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Estratégia de aprendizaje y propuesta de planificación pedagógica en las escuelas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba / Madel Rocha, Hugo

Público Ubicación : T371.3/MAD Autores: Madel Rocha, Hugo, Autor Título : Estratégia de aprendizaje y propuesta de planificación pedagógica en las escuelas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 110p Notas : Tesis Incluye Anexos Incluye Bibliografía Temas : METODOS  DE  INVESTIGACION,PEDAGOGIA,APRENDIZAJE,CONCEPCIONDEL  CONSTRUCTIVISMO,COCHABAMBA,BOLIVIA Resumen : El trabajo de investigación se desarrollo sobre la base del siguiente problema: el uso inapropiado y la falta de elaboración de un plan estratégico, incide en el aprendizaje y rendimiento escolar de niños y niñas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba. La zona "Las Cuadras" se encuentra ubicada al Sur este de la ciudad de Cochabamba, mas próximos a la laguna Alalay y cerro San Pedro. Tiene una población conformada con habitantes de clase media, teniendo casos de pobladores de recursos económicos y culturales bajos En la solución del problema se emplea el diseño de investigación "No Experimental", llegando a la descripción de variables. por otra parte, en la recolección de datos se utiliza la encuesta. Los resultados obtenidos, coinciden con la hipótesis planteada, en el cual lis docentes de la zona Las Cuadras, no elaboran un plan estratégico de clases, y en algunos casos utilizan un plan de lección en forma inapropiada. realizando el análisis, reflexión y deducción, se llega a la conclusión, que un buen porcentaje de docentes, no poseen un plan guía para desarrollar diariamente un determinado contenido de acuerdo a los objetivos o competencias planificadas. Lo que se demuestra en cuadros, graficas y porcentajes obtenidos en la presente investigación, y se puede afirmar que es a causa de no tener oportunidad de capacitación docente y orientaciones afectivas del Administrador Educativa y Asesores Pedagógicos. ...leer masleer menos

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045499	T371.3/MAD	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2770^bBEDU

Cómo desarrollar competencias investigativas en educación / Muñoz Giraldo, José Federman

Público Ubicación : 370.7/M968d Autores: Muñoz Giraldo, José Federman, Autor ; Quintero Corzo, Josefina, Autor ; Munévar Molina, Raúl Ancizar, Autor Título : Cómo desarrollar competencias investigativas en educación Fuente : Bogotá [CO] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2005, 262 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : FORMACION  PROFESIONAL  DE  MAESTROS,  INVESTIGACION  EDUCATIVA,  CAPACITACION  DOCENTE,  APRENDIZAJE  ACTIVO  DE  MAESTROS Resumen : Sumario : 1. Significado de la investigación en la formación de educadores, 2. Procesos de investigación y sus diseños, 3. Investigación cualitativa, 4. Diseños cuantitativos, 5. Competencias para preguntar, 6. Competencias observacionales, 7. Competencias analíticas, 8. Competencias escriturales, 9. Anexos.

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056285	370.7/M968d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5751^bBLM

Comprender y transformar la enseñanza / Gimeno Sacristán, José

Público Ubicación : 370/G482c Autores: Gimeno Sacristán, José, Autor ; Pérez Gómez, Ángel I., Autor Título : Comprender y transformar la enseñanza Fuente : Madrid [ES] : Morata, 2008, 447 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION,  ENSEÑANZA  -  APRENDIZAJE,  ENSEÑANZA  -  METODOS  DE  INVESTIGACION Resumen : Sumario : Capítulo Primero. Las funciones sociales de la escuela: de la reprocucción a la reconstrucción del conocimiento y la experiencia. Capitulo II. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. Capítulo III. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. Capítulo IV. Enseñanza para la comprensión. Capítulo V. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. Capítulo VI. El curriculum ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica?. Capítulo VII. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza?. Capítulo IX. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas...leer masleer menos

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050750	370/G482c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2059^bBPSI

Formación de formadores : manual práctico para educadores y profesores con 21 juegos de rol y estudio de casos / Birkenbihl, Michael

