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7 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'DIFICULTADES'
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EDAH: Evaluación de trastorno por déficit de atención con hiperactividad / Farré i Riba, Anna
Ubicación : 155.28/F236e Autores: Farré i Riba, Anna, Autor ; Narbona García, Juan, Autor Título : EDAH: Evaluación de trastorno por déficit de atención con hiperactividad Fuente : 7a ed. Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2013, 56p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye portafolio transparente: Un Manual y 25 Cuestionarios
Temas : DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE, INADAPTACION ESCOLAR, NIÑO PROBLEMA, TESTS, PSICOLOGIA, TESTS PARA NIÑOS Resumen : Contenido: Ficha técnica. 1 Introducción. 2 Trastorno por déficit con hiperactividad. Concepto. Epidemiología. Semiología. 3 Justificación teórica. 4 Justificación estadística. Metodología. Análisis estadísticos. Baremos y puntuaciones de corte. 5 Normas de aplicación y corrección. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058431 155.28/F236e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2768^cej.1^bBPSI 058432 155.28/F236e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2769^cej.2^bBPSI Análisis de riesgo por trastorno con déficit de atención con hiperactividad en niños(as) de las Unidades Educativas fiscales de Tarija / Núñez Olivera, Norman Rodrigo
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Ubicación : TI155.087/NUÑ Autores: Núñez Olivera, Norman Rodrigo, Autor Título : Análisis de riesgo por trastorno con déficit de atención con hiperactividad en niños(as) de las Unidades Educativas fiscales de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2019, 104 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL,NIÑOS - DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Resumen : Los niños(as) debe presentarse con predisposición en el aprendizaje, los niños(as) con deficiencias en la atención constituyen una preocupación actual y ampliamente presente. En los últimos años el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es considerada una de las alteraciones más frecuentes en la infancia y representa un importante problema de salud pública, no solo en el mundo entero, sino también en Bolivia y más concretamente en Tarija.
Esta investigación hace un análisis de los niveles de riesgo de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en niños (as) del nivel primario de las unidades educativas Fiscales de Tarija, pues constituye un punto de partida, para realizar cualquier investigación posterior.
Utilizando el paradigma cuantitativo se realizó un estudio exploratorio descriptivo con una muestra no probabilística de 132 niños(as) del nivel primario de las unidades educativas fiscales de la ciudad de Tarija, evidencian síntomas característicos del TDAH.
La interpretación de los datos recabados permitió constatar el dato empírico con las teorías actuales del TDAH.Se aplicó como método la Escala para la evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad EDAH y el Test gestáltico visomotor de Bender para niños(as). Posteriormente los datos fueron sistematizados en cuadros y graficas para luego ser interpretados.
Entre los principales resultados se tiene:
- Los(as) niños(as) de las unidades educativas fiscales de la ciudad de Tarija, presentan un riesgo elevado de hiperactividad.
- La mitad de los niños(as) evidencian un riesgo elevado de Déficit de atención.
- Se evidencia un alto porcentaje de niños(as) con riesgo elevado de trastorno de conducta.
- Una mayoría significativa de niños(as) se encuentran en un nivel de madurez visomotora menor a su edad cronológica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061153 TI155.4087/NUÑ Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 6888^bBCEN Documentos electrónicos
41494_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
41494_ResumenAdobe Acrobat PDF
41494_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
41494_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
41494_AnexosAdobe Acrobat PDFAprendiendo con los niños hiperactivos : un reto educativo / Bonet Camañes, Trinidad
Ubicación : 371.9/B782a Autores: Bonet Camañes, Trinidad, Autor ; Soriano García, Yolanda, Autor ; Solano Méndez, Cristina, Autor Título : Aprendiendo con los niños hiperactivos : un reto educativo Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : Paraninfo, 2009 (3a reimp.), 140p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye glosarioTemas : INFLUENCIA NIÑOS HIPERACTIVOS, EDUCACIÓN, TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH), DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, COGNITIVISMO, RELACIONES SOCIALES Resumen : Contenidos parciales: 1. ¿Qué es el déficit de atención? 2. ¿Cuáles son las principales manifestaciones? 3. ¿Cómo podemos identificar y modificar? 4. Déficit de atención 5. Impulsividad 6. Hiperactividad 7. Dificultades de autocontrol 8. Estilo cognitivo 9. Dificultades para demorar las recompensas 10. Inhabilidad motora 11. Relaciones sociales 12. Dificultades de aprendizaje 13. Otras manifestaciones 14 cuestionario 15. Algunos consejos. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059774 371.9/B782a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2954^bBPSI Introducción al lenguaje oral, una habilidad comunicativa / Martin López, José Luis
