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Hacia una práctica eficaz de las psicoterapias cognitivas : modelos y técnicas principales / Caro Gabalda, Isabel

Público Ubicación : 616.8914/C272h Autores: Caro Gabalda, Isabel, Autor Título : Hacia una práctica eficaz de las psicoterapias cognitivas : modelos y técnicas principales Fuente : Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, 2011, 458p. Notas : Incluye bibliografía Incluye índice temático Temas : PSICOTERAPIA,  TERAPIA  COGNOSCITIVA,  COGNICION Resumen : Contenido: Parte I. Introducción histórica y conceptual: 1. Principales modelos y resultados. Parte II. Evaluación, técnicas principales y formación de los terapeutas cognitivos: 2. La evaluación de tipo racionalista 3. La evaluación de tipo constructivista 4. Técnicas cognitivas 5. Técnicas conductuales 6. Técnicas emocionales y experienciales 7. Técnicas lingüísticas y narrativas 8. La formación de los terapeutas cognitivos....leer masleer menos

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060003	616.8914/C272h	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3183^bBPSI

MOLDES : test de estrategias cognitivo-emocionales / Hernández-Guanir, Pedro

Público Ubicación : 153.93/H421m Autores: Hernández-Guanir, Pedro, Autor Título : MOLDES : test de estrategias cognitivo-emocionales Fuente : Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2010, 143p. Notas : Incluye bibliografía Incluye portafolio transparente: 1 manual, 1 hoja de normas de utilización de hojas para corrección mecanizada, 10 cuadernillos de cuestionario, 25 hojas de corrección. Temas : EMOCIONES  Y  COGNICION  –  PRUEBAS,  PSICOLOGIA  COGNOSCITIVA,  PRUEBAS  PSICOLOGICAS Resumen : Contenidos parciales : 1. La teoría de los moldes mentales. 2. Estructura del Test MOLES: edificio factorial de tres niveles, 3. Tres encuadres focales. 4. Diez dimensiones focales. 5. Treinta moldes de la mente. 6. Normas de aplicación y corrección. 7. Fundamentos de estadística. 8. ¿Qué predicen los moldes? 9. Potencialidad y capacidad predictiva de los moldes mentales: investigaciones realizadas. Anexo I. guía descriptiva de los moldes mentales. Anexo II: notas complementarias. ...leer masleer menos

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060077	153.93/H421m	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3257^bBPSI

Programa de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as de 9 a 11 años en la Fundación Renacer, Tarija / Torrez Mamani, Marianela

Público Ubicación : PI155.4/TOR Autores: Torrez Mamani, Marianela, Autor Título : Programa de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as de 9 a 11 años en la Fundación Renacer, Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2024, 115 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DE  NIÑOS,  NIÑOS  -  PSICOLOGIA  COGNOSCITIVA,  AUTO  -  RESPETO,  ADAPTACION  SOCIAL  -  PSICOMETRIA  (Tarija) Resumen : La Práctica Institucional se enfoca en el desarrollo de un programa de intervención dirigido a niños/as de 9 a 11 años de la Fundación Renacer, con el objetivo principal de brindar un apoyo psicológico para fortalecer su inteligencia emocional y resiliencia en un entorno social de vulnerabilidad, emocionalmente desafiante. Para ello se empleó una metodología de recopilación de datos cuantitativos mediante cuestionarios estandarizados las cuales evaluaron el nivel de inteligencia emocional y resiliencia de los niños/as. Se aplicaron evaluaciones al inicio y al final del programa. La muestra consistió en 40 niños/as comprendidos entre los 9 a 11 años quienes participaron en el Programa de Apoyo Psicológico durante un período de seis meses, desde el 6 de febrero hasta el 13 de julio de la gestión 2023. Las intervenciones se llevaron a cabo en sesiones grupales, utilizando técnicas de terapia cognitivo-conductual y actividades lúdicas adaptadas a la edad de los participantes. Los resultados mostraron una mejora significativa en los niveles de inteligencia emocional como de resiliencia en los niños/as participantes después de completar el programa de apoyo psicológico. Además se observaron cambios positivos en áreas como el reconocimiento y manejo de emociones, la autoestima, la capacidad de afrontamiento y la habilidad para establecer relaciones interpersonales saludables. Esta práctica institucional demuestra la efectividad de los programas de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as en entornos desfavorecidos. Estos hallazgos resaltan la importancia de implementar intervenciones tempranas y centradas en el desarrollo emocional para promover el bienestar psicológico de los niños/as en situación de vulnerabilidad....leer masleer menos

