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49 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'NINO'
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Derecho de menores / D`antonio, Daniel Hugo
Ubicación : D346.013/D174d Autores: D`antonio, Daniel Hugo, Autor Título : Derecho de menores Fuente : Buenos Aires [AR] : Astrea, 1986, 408p Notas : Incluye bibliografía Temas : NIÑO,LEGISLACION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 013724 D346.013/D174d Libro BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS Seccion Unica Disponible 2658^bBDER Prevención de la criminalidad infantil y juvenil : cuidado y cultivo de los valores del niño / Díaz Flores, Guadalupe Gabriela
Ubicación : 364.404/D682p Autores: Díaz Flores, Guadalupe Gabriela, Autor Título : Prevención de la criminalidad infantil y juvenil : cuidado y cultivo de los valores del niño Fuente : 1a ed. México [MX] : Trillas, feb. 2013, 224p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye índice analítico
Temas : NIÑO, CONDUCTA DE VIDA, DELITOS-PREVENCION, VALORES Resumen : Contenidos parciales: Introducción. Parte I, Generalidades: 1. Conceptos básicos de psiquiatría y derecho 2. Antecedentes históricos 3. La psiquiatría en el ámbito legal 4. Factores de riesgo 5. El bullying 6. Medidas correctivas. Parte II, Cultivo y cuidado de los valores del niño: 7. Aprender a vivir 8. La etapa escolar 9. Hábitos y valores 10. Disciplina y libertad 11. Recreación. Conclusiones. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059757 364.404/D682p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2937^bBPSI Propuesta de un programa para Aldeas Infantiles S.O.S. Tarija orientado a promover la corresponsabilidad en los padres de los Comités Familiares respecto a los derechos del niño, niña y adolescente / Patiño Vergara, Cristofer Adams
Ubicación : TI155.446/PAT Autores: Patiño Vergara, Cristofer Adams, Autor Título : Propuesta de un programa para Aldeas Infantiles S.O.S. Tarija orientado a promover la corresponsabilidad en los padres de los Comités Familiares respecto a los derechos del niño, niña y adolescente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2012, 230 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS - DERECHOS, DERECHOS DEL NIÑO - CONVENCION DE LAS NACIONES UNIDAS Resumen : El objetivo fundamental de la presente investigación gira en torno al nivel de nivel de conocimiento y cumplimiento de los derechos del niño, niña y adolescentes; el trabajo se abocó al estudio sobre la problemática del cumplimiento de los derechos de la niñez en los padres de familia que participan en los Comités Familiares de Aldeas Infantiles SOS Tarija.
En cuanto al Diseño Metodológico de la presente investigación se enmarcó dentro del área de la Psicología comunitaria y educativa. El método de investigación fue un estudio comparativo en dos comités familiares de Aldeas Infantiles SOS Tarija.
Este trabajo de investigación demuestra relativamente cuánto es el nivel de conocimiento y cumplimiento de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente, que derechos conocen y cumplen más los padres y las posibles causa de esta variable.
De este modo es que, para la realización de esta investigación se tomó en cuenta lo siguiente: conocimiento de los derechos de la niñez, su importancia, deberes de los padres respecto a los derechos de la niñez y quienes deben garantizar el cumplimiento de los mismos.
En base a todos estos aspectos se realizó la sistematización de la información para responder a la pregunta de investigación y a los objetivos planteados.
Las conclusiones y recomendaciones que se plantean, permiten reflexionar sobre la situación actual de la niñez en nuestro medio, en qué medida se vulneran los diferentes derechos que legalmente tienen los niño, niñas y adolescentes....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052670 TI155.446/PAT Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7222 Documentos electrónicos
35867_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35867_ResumenAdobe Acrobat PDF
35867_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35867_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Psicología del desarrollo infantil: lecturas en el análisis experimental / Bijou, Sidney W
Ubicación : 155.4/B656p Autores: Bijou, Sidney W, Autor ; Baer, Donald M, Autor Título : Psicología del desarrollo infantil: lecturas en el análisis experimental Fuente : México [MX] : Trillas, 1977, 384p, vol. 2 Notas : Incluye bibliografía. Título original: Child developmente: Readings in experimental analysis Temas : NIÑO,PSICOLOGIA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033420 155.4/B656p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 0374^vvol. 2 ^cej. 1^bBPSI 033421 155.4/B656p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 0375^vvol. 2 ^cej. 2^bBPSI Rasgos de personalidad en los niños sordos que influyen en su interacción intrafamiliar y en sus modos de expresión / Vargas Aguirre, Elva Concepción
Ubicación : T362.42/VAR Autores: Vargas Aguirre, Elva Concepción, Autor Título : Rasgos de personalidad en los niños sordos que influyen en su interacción intrafamiliar y en sus modos de expresión Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2000, 154p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : NIÑOS,IMPEDIMENTOS AUDITIVOS,PERSONALIDAD DEL NIÑO SORDO, Resumen : El presente estudio pretende describir la situación psicosocial negativa en la que se desenvuelven los niños carentes de audición. Para abordar el trabajo se recurrió a consultar la bibliografía referente al problema, motivo de estudio. Esta investigación parte de la hipótesis principal "las relaciones intrafamiliares entre padres de familia y sus hijos carentes de audición se ve afectada negativamente porque utilizan lenguaje de signos distintos para comunicarse. El objetivo general es identificar las principales características de interacción intrafamiliares de los niños sordos que asisten al Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (CEEBA). Identificar los rasgos de personalidad