Público Ubicación : 370.113/B668f Autores: Birkenbihl, Michael, Autor Título : Formación de formadores : manual práctico para educadores y profesores con 21 juegos de rol y estudio de casos Fuente : España [ES] : Paraninfo, 2008, xxi; 439 p. Notas : Título original : Train the trainer Incluye bibliografía Temas : ENSEÑANZA  -  APRENDIZAJE,  PEDAGOGIA,  PROFESORES  -  FORMACION  DOCENTE,  PSICOLOGIA  EDUCATIVA,  FORMACION  DE  ADULTOS  -  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE Resumen : Sumario : Capítulo 1. El individuo y su comportamiento. Capítulo 2. El individuo en el grupo. Capítulo 3. La comunicación en el seminario. Capítulo 4. El aprendizaje y la enseñanza. Capítulo 5. La fijación de los objetos del aprendizaje. Capítulo 6. Cómo planificar y realizar un seminario. Capítulo 7. Juegos de rol y estudio de casos. Capítulo 7. Entrenamiento con la cámara de video. Capítulo 8. La formación lemniscata...leer masleer menos

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051491	370.113/B668f	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2609^bBPSI

La incidencia del conocimiento de los maestros sobre el enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos de primero y segundo año del primer ciclo / Mamani Guarachi, Odilon

Público Ubicación : T372.41/MAM Autores: Mamani Guarachi, Odilon, Autor ; Mollinedo Crispin, Fermin, Autor Título : La incidencia del conocimiento de los maestros sobre el enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos de primero y segundo año del primer ciclo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 159p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : ENSEÑANZA  DE  LA  LECTURA,APRENDIZAJE,ESCRITURA,EDUCACION,CICLOPRIMARIA,PEDAGOGIA, Resumen : El propósito de la presente investigación es, describir la incidencia del conocimiento de los maestros del enfoque constructivista, en el aprendizaje de la lectura y la escritura de los alumnos del primer y segundo año del primer ciclo de aprendizajes básicos. Llevado a cabo en las unidades educativas asociadas José Miguel Lanza de Villa Tintuma y Janko Marca, de la comunidad del mismo nombre; dependiente administrativamente asociada al núcleo Guaqui, distrito educativo Guaqui provincia Ingavi, del departamento de La Paz. La metodología empleada se basó, en la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos; entrevistas realizadas a los profesores guías, asesor pedagógico, director distrital, autoridades de las juntas escolares, padres de familia; encuestas aplicadas a los profesores y las pruebas de lenguaje aplicadas a los niños. Se evidencia, el limitado conocimiento practico y aplicativo, del enfoque constructivista de la lectura y escritura de los maestros, mas que todo, en la utilización de la lectura y escritura sistemática, la utilización de los siete grupos de claves de la lectura, la realización de las actividades metacognitas y metalingüísticas y el uso adecuado de los módulos de aprendizajes; que incide negativamente en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos. Como consecuencia de ello, los maestros recurren a métodos tradicionales. Además en el proceso de la investigación se ha detectado factores asociados y son estos: la tardía distribución de los materiales, el poco apoyo de la honorable alcaldía municipal de Guaqui y de los padres de familia, repercutieron desfavorablemente en el aprendizaje de los niños del programa de transformación educativa ...leer masleer menos

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044594	T372.41/MAM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2226^bBEDU

La innovación en la enseñanza superior : enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales / Hannan, Andrew

Público Ubicación : 378.125/H211i Autores: Hannan, Andrew, Autor ; Silver, Harold, Autor Título : La innovación en la enseñanza superior : enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2014, 196p. Notas : Título original: Innovating in Higher education. Teaching, learning and institutional cultures Incluye bibliografía Temas : LA  INNOVACION,  ENSEÑANZA  SUPERIOR,  INTRODUCCION  INNOVADORA,  ENSEÑANZA  Y  APRENDIZAJE,  LA  CULTURA,  DESAFÍOS  DE  LA  INVESTIGACION Resumen : Contenidos parciales: 1. Introducción: innovación 2. Investigando sobre el concepto de innovación 3. La experiencia de los innovadores 4. Las instituciones: estructuras, roles y cambio 5. Enseñanza y aprendizaje 6. La cultura de las instituciones 7. Posibilidades y obstáculos de la innovación 8. Los competidores 9. Desafíos de la investigación. Apéndices.

