14 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'TEXTOS'

Acercamiento metodológico a la traducción literaria con textos bilingües comentados / Álvarez Calleja, María Antonia

Público Ubicación : 418.02/A486a Autores: Álvarez Calleja, María Antonia, Autor Título : Acercamiento metodológico a la traducción literaria con textos bilingües comentados Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : UNED, 1994 (11a reimp. 2021), 410p. Notas : Incluye bibliografía Temas : TRADUCCION-  TEXTOS  LITERARIOS,  TRADUCCION-NORMAS,  TEXTOS  BILINGUES Resumen : Contenido: I. Aspectos metodológicos. 1. Nuevos acercamientos a la teoría de la traducción. 2. Rasgos de la traducción literaria. 3. Análisis textual. 4. Efectos estilísticos; II. Estudios descriptivos. 5. Normas de traducción a nivel micro y macroestructural: “A good man is hard to find”. 6. Búsqueda de estructuras paralelas entre TT y TF: “A rose for Emily”. 7. La creatividad en traduccion literaria: “The lotery”. 8. Función literatura de la metáfora económica: The Golden bowl; III. Textos bilingües comentados. 9. Introducción. 10. Henry James: “The future of the novel”, “El future de la novela”. 11. Washington Irving: “Rip Van Winkle” 12. Nathaniel Hawthorne: “Young Goodman Brown”, “El joven Goodman Brown”. 13. Sara Orne Jewett: “A white Heron”, “ Una graza blanca”. 14. Kate Chopin: “The story of an hour”, “La historia de una hora”. 15. Edgar Allan Poe: “The tell-tale heart”, “El Corazón delator”. 16. Charlotte Perkins Gilman: “The yellow wallpaper”, “El papael Amarillo de la pare”. 17. F.S. Fitzgerald: “Bernice bobs her hair”, “Bernice se corta el pelo a lo garçon”. 18. Sherwood Anderson: “Hands”, “Manos”. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
060141	418.02/A486a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6699^cej. 1^bBLM
060142	418.02/A486a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6700^cej. 2^bBLM

Competencias básicas en la lectura comprensiva y producción de textos / Yucra, Justino

Público Ubicación : T372.47/YUC Autores: Yucra, Justino, Autor Título : Competencias básicas en la lectura comprensiva y producción de textos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 94p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : LECTURA,PRODUCCION  DE  TEXTOS,METODOLOGIA,CHUQUISACA,BOLIVIA Resumen : El problema motivo de la investigación: ¿cuáles fueron causas para que los alumnos del primer ciclo de aprendizajes básicos, del nivel primario de las unidades educativas del núcleo educativo de Corono, no logren competencias básicas para la lectura comprensiva y producción de textos?, emerge de una cotidiana constatación en las instituciones educativas y del reclamo permanente de los padres de familia. El proceso de investigación, que se orienta en los objetivos de identificar y analizar causas, asume la hipótesis de que la utilización de metodología inadecuadas de enseñanza no permiten a los alumnos lograr competencias básicas para la lectura comprensiva y producción de textos. Para la etapa de recopilación de datos, se utilizaron dos métodos empíricos: la observación y la entrevista, con sus técnicas de observación estructural y entrevista directiva, y con sus instrumentos: guía de observación y cuestionario, los mismos que fueron aplicados a una muestra seleccionada de manera aleatoria. Los datos obtenidos en el trabajo de campo, utilizando el procedimiento estadístico, fueron procesados, lo que permitió la elaboración de un cuadro centralizado de datos, las representación graficas y el análisis correspondiente a todos los indicadores. La interpretaciones y análisis de datos con la ayuda de los métodos teóricos: inducción , deducción, análisis y síntesis , posibilitaron sostener como conclusiones centrales , las siguientes , que ratifican la hipótesis. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044648	T372.47/YUC	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2088^bBEDU

La creatividad en la comunicación a través de estímulos gráficos y en la producción de textos escritos en niñas(os) del tercer año de las escuelas "San Roque" y "Eulogio Ruiz" / Rodríguez Guzmán, Ana Judith