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064217	PI155.4/TOR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12846^bBCEN

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Realización del Pre-Básico y desarrollo de los aspectos maduracionales / Montellanos Yurquina, María Antonia

Público Ubicación : T370.152/MON Autores: Montellanos Yurquina, María Antonia, Autor Título : Realización del Pre-Básico y desarrollo de los aspectos maduracionales Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 85p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,FUNCION  COGNOSCITIVA,NIÑOS,COEFICIENTE  INTELECTUAL,ESCUELAS  SECCIONALES, Resumen : En esta investigación se comparó a los niños de dos escuelas: en una de ellas se realiza el Pre-Básico y en la otra no. Se evaluó con las mismas pruebas a los dos grupos y los resultados obtenidos fueron inferiores con relación a las edades cronológicas y comparados estos grupos entre si, resultaron estadísticamente iguales. Lo sorprendente es, que niños que realizan el Pre-Básico, no hayan respondido de manera satisfactoria a las pruebas, pues se supone que es en este ciclo donde se debe estimular dichos aspectos. De la misma manera se comparó los grupos en función a: nivel nutricional, instrucción de los padres, familias estructuradas y no estructuradas y al número de hermanos, teniendo resultados similares en cada función; vale decir que lo grupos eran iguales, según la t calculada. Sólo con excepción del nivel nutricional donde los niños con nutrición normal tuvieron mejores resultados, con relación a los niños con desnutrición, pero aún así los resultados fueron inferiores. Se debe mencionar el acuerdo a los datos, que la nutrición afecta tanto al desarrollo mental como el físico, pues esto se refleja en las limitaciones del potencial intelectual y en la baja talla de los niños. En cuanto al tipo de familias estructuradas o no, el segundo grupo obtuvo una maduración neurológica mayor con relación al primero. Una razón puede ser que los niños mayores de nueve años copian las figuras del Bender sin errores. Sobre la base de los resultados que obtuvimos, realizamos el manual de estimulación donde están todos los aspectos maduracionales con ejercicios sencillo, que el profesor puede poner en práctica antes de que ingrese a los contenidos que corresponden al primero básico y así no tener que lamentar niños con problemas de aprendizaje o, en su defecto, altos índices de reprobación ...leer masleer menos

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045379	T370.152/MON	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2821^bBPSI

Stroop: Test de colores y palabras / Golden, Charles J.

Público Ubicación : 616.8917/G572s Autores: Golden, Charles J., Autor Título : Stroop: Test de colores y palabras Fuente : 5a ed. Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2010, 44p. Notas : Incluye bibliografía Incluye portafolio transparente: Un Manual y 25 Cuestionarios Temas : NEUROPSICOLOGIA,  PSICOLOGIA  CLINICA,  PSICOLOGIA  COGNOSCITIVA,  PSICOLOGIA  DEL  COLOR,  PSICOLOGIA  EXPERIMENTAL,  PSICOPATOLOGIA,  TRASTORNOS  DE  LA  PERSONALIDAD Resumen : Contenido: 1 Introducción. 2 Aplicación y corrección. 3 Datos estadísticos. 4 Diagnostico de disfunciones cerebrales. 5 Resultados del Stroop y estrés. 6 Stroop, personalidad y cognición. 7 El stroop y la psicopatología. 8 Resultado en muestras españolas. Anexo A. Anexo B.

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058428	616.8917/G572s	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2765^cej.1^bBPSI
058429	616.8917/G572s	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2766^cej.2^bBPSI

Terapia cognitiva de la depresión basada en la consciencia plena : un nuevo abordaje para la prevención de las recaídas / Segal, Zindel V.

