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Consulta a fuentes externasConocimientos y manifestaciones psico-socio culturales de las mujeres comerciantes frente al climaterio : marzo -septiembre 1999 / Capatinta Arias, Marleni Roxana
Título : Conocimientos y manifestaciones psico-socio culturales de las mujeres comerciantes frente al climaterio : marzo -septiembre 1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: Capatinta Arias, Marleni Roxana, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: oct. 1999 Número de páginas: 74p Il.: tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Idioma : Español (spa) Palabras clave: CLIMATERIO,MENOPAUSIA,ENVEJECIMIENTO,DESARROLLO DE LA MADUREZ,ENVEJECIMIENTO Resumen: Para lograr resultados eficaces, Es esencial motivar y conseguir la participación de la comunidad y de las instituciones responsables de la salud, con la colaboración y función activa de todos podremos contribuir a mejorar la calidad de vida de la mujer. La amplitud social demográfica del climaterio es fenómeno relativamente reciente, ya que a principios del siglo XX la esperanza de vida media de las mujeres era solo de 49 años, mientras hoy en día alcanza a los 70 años. Es decir que el número de mujeres que pueda sufrir este proceso fisiológico va creciendo con regularidad. Sobre la base de estas consideraciones, el presente trabajo de investigación se realizó en la ciudad de Tarija en los meses de marzo a septiembre de 1999 con el objetivo de precisar "Los conocimientos y manifestaciones psico-socio-culturales de las mujeres comerciantes frente al climaterio". Incluyendo teorías basado en algunos conceptos; sustento para el análisis, que permiten aclarar definiciones y conceptos empleados. Se realizo un estudio descriptivo transversal determinándose que las mujeres comerciantes son portadoras de escasos conocimientos frente a la menopausia, ignorando por completo que está solo un acontecimiento durante el climaterio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044570 T612.665/CAP Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2151^cej. 1^bBENF 044571 T612.665/CAP Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2152^cej. 2^bBENF
Título : Diagnóstico del nivel de madurez escolar en niños y niñas de 6 a 7 años en la ONG Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Burgos Valdez, Rosemary, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 191 p. Il.: ilus., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION, PSICOLOGIA EDUCATIVA, NIÑOS, INTELECTO, MADUREZ ESCOLAR Resumen: El presente trabajo es una investigación de tipo descriptivo y se encuentra relacionado con la psicología Educativa, suscribiéndose dentro de un diagnóstico de nivel de madurez escolar, el mismo que permite posteriormente detectar problemas de aprendizaje escolares.
Esta investigación, es una respuesta a la problemática planteada acerca de cuál es incidencia (es decir la cantidad de casos ocurridos), que existe de los niveles de madurez escolar en lso niños/as de 6 a 7 años que asisten a “EDYFU” de la ciudad de Tarija, el mismo que brinda apoyos pedagógicos con el objetivo de detectar problemas de madurez escolar.
Frente a esta problemática, se planteó la siguiente hipótesis que afirma que existen bajos niveles de madurez en el desarrollo escolar en los niños/as de 6 a7 años de la Institución Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija.
El objetivo general en esta investigación es Diagnosticar el nivel de madurez escolar en niños de 6 a 7 años en la ONG Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija. Los objetivos específicos están basados en: Evaluar el nivel de madurez requerida para la lectoescritura, identificar las principales dificultades en su desarrollo viso motor y por último identificar las estrategias cognitivas de los niños/as.
Para comprobar el supuesto arriba mencionado y alcanzar los objetivos planteados, se solicitó una lista de niños/as que tengan la edad requerida 7 luego se aplicó los instrumentos como:
El test de ABC., que apunta ala medición de las aptitudes implícitas y conocimientos en el aprendizaje de la lectoescritura.
El test de VADS KOPPITZ, que posibilita la evaluación de estrategias cognitivas (visuales, auditivas, gráficas), en forma independiente o combinada; esta información puede resultar de suma utilidad a los fines educativos dado que nos muestra en cual o cuales de ellas existen mejores niveles de logro.