Público Ubicación : T302.2/ROD Autores: Rodríguez Guzmán, Ana Judith, Autor ; Casso Lisarazú, Enriqueta Julia, Autor Título : La creatividad en la comunicación a través de estímulos gráficos y en la producción de textos escritos en niñas(os) del tercer año de las escuelas "San Roque" y "Eulogio Ruiz" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 126-39p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo Dirigido Interdisciplinario Temas : COMUNICACION,PSICOLOGIA,ESTIMULOS  GRAFICOS,PRODUCCION  DE  TEXTOS,ESCUELAS  TRADICIONALES,REFORMA  EDUCATIVA Resumen : De acuerdo al diagnóstico realizado en la Dirección Departamental de Educación, se tiene conocimiento que, no obstante el tiempo transcurrido desde la implementación de la reforma educativa, no se realizó ningún trabajo de investigación sobre el desarrollo de la creatividad en las niñas(os) del Distrito de Cercado. Por lo que el presente trabajo se propone: comparar el grado de desarrollo de la creatividad en la comunicación a través de estímulos gráficos y en la producción de textos escritos, entre los alumnos de tercer año de la escuela "San Roque" que está en el programa de mejoramiento y los alumnos de tercer año de la escuela "Eulogio Ruiz" que se encuentra en programa de transformación, a fin de investigar si existen diferencias entre los alumnos de los dos programas de la reforma educativa. Se trata de un investigación descriptiva, por cuanto sólo analiza, describe y compara el nivel de creatividad de los niños, al margen de la búsqueda de las causas o de la explicación del fenómeno observado. Para el estudio de la creatividad en la comunicación a través de estímulos se usó como instrumento de medición, el test de Abreacción de Evaluación de la Creatividad o TAEC de Saturnino de la Torre, cuyo objetivo no es medir la creatividad como atributo cuantificable, sino, proponer categorías que permitan diferenciar a los sujetos. En consecuencia, las comparaciones se realizaron en base a puntuaciones absolutas y no, en función a una escala. Para la evaluación de la creatividad en la producción de textos escritos, se usó una prueba elaborada por las autoras y a fin de viabilizar el estudio comparativo, para su puntuación se adapto los indicadores de medición del TAEC ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045403	T302.2/ROD	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2790^bBPSI

Desarrollo de competencias textuales: Propuesta para la enseñanza de la lengua escrita en la educación superior / Alandia Mercado, Patricia

Público Ubicación : 415/A322d Autores: Alandia Mercado, Patricia, Autor Título : Desarrollo de competencias textuales: Propuesta para la enseñanza de la lengua escrita en la educación superior Fuente : La Paz [BO] : UMSS/Plural Editores, septiembre, 2005, 131 p. Temas : LINGÜISTICA,  PRODUCCION  DE  TEXTOS,  DISCURSO Resumen : Sumario : 1. Desarrollo del lenguaje, códigos lingüísticos y educación. 2. El problema del uso de la lengua escrita en la educación superior. 3. El análisis del discurso en el desarrollo de competencias textuales: Propuesta para la enseñanza de la lengua escrita. 4. La investigación-acción en educación. 5. Evaluación de resultados.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
056996	415/A322d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6462^bBLM

Diagnóstico de la habilidad para la producción de textos auténticos y significativos / Cardozo, Diony Eider

Público Ubicación : T372.6/CAR Autores: Cardozo, Diony Eider, Autor ; Tolaba Rivera, Teddy, Autor Título : Diagnóstico de la habilidad para la producción de textos auténticos y significativos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mayo 2000, 100p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,LENGUAJE  Y  COMUNICACION,DESARROLLO  LINGUISTICO,TEXTOS  AUTENTICOS Resumen : Para indagar acerca de la habilidad que tienen los niños de 4º año de primaria, de la uniad educativa Aniceto arce, de Rosillas, se propone la siguiente investigación descriptiva sobre la producción de textos auténticos y significativos. Para tal efecto se recurrió a la aplicación de instrumentos de investigación que permitieron comprobar la hipótesis planteada, tales como la observación, cuestionarios para los alumnos y la docente, guía de observación estructurada y la grilla de análisis y evaluación de la lengua. Se pudo constar por una parte que los niños no realizan prácticas de producción de textos auténticos y significativos para desarrollar sus habilidades lingüísticas en situaciones comunicativas verdaderas; no obstante que éste debe ser el propósito de la escuela actual en el área de lenguaje y comunicación. Por otro lado se evidenció que la docente no utiliza metodologías activo participativas que le permitan desarrollar actividades de aprendizaje significativos para los niños. Este análisis de la realidad educativa puede extenderse a otros establecimientos y nos conduce a reflexionar sobre la necesidad de implementar metodologías activo - participativas en la práctica pedagógica de la docente, para estimular a los niños hacia gran manera a elevar el rendimiento académico de los niños en general ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045700	T372.6/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3078^bBEDU

La diferencia en la comprensión de textos entre alumnos de educación monolingües y bilingües en los niños aymaras / Mamani Choque, Fabio