de los niños sordos (CEEBA) y modos de comunicación de los mismos. En los objetivos secundarios se hace un análisis de las: 1) Reacciones o comportamiento de los padres de familias cuyos hijos tienen discapacidad auditiva; 2) Los rasgos de personalidad más sobresalientes, determinando los modos de expresión más usuales que utilizan los niños sordos. La metodología empleada corresponde al diseño descriptivo-exploratorio, dentro del cual, en lo referente a los sujetos, se trabajó con un grupo comprendidos entre las edades de seis a doce años, quienes asistían al Centro Educativo Especial Bartolomé Attard, conformando la totalidad de la población. La recolección de datos se realizó en dos ambientes; en el Centro de Educación Especial y en los hogares de cada familia durante las gestiones 1997-1998, utilizando los instrumentos correspondientes al tipo de investigación. Como resultado del trabajo se observa que los padres de familia se enfrentan con problemas internos, tales como sentimientos de desorientación, incomprensión, tristeza, culpabilidad, y duda en la educación de sus hijos, sintiéndose responsables por la pérdida auditiva. Asimismo, viven con el temor generado por un entorno social competitivo y exigente del que temen la marginación y compasión, barreras que no dejan actuar a los padres de familia en las relaciones con sus hijos que están atrapados en el silencio y van desarrollando rasgos de sumisión, dependencia, aislamiento, avergonzados, tanto así que el 83 por ciento de estos niños se sienten solos, sus deseos y metas quedan frustrados porque impiden desarrollar al máximo sus potencialidades.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046335 T362.42/VAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3521^bBPSI Acciones de salud materno infantil a nivel local : según las metas de la cumbre mundial en favor de la infancia / Benguigui, Yehuda
Ubicación : 613/B494a Autores: Benguigui, Yehuda, Autor ; Land, Sandra, Autor ; Paganini, José María, Autor Título : Acciones de salud materno infantil a nivel local : según las metas de la cumbre mundial en favor de la infancia Fuente : Washington [US] : OPS, s.d, 285 p. Temas : SALUD MATERNO INFANTIL, MORTALIDAD MATERNA, MORTALIDAD INFANTIL, ENFERMEDADES, SALUD REPRODUCTIVA, LACTANCIA MATERNA, SALUD DEL NIÑO Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 042372 613/B494a Libro BIBLIOTECA BIOQUÍMICA Y FARMACIA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Seccion Unica Disponible 0911^bBBYF Adquisición del principio de conservación o invariancia / Garzón Aguilera, Ivana Pastora
Ubicación : T155.4/GAR Autores: Garzón Aguilera, Ivana Pastora, Autor ; Gutiérrez Martínez, Namiko Patricia, Autor Título : Adquisición del principio de conservación o invariancia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 2004, 90p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Incluye CD-R
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL,DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO,TEXTO COMPLETO, Resumen : El siguiente trabajo de investigación aborda la problemática de una de las principales contribuciones que hace de Piaget a la Psicología "Descubrimiento del Origen y Génesis de los Principios de Conservación", afirmando que la conservación es la capacidad de concebir que ciertas propiedades físicas del objeto (tales como la cantidad de materia, su peso o volumen), permanecen invariantes, independientes de las modificaciones ocurridas en la apariencia exterior de los mismos. Tomando en cuenta lo mencionado surge necesidad de conocer, la edad en que los niños de la ciudad de Tarija, comienzan a adquirir la conservación del número y las demás categorías del principio de conservación. Nuestro objetivo general dentro de la investigación es "Establecer la edad en la que los niños de la ciudad de Tarija adquieren el principio de conservación del número". Considerando la importancia de la adquisición del principio de conservación se plantea la siguiente hipótesis principal: "Los niños de la ciudad de Tarija adquieren, en promedio, la conservación o invariancia del número a los siete años de edad". Esta investigación es de tipo explorativa y descriptiva, donde participaron niñas(os) comprendidos entre las edades de 5 a 10 años que cursaban segunda sección del nivel inicial y de primero a quinto del nivel primario, pertenecientes a los diferentes establecimientos de la ciudad de Tarija; la muestra fué seleccionada al azar de los establecimientos del nivel socioeconómico alto y bajo. Los datos obtenidos en nuestro trabajo fueron recogidos durante la gestión escolar de 1997, utilizando como instrumento una prueba propuesta por Piaget la cual fué adaptada a nuestro medio por el ISEB. El planteamiento teórico contempla aspectos sobre el desarrollo de la Psicología Infantil, lineamientos y conceptos básicos de Piaget y factores que influyen en el desarrollo del niño (nivel socioeconómico y sexo). Luego de un análisis amplio de los datos recogidos para la investigación, se ha llegado a las siguientes conclusiones: que los niños de la ciudad de Tarija no empiezan a adquirir el principio de conservación del número a la edad de siete años, como lo indica nuestra hipótesis principal, sino a los siete años. También se ha visto que el nivel socioeconómico no influye para adquirir este principio y en cuanto a la diferencia de sexo (niña-niño) ambos adquieren la conservación a la misma edad de ocho años, pero demostrando mayor preponderancia en porcentaje en las niñas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045735 T155.4/GAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3121^bBPSI Análisis crítico y reflexivo para una mejor modificación al art. 142° del código niña, niño y adolescente / Zenteno Gareca, Patricia