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059913	378.125/H211i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3093^cej. 1^bBPSI
059914	378.125/H211i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3094^cej. 2^bBPSI

Introducción a la pedagogía / Best, Francine

Público Ubicación : 370/B588i Autores: Best, Francine, Autor ; Debesse, Maurice, Autor Título : Introducción a la pedagogía Fuente : Barcelona [ES] : Oikos-Tau, 1975, 161p, vol. 3, 6 Notas : Incluye bibliografía Temas : PEDAGOGIA,PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE

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002400	370/B588i	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	1285^vvol. 3^bBC

Niveles de participacion infantil y logros alcanzados dentro del proceso de enseñanza aprendizaje planificado en base a proyectos de aula: estudio descriptivo exploratorio sobre la pedagogía de proyectos de aula ejecutados en dos Unidades Educativas que trabajan con el enfoque de la Reforma Educativa. / Ruiz, Reina Audia

Público Ubicación : T370.158/RUI Autores: Ruiz, Reina Audia, Autor Título : Niveles de participacion infantil y logros alcanzados dentro del proceso de enseñanza aprendizaje planificado en base a proyectos de aula: estudio descriptivo exploratorio sobre la pedagogía de proyectos de aula ejecutados en dos Unidades Educativas que trabajan con el enfoque de la Reforma Educativa. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2007, 89p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : PEDAGOGIA  -  ENSEÑANZA  Y  APRENDIZAJE, Resumen : El presente documento reúne la información final de un estudio descriptivo, exploratorio sobre la implementación de la metodología de proyectos de aula, realizado en dos Unidades Educativas de la Ciudad de Tarija. El enfoque teórico que sustenta la investigación está basado en teorías cognitiva de Piaget, Bruner, Ausubel, la teoría del constructivismo de Vigotsky y el material bibliográfico producido por la Reforma Educativa. La hipótesis principal formulada fue la siguiente: "Los proyectos de aula generan mayores espacios de participación y protagonismo infantil y facilitan los aprendizajes significativos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del Primer Ciclo del Nivel Primario". En este trabajo se muestran los resultados en relación a los niveles de participación infantil y los logros alcanzados en la educación de los niños y niñas con la aplicación de la metodología de los proyectos de aula. La investigación fue realizada en la gestión 2005 y la recolección de los datos se hizo en las Unidades Educativas Juan XXIII y Estaban Migliacci, ambas en el turno tarde, pertenecientes a las redes 12 y 13 del área concentrada. Los instrumentos empleados para evaluar la participación de los niños y niñas con esta metodología de trabajo son: Fichas de observación de trabajo en aula, encuestas semiestructuradas aplicadas a docentes, para recabar información sobre los conocimientos que tienen los maestros referente a la metodología de proyectos de aula. La recolección de la información fue ordenada y tabulada y se cuenta con cuadros estadísticos con su respectivo análisis e interpretación. Las conclusiones a las que se llegaron al culminar la investigación, fueron: Es evidente que con la aplicación de los proyectos de aula los niños y niñas aumentan los niveles de participación infantil dentro de su aprendizaje, es decir que existe mayor involucramiento. Además los alumnos desarrollan un rol protagónico dentro de su aprendizaje, lo que ha generado un mejor acercamiento y comunicación con los maestros. ...leer masleer menos

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047749	T370.158/RUI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	4923^bBPSI

Pedagogía emocional, sentir para aprender : integración de la inteligencia emocional en el aprender / Chabot, Daniel