Público Ubicación : T372.412/MAN Autores: Mamani Choque, Fabio, Autor Título : La diferencia en la comprensión de textos entre alumnos de educación monolingües y bilingües en los niños aymaras Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 1998, 68p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : LIBROS  DE  LECTURA,TEXTOS,EDUCACION,BILINGUE,NIÑOS  AYMARAS, Resumen : La presente tesis trata sobre como los niños aymaras alfabetizados en castellano comprenden menos un texto impreso en castellano e comparación con los niños, también aymaras, alfabetizados en metodología (aymara-castellano). El estudio se realizó en dos establecimientos rurales de la región del área altiplánica, en niños del programa de mejoramiento que corresponden a los grados de cuarto y quinto de primaria. La tesis esta estructurada en ocho capítulos. Los primeros cuatro hacen referencia a la argumentación teórica acerca de la comprensión, descrita por diferentes autores según el avance científico remarcados en el tiempo y el espacio y de acuerdo al contexto social. Los capítulos finales se refieren al estudio específico del tema. El comprender un texto es esencial para cualquier persona o sociedad, porque permite adecuar la información en función de las necesidades contextuales. Además permitirá desarrollar una comunicación democrática entre los sujetos sociales sin distinción de ninguna naturaleza. Para lograr estos ideales, todos los pueblos originarios deben buscar estrategias para superar las limitaciones o imposiciones o discriminaciones ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044770	T372.412/MAN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2246^bBEDU

Estrategias metodológicas para la lectura y producción de textos escritos en el aula / Rosales Chungara, Emiliana

Público Ubicación : T372.414/ROS Autores: Rosales Chungara, Emiliana, Autor Título : Estrategias metodológicas para la lectura y producción de textos escritos en el aula Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 74p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,LECTURA,EDUCACION,PRODUCCION  DE  TEXTOS Resumen : La presente Investigación ha tratado, de recuperar las estrategias metodológicas para la lectura y producción de textos escritos por niños. A partir del desarrollo del alumno, asegurando aprendizajes constructivos. Las estrategias metodológicas aparecen como un componente fundamental en el desarrollo curricular: potenciando la creatividad del profesor (que dirige el proceso enseñanza-aprendizaje) y del alumno (en proceso de formar integralmente su personalidad). En los últimos tiempos se ha visto que el estado ha tenido una serie de modificaciones y como parte de ella; la dotación de materiales de lectura para las escuelas básicas de las que ha sido parte la unidad educativa en estudio. A pesar de los avances teóricos en la practica; los índices de bajo nivel lector y casi nada de producción de textos escritos es evidente; por esta razón llama la atención de autoridades y profesores comprometidos con su labor educativa. Quienes proponen estrategias alternativas para superar las deficiencias; tomando en cuenta, la realidad en la que se encuentra los alumnos, o sea las limitaciones que tienen en el material bibliográfico adecuado, en la falta de salas de clase, etc. Afirma que la adquisición de destrezas y habilidades para la lectura y producción de textos se realiza en la misma interacción entre personas. Señala que las dificultades que el alumno encuentra para comprender lo que lee y transmitir al papel sus conocimientos y experiencias son superadas por la adecuada practica de variadas estrategias metodológicas aplicadas en el trabajo de aula ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044731	T372.414/ROS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2251^bBEDU

Estrategias para desarrollar la lengua escrita: produzca diferentes tipos de textos, lenguaje y comunicación / Condori Cadena, Sixto

Público Ubicación : 371.3/C652e Autores: Condori Cadena, Sixto, Autor ; Portillo Pillco, Bertha Cristina, Autor ; Huanca Mayta, E. Fátima, Autor Título : Estrategias para desarrollar la lengua escrita: produzca diferentes tipos de textos, lenguaje y comunicación Fuente : La Paz [BO] : WA – GUI, 2005, 102 p. Temas : EDUCACION,  METODOS  DE  INSTRUCCION  Y  ENSEÑANZA,  PRODUCCION  DE  TEXTOS,  EDUCACION  PRIMARIA Resumen : Sumario: 1. Sustento teórico. 2. Iniciamos con la producción de textos escritos. 3. Producimos textos auténticos y significativos.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
056368	371.3/C652e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5835^cej. 3^bBLM
056367	371.3/C652e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5834^cej. 2^bBLM
056366	371.3/C652e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5833^cej. 1^bBLM

Estudio comparativo en la producción de textos en niños y niñas del segundo año del primer ciclo en el programa de transformación y mejoramiento / Soliz Mondocorre, Leandro Alex