Ubicación : TD348.023/ZEN Autores: Zenteno Gareca, Patricia, Autor Título : Análisis crítico y reflexivo para una mejor modificación al art. 142° del código niña, niño y adolescente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2006, 86p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : CODIGO NIÑA NIÑO ADOLESCENTE, Resumen : El trabajo de los adolescentes en régimen de dependencia siempre a existido, antes de la colonia era considerado Socializador, en la colonia fue esclavismo, en la República fue ponguaje en nuestros días es una necesidad de sobrevivencia debido a la constante crisis económica en los cuales nos encontramos. Durante el desarrollo del presente trabajo, se toma en cuenta una serie de aspectos que justifican la reducción de la jornada laboral de los adolescentes Trabajadores Jornada que se encuentra establecida en el Art. 142° del Código Niña, Niño Adolescente, donde se estipula una jornada de 8 horas diarias. Parto de la lógica sencilla al pedir la reducción de su jornada al considerar que un adolescente posee la misma jornada que un trabajador adulto. Tomando en cuenta que el incompleto desarrollo físico e intelectual que tiene el adolescente y la repercursión de la fatiga en el organismo de trabajador, en base a estudios fisiológicos realizados como así también la manera en la que repercute el trabajo que ellos realizan en su proceso educativo, ya que en mérito a datos estadísticos proporcionado por el I.N.E. La Dirección Distrital de Educación y las entrevistas realizadas, se determina que el nivel de rendimiento es inferior a los establecimientos nocturnos que los diurnos como en el grado de deserción y repetición es mayor que en los diurnos donde existen adolescentes que cuentan con el apoyo de sus padres y no se ven forzados a trabajar como sucede con sus compañeros de los colegios nocturnos. Otros de los aspectos considerados son las convenciones internacionales de los Derechos de los Niños, la Legislación adopta por los países vecinos que poseen una estructura económica y cultural parecida a la nuestra como Perú y el compromiso que tiene el estado y la sociedad toda con los adolescentes de brindarles una atención integral y un desarrollo pleno.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047280 TD348.023/ZEN Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 4241^bBDER Apoyo psicológico en el desarrollo integral de niños de 2 a 5 años / Giménez Vedia, María Cecilia
Ubicación : T155.423/GIM Autores: Giménez Vedia, María Cecilia, Autor Título : Apoyo psicológico en el desarrollo integral de niños de 2 a 5 años Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep. 2005, 146p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Practica institucional dirigida
Incluye CD-R
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL,DESARROLLO DEL NIÑO, Resumen : La Práctica Institucional Dirigida del Desarrollo Integral del niño y de Educación Inicial de Christian Children's Fund, en el proyecto niño familia "11 de Mayo" ubicado en el barrio Luis Espinal de la ciudad de Tarija, se inició el mes de marzo y se concluyó con las seiscientas horas, en diciembre del año 2004. Se inicia la práctica con 25 niños de dos a cinco años con los que se realiza la estimulación adecuada. Se establece una línea base para observar el estado inicial de desarrollo de cada niño que asiste al servicio de educación inicial utilizando el test de Gesell y la Escala Abreviada de Nelson Ortiz. Los resultados alcanzados cumplen con las expectativas personales y objetivos planteados los mismos que fueron a brindar apoyo psicológico en el desarrollo integral, estimulando en el área de motricidad gruesa, lenguaje estimulación fina, adaptativa, conocimientos importantes de adaptación social. Hablamos de desarrollo integral, porque estos aspectos se desarrollan al mismo tiempo; algunas actividades favorecen más el desarrollo de un aspecto que otro, por eso que la enseñanza y conocimientos que se brindó en este periodo a través de la Práctica Institucional Dirigida denominamos apoyo psicológico en el desarrollo integral acrecentando las aptitudes naturales de comunicación, las capacidades intelectuales y motrices, el desarrollo de la pesonalidad y la actitud social, para que el niño tenga mejor interrelación en su medio y en el colegio. Finalmente, se puede decir que el apoyo en el desarrollo integral es muy importante para prevenir problemas en el desarrollo. Por los resultados obtenidos los niños del proyecto se encuentran en un nivel normal de desarrollo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047025 T155.423/GIM Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3902^bBPSI Apoyo psicológico a los niños/as con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) / Rocha Orellana, Edwin
Ubicación : PID155.916/ROC Autores: Rocha Orellana, Edwin, Autor Título : Apoyo psicológico a los niños/as con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2009, 174 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA AMBIENTAL, NIÑOS - DISCAPACIDADES, NIÑO - DISCAPACIDAD INTELECTUAL, NIÑOS - CENTROS DE EDUCACION ESPECIAL CEEBA Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
La educación es la suprema función del Estado y Derecho Universal de todos sin distinción de ninguna clase ni discriminación alguna; por tanto, todo ser humano tiene la facultad de acceder a una educación, y la Educación Especial está dedicada precisamente a responder a las necesidades Educativas Especiales de cada niño/a. Las dificultades del aprendizaje están inmersas en esta área de la educación, donde diferentes profesionales (maestros, pedagogos, psicólogos, ect.) buscan identificar los problemas de los niños en base a su historia de vida, estudios médicos y pruebas psicopedagógicas para posteriormente trabajar sobre los mismos.
Los seres humanos desde que nacemos estamos sujetos a sufrir diferente tipo de problemas, que nos pueden arrastrar a cargar con pesados traumas, que muchas veces, sobre todo por ignorancia, tratamos de ocultar en los limbos más profundos de nuestro propio ser. También existen seres que, desde su nacimiento, tienen marcado en su vida algún tipo de mal de orden físico o mental, que determinará su conducta afectiva, su desenvolvimiento personal, y de relación con los demás; si es que no se les enseña las habilidades básicas del aprendizaje, afectarán al niño/a a lo largo de su vida.
