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Aprendiendo con los niños hiperactivos : un reto educativo / Bonet Camañes, Trinidad

Público Ubicación : 371.9/B782a Autores: Bonet Camañes, Trinidad, Autor ; Soriano García, Yolanda, Autor ; Solano Méndez, Cristina, Autor Título : Aprendiendo con los niños hiperactivos : un reto educativo Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : Paraninfo, 2009 (3a reimp.), 140p. Notas : Incluye bibliografía Incluye glosario Temas : INFLUENCIA  NIÑOS  HIPERACTIVOS,  EDUCACIÓN,  TRASTORNO  POR  DÉFICIT  DE  ATENCIÓN  CON  HIPERACTIVIDAD  (TDAH),  DIFICULTADES  DE  APRENDIZAJE,  COGNITIVISMO,  RELACIONES  SOCIALES Resumen : Contenidos parciales: 1. ¿Qué es el déficit de atención? 2. ¿Cuáles son las principales manifestaciones? 3. ¿Cómo podemos identificar y modificar? 4. Déficit de atención 5. Impulsividad 6. Hiperactividad 7. Dificultades de autocontrol 8. Estilo cognitivo 9. Dificultades para demorar las recompensas 10. Inhabilidad motora 11. Relaciones sociales 12. Dificultades de aprendizaje 13. Otras manifestaciones 14 cuestionario 15. Algunos consejos. ...leer masleer menos

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059774	371.9/B782a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2954^bBPSI

Didáctica escolar para alumnos con TDAH : transtorno de déficit de atención con hiperactividad / Casajús Lacosta, Ángel Ma.

Público Ubicación : 371.9/C296d Autores: Casajús Lacosta, Ángel Ma., Autor Título : Didáctica escolar para alumnos con TDAH : transtorno de déficit de atención con hiperactividad Fuente : México [MX] : Alfaomega, 2012, 199 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : NIÑOS  HIPERACTIVOS  -  EDUCACION Resumen : Sumario : Capítulo 1. La atención a la diversidad en los Centros y el ajuste del curriculum en alumnos con dificultades de aprendizaje. Capítulo 2. Aproximación al concepto de Déficit de Atención. Capítulo 3. La atención y la memoria, Capítulo 4. Evolución y estado actual del Déficit. Capítulo 5. TDAH y escuela. Capítulo 6. El Déficit de atención y los transtornos del lenguaje: lectura y escritura. apítulo 7. TDAH y matemáticas. ...leer masleer menos

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051456	371.9/C296d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2679^bBPSI
051455	371.9/C296d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2680^bBPSI

Hiperactividad, déficit de atención, ansiedad y depresión en estudiantes de 8 a 12 años de la Unidad Educativa ¨José Manuel Ávila¨ de la Ciudad de Tarija / Hoyos Almazán, Marizel Giovana

Público Ubicación : TI152.40834/HOY Autores: Hoyos Almazán, Marizel Giovana, Autor Título : Hiperactividad, déficit de atención, ansiedad y depresión en estudiantes de 8 a 12 años de la Unidad Educativa ¨José Manuel Ávila¨ de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2016, 79 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS-PSICOLOGIA  COGNITIVA,  NIÑOS  HIPERACTIVOS,  NIÑOS-TRASTORNOS  DE  APRENDIZAJE,  ANSIEDAD-EVALUACION,  DEPRESION  EN  NIÑOS,  UNIDAD  EDUCATIVA-JOSE  MANUEL  AVILA,  TARIJA-CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION. - El trastorno de hiperactividad y déficit de atención es una patología de alta prevalencia dentro del desarrollo del niño, desde el punto de vista clínico se caracteriza básicamente por una atención lábil y dispersa, impulsividad e inquietud motriz exagerada para la edad del niño y sin carácter propositivo. En los primeros meses de vida, el cuadro se hace especialmente notable a partir de los tres primeros años, mostrando una diversidad clínica e intensa a partir de los seis años de edad, durante la etapa escolar. Ha suscitado un gran interés social en la última década, debido principalmente a su elevada tasa de prevalencia, a su carácter crónico y al fuerte impacto que ocasiona en el ámbito familiar, escolar y social; pero sin duda también ha contribuido a la explosión que ha experimentado la investigación sobre TDAH la frecuente asociación que tiene con otras psicopatologías como son la ansiedad y depresión que pueden aparecer, los síntomas de ansiedad más frecuentes en la edad escolar son la excesiva preocupación por la competencia, la excesiva necesidad de reafirmación, el miedo a la oscuridad, miedo a que una de las principales figuras vinculadas sufra algún daño, y los síntomas somáticos. La ansiedad en la niñez tiene implicaciones negativas en el ámbito psicosocial, ya que está asociada con significativos deterioros en sus relaciones con sus pares y en su competencia social. Tal parece que la agresión predice el (TDAH) y se correlaciona con la depresión donde se ha encontrado altos niveles en niños, asociados también con baja autoestima y desordenes de conducta. Los síntomas deben ser evaluados por un profesional del cuidado de la salud calificado para evaluar niños que padezcan estos trastornos. Es necesario que el profesional que trate al paciente, esté capacitado para diagnosticar y tratarlo. Además, el profesional debe conocer profundamente el desarrollo normal de un niño. De lo anterior se desprende la importancia que tiene el correcto diagnóstico para que posteriormente se pueda proceder con la intervención adecuada donde el objetivo de la presente investigación es determinar el nivel de hiperactividad, déficit de atención, ansiedad y depresión en estudiantes de 8 a 12 años de la U. E. José Manuel Ávila de la ciudad de Tarija. El trabajo fue estructurado en seis capítulos, distribuidos de la siguiente manera: Capítulo I: Planteamiento y Justificación del problema. Capítulo II: Diseño Teórico. En esta parte del trabajo, se expone detalladamente la situación objeto de estudio, así como también los objetivos de la investigación. Capítulo III: Marco Teórico. Se refiere al conjunto de aportes provenientes de diferentes estudios y de la literatura especializada, que permite asumir posiciones teóricas con respecto a la investigación. Capítulo IV: Metodología. . Comprende la especificación de la Metodología seguida para el abordaje de la investigación. En ese sentido, abarca el tipo de estudio, población, muestra, técnicas e instrumento de recolección de investigación y el procedimiento. Capítulo V: Análisis e Interpretación de los resultados. En esta parte del trabajo, se exponen cuadros y gráficos, acompañados del análisis respectivo, de las variable de estudio. Capítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones. Una vez culminado el capítulo anterior, donde se exponen los resultados, se procedió a realizar las conclusiones respectivas, así como también las recomendaciones....leer masleer menos

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062925	TI152.40834/HOY	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12387^bBCEN

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