Público Ubicación : 370.15/Ch121p Autores: Chabot, Daniel, Autor ; Chabot, Michel, Autor Título : Pedagogía emocional, sentir para aprender : integración de la inteligencia emocional en el aprender Fuente : México [MX] : Alfaomega, 2009, 237 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOLOGIA  EDUCATIVA,  PEDAGOGIA  EMOCIONAL,  APRENDIZAJE  -  EMOCIONES,  RENDIMIENTO  ESCOLAR Resumen : Sumario : Primera Parte. Fundamentos biológicos de la inteligencia emocional y del aprendizaje. Segunda Parte. Integración de la pedagogía emocional y el aprendizaje

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050975	370.15/Ch121p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2275^bBPSI

Pedagogía para Aprendizajes Productivos: Proyectos pedagógicos productivos / Ramírez Castellanos, Ángel Ignacio

Público Ubicación : 370.154/R174p Autores: Ramírez Castellanos, Ángel Ignacio, Autor Título : Pedagogía para Aprendizajes Productivos: Proyectos pedagógicos productivos Fuente : Bogotá [CO] : Net Educativa, 2004, 135 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : PROYECTOS  EDUCATIVOS,  APRENDIZAJE,  PEDAGOGIA Resumen : Sumario: 1. Educación y aprendizaje productivos. 2. Lo rural y lo urbano marginal: escenarios para aprendizajes productivos. 3. Referentes para mejorar la educación desde la perspectiva de aprendizajes productivos. 4. Una alternativa educativa pertinente. Pedagogía para aprendizajes productivos.

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056273	370.154/R174p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5739^bBLM

La percepción de los docentes y alumnos del nivel secundario acerca del enfoque actual de la evaluacion y su implementación en Tarija y Bermejo / Garzón Cardozo, Julia

Público Ubicación : T373/GAR Autores: Garzón Cardozo, Julia, Autor ; Wayer Montero, Elena, Autor Título : La percepción de los docentes y alumnos del nivel secundario acerca del enfoque actual de la evaluacion y su implementación en Tarija y Bermejo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 64p Notas : Tesis Incluye Bibliografía Incluye Anexos Temas : EDUCACION  SECUNDARIA,EVALUACION  DEL  APRENDIZAJE,MEDODO  DE  INVESTIGACION Resumen : El presente trabajo de investigación, como aporte al estudio de tan cuestionado aspecto como la evaluación en el ámbito de la educación. ha sido denominado "la Percepción de los Docentes y Alumnos del Nivel Secundario acerca del enfoque actual de la evaluación y su implementación en Tarija y Bermejo", tiene como objetivo principal el de determinar cual es esa perspectiva acerca de los nuevos enfoques de la evaluación, pues la reforma educativa ha sido incorporada en el nivel secundario, en el área de la evaluación, sin que los docentes hayan sido convenientemente capacitados para esta implementación. La hipótesis que sostiene a la investigación es que "el nuevo enfoque de evaluación" es percibido por docentes y alumnos del nivel secundario de los colegios "25 de Mayo" y "Eustaquio Méndez" como confuso e impreciso. Con la aplicación de cuestionarios a docentes y alumnos, se recabo los datos de evaluación" es percibido por docentes y alumnos del nivel secundario de los colegios "25 de Mayo" y "Eustaquio Méndez" como confuso e impreciso. - Los aspectos metodológicos, en la que manifiestan la falta de espacios de comunicación y participación bidireccional. - Planificación de la evaluación, en esta categoría se observa la ausencia total de conocimientos teóricos y prácticos de los docentes, de la evaluación como un elemento inmanente en el proceso enseñanza aprendizaje. - Indicadores de evaluación tradicional, donde se refleja todavía el uso de la calificación como instrumento de control y castigo. - Indicadores de evaluación actual, donde el criterio docente admite la capacidad de auto evaluación en el alumno y estos contradicen al afirmar que no, en la practica. Las categorías investigadas permitieron comprobar la percepción de la evaluación confusa e imprecisa, reflejada en al forma de aplicación. ...leer masleer menos

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045699	T373/GAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3100^bBEDU

Primer seminario internacional de investigación educativa / Instituto Internacional de Integración (Convenio Andrés Bello)

Público Ubicación : 370.778/I591p Autores: Instituto Internacional de Integración (Convenio Andrés Bello), Autor ; Mora, David, Director de publicación Título : Primer seminario internacional de investigación educativa Fuente : La Paz [BO] : Campo Iris, mar. 2009, 138p. Notas : Título traducido: First international educational research seminar. Temas : INVESTIGACION  PEDAGOGICA,  INVESTIGACION  EDUCATIVA,  MODELO  EDUCACIONAL  CONVENIO  ANDRES  BELLO,  PEDAGOGÍA Resumen : Contenido: 1. Conferencias Centrales. Educación y Política. La investigación educativa y pedagogía del Convenio Andrés Bello 2. Experiencias en investigación educativa de los países CAB.