El trabajar día a día con los niños/as con necesidades especiales en ocasiones es muy difícil poder llegar a ellos y, más aún, poder hacer que aprendan lo que queremos enseñarles. Muchas veces nos sorprende con sus habilidades diferentes, tienen una lucha constante por aprender, crecer y no necesariamente aprenden las cosas como se lEs enseña sino que buscan otros medios de acuerdo a sus posibilidades para aprenderlas. Es verdad que no entienden el mundo como nosotros lo hacemos pero ellos forman parte de nuestro mundo y es nuestro deber como personas comprenderlos, aceptarlos y tratar de integrarlos cada día más a nuestra sociedad.
El trabajo que se realiza en el C.E.E.B.A. es muy loable, muy noble, brindándoles oportunidades a los niños/as, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales para su desarrollo, desenvolvimiento y formación como personas.
A lo largo de este trabajo vamos a presentarles los resultados del estudio que se realizó en esta Institución aportando muestro granito de arena para el crecimiento de los niños/as esperando que sea inspirador para que se continúe con el apoyo a esta población o sector más necesitado.
El trabajo de intervención está estructurado en nueve capítulos, cuyos contenidos se distribuyen de la siguiente manera:
CAPÍTULO I.- Planteamiento del Problema y Justificación de la PID: En este capítulo se expone la problemática de los niños/as haciendo referencia la importancia que tiene el desarrollo de las habilidades básicas, el apoyo psicológico y el desarrollo psicosocial.
CAPÍTULO II.- Características de la Institución C.E.E.B.A: En este capítulo se exponen los antecedentes de la institución, su Misión y Visión de la misma.
CAPÍTULO III.- Objetivo General y Objetivos Específicos: A través de ellos se pretende lograr cambios positivos en el desarrollo de las habilidades básicas, y el desarrollo psicosocial, y a partir de los mismos se evaluará los resultados que se logren y la relevancia de la PID.
CAPÍTULO IV.- Marco Teórico: En este capítulo se muestran las bases teóricas que sustentan la PID, poniendo en conocimiento algunos conceptos indispensables para conocer los niveles y características de la discapacidad intelectual y discapacidades asociadas como ser autismo, síndrome de Down, etc.
CAPÍTULO V.- Metodología: Se presenta el diseño metodológico en el que se describen los siguientes puntos:
- Características de la población beneficiaria.
- Descripción sistematizada del desarrollo de la PID.
- Métodos, técnicas e instrumentos empleados.
- Contraparte institucional.
CAPÍTULO VI.- Presentación y Análisis de los Resultados: En este capítulo se procede a la presentación y análisis de los resultados a los cuales se ha llegado con la presente práctica; en una primera parte se hace la presentación de evaluación inicial de cada uno de los cosas que se han tomado, posteriormente se da a conocer en detalle el desarrollo de las sesiones programadas en la intervención y por último se presenta la evaluación final de cada uno de los casos.
CAPÍTULO VII.- Informe Técnico del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.): Contiene el informe sobre el trabajo realizado y los resultados.
CAPÍTULO VIII.- Conclusiones: En el cual se hace la presentación de las conclusiones a las cuales se ha llegado con la Práctica Institucional Dirigida.
CAPÍTULO IX.- Recomendaciones: En el que se presentan algunas sugerencias a la institución, padres de familia, educadores y en especial a los niños/as, en base al trabajo realizado....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052535 PID155.916/ROC Práctica Institucional Dirigida BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5981 Documentos electrónicos
35736_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35736_ResumenAdobe Acrobat PDF
35736_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35736_BibliografíaAdobe Acrobat PDF La asistencia familiar y su determinacion, una forma de garantizar los derechos del niño / Aldapi Olarte, Aydee Jhessica
Ubicación : TD346.0172/ALD Autores: Aldapi Olarte, Aydee Jhessica, Autor Título : La asistencia familiar y su determinacion, una forma de garantizar los derechos del niño Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2008, 62p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : ASISTENCIA FAMILIAR - DERECHO DE FAMILIA ,CODIGOS DE FAMILIA - DERECHOS DEL NIÑO , Resumen : En la sociedad humana se reconocen dos ordenes de leyes. Unas inherentes a la naturaleza del hombre, comunes a toda su especie, independientes de su voluntad, y que solo se descubren por medio de la razon. Otras creadas por los hombres mismos, y que varian segun sus necesidades y circunstancias, de aqui dos ordenes de legislacion: la natural y la positiva, mas ambas estan conectadas entre si. Toda obligacion impuesta por la ley natural produce un derecho. Por ejemplo, ella nos prohibe matar a nuestros semejantes; de aqui el derecho que cada hombre tiene de defender su vida; ella nos manda conservar nuestra existencia; posibilitando la facultad de usar de las cosas que podemos emplear como alimento y sustento de la vida, esta es la naturaleza juridica de la asistencia familiar, el cubrir las necesidades fisicas y morales defendiendo de una forma actual el derecho a la vida del cual gozamos innatamente. Es entonces, que la ley positiva ha contemplado necesaria la creacion de una norma que precautele el derecho a la vida, cuando se trata de personas que tienen algun vinculo de parentesco o afinidad y una de ellas se encuentra en estado de necesidad y se encuentra impedida de proveerse por si misma los medios necesarios para conservar su vida. De esta manera, la ley establece obligaciones y derechos, por lo general, entre personas de un mismo grupo familiar. El derecho otorga al estado la facultad de alterar las leyes positivas en consideracion a las circunstancias del caso a que se aplican, esto se llama equidad, es por tal razon que ante el crecimiento de la sociedad y la aparicion de nuevas circunstancias con el devenir del tiempo la ley positiva es modificada, buscando siempre la igualdad de derechos y obligaciones entre los que conforman una sociedad. como anotamos al principio, la asistencia familiar busca satisfacer necesidades actuales, es decir, el dia a dia de cada persona, es por esto que en doctrina se establece que la pension alimenticia debe otorgarse por mes adelantado (lo cual es diferente en nuestra legislacion), bajo el entendido de que si es subsistencial, debe entregarse con anterioridad a que las necesidades aparezcan, esta es la verdadera razon para la creacion de este instituto y no asi, el acrecimiento del patrimonio del beneficiario, figura que se hace presente en el momento en que se ha dejado de cumplir con los alimentos y ante ese incumplimiento existe una pasividad negligente del alimentario.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 048813 TD346.0172/ALD Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 5755^bBDER Bases para establecer un regimen de visitas en desvinculacion familiar / Saucedo Blanco, Marco Antonio
