A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Resultado de la búsqueda
896 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'INVESTIGACION,PEDAGOGIA,APRENDIZAJE,CONCEPCIONDEL'
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEstratégia de aprendizaje y propuesta de planificación pedagógica en las escuelas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba / Madel Rocha, Hugo
Ubicación : T371.3/MAD Autores: Madel Rocha, Hugo, Autor Título : Estratégia de aprendizaje y propuesta de planificación pedagógica en las escuelas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 110p Notas : Tesis
Incluye Anexos
Incluye Bibliografía
Temas : METODOS DE INVESTIGACION,PEDAGOGIA,APRENDIZAJE,CONCEPCIONDEL CONSTRUCTIVISMO,COCHABAMBA,BOLIVIA Resumen : El trabajo de investigación se desarrollo sobre la base del siguiente problema: el uso inapropiado y la falta de elaboración de un plan estratégico, incide en el aprendizaje y rendimiento escolar de niños y niñas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba.
La zona "Las Cuadras" se encuentra ubicada al Sur este de la ciudad de Cochabamba, mas próximos a la laguna Alalay y cerro San Pedro.
Tiene una población conformada con habitantes de clase media, teniendo casos de pobladores de recursos económicos y culturales bajos
En la solución del problema se emplea el diseño de investigación "No Experimental", llegando a la descripción de variables. por otra parte, en la recolección de datos se utiliza la encuesta.
Los resultados obtenidos, coinciden con la hipótesis planteada, en el cual lis docentes de la zona Las Cuadras, no elaboran un plan estratégico de clases, y en algunos casos utilizan un plan de lección en forma inapropiada.
realizando el análisis, reflexión y deducción, se llega a la conclusión, que un buen porcentaje de docentes, no poseen un plan guía para desarrollar diariamente un determinado contenido de acuerdo a los objetivos o competencias planificadas.
Lo que se demuestra en cuadros, graficas y porcentajes obtenidos en la presente investigación, y se puede afirmar que es a causa de no tener oportunidad de capacitación docente y orientaciones afectivas del Administrador Educativa y Asesores Pedagógicos.
...leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045499 T371.3/MAD Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2770^bBEDU
Ubicación : 370.7/M968d Autores: Muñoz Giraldo, José Federman, Autor ; Quintero Corzo, Josefina, Autor ; Munévar Molina, Raúl Ancizar, Autor Título : Cómo desarrollar competencias investigativas en educación Fuente : Bogotá [CO] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2005, 262 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS, INVESTIGACION EDUCATIVA, CAPACITACION DOCENTE, APRENDIZAJE ACTIVO DE MAESTROS Resumen : Sumario : 1. Significado de la investigación en la formación de educadores, 2. Procesos de investigación y sus diseños, 3. Investigación cualitativa, 4. Diseños cuantitativos, 5. Competencias para preguntar, 6. Competencias observacionales, 7. Competencias analíticas, 8. Competencias escriturales, 9. Anexos. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056285 370.7/M968d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5751^bBLM
Ubicación : 370/G482c Autores: Gimeno Sacristán, José, Autor ; Pérez Gómez, Ángel I., Autor Título : Comprender y transformar la enseñanza Fuente : Madrid [ES] : Morata, 2008, 447 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION, ENSEÑANZA - APRENDIZAJE, ENSEÑANZA - METODOS DE INVESTIGACION Resumen : Sumario : Capítulo Primero. Las funciones sociales de la escuela: de la reprocucción a la reconstrucción del conocimiento y la experiencia. Capitulo II. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. Capítulo III. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. Capítulo IV. Enseñanza para la comprensión. Capítulo V. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. Capítulo VI. El curriculum ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica?. Capítulo VII. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza?. Capítulo IX. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas...leer masleer menos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050750 370/G482c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2059^bBPSI
Ubicación : M378.17/RUI Autores: Ruiz Vilte, Ana, Autor Título : Desarrollo de la motivación en el aprendizaje de la asignatura de Auditoria Impositiva en la Carrera de Contaduría Pública a través de Métodos participativos - discusión Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2009, 75 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PERSONAL DOCENTE, FORMACION PROFESIONAL, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, APTITUD DE APRENDIZAJE Resumen : La presente tesis, “Propuesta para el Desarrollo de la Motivación en el Aprendizaje de la Asignatura Auditoria impositiva”, surge como una necesidad de cambiar la estrategia de aprendizaje tradicionales por nuevas formas de enseñar y aprender; a través de los métodos participativos Discusión sustentada en el Enfoque Histórico Cultural y se propone una participación activa muy diferente a lo tradicional.
