez es una oportunidad de ganar experiencia en su formación académica. Por este motivo, la presente investigación aborda el tema actual referente a la personalidad, autoestima, ansiedad, coeficiente intelectual y rendimiento académico en los auxiliares de Cátedra en la U.A.J.M.S. Se plantea como objetivo general: “Establecer las características psicológicas y rendimiento académico de los auxiliares de cátedra en la U.A.J.M.S. de la ciudad de Tarija”. El formulado de la hipótesis de la investigación indica que los auxiliares de cátedra, perteneciente a la U.A.J.M.S. Presentan ciertos rasgos de personalidad: extraversión en un nivel bajo, neuroticismo en un nivel muy bajo, psicoticismo en un nivel alto, autoestima muy bueno, ansiedad normal, coeficiente intelectual medio y rendimiento académico distinguido. En el marco teórico, se desarrolla todo lo referente acerca del perfil del auxiliar de cátedra, funciones y roles, personalidad, autoestima, ansiedad, coeficiente intelectual y rendimiento académico. De igual manera, el trabajo de investigación se encuadra en un estudio de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando el enfoque cuantitativo, seleccionando una muestra intencional conformada por 54 auxiliares de cátedra en la U.A.J.M.S. de la ciudad de Tarija. Los instrumentos empleados en la recolección de la información son: Cuestionario de Personalidad E.P.Q – R de Eysenck, cuestionario de autoestima 35-B, cuestionario de Ansiedad de Rojas, inventario de Barsit para medir el nivel de coeficiente intelectual y por último el reporte de calificaciones (promedio de notas). El análisis de los resultados se llevó en función a los objetivos específicos, dando como resultado que los auxiliares de cátedra, presenta rasgos de personalidad: Extraversión en un nivel bajo, se caracterizan por ser personas, tranquilos, retraídos y aficionados a los libros. Neuroticismo en un nivel muy bajo, son personas habitualmente calmadas y emocionalmente equilibradas y psicoticismo en un nivel muy alto, se caracterizan por ser crueles y problemáticas que no encajan en ningún sitio. Asimismo, presenta un nivel autoestima regular, ansiedad normal, inteligencia superior y excelente y rendimiento académico suficiente. Concluimos en el presente trabajo de investigación, tomando en cuenta el análisis de la hipótesis y los resultados obtenidos en la interpretación de los cuadros y gráficos, aceptando y rechazando algunas hipótesis, recomendando a instituciones que es la Universidad “Autónoma Juan Misael Saracho”, a los auxiliares de cátedra y a las futuras investigaciones. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052914	TI155.65/ORK	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9103^bBCEN

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36828_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36828_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

El autoperfeccionamiento del profesor / Villar Angulo, Luis Miguel

Público Ubicación : 370.71/V691a Autores: Villar Angulo, Luis Miguel, Autor ; López Arenas González, José Manuel, Autor ; Arbués, Andrés Esteban, Autor Título : El autoperfeccionamiento del profesor Fuente : Madrid [ES] : Cincel-Kapelusz, 1980, 183p Notas : Incluye bibliografía Temas : AUTOEDUCACION,DOCENCIA

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034053	370.71/V691a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	0800^bBPSI

Epistemología e investigación. Pedagogía y ciencias de la investigación / Barral Zegarra, Rolando

Público Ubicación : 121.07/B256e Autores: Barral Zegarra, Rolando, Autor Título : Epistemología e investigación. Pedagogía y ciencias de la investigación Fuente : La Paz [BO] : Pensamiento Hereje, 2019, 324 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EPISTEMOLOGIA,  CORRIENTES  EPISTEMICAS,  TEORIAS  DE  LA  EDUCACION,  DOCENCIA,  INVESTIGACION Resumen : Sumario: 1. Epistemología: Problemática y relaciones. 2. Corrientes epistemológicas. 3. Teorías de la educación. 4. Epistemología de la pedagogía y las ciencias de la educación. 5. Epistemología, investigación y docencia. 6. Concepciones y modelos teórico-epistemológicos. 7. Mitos y refutaciones en la educación.

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057651	121.07/B256e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2697

Instrumento de gestión organización para mejorar la administración del colegio "Hno. Felipe Palazon" caso : organigrama y manual de funciones. / Vega López, Jaime Navor

Público Ubicación : T658.15932/VEG Autores: Vega López, Jaime Navor, Autor ; Arellano Aramayo, Jaime, Autor Título : Instrumento de gestión organización para mejorar la administración del colegio "Hno. Felipe Palazon" caso : organigrama y manual de funciones. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 121p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo Dirigido Interdisciplinario Temas : ADMINISTRACION  Y  ORGANIZACION,ESCUELAS,STAFF,AUTORIDAD,UNIDADES  EDUCATIVAS,EDUCACION  Y  DOCENCIA Resumen : Con el fin de adecuar la Estructura Organizativa para que el colegio particular Hno. "Felipe Palazón" opere con niveles de eficiencia y eficacia administrativa en la presentación de este importante servicio de educación, hemos propuesto instrumento de gestión organizacional tales como organigrama y manual en Funciones. En este sentido, en el desarrollo se presenta como primera parte la fundamentación teórica, que contiene una investigación bibliográfica acerca de los conceptos de organización, haciendo hincapié en el Diseño de la organización, relaciones de autoridad y en conceptualizar mejor los instrumentos de organización. ...leer masleer menos

