7 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'PEDAGÓGICAS,CONSTRUCTIVISMO,'

Producción de textos auténticos y significativos / Díaz Nieto, Judith Beatriz

Público Ubicación : T372.412/DIA Autores: Díaz Nieto, Judith Beatriz, Autor ; Portales, Mary, Autor Título : Producción de textos auténticos y significativos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 68p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION,PRODUCCION  DE  TEXTOS,REFORMA  EDUCATIVA,TENDENCIAS  PEDAGÓGICAS,CONSTRUCTIVISMO, Resumen : En la investigación acerca de producción de textos auténticos y significativos en las unidades de estudio "Gral Manuel Belgrano" y el Colegio "Nacional San Luis" se establece que se realiza la producción escrita en términos de copias, resúmenes sugeridos por el profesor, con esquemas pre-diseñados a los cuales el alumno tiene que adecuarse. Los parámetros de evaluación se remiten al constructivismo vigente desde hace más de un quinquenio en la educación boliviana, que sustenta entre otros aspectos el aprendizaje activo - participativo en la construcción del conocimiento. Después de la aplicación de los cuestionarios a docentes y alumnos, la observación a la clase, más la grillas de corrección, se lograron resultados que muestran en los docentes un desconocimiento de las metodologías aplicadas para la producción de textos y como efecto, los alumnos demuestran inseguridad y deficiencias en sus trabajos escritos por lo que se recomienda a los docentes mayor capacitación en está área. En un análisis comparativo de las unidades estudiadas se destaca que ambas tienen similares deficiencias y comparten un nivel óptimo en caligrafía. Finalmente en anexos se presenta a consideración de los docentes, un proyecto educativo constructivista para la producción de textos auténticos y significativos en el género del cuento, adjuntándose también una grilla de corrección de textos ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045702	T372.412/DIA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3079^bBEDU

Caracterización de los métodos en el proceso enseñanza aprendizaje, organización del aula y evaluación de los aprendizajes en el colegio secundario "Pedro Rivera de San Andrés": gestión 2001 / Frontanilla Caballero, Armando

Público Ubicación : T373.1/FRO Autores: Frontanilla Caballero, Armando, Autor ; Villca Flores, Segundino, Autor Título : Caracterización de los métodos en el proceso enseñanza aprendizaje, organización del aula y evaluación de los aprendizajes en el colegio secundario "Pedro Rivera de San Andrés": gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, setp. 2002, 65p Notas : Tesis Incluye Anexos Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  SECUNDARIA,PROCESO  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE,DIDACTICA  TRADICIONAL,VIGOTSKY,CONCEPCIONES  PEDAGOGICAS,DINAMICA  DE  GRUPOS, Resumen : E l presente trabajo de investigación esta referido a la caracterización de los métodos en el proceso enseñanza aprendizaje, de la organización y adecuación del aula y de la evaluación de los aprendizajes en el nivel secundario del Colegio "pedro Rivera" de la comunidad de "San Andrés". El objetivo fundamental de la investigación es: analizar de manera sistemática los métodos, las técnicas, estrategias que se aplican en el proceso enseñanza aprendizaje, la organización y adecuación de los estudiantes, la interrelación e interacción con el docente y alumnos y la forma de evaluar los aprendizajes. Después de aplicar los cuestionarios a docentes y alumnos, se pudo comprobar que aun persisten practicas pedagógicas tradicionales; "ene el colegio, el profesor va a enseñar y el alumno a prender" ; estas, no responden a las necesidades e intereses de aprendizajes de los alumnos ni de su conexión; estas practicas son difíciles de erradicar, y perjudican la incorporación de una pedagogía innovadora constructivista, que apoya la Reforma Educativa. De acuerdo a los resultados arribados en la presente investigación se pudo evidenciar que ene el colegio secundario "Pedro Rivera" en "San Andrés",l proceso enseñanza aprendizaje es tradicional, basada en la exposición magistral del docente, características memorísticas, repetitivas, descontextualizadas, donde la organización de los alumnos es de tipo frontal, con vista hacia el profesor y al pizarron, en una actitud pasiva, individual y aislada, la evaluación de los aprendizajes es cuantitativa y sumativa. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045689	T373.1/FRO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3096^bBEDU

El Adobe Traid como material de construcción con un enfoque holístico sostenible / Alfaro Cruz, Paola Andrea