En la Introducción se plantea la problemática, se resalta la novedad científica y la significancia práctica del presente trabajo.
En el capítulo 1 se fundamentan los aspectos teóricos para el desarrollo de la motivación en el aprendizaje de la asignatura y se revisan otros de los referentes teóricos en los que se sustenta la propuesta como el enfoque histórico – cultural.
En el capítulo 2 se presenta el problema, expresado en cómo se puede propiciar la motivación intrínseca, la hipótesis planteada, los objetivos de investigación.
En el capítulo 3 se encuentra presentado la metodología de investigación, el diseño de los componentes estructurales y funcionales del proceso enseñanza - aprendizaje para la asignatura Auditoría Impositiva con el tema "Fiscalización del impuesto IVA e IT'', diseñado y aplicado la estrategia a través de sesiones conteniendo tareas y guías de estudio que le permiten al estudiante transitar gradualmente por etapas de asimilación del conocimiento planteadas de acuerdo al enfoque histórico cultural.
En el capítulo 4 se muestra el análisis e interpretación así mismo se sintetizan y los resultados de la valoración de la propuesta presentada y aplicada, también se presentan las conclusiones y las recomendaciones como epílogo de la investigación....leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065848 M378.17/RUI Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0833^bBC
Ubicación : M378.17/ESP Autores: Espíndola Mogro, Neyver Julián, Autor Título : Diagnóstico y caracterización de los niveles de la motivación profesional de los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2006, 100 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR, FORMACION PROFESIONAL, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, MOTIVACION (Psicología), APTITUD DE APRENDIZAJE Resumen : La tesis que se presenta se orienta al diagnóstico y caracterización del desarrollo de la motivación profesional en estudiantes de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Católica Boliviana - Regional Tarija.
En el primer capítulo se presentan las diferentes concepciones teóricas de la motivación profesional y se destaca la concepción del enfoque histórico cultural que es la que sustenta el autor.
En el segundo capítulo se presenta la metodología para el estudio de la motivación profesional, las técnicas utilizadas para la caracterización de la muestra estudiada en la investigación, el problema, la hipótesis y los objetivos planteados en el desarrollo del trabajo de investigación.
El tercer capítulo presenta el desarrollo de los resultados. Se realiza un análisis comparativo del desarrollo de la motivación profesional de los estudiantes de primer sexto y octavo semestre, además de identificar las principales insuficiencias de la motivación profesional.
Los resultados evidenciaron una tendencia a la manifestación de una motivación profesional sustentada en un interés profesional acentuada en los estudiantes de primer semestre.
Los resultados obtenidos revelan la necesidad de realizar un trabajo de orientación profesional durante el tránsito de los estudiantes por la carrera.
Las recomendaciones se orientan a la cooperación entre la Universidad y el nivel medio de enseñanza en el trabajo de orientación profesional, así como al diseño de estrategias educativas en la universidad dirigidas a propiciar el desarrollo del interés profesional....leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065956 M378.17/ESP Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0835^bBC
Ubicación : M378.17/ZEL Autores: Zelaya S., María Enilse, Autor Título : Diseño de un conjunto de tareas sistematizadas para desarrollar la habilidad de la escritura en francés: una experiencia en estudiantes de segundo semestre de la U.A.J.M.S. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2006, 106 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PEDAGOGIA, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS – APTITUD DE APRENDIZAJE, ESCRITURA – FRANCES Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general de investigación:
Diseñar un conjunto de tareas sistematizadas dirigidas a estudiantes del segundo semestre de francés de la UAJMS para desarrollar la habilidad de la escritura a partir de la exigencia del propio idioma de este nivel y de las teorías pedagógicas contemporáneas.