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059745	370.778/I591p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2924^bBPSI

Principales características de la evaluación del aprendizaje en la formación docente / Quisbert Cautín, Héctor

Público Ubicación : T370.71/QUI Autores: Quisbert Cautín, Héctor, Autor Título : Principales características de la evaluación del aprendizaje en la formación docente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 1999, 108p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : FORMACION  PROFESIONAL,DOCENTES,APRENDIZAJE,EVALUACION,PEDAGOGIA Resumen : La atención esta centrada fundamentalmente en caracterizar como se desarrolla la evaluación del aprendizaje en la formación docente, por esta situación se tipifica como una investigación descriptiva teórica empírica, eligiéndose el Instituto Normal Superior de Caracollo como campo de acción. Se utilizo instrumentos de investigación como los cuestionarios y entrevistas. La población de estudio constituyó los docentes, alumnos y directivos del Instituto. Lo importante y destacable es haber establecido las principales características de la evaluación del aprendizaje actual sucede en la realidad, de manera que, este aspecto del proceso curricular relativamente integral, formativo, cooperativa y continuo merece mayor atención, siendo elemento clave para mejorar los procesos de aprendizaje y brindar ayuda eficaz en la formación integral de los futuros docentes. Este trabajo de investigación, por la importancia que reviste, se apoya en teorías que sustenta la transformación de la formación docentes en el país y se espera que los resultados puedan contribuir a mejorar la formación docente del nivel primario y también servir de base para los estudios posteriores de esta compleja y delicada temática ...leer masleer menos

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044718	T370.71/QUI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2266^bBEDU

Proyecto de innovación pedagógica / Arroyo Mendizábal, Juan Carlos

Público Ubicación : 370.7/A832p Autores: Arroyo Mendizábal, Juan Carlos, Autor Título : Proyecto de innovación pedagógica Fuente : 1a. ed. Oruro [BO] : Latinas Editores, junio, 2002, 83 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION,  INVESTIGACION,  PEDAGOGIA Resumen : Sumario: 1. Proyecto de innovación educativa–pedagógica. 2. Pautas para la elaboración del proyecto de innovación pedagógica. 3. Técnica de recogida de información. 4. Recomendaciones para la elaboración del proyecto de innovación pedagógica.

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056378	370.7/A832p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5845^bBLM

Revista de Integración Educativa, No. 1. Integra Educativa : pedagogía y didáctica crítica / Instituto Internacional de Investigación Educativa/Convenio Andrés Bello (La Paz, BO)

Público Ubicación : 370/I591i Autores: Instituto Internacional de Investigación Educativa/Convenio Andrés Bello (La Paz, BO), Autor Título : Integra Educativa : pedagogía y didáctica crítica Fuente : Bolivia [BO] : Plural, 2009, 247 p.; Vol. II Temas : EDUCACION,  PEDAGOGIA,  INVESTIGACION Resumen : Sumario : Primera Sección. Fundamentos teóricos sobre Pedagogía y Didáctica Crítica. Segunda Sección : Artículos sobre investigación originales. Tercera Sección. Avances de Proyectos de Investigación y otros del III-CAB.