Por último el test de A.D.L./M.A.E., que evalúa si el niño/a ha llegado a la madurez requerida para poder leer y escribir y en que aspectos ha adquirido los niveles necesarios para ello: las variables con las que trabajó son 10 sub test:
Razonamiento temporal, habilidad lingüística, coordinación viso-motriz, izquierda, derecha, memoria viso-auditiva, percepción de formas, aptitud lecto-escritora, discriminación lectora. Atención-observación, esquema corporal.
Todos estos aportan a la detección y tratamiento a través de un diagnóstico de evaluaciones psicométricas en dificultades de aprendizaje: estos instrumentos fueron aplicados a 20 niños/as que asisten a la ONG Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija. La evaluación se realizó durante el mes de noviembre y la primera semana del mes de diciembre; además se hace notar que los niños/as de la muestra pertenecen a la Unidad Educativa “Esteban Migliacci” y fueron referidos por la profesora de primer curso básico, turno mañana.
Toda esta información fue recabada mediante evaluación previamente estructurada y de manera personalizada comenzando con los primeros test (ABC, VADS KOPPITZ), el tercer y último test (A.D.L./M.A.E.) que fue en grupo ya que así lo requirió.
Los datos obtenidos de esta medida se presentan estadísticamente, dando como resultado tablas y gráficos comparativos, cada uno de ellos con su correspondiente descripción.
También hacer notar que en el test de ABC EL 50% los niños7AS de la muestra se encuentran en un nivel medio, por lo que lso niños/as tienen conocimiento de lectoescritura, esto ni quiere decir que no se dé un poco mas de apoyo en alguna de las áreas de este test.
En el segundo test VAD KOPPITZ que se aplicó a los niños/as, se muestra que más del 70% se encuentran en un nivel inferior; esto quiere decir que los niños/as tienen dificultad para poder memorizar, visualizar, escuchar, por lo que a la larga estos pueden llegar a tener dificultades en el nivel de aprendizaje escolar.
Para concluir, se aplicó el test de A.D.L./M.A.E., y más de la mitad de la muestra obtuvo un nivel inferior, por lo que de igual manera, se pudo evidenciar que tuvieron dificultades para realizar la prueba, ya que en casi todos los ítems se repitió la consigna, este fue el test en el que hubo un poco mas de obstáculos para realizarse `quizá debido a que es bastante largo y como se aplicó en grupo fue difícil controlar a ls niños/as. Pero se logró satisfactoriamente la conclusión de todos dos instrumentos.
En, este sentido, sobresalen los siguientes hallazgos:
-El principal hallazgo fue que se logró determinar el nivel de madurez escolar en niños de edad escolar inicial.
-Todo esto se determinó por medio de las pruebas aplicadas que son tres test, “ ABC , VADS KOPPITZ y por ultimo el test de A.D.L/M.A.E.
-De tal forma, se realizó la descripción del grado de concentración. Memorización, lectura, escritura; para ello se dividió en los siguientes niveles: superior, medio, inferior; con respecto e esto se pudo evidenciar la prevalencia de nivel inferior que se obtuvo después de la aplicación de las pruebas lo que indica bajo nivel de madurez escolar en niños y niñas de 6 a 7 años que muestran problemas en el aprendizaje y en el desarrollo escolar.
Todo esto tiene como finalidad la presentación, análisis e interpretación de los resultados en función a las variables consideradas para la investigación; se realizó un trabajo de síntesis se los hallazgos de la investigación, para que posteriormente, en base a las conclusiones, plantear algunas recomendaciones dirigidas a padres de familia, especialistas en el área que van orientadas al tratamiento efectivo del problema y fundamentalmente a profesores, para que así tengan un mejor manejo del problema y puedan tratar adecuadamente a los niños en el aula y de alguna forma reducir los bajos niveles de madurez escolar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052972 TD370.152/BUR Trabajo Dirigido BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 7029
Título : Estudio comparativo de las características psicológicas de niños que asisten a CHRISTIAN CHILDREN ‘S FUND en relación a los que no asisten Tipo de documento: texto impreso Autores: Ajalla Vargas, Juan Alvaro, Autor ; Farfán Cordero, Daysi Patricia, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 154 p. Il.: cuad., 28cm Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS, PERSONALIDAD, MADUREZ, EMOCIONES Resumen: El presente estudio de carácter diagnóstico, descriptivo, transversal y comparativo, tiene como objetivo determinar las características psicológicas de los niños que asisten a la Institución Christian Children ‘S fund en comparación de los niños y niñas que no asisten este institución.