En el primer capítulo se encuentran los sustentos teóricos de la propuesta didáctica, donde se destacan el Enfoque Histórico Cultural y el Enfoque Comunicativo que son fundamentos esenciales para la posición teórica de partida.
En el segundo capítulo se aborda la metodología de la investigación; se realiza un cuasi experimento y se describe en el capítulo los procedimientos técnicos que han sido aplicados. Se utilizaron métodos teóricos tales como el análisis y síntesis, métodos empíricos como las pruebas objetivas de diagnóstico inicial y final.
El método de investigación consiste en un cuasi-experimento con medición pre y post test.
En el tercer capítulo se presenta el análisis de los resultados de la prueba inicial diagnóstica, la aplicación de cada una de las tareas y el diagnóstico final. El mismo que permite constatar la influencia positiva del conjunto de tareas sistematizadas en el desarrollo de la habilidad de la escritura en francés.
Las recomendaciones se orientan a la ampliación del conjunto de tareas a otros temas del programa y a otras asignaturas de la Carrera....leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065829 M378.17/ZEL Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0819^bBC
Ubicación : M378.17/VEL Autores: Velasquez Vidaurre, Julio, Autor Título : Diseño de una alternativa docente orientada al desarrollo de la innovación educativa : en el contexto de la Carrera de Contaduría Publica de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 126 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PERSONAL DOCENTE, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, APTITUD DE APRENDIZAJE Resumen : La Universidad de hoy, ante los retos culturales del presente y la impronta de su devenir, requiere la actualización y retroalimentación permanente de sus entornos, procesos, actores y funciones sustantivas.
En tal sentido, la proyección socioeducativa de la Innovación, en sus diferentes ámbitos de desarrollo, estimula la proyección de los factores referenciados, en la generación, producción e implementación de novedades científico-tecnológicas; en función del perfeccionamiento integral de la Educación Superior.
Desde tal perspectiva, el presente trabajo se aboca a la definición, presentación y fundamentación de una Alternativa docente orientada al desarrollo universitario de la Innovación educativa en el contexto de la Carrera de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco, adscripta a la Universidad Autónoma de Tarija "Juan Misael Saracho”. ...leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065965 M378.17/VEL Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0870^bBC
Ubicación : M378.17/ANT Autores: Antelo Saavedra, Gladys Rocío, Autor Título : Elaboración de una propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional de los estudiantes que cursan la asignatura de Derecho Romano de la Carrera de Derecho de la UAJMS Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2012, 60 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR, FORMACION PROFESIONAL, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, MOTIVACION (Psicología), APTITUD DE APRENDIZAJE Resumen : En la universidad el estudiante se enfrenta a un sin número de preguntas y dudas durante el estudio de una carrera, y llega a cambiarse de una otra por no tener claro lo que quiere y por si fuera poco el estudio de la carrera que eligió es monótona, aburrida, es decir no se encuentra motivado lo suficiente como otros para seguir adelante en el estudio de la carrera elegida, existen retos que no en todos los casos los estudiantes están correctamente preparados para enfrentar. Para algunos, que son los menos, aparecen respuestas rápidas y seguras sin necesidad de mucha deliberación porque las condiciones familiares y escolares han favorecido este acto; para otros el problema de su profesión se toma un proceso difícil, y solo con una "buena ayuda" docente encaminada con los preceptos de la nueva visión de la educación se puede lograr.
En el presente trabajo de investigación, determinamos como objetivo general Elaborar una propuesta docente sustentada en principios del Enfoque Histórico Cultural para desarrollar la motivación profesional en el aula a través de los métodos participativos en los estudiantes que cursan la asignatura de Derecho Romano de la Carrera de Derecho de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. El informe está estructurado en tres capítulos, el Capítulo I está referido a sustentar los referentes teóricos de la propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional.
El capítulo II se centra en la elaboración de una propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional mediante los métodos participativos que propicie el mejoramiento del PEA en la asignatura de derecho romano de la carrera de derecho de la universidad Autónoma Juan Misael Saracho.