Ubicación : TD346.017/SAU Autores: Saucedo Blanco, Marco Antonio, Autor Título : Bases para establecer un regimen de visitas en desvinculacion familiar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2008, 83p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : DERECHO DE VISITA - LEGITIMACION ,DIVORCIO - DERECHOS DEL NIÑO , Resumen : La familia ha tenido enorme importancia; en la antigüedad, era el centro de la vida de los pueblos, hoy cedio lugar a otras instituciones como ser la escuela, la iglesia, el mercado. Pero es innegable la influencia que tiene en la educacion y formacion del individuo. No en vano se dice que la suerte de la familia esta unida ala de la sociedad. Por ello se considera como el nucleo o celula basica de la sociedad. Entonces existe una total coincidencia en cuanto a que la familia es el lugar privilegiado para el adecuado desarrollo del ser humano, por ello la constitucion politica establece que el matrimonio, la familia y la maternidad estan bajo la proteccion del estado. La familia es el espacio unico para el desarrollo y crecimiento de todo niño, su concepcion es entendida como grupo social hablando en terminos de la funcion de ofrecer condiciones de desarrollo para sus miembros y en especial para sus niños. En este trabajo que hemos desarrollado el cual se halla dividido en cinco capitulos hablaremos de: la familia en lo que respecta a sus origenes y las principales teorias que se manejan pasando por un concepto y su definicion. Iremos profundizando mas hablando de sus funciones y de la importancia que ejerce en toda sociedad tocaremos puntos esenciales en la organizacion de toda familia hablando acerca de la filiacion, patria potestad y fuentes de la familia, cerrando el primer capitulo con puntos como la union matrimonial. En nuestro capitulo segundo se desarrollaran puntos como el divorcio desde sus origenes en la antiguedad hasta nuestros dias veremos la postura que ejerce la iglesia ante el divorcio y lo que dice nuestra legislacion. Pasaremos a conceptualizar no sin antes revisar las tesis en contra y a favor del divorcio. Tocaremos puntos importantes en la desvinculacion familiar como son los efectos emocionales en la pareja, los hijos y los efectos negativos en el desarrollo de la sociedad. En capitulo tercero ya profundizando mas en el tema de este proyecto de tesis empezamos con el desarrollo de la personalidad de todo individuo conceptualizamos y vemos los factores que determinan un buen o mal desarrollo de la personalidad como ser el poder que ejercen los medios de comunicacion, el entorno familiar, el medio social en que se desenvuelve el niño, la relacion con sus padres y el maltrato en todas sus formas. En el capitulo cuarto nos dedicamos ha tocar un punto muy importante como son los derechos fundamentales del niño, aqui introducimos legislacion comparada de dos paises vecinos. Para concluir entramos al quinto capitulo en el cual ya tocamos el tema principal de nuestra tesis el cual es el derecho de visitas de los hijos menores en nuestra legislacion y en la otros paises , como se viola este derecho en nuestro medio y lo que dicen nuestras leyes en punto. Se termina con las conclusiones, recomendaciones, bibliografia, la elaboracion del proyecto y concluimos con los anexos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 048775 TD346.017/SAU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 5789^bBDER Bases para establecer un regimen de visitas en desvinculacion familiar / Saucedo Blanco, Marco Antonio
Ubicación : TD346.017/SAU Autores: Saucedo Blanco, Marco Antonio, Autor Título : Bases para establecer un regimen de visitas en desvinculacion familiar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2008, 83p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : DERECHO DE VISITA - LEGITIMACION ,DIVORCIO - DERECHOS DEL NIÑO , Resumen : La familia ha tenido enorme importancia; en la antigüedad, era el centro de la vida de los pueblos, hoy cedio lugar a otras instituciones como ser la escuela, la iglesia, el mercado. Pero es innegable la influencia que tiene en la educacion y formacion del individuo. No en vano se dice que la suerte de la familia esta unida ala de la sociedad. Por ello se considera como el nucleo o celula basica de la sociedad. Entonces existe una total coincidencia en cuanto a que la familia es el lugar privilegiado para el adecuado desarrollo del ser humano, por ello la constitucion politica establece que el matrimonio, la familia y la maternidad estan bajo la proteccion del estado. La familia es el espacio unico para el desarrollo y crecimiento de todo niño, su concepcion es entendida como grupo social hablando en terminos de la funcion de ofrecer condiciones de desarrollo para sus miembros y en especial para sus niños. En este trabajo que hemos desarrollado el cual se halla dividido en cinco capitulos hablaremos de: la familia en lo que respecta a sus origenes y las principales teorias que se manejan pasando por un concepto y su definicion. Iremos profundizando mas hablando de sus funciones y de la importancia que ejerce en toda sociedad tocaremos puntos esenciales en la organizacion de toda familia hablando acerca de la filiacion, patria potestad y fuentes de la familia, cerrando el primer capitulo con