Público Ubicación : PG721.044/ALF Autores: Alfaro Cruz, Paola Andrea, Autor Título : El Adobe Traid como material de construcción con un enfoque holístico sostenible Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2019, 120p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ARQUITECTURA  -  MATERIALES  DE  CONSTRUCCION  -  INVESTIGACION,  CONSTRUCTIVISMO  (Arquitectura)  -  ADOBE  TRAID,  ARQUITECTURA  -  PROTECCION  DEL  MEDIO  AMBIENTE Resumen : El registro documental de la presente tesis de investigación nace del interés de hacer una recopilación de las características formales, tipológicas y conceptuales de la arquitectura de tierra (adobe) del entorno, las cuales constituyen el patrimonio e identidad de esta cultura. Actualmente se observa que las construcciones con adobe (que es un material bioclimático), están perdiendo su valor, su potencial arquitectónico que lo caracterizó por cientos de años, ya que se conoce que es uno de los primeros materiales utilizados en la construcción. Dicha arquitectura se encuentra amenazada por la inminente transformación hacia un prometido “desarrollo moderno”, además de constantes flujos migratorios que, junto con la globalización actual reflejan la modificación de la organización territorial y la expansión urbana, produciéndose un cambio brusco en la calidad de vida, llevando a la utilización en gran escala de materiales y tecnologías ajenas a su medio natural. Por otro lado los nuevos modelos constructivos y arquitectónicos, producen en la sociedad una a culturización, es decir un alejamiento y ruptura con la naturaleza y los ecosistemas. La construcción indiscriminada que se desarrolla actualmente es un motivo preocupante porque la mayoría de los materiales modernos que se usa para la construcción, contienen altos contaminantes y productos tóxicos que con el paso del tiempo pueden ser nocivos para la salud. Además de que ya existe demasiada contaminación ambiental en diferentes ámbitos (basura, desechos plásticos, etc.) y derivados de este tipo de construcción. A su vez afectan de sobremanera al comportamiento humano diario, destruyendo la sociedad, perdiendo su identidad, desconociendo su historia, su patrimonio cultural y particularmente la arquitectura y urbanismo que en otros tiempos guardaba armonía con los paisajes naturales propios del contexto de cada lugar, es decir; la Arquitectura Vernácula. Sumado a esto se puede observar la falta de leyes, normas e impulso turístico por parte del gobierno nacional y departamental e instituciones pertinentes, que permitan mantener viva la arquitectura vernácula que está arraigada fuertemente a la cultura, tradición, historia, identidad y realidad en la que nos desenvolvemos día a día. De este contexto surge la visión junto con la acción y la ejecución de crear un nuevo material para la construcción que sea la base de un material tradicional, el cual, junto con el reciclaje de desechos plásticos se logrará la obtención de un material muy eficiente para la construcción, ayudando así a la concientización del cuidado del medio ambiente, además de ser un ejemplo para futuras generaciones y por ende futuras investigaciones....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
060940	PG721.044/ALF	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11255^bBCEN

Documentos electrónicos

41296_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	41296_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	41296_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
41296_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF

Estratégia de aprendizaje y propuesta de planificación pedagógica en las escuelas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba / Madel Rocha, Hugo

Público Ubicación : T371.3/MAD Autores: Madel Rocha, Hugo, Autor Título : Estratégia de aprendizaje y propuesta de planificación pedagógica en las escuelas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 110p Notas : Tesis Incluye Anexos Incluye Bibliografía Temas : METODOS  DE  INVESTIGACION,PEDAGOGIA,APRENDIZAJE,CONCEPCIONDEL  CONSTRUCTIVISMO,COCHABAMBA,BOLIVIA Resumen : El trabajo de investigación se desarrollo sobre la base del siguiente problema: el uso inapropiado y la falta de elaboración de un plan estratégico, incide en el aprendizaje y rendimiento escolar de niños y niñas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba. La zona "Las Cuadras" se encuentra ubicada al Sur este de la ciudad de Cochabamba, mas próximos a la laguna Alalay y cerro San Pedro. Tiene una población conformada con habitantes de clase media, teniendo casos de pobladores de recursos económicos y culturales bajos En la solución del problema se emplea el diseño de investigación "No Experimental", llegando a la descripción de variables. por otra parte, en la recolección de datos se utiliza la encuesta. Los resultados obtenidos, coinciden con la hipótesis planteada, en el cual lis docentes de la zona Las Cuadras, no elaboran un plan estratégico de clases, y en algunos casos utilizan un plan de lección en forma inapropiada. realizando el análisis, reflexión y deducción, se llega a la conclusión, que un buen porcentaje de docentes, no poseen un plan guía para desarrollar diariamente un determinado contenido de acuerdo a los objetivos o competencias planificadas. Lo que se demuestra en cuadros, graficas y porcentajes obtenidos en la presente investigación, y se puede afirmar que es a causa de no tener oportunidad de capacitación docente y orientaciones afectivas del Administrador Educativa y Asesores Pedagógicos. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045499	T371.3/MAD	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2770^bBEDU