Público Ubicación : T372.47/SOL Autores: Soliz Mondocorre, Leandro Alex, Autor Título : Estudio comparativo en la producción de textos en niños y niñas del segundo año del primer ciclo en el programa de transformación y mejoramiento Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 62, 8p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : ENSEÑANZA  PRIMARIA,PRODUCCION  DE  TEXTOS,TEXTOS,PROPUESTA  DIDACTICA,REFORMA  EDUCATIVA, Resumen : Este trabajo de investigación tiene por objeto realizar una comparación en la producción de textos auténticos y significativos, en los niños del 2º año del primer ciclo de aprendizajes básicos del nivel primario. Se ha elegido como muestra de la investigación a dos unidades educativas "Rvdo. Oliverio Pellicelli" y "José Mariano Serrano" La primera trabajaba con el programa de mejoramiento, la segunda trabajaba con el programa de transformación. En el mismo se pretende identificar las causas por las que los niños/as del programa de mejoramiento no tienen la misma capacidad de producir textos auténticos y significativos como lso niños del programa de transformación. Se parte de la hipótesis "A mayor utilización de métodos, técnicas y procedimientos constructivistas mayor producción de textos auténticos y significativos". Con este objetivo se hace una revisión bilbiográfica sobre conceptos teóricos básicos de la metodología empleadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje para la producción de textos y de la filosofía subyacente de los enfoques tradicional y constructivista, que definen el rol del docente y del alumno. También se tomó en cuenta las propuestas de la Ley de la Reforma Educativa. Luego se hace un planteamiento de la problemática, se establecen los objetivos, la hipótesis y los diferentes instrumentos de investigación, se realiza la tabulación de datos y se presenta los resultados con sus cuadros centralizados, la interpretación y análisis respectivo. Finalmente presentan las conclusiones que confirma la hipótesis y hace algunas recomendaciones que servirán de orientación para mejorar la calidad en la producción de textos auténticos y significativos en ambos programas y señalar algunas acciones que sirvan al programa de mejoramiento para constituirlo en peldaño sólido y facilitador para el programa de transformación ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045703	T372.47/SOL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3080^bBEDU

Interpretación y sobreinterpretación / Eco, Umberto

Público Ubicación : 808/E151i Autores: Eco, Umberto, Autor Título : Interpretación y sobreinterpretación Fuente : Madrid [ES] : Akal, 2013, 172 p. Temas : RETORICA  LITERARIA,  INTERPRETACION  -  TEXTOS Resumen : Sumario : 1. Interpretación e historia. 2. La sobreinterpretación de textos. 3. Entre el autor y el texto. 4. El progreso del pragmatista. 5. En defensa de la sobreinterpretación. 6. Historia-Palimpsest. 7. Réplica.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
050535	808/E151i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1924^bBPSI

Modelo automatizado de análisis, comentario e interpretación del discurso político / Villarroel Espíndola, Hugo

Público Ubicación : M004/VIL Autores: Villarroel Espíndola, Hugo, Autor Título : Modelo automatizado de análisis, comentario e interpretación del discurso político Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2003, 91p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : AUTOMATIZACION,TEXTOS Resumen : El análisis, Comentario e Interpretación del Discurso Político es un tema aquí planteado y discutido en términos del análisis y del diseño de un Sistema automatizado, para tal cometido, vamos a hablar, mas bien, de un "Modelo". Las características esenciales de la construcción de un modelo de la envergadura aquí señalada yacen en los presupuestos matemáticos del grafo de las Redes de Petri, pues con ellas es como se lleva adelante el respectivo esfuerzo de modelación heurística. Aunque los atributos finales que un Modelo para el análisis, Comentario e Interpretación del Discurso Político debe tener como Sistema implementado, deberían ser de nuestro objetivo interés final, es posible observar en él, los rasgos constitutivos de la modelación de meta datos, que bajo la faceta de esquema orientado a la estrategia XML, (Lenguaje de Marcas Extendido), son mostrados de manera explícita y bajo la forma de Pseudo código. También es posible observar que dentro de los variados usos que se le atribuyen a las Redes de Petri, se destacan no solamente aquellos vinculados a la modelación técnica de sistemas informáticos, ni solamente su rigor matemático estructural, sino la capacidad del grafo para modelar y analizar situaciones enteramente pedagógicas y didácticas, en mira de la búsqueda de una educación de alta calidad. Cabe destacar que ámbitos de la enseñanza y aprendizaje tan áridos como el filológico y lingüístico, incorporan, de por sí, dificultades en el hecho de poder asimilar conocimientos ligados a la semántica, sintaxis, morfología, análisis de contenidos y otros vinculados con el que hacer gramático, el auxilio de técnicas y tecnologías de información y comunicación son mas que deseables. Por último conviene señalar que el trabajo filológico se la proclama altoperuano no ha sido objeto frecuente de estudio en el país, por lo que su estudio sistemático desde distintas perspectivas y ámbitos del saber resulta una necesidad innegable. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
046133	M004/VIL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0110^bBC