puntos como la union matrimonial. En nuestro capitulo segundo se desarrollaran puntos como el divorcio desde sus origenes en la antiguedad hasta nuestros dias veremos la postura que ejerce la iglesia ante el divorcio y lo que dice nuestra legislacion. Pasaremos a conceptualizar no sin antes revisar las tesis en contra y a favor del divorcio. Tocaremos puntos importantes en la desvinculacion familiar como son los efectos emocionales en la pareja, los hijos y los efectos negativos en el desarrollo de la sociedad. En capitulo tercero ya profundizando mas en el tema de este proyecto de tesis empezamos con el desarrollo de la personalidad de todo individuo conceptualizamos y vemos los factores que determinan un buen o mal desarrollo de la personalidad como ser el poder que ejercen los medios de comunicacion, el entorno familiar, el medio social en que se desenvuelve el niño, la relacion con sus padres y el maltrato en todas sus formas. En el capitulo cuarto nos dedicamos ha tocar un punto muy importante como son los derechos fundamentales del niño, aqui introducimos legislacion comparada de dos paises vecinos. Para concluir entramos al quinto capitulo en el cual ya tocamos el tema principal de nuestra tesis el cual es el derecho de visitas de los hijos menores en nuestra legislacion y en la otros paises , como se viola este derecho en nuestro medio y lo que dicen nuestras leyes en punto. Se termina con las conclusiones, recomendaciones, bibliografia, la elaboracion del proyecto y concluimos con los anexos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 048853 TD346.017/SAU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 5789^bBDER Capacidad expresiva del niño escolar / Alarcón Farfán, Olga Mirtha
Ubicación : T152.3842/ALA Autores: Alarcón Farfán, Olga Mirtha, Autor Título : Capacidad expresiva del niño escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 1999, 145p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : CAPACIDAD EXPRESIVA DEL NIÑO, Resumen : El presente estudio de carácter exploratorio, descriptivo y correlacional, pretende averiguar la relación existente entre la capacidad expresiva y el rendimiento académico, en estudiantes de tercero básico de la escuela "Santo Tomás de Aquino" en la ciudad de La Paz. La hipótesis plantea que: a mejor nivel de capacidad expresiva escrita se obtendrá mejor rendimiento académico. Para lograr tal meta se proponen, como establecer y determinar la influencia de factores del contexto familiar y social, así como la relación entre capacidad intelectual y el nivel de madurez con la capacidad expresiva de los estudiantes. La muestra representa el 16 por ciento de la población estudiantil, constituída por 69 niños y niñas, de una escuela perteneciente al sistema de "Fe y Alegría" ubicada en la zona periférica: "La Portada", de la ciudad de La Paz, quienes cursaban el tercer curso del nivel primario, de la gestión 1996, curso considerado de transición en vista de que los alumnos ya cuentan con el aprendizaje de la lectura y escritura de dos años de escolaridad. El nivel socioeconómico de las familias que habitan dicha zona no es de los mejores, debido a los ingresos económicos que perciben y a las inadecuadas condiciones de saneamiento de sus viviendas. Las familias son de tipo integradas donde la presencia de ambos cónyuges se hace evidente. Los padres en su mayoría son bilingües por su origen campesino aymara. A través de la metodología cuantitativa se ha logrado una aproximación al tema en base a los instrumentos utilizados, entrevistas semiestructuradas con los padres de familia, la directora y el personal docente, la aplicación de pruebas individuales y colectivas a los niños. El estudio está sustentado por los aportes teóricos de la Psicología constructivista y socio cultural, que rompiendo con el enfoque tradicional, consideran a la educación como un factor que brinda las posibilidades de desarrollar económicamente los procesos congnitivos de los estudiantes, constituyéndose éste en gestor de su propio conocimiento a través de un proceso de integración, relación modificación y coordinación con el ambiente que le rodea. El estudio revela la influencia de la capacidad expresiva en el rendimiento escolar, es así que alumnos con buena capacidad expresiva, logran obtener mejores calificaciones académicas en su grupo escolar. Por otra parte también obtenemos resultados que permiten establecer una tendencia de la conexión entre lenguaje e inteligencia. Al ser un estudio descriptivo y exploratorio, queda un largo camino por recorrer, estudios futuros serán necesarios para poder profundizar el tema, por la importancia que tiene el lenguaje en todos los ámbitos del quehacer humano, la necesidad de comunicación, el proceso del pensamiento, el razonamiento y sobre todo el establecer relaciones interpersonales, las mismas que no podrían darse en ausencia del mismo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046349 T152.3842/ALA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3531^bBPSI Características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el Centro de Educación Especial Niño Jesús en la Ciudad de Yacuiba / Ortega Ollisco, Ruth
Ubicación : TI155.646/ORT Autores: Ortega Ollisco, Ruth, Autor Título : Características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el Centro de Educación Especial Niño Jesús en la Ciudad de Yacuiba Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul., 2016, 134 p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PADRES - PSICOLOGIA, PADRES - PERSONALIDAD, PADRES EVALUACION PSICOLOGICA, NIÑOS - DEFICIENCIA MENTAL, CENTRO DE EDUCACION ESPECIAL - NIÑO JESUS, YACUIBA - CIUDAD Resumen : La presente investigación se realizó debido a que en nuestro medio no hay investigaciones con respecto a esta temática y es por eso que se vio adecuado realizar la investigación sobre las características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el centro de educación especial niño Jesús en la ciudad de Yacuiba. La llegada de un hijo con discapacidad en el seno familiar trae consigo una inestabilidad emocional ya que es un golpe muy duro tanto para los padres, hermanos y familiares.