Innovaciones pedagógicas: una propuesta de evaluación crítica / Moreno Santacoloma, María del Carmen

Público Ubicación : 370.7/M856i Autores: Moreno Santacoloma, María del Carmen, Autor Título : Innovaciones pedagógicas: una propuesta de evaluación crítica Fuente : Bogotá [CO] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2003, 118 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : INNOVACIONES  PEDAGOGICAS,  METODOLOGIA Resumen : Contenido: 1. La orientación de las innovaciones pedagógicas desde las ciencias crítico-sociales. 2. La evaluación en la perspectiva del proceso de las innovaciones pedagógicas. 3.las innovaciones pedagógicas: aportes conceptuales y metodológicos a partir de la reelaboración de los saberes escolares en los grados 10º y 11º de bachillerato.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
056197	370.7/M856i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5663^bBLM

Psicoterapia constructivista : rasgos distintivos / Neimeyer, Robert A.

Público Ubicación : 616.8914/N511p Autores: Neimeyer, Robert A., Autor Título : Psicoterapia constructivista : rasgos distintivos Fuente : Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, 2013, 183p. Notas : Título original : Constructivist psychotherapy. All rights reserved Incluye bibliografía Temas : CONSTRUCTIVISMO  (PSICOLOGIA),  PSICOTERAPIA,  TEORIA  DE  LA  CONSTRUCCION  PERSONAL Resumen : Contenido: Parte I. los rasgos teóricos distintivos de la PC: 1. Construir un mundo. 2. La función de la ficción. 3. El conocimiento personal. 4. Vivir en la frontera. 5. Redefinir la realidad. 6. Vivir n el lenguaje. 7. La deconstrucción del yo. 8. Sistemas dentro de sistemas: el modelo epigenético. 9. Contextualizar el trastorno. Parte II. Los rasgos prácticos dist5intivos de la PC: 10. Escalonamiento hasta preocupaciones esenciales. 11. Cartografiar la ecología social del significado mediante la entrevista de lazo. 12. El uso de la técnica de rejilla para cartografiar redes de constructos. 13. La evaluación de temas emocionales y relacionales utilizando el método de auto confrontación. 14. Reflexión sobre uno ismo utilizando el “tiempo de espejo”. 15. Atender al otro lado desde el yo. 16. Seguir el rastro del afecto. 17. Privilegiar la experiencia sobre la explicación. 18. Ir cabalgando la ola. 19. El empleo del poder e la poesía. 20. El busca de la mínima estructura. 21. El rastreo de objetivos cambiantes. 22. Alentar la reflexividad del cliente. 23. Hacernos amigos de la resistencia. 24. Una revisión del trabajo para casa. 25. Articular la posición pro síntoma. 26. Re-elaborar la propia narrativa. 27. Celebrar la conclusión de la terapia. 28. ¿Contribuye, la medicación psicotrópica, a la solución o forma parte del problema? 29. El papel de la terapia constructivista en el mundo. 30. La construcción de una práctica integradora. Conclusión. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
060033	616.8914/N511p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3213^bBPSI

Fundamentos de EIB, 5. La educación monolingüe y bilingüe en la escuela / EIBAMAZ

Público Ubicación : 371.3944/E331e Autores: EIBAMAZ, Autor Título : La educación monolingüe y bilingüe en la escuela Fuente : Bolivia [BO] : EIBAMAZ, 2003, 20 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  MULTICULTURAL,  EDUCACIÓN  BILINGÜE,  ESTRATEGIAS  METODOLOGICAS  Y  PEDAGOGICAS Resumen : Sumario : 1. La educación monolingüe castellanizante. 2. La educación bilingüe. 3. Los grados del bilingüismo en el aula. 4. La educación bilingüe de doble vía: una aspiración social.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
056243	371.3944/E331e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5709^cej. 5^bBLM
056242	371.3944/E331e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5708^cej. 4^bBLM
056239	371.3944/E331e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5705^cej. 1^bBLM
056240	371.3944/E331e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5706^cej. 2^bBLM
056241	371.3944/E331e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5707^cej. 3^bBLM