El Capítulo III contiene los resultados de la aplicación de la propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional.
Por último, se ofrecen las conclusiones, recomendaciones, las referencias bibliográficas, y un conjunto de anexos que amplían y complementan la comprensión de la tesis realizada....leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065959 M378.17/ANT Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0840^bBC
Ubicación : M378.17/SAN Autores: Sánchez Sánchez, Yovana Luisa, Autor Título : Estrategia de evaluación pedagógica para el desarrollo de aprendizajes significativos en la asignatura de Calculo II de la Carrera de Ingeniería Informática de la Facultad de Ciencias Integradas el Gran Chaco perteneciente a la U.A.J.M.S. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 71 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, APTITUD DE APRENDIZAJE Resumen : Tradicionalmente se ha visto la evaluación como la última etapa del proceso pedagógico, una especie de requisito final. Este paradigma ha venido cambiando gracias a que los procesos de evaluación se han convertido en objeto de investigación y experimentación. La evaluación es, ahora, una poderosa herramienta en el mejoramiento de la enseñanza - aprendizaje, y específicamente para los alumnos, una forma más de aprender.
El Primer Capítulo de esta tesis ofrece un panorama sobre los referentes y concepciones teóricas que existen en tomo a las nuevas formas de evaluación en la educación que se vienen utilizando, para hacer de este proceso una poderosa herramienta pedagógica, en función del desarrollo de aprendizaje significativo, fenómeno también abordado en el contenido de éste. Capítulo.
En el Segundo Capítulo se presenta el diseño metodológico utilizado, tipo de investigación, tamaño de la muestra y por último, los métodos y técnicas aplicadas. Se definen, además, los instrumentos a emplear en aras de proceder a la caracterización del Programa docente de la asignatura de Cálculo II y del desarrollo de la evaluación en el contexto formativo de la materia.
El Tercer capítulo se orienta a la determinación de la situación que presenta la-evaluación realizada por los docentes de la asignatura de Cálculo II y el papel que en este ámbito desempeñan los estudiantes. Finalmente, se propone una estrategia de evaluación en función de desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos de la asignatura de Cálculo II de la carrera de Ingeniería Informática de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco....leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065958 M378.17/SAN Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0839^bBC
Ubicación : M378.17/MUÑ Autores: Muñoz Gareca, Walter Julian, Autor Título : Estudio de la motivación profesional de los estudiantes de la Carrera de Auditoria de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2006, 69 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR, FORMACION PROFESIONAL, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, MOTIVACION (Psicología), APTITUD DE APRENDIZAJE Resumen : La tesis que se presenta se orienta a la caracterización del desarrollo de la motivación profesional en estudiantes de la carrera de Auditoria de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho.
En el primer capítulo se presentan las diferentes concepciones teóricas de la motivación profesional y se destaca la concepción del enfoque histórico cultural que es la que sustenta el autor.
En el segundo capítulo. se presenta la metodología para el estudio de la motivación profesional, las técnicas utilizadas para la caracterización de la muestra estudiada en la investigación, el problema, la hipótesis y los objetivos planteados en el desarrollo del trabajo de investigación.
El tercer capítulo presenta el desarrollo de los resultados. Se realiza un análisis comparativo del desarrollo de la motivación profesional de los estudiantes de primer y cuarto año de la carrera de Auditoria.
Los resultados evidenciaron una tendencia a la manifestación de una motivación profesional sustentada en un interés profesional en la muestra, más acentuada en los estudiantes/de primer año.
Los resultados obtenidos revelan la necesidad de realizar un trabajo de orientación profesional durante el tránsito de los estudiantes por la carrera.