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050880	370/I591i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2187^bBPSI

Revista de Integración Educativa, No. 2. Integra Educativa : proceso de aprendizaje y enseñanza sociocrítico, investigativo y transdisciplinario / Instituto Internacional de Investigación Educativa/Convenio Andrés Bello (La Paz, BO)

Público Ubicación : 370/I591i Autores: Instituto Internacional de Investigación Educativa/Convenio Andrés Bello (La Paz, BO), Autor Título : Integra Educativa : proceso de aprendizaje y enseñanza sociocrítico, investigativo y transdisciplinario Fuente : Bolivia [BO] : Plural, 2009, 235 p.; Vol. II Temas : EDUCACION  -  APRENDIZAJE  Y  ENSEÑANZA,  ENSEÑANZA,  INVESTIGACION Resumen : Sumario : Primera Sección. Fundamentos teóricos sobre el proceso de aprensizaje enseñanza arientado en la investigación y la complejidad. Segunda Sección. Artículos de investigación. Tercera Sección. Proyectos de investigación del III-CAB y aportes complementarios.

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050902	370/I591i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2324^bBPSI

4 organización psicológica de las experiencias de aprendizaje / Huerta Ibarra, José

Público Ubicación : 153.1/H871o Autores: Huerta Ibarra, José, Autor Título : 4 organización psicológica de las experiencias de aprendizaje Fuente : México [MX] : Trillas, s.d, 108p Notas : Incluye bibliografía Libro Extraviado Temas : PSICOLOGIA,APRENDIZAJE,ORGANIZACION

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033195	153.1/H871o	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	0277^bBPSI

Academia de fútbol en la Ciudad de Tarija / Medrano Rossel, Daniel

Público Ubicación : TP658MED Autores: Medrano Rossel, Daniel, Autor ; Romero, Jeiber, Autor Título : Academia de fútbol en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2011, 218 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ORGANIZACION  -  ACADEMIADE  FUTBOL,  PLAN  DE  NEGOCIOS,  MERCADO,  RECURSOS  HUMANOS,  INVESTIGACION  DE  MERCADO,  ACADEMIAS  DE  FUTBOL Resumen : SIN RESUMEN 1 INTRODUCCIÓN El propósito de nuestro plan de negocios es realizar un estudio de detallado que nos permita demostrar que instalar y administrar una academia de fútbol en la ciudad de Tarija puede ser económicamente rentable. Al mismo tiempo crear un plan de marketing y operacional que nos permita administrar el negocio de manera eficiente y efectiva. Se vio la necesidad de elaborar un plan de negocios por la creciente necesidad que actualmente existe de una academia para la práctica del fútbol, porque en los últimos años el crecimiento de la población ha obligado a las autoridades a aumentar o mejorar los centros deportivos para poder abastecer la demanda de este sector y mejorar el servicio deportivo en su mayoría canchas municipales tanto de fútbol, básquet y voleibol. Aun así los requerimientos de la población superan más allá de una cancha para jugar, ahora el usuario no solo quiere encontrar una cancha donde seguir a una pelota. Las exigencias se han incrementado a tal punto que los padres cada vez quieren que sus hijos sean más competitivos y sean los mejores en el deporte que practican....leer masleer menos

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050330	TP658MED	Trabajo de Profesionalización	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6887

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33904_Preliminares Adobe Acrobat PDF	33904_Resumen Adobe Acrobat PDF	33904_Marco Teórico Adobe Acrobat PDF
33904_Bibliografía Adobe Acrobat PDF

Aclimatación de vitroplantas de arándano (Vaccinium corymbosum L. Cv. Misty y Biloxy) en dos sustratos (Jiffy Mix y Growing Mix) en Coimata, Provincia Méndez / Flores Tejerina, Daniela