Producción de textos auténticos y significativos / Díaz Nieto, Judith Beatriz

Público Ubicación : T372.412/DIA Autores: Díaz Nieto, Judith Beatriz, Autor ; Portales, Mary, Autor Título : Producción de textos auténticos y significativos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 68p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION,PRODUCCION  DE  TEXTOS,REFORMA  EDUCATIVA,TENDENCIAS  PEDAGÓGICAS,CONSTRUCTIVISMO, Resumen : En la investigación acerca de producción de textos auténticos y significativos en las unidades de estudio "Gral Manuel Belgrano" y el Colegio "Nacional San Luis" se establece que se realiza la producción escrita en términos de copias, resúmenes sugeridos por el profesor, con esquemas pre-diseñados a los cuales el alumno tiene que adecuarse. Los parámetros de evaluación se remiten al constructivismo vigente desde hace más de un quinquenio en la educación boliviana, que sustenta entre otros aspectos el aprendizaje activo - participativo en la construcción del conocimiento. Después de la aplicación de los cuestionarios a docentes y alumnos, la observación a la clase, más la grillas de corrección, se lograron resultados que muestran en los docentes un desconocimiento de las metodologías aplicadas para la producción de textos y como efecto, los alumnos demuestran inseguridad y deficiencias en sus trabajos escritos por lo que se recomienda a los docentes mayor capacitación en está área. En un análisis comparativo de las unidades estudiadas se destaca que ambas tienen similares deficiencias y comparten un nivel óptimo en caligrafía. Finalmente en anexos se presenta a consideración de los docentes, un proyecto educativo constructivista para la producción de textos auténticos y significativos en el género del cuento, adjuntándose también una grilla de corrección de textos ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045702	T372.412/DIA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3079^bBEDU

Textos literarios y enseñanza del español / Romera Castillo, José

Público Ubicación : 410/R744t Autores: Romera Castillo, José, Autor Título : Textos literarios y enseñanza del español Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : UNED, oct. 2013, 321p Notas : Incluye bibliografía Temas : ESPAÑOL  (LENGUA),  LINGUISTICA  -  METODOLOGIA  –  ENSEÑANZA,  TEXTOS  LITERARIOS Resumen : Contenidos parciales : Unidad didáctica I. conceptos básicos introductorios. 2. La literatura como lenguaje escrito. 3. La literatura y el lenguaje no verbal. Unidad didáctica 2. El análisis de los textos literarios. 4. Morfosintaxis del texto literario. 5. El plan semántico de la literatura. 6. Recursos estilísticos. Unidad didáctica 3. Textos poéticos. 7. La poesía, una gramática especial. 8. Lengua española y métrica. 9. La estrofa y el poema. Unidad didáctica 4. Textos narrativos. 10. El relato y los componentes básicos de la historia. 11. Técnicas descriptivas y argumentativas. 12. El Quijote como modelo narrativo. Unidad didáctica 5. Textos teatrales. 13. Texto literario y texto espectacular. 14. La celestina, arte del dialogo. 15. El mito de Don Juan. La somatización del cierre. Epilogo. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
060257	410/R744t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6815^cej. 1^bBLM
060258	410/R744t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6816^cej. 2^bBLM

Word 2002 XP paso a paso / Aburto Correa, Eddy Blaider

Público Ubicación : 001.642/A166w Autores: Aburto Correa, Eddy Blaider, Autor Título : Word 2002 XP paso a paso Fuente : Lima [PE] : Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2001, pag. var. Temas : WORD,  PROGRAMA  DE  COMPUTACION,  PROCESADOR  DE  TEXTOS  -  WORD Resumen : Sumario : I. Introducción a Word XP. II. Ayuda de microsoft Word XP. III. Escribiendo con formato de texto seleccionado. IV. Formato de párrafo. V. Edición. VI. Imprimir. VII. Autoformato, listas y viñetas. IX. Bordes y sombreados. X. Tablas. XI. Configuración y formato de páginas. XII. Encabezados y pies. XIII. Mas elementos elegantes. XIV. Ortografía sinónimos. XV. Dibujando con word. XVI. Correspondencia. XVII. Personalizar word.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
050192	001.642/A166w	Libro	BIBLIOTECA INFORMATICA FACULTAD TECNOLOGIA	LIBROS	Disponible	0987^bBINF