Con este propósito, se plantean objetivos específicos, como el de establecer los niveles de desarrollo madurativo y en el establecer los rasgos emocionales característicos de la personalidad de los niños.
Las hipótesis planean que: “los niños que asisten a la Institución Christian Children’s funtienen un mayor desarrollo madurativo en motricidad gruesa, fina lenguaje, personal social y conducta adaptiva, que los niños que no asisten a esta institución “ y “Los niños que asisten a la Institución ChritianChildren’s fund tienen rasgos emocionales de impulsividad, inseguridad, timidez, hostilidad, tristeza que se presentan en un menor frecuencia en comparación a los niños que no asisten a esta institución”.
La investigación está sustentada sobre todo por los aportes de la psicología del desarrollo, las emociones y el dibujo como técnica proyectiva en la determinación de rasgos de personalidad en los niños y niñas.
La muestra constituida por 200niños y niñas de 5 y6 años de edad. Las instituciones seleccionadas son Christian Children’s fund y la unidad educativa Lourdes , Las cuales fueron seleccionadas porque comparten un mismo escenario geográfico, puesto que desarrollan sus actividades en el área periférica de la ciudad de Tarija; por otro lado, la institución chritian Children ‘s fund se caracteriza por el hecho de prever a sus afiliados una serie de beneficios con el fin de “Facilitar el fortalecimiento de habilidades y capacidades en niños/as para promover el desarrollo humano y productivo de estos en las comunidades donde viven” Lo que, para los fines de esta investigación, nos permitió realizar la comparación con los niños que no asisten a esta institución y que por lo tanto no tienen estos beneficios. (Unidad Regional Operativa Tarija, 2008)
A través de lña metodología teórica empírica, se a logrado una aproximación al tema en base a los instrumentos utilizados, que consistió en la aplicación de 3 pruebas de forma individual a cada niño.
De acuerdo a cada resultado obtiene en esta investigación a los objetivos planteados en la presente investigación, se observa que a pesar que la Institución Chritian Children ‘s fund cuenta con una serie beneficios para los niños afiliados, como ser: atención médica, control periódico de talla y peso, alimentación de calidad, apoyo pedagógico, apoyo con material bibliográfico de consulta, estimulación proactiva, acompañamiento a su desarrollo y crecimiento mediante evaluación periódicas y la intervención por una educación capacitada, los niños que asisten a la misma, no presentan niveles de desarrollo madurativo superiores a los niños que no reciben estos beneficios, como son, los niños que asisten a la Unidad Educativa Lourdes. Por otra parte, en los rasgos emocionales presentan una mayor hostilidad y tristeza que los niños que no asisten a esta institución.
Al ser un estudio descriptivo, queda abierta la posibilidad para estudios futuros que son necesarios para profundizar el tema, debido a la importancia que tiene el mismo dentro de la familia, la escuela y el ámbito social en general.
Ubicación : TI155.4/AJA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052971 TI155.4/AJA Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 7030 
Título : Estudio comparativo de la madurez escolar de niños de nivel inicial de las zonas urbana y periurbana de la ciudad de Tarija en la gestión 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Segovia Zacca, Cecilia Alejandra, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov., 2017 Número de páginas: 112 p. Il.: cuad., graf., ilus., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA INFANTIL, COCIENTE INTELECTUAL, MADUREZ EMOCIONAL, NIÑOS - NIVEL INICIAL, TEST-PRUEBAS Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN : La madurez escolar es el grado de desarrollo de las capacidades biopsicosociales que un niño tiene al momento de ingresar al sistema escolar. Se espera que un niño o niña posea un desarrollo integral que le permita enfrentar adecuadamente las exigencias que el ambiente educativo presenta.