Público Ubicación : 616.8914/S582t Autores: Segal, Zindel V., Autor ; /et. al./, Autor ; Arnaiz Adrián, Víctor, Traductor Título : Terapia cognitiva de la depresión basada en la consciencia plena : un nuevo abordaje para la prevención de las recaídas Fuente : Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, 2006, 394p. Notas : Título original: Mindfulness – based cognitive therapy for depression . A new approach to preventing relapse Incluye bibliografía Temas : PSICOTERAPIA,  TERAPIA  COGNOSCITIVA,  DEPRESION  MENTAL,  PSICOLOGIA  CLINICA,  PREVENCION  DE  RECAIDAS Resumen : Contenido : Introducción. Parte I. El desafío de la depresión: 1. Depresión: el alcance del problema. 2. Cognición, estado de ánimo y naturaleza de la recaída depresiva. 3. Desarrollando la terapia cognitiva basada en la conciencia plena. 4. Modelos de mente. Parte II. La terapia cognitiva basada en la conciencia plena: 5. El programa de ocho sesiones: método y justificación. 6. Piloto automático. 7. Enfrentando los obstáculos. 8. Conciencia plena de la respiración. 9. Permaneciendo presente. 10. Permitir/dejar ser. 11. Loa pensamientos no son los hechos. 12. ¿Cómo puedo cuidar mejor de mi mismo? 13. Empleando lo aprendido para afrontar los futuros estados de ánimo. Parte III. Evaluación y diseminación: 14. La terapia cognitiva basada en la conciencia plena llevada a juicio. 15. Yendo a mas fondo: lecturas, páginas web y direcciones para profundizar. Epilogo. ...leer masleer menos

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060026	616.8914/S582t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3206^bBPSI

Terapia narrativa basada en atención plena para la depresión / Rodríguez Vega, Beatriz

Público Ubicación : 616.89142/R674t Autores: Rodríguez Vega, Beatriz, Autor ; Fernández Liria, Alberto, Autor Título : Terapia narrativa basada en atención plena para la depresión Fuente : Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, 2012, 391p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOTERAPIA,  TERAPIA  COGNOSCITIVA,  DEPRESION  MENTAL,  PSICOLOGIA  CLINICA Resumen  : Resumen : Contenidos parciales : 1. Perspectiva teórica. 2. Terapia narrativa y atención plena: una confluencia narrativa. 3. Las narrativas de la depresión. 4. El proceso psicoterapéutico. 5. Técnicas conversacionales. 6. Problemas y dificultades durante el proceso psicoterapéutica. 7. Combinación e psicofármacos y psicoterapia en la depresión. 8. Formación de terapeutas e investigación en psicoterapia narrativa.

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059999	616.89142/R674t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3179^bBPSI

Volver a la normalidad después de un trastorno psicótico : un modelo cognitivo-relacional para la recuperación y la prevención de recaídas / Gumley, Andrew

Público Ubicación : 616.89142/G962v Autores: Gumley, Andrew, Autor ; Schwannauer, Matthias, Autor ; Campillo Ruiz, Francisco, Traductor Título : Volver a la normalidad después de un trastorno psicótico : un modelo cognitivo-relacional para la recuperación y la prevención de recaídas Fuente : Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, 2008, 441p. Notas : Título original: Staying well after psychosis. A cognitive interpersonal approach to recovery and relapse prevention Incluye bibliografía Temas : TERAPIA  COGNOSCITIVA,  PSICOTERAPIA  RACIONAL  EMOTIVA,  PSICOTERAPIA,  PSICOLOGÍA  CLÍNICA Resumen : Contenidos parciales : Parte I: Visión general teórica. I. perspectiva actual respecto de las recaídas y de la detección y prevención de recaídas. 2. La teoría del apego, el fenómeno de la autorregulación y la psicosis. 3. Los factores psicológicos que intervienen en la vulnerabilidad y la transición hacia la recaída. Parte II: Visión general de la estructura, el estilo y la organización de la terapia. 4. Visión general de los principios y procedimientos. 5. Estrategias para el favorecimiento del compromiso y la formulación del problema. Parte III: estrategias cognitivas e interpersonales específicas para la recuperación y la prevención de recaídas después de pasar por una psicosis clínica. 6. Reorganización de la identidad durante la recuperación: trabajar la humillación, la paralización y la perdida. 7. Trabajar la desconfianza interpersonal: desarrollar una concepción de la mentalidad paranoide. 8. Trabajar las reacciones traumáticas a las experiencias psicóticas. 9. Estrategias interpersonales. 10. Trabajar los esquemas y las creencias nucleares subyacentes. 11. Conciencia, enajenación y miedo a recaer. 12. Conclusión. Apéndice 1: cuestionario de la escala para la valoración del miedo a recaer. Apéndice 2: formulación diagramática de los primeros signos. ...leer masleer menos

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0600013	616.89142/G962v	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3193^bBPSI