En un inicio se realizó la revisión de fuentes de información, documentos de otros estudios y algunas de las tendencias teóricas que sustentan las variables objetos en la presente investigación.
Así mismo dentro de esta investigación se da respuesta a las hipótesis planteadas. En cuanto al tipo de investigación es exploratorio, dado que el objetivo a investigar es una investigación poco estudiada o que antes el mismo no ha sido abordado, a su vez es un estudio descriptivo con el fin de conocer las características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual. Haciendo uso de una metodología cuantitativa por el tratamiento de los datos (cuadros estadísticos y graficas), como también cualitativo, por el análisis e interpretación de los datos obtenidos.
La población y muestra de estudio fue representada por los padres y madres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Niño Jesús la muestra estuvo constituida por 25 padres y 25 madres haciendo un total de 50 padres a si también para la selección de la muestra se utilizó la técnica del muestreo intencional.
Los instrumentos utilizados se encuentran en función de las variables estudiadas a si tenemos el inventario de personalidad 16PF de Raymond Catell, cuestionarios de ansiedad de Enrique Rojas, inventario de depresión Beck – II y el cuestionario de autoestima 35B.
De acuerdo a los resultados obtenidos, se tiene que la mayor parte de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual presentan los rasgos de personalidad Poca fuerza del yo, Sizotimia, Baja integración, Mucha tensión, Poca fuerza del súper yo, Sencillez, Mucha tensión, ternura, dominancia, Surgencia, Radicalismo, a si también muestran un nivel de ansiedad normal y en lo que respecta al nivel de depresión los padres no muestran depresión alta pero si muestran, una tendencia de depresión ligera a moderada demostrando que existen algunas alteraciones que perjudican sus actividades cotidianas, el nivel de autoestima de los padres es regular mostrando síntomas de inferioridad ante las demás personas por que se sienten diferentes al tener un hijo con discapacidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052868 TI155.646/ORT Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 8928^bBCEN Documentos electrónicos
36829_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
36829_RESUMENAdobe Acrobat PDF
36829_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
36829_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
36829_ANEXOS 1Adobe Acrobat PDF
36829_ANEXOS 2Adobe Acrobat PDFCentros de rehabilitación para menores infractores / Auza Raya, Iberth Rebeca
Ubicación : TD364.8/AUZ Autores: Auza Raya, Iberth Rebeca, Autor ; Auza Raya, Eduardo, Autor ; Sullca Tejerina, Natalia Mirian, Autor Título : Centros de rehabilitación para menores infractores Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 60p Notas : Incluye Bibliografía
Trabajo Dirigido Interdisciplinario
Temas : DELINCUENCIA JUVENIL,REHABILITACION,CODIGO NIÑO NIÑA Y ADOLESCENTE,CENTROS DE REHABILITACION,ORGANISMOS INTERNACIONALES Resumen : (Sin resumen). A través de la presente investigación se pretende realizar una contribución al estudio de uno de los más graves problemas que enfrentan los adolescentes inimputables, es decir, a los menores de 16 años de edad, principalmente cuando incurren en infracciones del código penal, razón por la cual deben ser privados de su libertad, siendo recluidos en Centros de Rehabilitación, recintos donde e lugar de lograr su recuperación y reinserción a la sociedad, adquieren conductas delictivas que afectan al conjunto de la comunidad. Objetivo: Identificar la situación de los Centros de Rehabilitación de menores, evaluar los alcances y logros en la aplicación de los mecanismos de rehabilitación del menor y promover cambios en el tratamiento de menores infractores del Código del Menor.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044916 TD364.8/AUZ Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2125^bBDER Como trabajar con niños y familias afectados por las drogas / Pullan Watkins, Kathleen
Ubicación : 371.784/P974c Autores: Pullan Watkins, Kathleen, Autor ; Durant, Lucius, Autor Título : Como trabajar con niños y familias afectados por las drogas Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2001, 144p. Notas : Incluye bibliografía Temas : TOXICOMANIA - EDUCACION - ESCUELA - DROGAS, DROGADICCION - PADRES DE FAMILIA ALCOHOL, DESARROLLO DEL NIÑO, DESARROLLO INFANTIL Resumen : Contenidos parciales: 1. El problema de la toxicomanía 2. Toxicomanía: impactos sobre la familia 3. Drogadicción de los padres 4. Las drogas y el alcohol. Su influencia sobre los más pequeños 5. Programas para los niños afectados por la toxicomanía de sus padres 6. Actividades para la formación de los padres y el desarrollo de los niños: Para el apoyo o la formación de padres y madres. Actividades para el desarrollo de los niños y niñas. Actividades para padres e hijos....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059800 371.784/P974c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2980^bBPSI Compendio de instrumentos internacionales / Ministerio de Justicia y DDHH - Bolivia
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 012018 D341.481/M644c Libro BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS Seccion Unica Disponible 7064^bBDER 039180 D341.481/M644c Libro BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS Seccion Unica Disponible 7643 La complementación del artículo 157 como aporte al cambio social y potenciar la actuación del adolescente en el marco del código niño niña y adolescente como factor determinante en el uso de decisiones como ciudadano / Saravia Llanos, Janeth