La madurez de acuerdo con todos los ámbitos, psíquico, social y ambiental de un niño en la etapa preescolar, dependerá en un primer momento del desarrollo biológico, pero requiere también la presencia de influencias o presiones ambientales. Cuando un niño inicia su aprendizaje de las cosas que le rodean en el desenvolvimiento es necesario haber alcanzado una madurez adecuada en todas las facetas del organismo y personalidad; es decir, de una manera biopsicosocial.
Benetton (2007) indica, es importante evaluar a los niños en cuanto a la edad madurativa, antes del ingreso al centro educativo formal. Se hace con el objetivo de disminuir el número de niños y niñas que ingresan inmaduros a la educación primaria, generando inseguridad, sufrimiento, dificultades, rechazo frente al estudio, fracasos y finalmente la deserción escolar.
Es por esta razón que la presente investigación propone establecer el grado de madurez escolar de los niños y niñas del nivel inicial de la Unidad Educativa Gotitas de Amor, Oscar Alfaro, Julio Calvo y Bolivia, con el fin de asegurar en los niños un desarrollo adecuado y acorde para un ingreso exitoso al sistema educativo primario.
Ubicación : T155.413/SEG Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057382 T155.413/SEG Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9868^bBC Documentos electrónicos
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Título : Estudio de relación entre el cociente intelectual, la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los y las estudiantes de cuarto de secundaria de colegios fiscales en Villa Montes – Tarija (gestión 2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Flores Paniagua, Marleny, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 102 p. Il.: cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTES - PRUEBAS DE INTELIGENCIA, MEDICIONES Y EDUCATIVAS, MADUREZ EMOCIONAL, EVALUACION Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN.- El gran problema que enfrenta nuestra educación hoy en día es precisamente el de brindar a la sociedad profesionales que vayan a satisfacer sus exigencias, estudiantes que se formen de acuerdo a un perfil profesional que responda a las necesidades de desarrollo de la época. En este sentido, no se puede dejar de observar cómo ha sido el rendimiento académico de los futuros profesionales en sus años de secundaria, que definitivamente se constituye en una antesala para la educación superior.
La literatura de investigación ha demostrado también que el rendimiento previo es el mejor predictor de rendimiento futuro, “aquellos estudiantes que en los primeros años de escolaridad tienen un bajo rendimiento comparado con sus pares, son los mismos estudiantes que exhiben un pobre rendimiento en año sucesivos”. (García, L., Fumero, A. 1998: 65-77).
En las últimas décadas, el desarrollo de las teorías y enfoques psicológicos han tomado un nuevo rumbo al tratar de explicar el comportamiento de los estudiantes que manifiestan una personalidad efectiva (Bermúdez y Rodríguez, 2000). Dichos esfuerzos han derivado en nuevas interpretaciones de lo que son la empatía, la motivación, el autocontrol, la autorregulación y sus habilidades sociales (Goleman, 1999) en el éxito alcanzado en su accionar cotidiano, sobre todo el que despliegan dentro de los escenarios escolares; a ésto se le ha denominado como inteligencia emocional.
La literatura ha demostrado que las carencias en las habilidades de inteligencia emocional afectan a los estudiantes dentro y fuera del contexto escolar o académico en el que se encuentran, por lo tanto, es necesario prestar mayor atención a este tipo de habilidades que pueden marcar la vida de los estudiantes tanto o más que el cociente intelectual; más todavía si se trata de estudiantes que se encuentran en el último grado de secundaria.
Con base a los expuesto anteriormente, se planteó el objetivo de determinar el nivel de las denominadas habilidades emocionales, intelectuales presentes en los estudiantes de nivel secundario que manifiestan un rendimiento académico óptimo, satisfactorio y no satisfactorio, bajo el supuesto de que la expresión de su grado de inteligencia se explica en gran parte a través de su rendimiento académico.
Ubicación : TI153.9/FLO Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052968 TI153.9/FLO Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 6485^bBCEN Documentos electrónicos
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