Las recomendaciones se orientan a la cooperación entre la Universidad y el nivel medio de enseñanza en el trabajo de orientación profesional, así como al diseño de estrategias educativas en la universidad dirigidas a propiciar el desarrollo del interés profesional....leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065933 M378.17/MUÑ Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0787^bBC
Ubicación : 370.113/B668f Autores: Birkenbihl, Michael, Autor Título : Formación de formadores : manual práctico para educadores y profesores con 21 juegos de rol y estudio de casos Fuente : España [ES] : Paraninfo, 2008, xxi; 439 p. Notas : Título original : Train the trainer
Incluye bibliografíaTemas : ENSEÑANZA - APRENDIZAJE, PEDAGOGIA, PROFESORES - FORMACION DOCENTE, PSICOLOGIA EDUCATIVA, FORMACION DE ADULTOS - ENSEÑANZA APRENDIZAJE Resumen : Sumario : Capítulo 1. El individuo y su comportamiento. Capítulo 2. El individuo en el grupo. Capítulo 3. La comunicación en el seminario. Capítulo 4. El aprendizaje y la enseñanza. Capítulo 5. La fijación de los objetos del aprendizaje. Capítulo 6. Cómo planificar y realizar un seminario. Capítulo 7. Juegos de rol y estudio de casos. Capítulo 7. Entrenamiento con la cámara de video. Capítulo 8. La formación lemniscata...leer masleer menos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051491 370.113/B668f Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2609^bBPSI
Ubicación : T372.41/MAM Autores: Mamani Guarachi, Odilon, Autor ; Mollinedo Crispin, Fermin, Autor Título : La incidencia del conocimiento de los maestros sobre el enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos de primero y segundo año del primer ciclo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 159p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : ENSEÑANZA DE LA LECTURA,APRENDIZAJE,ESCRITURA,EDUCACION,CICLOPRIMARIA,PEDAGOGIA, Resumen : El propósito de la presente investigación es, describir la incidencia del conocimiento de los maestros del enfoque constructivista, en el aprendizaje de la lectura y la escritura de los alumnos del primer y segundo año del primer ciclo de aprendizajes básicos. Llevado a cabo en las unidades educativas asociadas José Miguel Lanza de Villa Tintuma y Janko Marca, de la comunidad del mismo nombre; dependiente administrativamente asociada al núcleo Guaqui, distrito educativo Guaqui provincia Ingavi, del departamento de La Paz. La metodología empleada se basó, en la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos; entrevistas realizadas a los profesores guías, asesor pedagógico, director distrital, autoridades de las juntas escolares, padres de familia; encuestas aplicadas a los profesores y las pruebas de lenguaje aplicadas a los niños. Se evidencia, el limitado conocimiento practico y aplicativo, del enfoque constructivista de la lectura y escritura de los maestros, mas que todo, en la utilización de la lectura y escritura sistemática, la utilización de los siete grupos de claves de la lectura, la realización de las actividades metacognitas y metalingüísticas y el uso adecuado de los módulos de aprendizajes; que incide negativamente en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos. Como consecuencia de ello, los maestros recurren a métodos tradicionales. Además en el proceso de la investigación se ha detectado factores asociados y son estos: la tardía distribución de los materiales, el poco apoyo de la honorable alcaldía municipal de Guaqui y de los padres de familia, repercutieron desfavorablemente en el aprendizaje de los niños del programa de transformación educativa
...leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044594 T372.41/MAM Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2226^bBEDU
Ubicación : 378.125/H211i Autores: Hannan, Andrew, Autor ; Silver, Harold, Autor Título : La innovación en la enseñanza superior : enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2014, 196p. Notas : Título original: Innovating in Higher education. Teaching, learning and institutional cultures