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045328	T658.15932/VEG	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2724^bBCEF

Sistematización de experiencias innovadoras: bajo el enfoque de formación basada en competencias (FBC) / FAUTAPO

Público Ubicación : 378/F252s Autores: FAUTAPO, Autor Título : Sistematización de experiencias innovadoras: bajo el enfoque de formación basada en competencias (FBC) Fuente : Bolivia [BO] : FAUTAPO, 2010, 176p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION  SUPERIOR,DOCENCIA,PROCESO  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen : Contenido: 1 Presentación. 2 Objetivo y organización del presente documento. 3 Breve marco teórico. 4 Universidad Amazónica de Pando. 5 Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca. 6 Universidad Autónoma juan Misael Saracho. 7 Universidad Nacional Siglo XX. 8 Universidad autónoma del Beni.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
058528	378/F252s	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2866^bBPSI

Sistematización de experiencias innovadoras bajo el enfoque de formación basada en competencias (FBC) / FAUTAPO

Público Ubicación : 378/F252s Autores: FAUTAPO, Autor Título : Sistematización de experiencias innovadoras bajo el enfoque de formación basada en competencias (FBC) Fuente : Bolivia [BO] : FAUTAPO, 2009, 194 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION  SUPERIOR,DOCENCIA,PROCESO  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen : Contenido: 1 Presentación. 2 Objetivo del presente documento. 3 Organización del presente documento. 4 La formación basada en competencias. 5 Sistematización de experiencias innovadoras. 6 Universidad Amazónica de Pando. 7 Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca. 8 Universidad Autónoma juan Misael Saracho. 9 Universidad Nacional Siglo XX. 10 Universidad autónoma del Beni.

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058534	378/F252s	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2872^bBPSI

Una experiencia para mejorar la comunicación pedagógica alumno-profesor en la asignatura de redacción técnica y científica de la carrera de veterinaria y zootecnia / Ruíz Ortega, Lessing

Público Ubicación : E378.12/RUI Autores: Ruíz Ortega, Lessing, Autor Título : Una experiencia para mejorar la comunicación pedagógica alumno-profesor en la asignatura de redacción técnica y científica de la carrera de veterinaria y zootecnia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 2001, 27p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Especialidad Temas : EDUCACION  SUPERIOR,DOCENCIA  Y  COMUNICACION Resumen : El trabajo desarrollado consistió en una experiencia para mejorar la Comunicación Pedagógica Alumno Profesor en la asignatura de Redacción Técnica y Científica de la Carrera de Veterinaria y Zootecnia. En el proceso de enseñanza - aprendizaje de esta asignatura, desde el inicio se presentaron serias dificultades en la comunicación entre los alumnos y el profesor, no existían adecuadas relaciones interpersonales y el comportamiento de los estudiantes dentro del aula creaba ciertos conflictos debido a que entre ellos mismos no se entendían, y no existía compañerismo. Algunos estudiantes no participaban en las clases teóricas que se impartían, daban a entender que no les gustaba la materia, creían que esta materia no tenía ningún significado para su formación profesional, preferían otra materia formativa y, por otro lado, ignoraban la importancia de la misma. Al observar que este comportamiento en algunos estudiantes, influía de manera indirecta en los demás y tomando en cuenta los conocimientos recibidos acerca de la comunicación profesor-alumno durante la especialidad se decidió que en el transcurso del proceso enseñanza - aprendizaje, se tendría que mejorar la comunicación, y establecer una adecuada interrelación alumno-profesor y entre alumnos, dentro y fuera del aula. En el contexto de la Educación, la escasa comunicación entre alumno-profesor, influye de manera directa en el proceso enseñanza-aprendizaje, porque no habrá interacción, intercambio de ideas, entre alumno-profesor, profesor-alumnos y entre ellos, este aspecto negativo influirá en un aprendizaje significativo en los estudiantes. Después de transcurrir el proceso académico se observó un cambio muy positivo en la actitud de los estudiantes, se observó mayor interacción entre los alumnos y el profesor, las clases se volvieron mas participativas, se intercambiaban ideas, se estimulaba el aprendizaje y se alcanzó una empatía alumno profesor y profesor alumnos. ...leer masleer menos

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046288	E378.12/RUI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0034^bBC

Fundamentos de EIB, 6. La gestión cultural y lingüística / EIBAMAZ

Público Ubicación : 371.3944/E331g Autores: EIBAMAZ, Autor Título : La gestión cultural y lingüística Fuente : Bolivia [BO] : EIBAMAZ, 2003, 20 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  MULTICULTURAL,  EDUCACIÓN  BILINGÜE,  DOCENCIA,  IMPORTANCIA,  LENGUA  ORIGINARIA Resumen : Sumario : 1. Definición de una política lingüística y cultural del país. 2. La planificación cultural y lingüística de la escuela. 3. Los usos de la lengua originaria, La interculturalidad y el bilingüismo en el entorno social.

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056244	371.3944/E331g	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5710^cej. 1^bBLM
056245	371.3944/E331g	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5711^cej. 2^bBLM
056246	371.3944/E331g	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5712^cej. 3^bBLM
056247	371.3944/E331g	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5713^cej. 4^bBLM
056248	371.3944/E331g	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5714^cej. 5^bBLM