Público Ubicación : TG634.737/FLO Autores: Flores Tejerina, Daniela, Autor Título : Aclimatación de vitroplantas de arándano (Vaccinium corymbosum L. Cv. Misty y Biloxy) en dos sustratos (Jiffy Mix y Growing Mix) en Coimata, Provincia Méndez Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 64 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ARANDANO  -  CULTIVOS,  AGRICULTURA  -  INVESTIGACION,  ARANDANO  -  ADAPTACION,  ARANDANO  -  PRODUCCION  IN  VITRO,  INVERNADEROS  -  SEDAG,  COIMATA  (Tarija) Resumen : El presente trabajo se realizó en inmediaciones del SEDAG (Servicio Departamental Agropecuario, específicamente en los predios de la Estación experimental de Coimata, las vitroplantas de arándano fueron obtenidas del laboratorio de biotecnología del SEDAG llamado “Centro Productivo de Semillas Agámicas (CEPROSA)”. El objetivo fue optimizar el proceso de aclimatación de vitroplantas de arándano (Cv. Misty y Biloxy) en dos tipos de sustratos (Jiffy mix y Growing mix) en la comunidad de Coimata. Se evaluó el efecto de dos sustratos en dos variedades de vitroplantas de arándano, para el cual se empleó un diseño completamente al azar, con un arreglo bifactorial (2x2), del cual se obtuvo 4 tratamientos y 3 repeticiones obteniendo 12 unidades experimentales, cada unidad experimental estuvo conformada por 10 vitroplantas. En ese sentido se tomaron en cuenta ciertas variables a estudiar las cuales fueron: Porcentaje de prendimiento, altura de planta en cm, número de hojas, sistema radicular en materia verde (MV) y materia seca (MS) en gr/ tratamientos. La investigación constó de 600 vitroplantas de las cuales 300 pertenecían al cultivar Misty y 300 al cultivar Biloxy. Para la evaluación en 2 sustratos se repartieron los tratamientos de la siguiente manera: Tratamiento 1 conformado por 150 vitroplantas del cultivar Misty, sustrato Jiffy mix; tratamiento 2 formado por 150 vitroplantas del cultivar Biloxy, sustrato Growing mix; tratamiento 3 constituido por 150 vitroplantas del cultivar Misty, sustrato Growing mix y tratamiento 4 formado por 150 vitroplantas del cultivar Biloxy, sustrato Jiffy mix. Se obtuvo un alto porcentaje de prendimiento en el tratamiento 1 con un 96%, por otro lado, se pudo observar que el tratamiento 2 (Cv. Biloxy, sustrato Growing mix) tuvo un mejor desarrollo en la altura con un promedio de 6,0 cm, tomando en cuenta otra variable de estudio en el número de hojas en el tratamiento 2 se obtuvo un mayor número de hojas con un promedio de 13,2 de hojas por planta. Se determinó que el tratamiento 2 obtuvo un mayor peso radicular en materia verde con un peso de 0,115 g/planta y en peso de mater seca el tratamiento 1 obtuvo un mayor resultado de 0,036 g/planta. Se concluyó que el tratamiento 2 (Cv. Biloxy, sustrato Growing mix) obtuvo un mayor desarrollo en la variable altura, número de hojas y peso del sistema radicular de materia vede por tratamiento, por otro lado, el tratamiento 1 fue el que obtuvo un mayor porcentaje de supervivencia y un mayor peso del sistema radicular en materia seca por tratamiento....leer masleer menos

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063147	TG634.737/FLO	Tesis de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12076^bBCEN

Documentos electrónicos

43130_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	43130_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	43130_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
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Administración de personal docente e incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje / Condori Huayta, Juan

Público Ubicación : T370.11/CON Autores: Condori Huayta, Juan, Autor ; Troncoso Mamani, Juan E, Autor Título : Administración de personal docente e incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 79p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : EDUCACION,ADMINISTRACION,PERSONAL,DOCENTES,ENSEÑANZA  APRENDIZAJE, Resumen : La primera parte, contiene el planteamiento del problema y su justificación, es decir, el diagnostico preliminar revela el bajo rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje(E-A), lo que ha incluido a plantearse el siguiente problema ¿cuál es el sistema de manejo de personal docente, en la unidad Educativa y cuales son sus efectos en el proceso E-A? El estudio de mencionado problema se justifica, porque permite establecer en la realidad la relación del manejo d personal docente y el proceso de E-A. Se plantea como objetivo analizar el sistema de manejo de personal docente de la unidad educativa "Elsa Omiste de Ovando" y su repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y se plantea como hipótesis la deficiente administración del personal docente incide en la conducción del proceso Enseñanza-Aprendizaje. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044790	T370.11/CON	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2049^bBEDU