Incluye bibliografíaTemas : LA INNOVACION, ENSEÑANZA SUPERIOR, INTRODUCCION INNOVADORA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, LA CULTURA, DESAFÍOS DE LA INVESTIGACION Resumen : Contenidos parciales: 1. Introducción: innovación 2. Investigando sobre el concepto de innovación 3. La experiencia de los innovadores 4. Las instituciones: estructuras, roles y cambio 5. Enseñanza y aprendizaje 6. La cultura de las instituciones 7. Posibilidades y obstáculos de la innovación 8. Los competidores 9. Desafíos de la investigación. Apéndices. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059913 378.125/H211i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3093^cej. 1^bBPSI 059914 378.125/H211i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3094^cej. 2^bBPSI
Ubicación : 370/B588i Autores: Best, Francine, Autor ; Debesse, Maurice, Autor Título : Introducción a la pedagogía Fuente : Barcelona [ES] : Oikos-Tau, 1975, 161p, vol. 3, 6 Notas : Incluye bibliografía Temas : PEDAGOGIA,PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 002400 370/B588i Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 1285^vvol. 3^bBC
Ubicación : D370/P682m Autores: Peña Mójica, Lourdes, Autor Título : Módulo investigación educativa Fuente : Tarija [BO] : Imprenta Universitaria, 2009, 256 p. Temas : EDUCACION, EDUCACION - METODOS DE INVESTIGACION, PEDAGOGIA, INVESTIGACION CIENTIFICA Resumen : Sumario : Unidad 1. Fundamentos generales de la investigación pedagógica y psicológica. Unidad 2. Paradigma de la investigación científica. Unidad 3. Investigación científica. Unidad 4. Investigación correlacional. Unidad 5. Investigación experimental Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065399 D370/P682m Libro BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS Seccion Unica Disponible 7530/BDER
Ubicación : T370.158/RUI Autores: Ruiz, Reina Audia, Autor Título : Niveles de participacion infantil y logros alcanzados dentro del proceso de enseñanza aprendizaje planificado en base a proyectos de aula: estudio descriptivo exploratorio sobre la pedagogía de proyectos de aula ejecutados en dos Unidades Educativas que trabajan con el enfoque de la Reforma Educativa. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2007, 89p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : PEDAGOGIA - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Resumen : El presente documento reúne la información final de un estudio descriptivo, exploratorio sobre la implementación de la metodología de proyectos de aula, realizado en dos Unidades Educativas de la Ciudad de Tarija. El enfoque teórico que sustenta la investigación está basado en teorías cognitiva de Piaget, Bruner, Ausubel, la teoría del constructivismo de Vigotsky y el material bibliográfico producido por la Reforma Educativa. La hipótesis principal formulada fue la siguiente: "Los proyectos de aula generan mayores espacios de participación y protagonismo infantil y facilitan los aprendizajes significativos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del Primer Ciclo del Nivel Primario". En este trabajo se muestran los resultados en relación a los niveles de participación infantil y los logros alcanzados en la educación de los niños y niñas con la aplicación de la metodología de los proyectos de aula. La investigación fue realizada en la gestión 2005 y la recolección de los datos se hizo en las Unidades Educativas Juan XXIII y Estaban Migliacci, ambas en el turno tarde, pertenecientes a las redes 12 y 13 del área concentrada. Los instrumentos empleados para evaluar la participación de los niños y niñas con esta metodología de trabajo son: Fichas de observación de trabajo en aula, encuestas semiestructuradas aplicadas a docentes, para recabar información sobre los conocimientos que tienen los maestros referente a la metodología de proyectos de aula. La recolección de la información fue ordenada y tabulada y se cuenta con cuadros estadísticos con su respectivo análisis e interpretación. Las conclusiones a las que se llegaron al culminar la investigación, fueron: Es evidente que con la aplicación de los proyectos de aula los niños y niñas aumentan los niveles de participación infantil dentro de su aprendizaje, es decir que existe mayor involucramiento. Además los alumnos desarrollan un rol protagónico dentro de su aprendizaje, lo que ha generado un mejor acercamiento y comunicación con los maestros.
...leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047749 T370.158/RUI Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 4923^bBPSI
Ubicación : 370.15/Ch121p Autores: Chabot, Daniel, Autor ; Chabot, Michel, Autor Título : Pedagogía emocional, sentir para aprender : integración de la inteligencia emocional en el aprender Fuente : México [MX] : Alfaomega, 2009, 237 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOLOGIA EDUCATIVA, PEDAGOGIA EMOCIONAL, APRENDIZAJE - EMOCIONES, RENDIMIENTO ESCOLAR Resumen : Sumario : Primera Parte. Fundamentos biológicos de la inteligencia emocional y del aprendizaje. Segunda Parte. Integración de la pedagogía emocional y el aprendizaje Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050975 370.15/Ch121p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2275^bBPSI
Ubicación : 370.154/R174p Autores: Ramírez Castellanos, Ángel Ignacio, Autor Título : Pedagogía para Aprendizajes Productivos: Proyectos pedagógicos productivos Fuente : Bogotá [CO] : Net Educativa, 2004, 135 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : PROYECTOS EDUCATIVOS, APRENDIZAJE, PEDAGOGIA Resumen : Sumario: 1. Educación y aprendizaje productivos. 2. Lo rural y lo urbano marginal: escenarios para aprendizajes productivos. 3. Referentes para mejorar la educación desde la perspectiva de aprendizajes productivos. 4. Una alternativa educativa pertinente. Pedagogía para aprendizajes productivos.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056273 370.154/R174p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5739^bBLM
Ubicación : T373/GAR Autores: Garzón Cardozo, Julia, Autor ; Wayer Montero, Elena, Autor Título : La percepción de los docentes y alumnos del nivel secundario acerca del enfoque actual de la evaluacion y su implementación en Tarija y Bermejo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 64p Notas : Tesis
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Temas : EDUCACION SECUNDARIA,EVALUACION DEL APRENDIZAJE,MEDODO DE INVESTIGACION Resumen : El presente trabajo de investigación, como aporte al estudio de tan cuestionado aspecto como la evaluación en el ámbito de la educación. ha sido denominado "la Percepción de los Docentes y Alumnos del Nivel Secundario acerca del enfoque actual de la evaluación y su implementación en Tarija y Bermejo", tiene como objetivo principal el de determinar cual es esa perspectiva acerca de los nuevos enfoques de la evaluación, pues la reforma educativa ha sido incorporada en el nivel secundario, en el área de la evaluación, sin que los docentes hayan sido convenientemente capacitados para esta implementación.
La hipótesis que sostiene a la investigación es que "el nuevo enfoque de evaluación" es percibido por docentes y alumnos del nivel secundario de los colegios "25 de Mayo" y "Eustaquio Méndez" como confuso e impreciso.
Con la aplicación de cuestionarios a docentes y alumnos, se recabo los datos de evaluación" es percibido por docentes y alumnos del nivel secundario de los colegios "25 de Mayo" y "Eustaquio Méndez" como confuso e impreciso.
- Los aspectos metodológicos, en la que manifiestan la falta de espacios de comunicación y participación bidireccional.
- Planificación de la evaluación, en esta categoría se observa la ausencia total de conocimientos teóricos y prácticos de los docentes, de la evaluación como un elemento inmanente en el proceso enseñanza aprendizaje.
- Indicadores de evaluación tradicional, donde se refleja todavía el uso de la calificación como instrumento de control y castigo.
- Indicadores de evaluación actual, donde el criterio docente admite la capacidad de auto evaluación en el alumno y estos contradicen al afirmar que no, en la practica.
Las categorías investigadas permitieron comprobar la percepción de la evaluación confusa e imprecisa, reflejada en al forma de aplicación.
...leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045699 T373/GAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3100^bBEDU
Ubicación : 370.778/I591p Autores: Instituto Internacional de Integración (Convenio Andrés Bello), Autor ; Mora, David, Director de publicación Título : Primer seminario internacional de investigación educativa Fuente : La Paz [BO] : Campo Iris, mar. 2009, 138p. Notas : Título traducido: First international educational research seminar. Temas : INVESTIGACION PEDAGOGICA, INVESTIGACION EDUCATIVA, MODELO EDUCACIONAL CONVENIO ANDRES BELLO, PEDAGOGÍA Resumen : Contenido: 1. Conferencias Centrales. Educación y Política. La investigación educativa y pedagogía del Convenio Andrés Bello 2. Experiencias en investigación educativa de los países CAB. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059745 370.778/I591p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2924^bBPSI
RECURSOS CIENTIFICOS
RECURSOS GRATUITOS MICROSOFT
Portal Universitario Biblioteca de la Universidad Juan Misael Saracho Buscar en Google
(c) 2012 Universidad Automa Juan Misael Saracho
Sitio potenciado con software libre y de codigo abierto
Tarija - Bolivia
(c) 2012 Universidad Automa Juan Misael Saracho
Sitio potenciado con software libre y de codigo abierto
Tarija - Bolivia