Ubicación : TD348.023/SAR Autores: Saravia Llanos, Janeth, Autor Título : La complementación del artículo 157 como aporte al cambio social y potenciar la actuación del adolescente en el marco del código niño niña y adolescente como factor determinante en el uso de decisiones como ciudadano Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2005, 110p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
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Incluye CD-R
Temas : CODIGO NIÑA NIÑO ADOLESCENTE, Resumen : El presente trabajo de investigación se realiza con la perspectiva que la democracia puede manifestarse como una forma de vida, donde las personas se encuentren a través del respeto y juntas puedan generar dentro de un espacio común aquello que ellas mismas consideran necesarias para su desarrollo. En esta concepción la ciudadanía no se reduce a elegir y ser elegido o poder ejercer funciones públicas, se amplía en infinitas posibilidades de ación dentro de una comunidad donde las personas participan como seres capaces de relacionarse y crear. La ciudadanía en el contexto jurídico se reserva para las personas mayores de 18 años, sin embargo existen nuevas concepciones de la significación de ciudadanía que permiten incluir en esta a más personas y derechos que los legalmente establecidos para la misma. La agencia de transformación social es una propuesta creada de la combinación de elementos de los diferentes tipos de ciudadanía y participación, que puede ser aplicada a la adolescencia, que si bien carece de una ciudadanía legalmente reconocida es parte de la sociedad y tiene un potencial inmerso para constituirse en sujetos activos de la misma. La adolescencia es una etapa muy importante en la integración de la persona en su comunidad, ya que en ésta se establecen las bases del tipo de relación que la persona asume y asumirá para son su sociedad. Si las tendencias futuras se establecen en base a experiencias vividas, la potenciación de experiencias participativas, de solidaridad, comunicación e integración, entre otras, influirá en el tipo de ciudadanía y participación que se manifieste en el Estado. El objeto de la investigación lo constituye la Agencia de Transformación Social relacionada con ciudadanía y derechos ciudadanos, junto con la adolescencia y derechos del adolescente plasmados en el Código del Niño, Niña y Adolescente. Planteándose el siguiente problema de investigación: ¿Es necesario complementar el Código Niño, Niña y Adolescente para potenciar la actuación de los y las adolescentes como agentes de transformación social?. Se plantea como objetivo general, fundamentar la necesidad de complementar el Código Niño, Niña y Adolescente para potenciar la actuación de los y las adolescentes como agentes de transformación social. Para lograr esta fundamentación, se establecen cinco objetivos específicos relacionados con ciudadanía, participación, adolescencia, análisis de determinadas legislaciones nacionales e internacionales, legislación comparada y la identificación de ciertos factores y carencias del Código Niño, Niña y Adolescente. Todo esto en busca de comprobar la siguiente hipótesis. Es necesario complementar el Código Niño, Niña y Adolescente para potenciar la actuación de los y las adolescentes como agentes de transformación social. La hipótesis es comprobada con el alcance del objetivo general, que se concreta con el alcance de los objetivos específicos que reflejan la importancia y necesidad de la ATS con relación a la insuficiencia del Código Niño, Niña y Adolescente para generarla. Se observa que la norma puede satisfacer la necesidad de potenciar la agencia de transformación social a través del Código Niño, Niña y Adolescente generar participación adolescente, el reconocimiento de la multiplicidad, el impulso al desarrollo personal y social entre otros aspectos y sobre todo coadyuvar a el cumplimiento del deber de asumir su responsabilidad como sujeto activo en la construcción de la sociedad. Se plantean una serie de recomendaciones para la complementación del Código Niño, Niña y Adolescente para potenciar la actuación de los y las adolescentes como agentes de transformación social. Las recomendaciones se desarrollan en dos pilares fundamentales: - El reconocimiento de derechos preponderantes para la agencia de transformación social.- Como ser el derecho de participación, de decisión, de identidad cultural, entre otros - La actitud por parte del Estado.- Reflejaba en políticas de participación que contemplan estrategias para la participación y la potenciación de agentes de transformación social, e introducen el rol de facilitador/a y la relación horizontal de diálogo de saberes como pieza clave en los grupos de trabajo. Finalmente se hace referencia a conclusiones que trascienden la búsqueda del objetivo que pueden constituirse en temas para nuevas investigaciones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047063 TD348.023/SAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 4050^bBDER La convención sobre los Derechos del Niño y su aplicación en el ámbito educativo / Seda, Juan Antonio
Ubicación : 370/S576c Autores: Seda, Juan Antonio, Compilador Título : La convención sobre los Derechos del Niño y su aplicación en el ámbito educativo Fuente : Buenos Aires [AR] : Homo Sapiens Ediciones, 2008, 185 p. Temas : EDUCACION, ENSEÑANZA - DERECHOS DEL NIÑO Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051040 370/S576c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2227^bBPSI
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