Ubicación : 372.475/M358i Autores: Martin López, José Luis, Autor Título : Introducción al lenguaje oral, una habilidad comunicativa Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2015, 109p. Notas : Incluye bibliografía Temas : LENGUAJE, LENGUAJE ORAL – DESARROLLO - DIFICULTADES, LENGUAJE ESCRITO Resumen : Contenido : 1. ¿Qué entendemos por comunicación, lenguaje, habla y voz? 2. Teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje oral. 3. Evolución del lenguaje oral en el niño. 4. Dimensiones y funciones del lenguaje oral. 5. Dificultades y respuestas al lenguaje oral. 6. Factores contextuales que pueden incidir en el desarrollo del lenguaje oral. 7. Relación entre lenguaje oral y lenguaje escrito. 8. Conclusión. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060132 372.475/M358i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6690^bBLM Las dificultades en el proceso de adquisición de la lectura y escritura son productos de la inmadurez de las habilidades básicas de los niños de segundo grado de las escuelas del barrio San Bernardo / Cueto Alvares, Manuela Carmen
Ubicación : T372.4/CUE Autores: Cueto Alvares, Manuela Carmen, Autor Título : Las dificultades en el proceso de adquisición de la lectura y escritura son productos de la inmadurez de las habilidades básicas de los niños de segundo grado de las escuelas del barrio San Bernardo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 91p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : LECTURA,DIFICULTADES,METODOLOGIA EDUCATIVA,ESCUELAS,CICLO PRIMARIA Resumen : La educación en Bolivia vive un proceso de Reforma Educativa que se expresa en la Ley 1565 cuyo objetivo es el de efectivizar la construcción de una nueva propuesta curricular cuya base metodológica está sementada sobre el constructivismo como un marco para la construcción de una nueva propuesta curricular. Desde el punto de vista, el rol de la educación es ayudar al niño a construir al niño el pensamiento operatorio y a desarrollar las competencias que este nivel de pensamiento permite. La metodología de la investigación se basó en la aplicación de test y pruebas grafoléxicas a alumnos de segundo grado de las escuelas "Ocatavio Campero Echazú, primero de Mayo y Luordes" todo en el barrio San Bernardo, geográficamente ubicadas al noreste de la ciudad de Tarija.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044679 T372.4/CUE Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1983^bBEDU Trastornos del espectro autista : guía básica de educadores y padres / Taylor, Paul G.
Ubicación : 371.92/T312t Autores: Taylor, Paul G., Autor ; Manzano, Pablo, Traductor Título : Trastornos del espectro autista : guía básica de educadores y padres Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2015, 98p. Notas : Título original: A beginner´s guide to autism spectrum disorders Temas : AUTISMO EN NIÑOS – DIAGNOSTICO - TRATAMIENTO, PSIQUIATRIA INFANTIL, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE Resumen : Contenidos: I. trastorno del espectro autista los hechos: 1. Principios fundamentales 2. El diagnostico 3. Los trastornos del espectro autista están preprogramados 4. Como reconocer a la persona con TEA 5. Como ve el mundo a la persona con TEA 6. Estrés y ansiedad 7. Y ahora ¡buenas noticias! II. Trabajo directo con las personas con tea ¿Que podemos hacer?: 8. Principios que la persona con TEA esta preprogramada de forma diferente. Busque explicaciones alternativas a su conducta. Asegúrese de que todas las personas involucradas entienden la situación. Escuche y capte lo que le dice la persona con TEA. Escuche lo que le dice la familia. Planifique y provea las situaciones. Anticipe y aborde las transiciones y los cambios. Proporcione autoayuda. Compense la falta de aprendizaje autodirigido. Trabaje con los puntos fuertes y evite los puntos débiles. Abandone el currículo estándar. Enseñe destrezas útiles para la vida. Utilice enfoques visuales el aprendizaje siempre que sea posible. Sea concreto: evite la metáfora, la ironía, el sarcasmo, el cinismo, etc. Refuerce la enseñanza de habilidades sociales. Ocúpese del estrés. Recuerde que el castigo no produce aprendizaje. Evite las luchas de poder. III. Programas de intervención: 9. Programas de intervención que pueden ayudar 10. Programas específicos de intervención de cuya efectividad no hay pruebas. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059767 371.92/T312t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2947^bBPSI Colección Reeducación Logopédica, 47. Loto fonético fotográfico 2 : (/r/y/r/) sinfones e inversas / Torre Bernal, Marisol de la
Ubicación : 370.15/T682l Autores: Torre Bernal, Marisol de la, Autor Título : Loto fonético fotográfico 2 : (/r/y/r/) sinfones e inversas Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2013, 32 lám. Notas : Presentación del material: 32 láminas con fichas con fotografías diferentes. Temas : LENGUAJE, LENGUAJE ORAL – DESARROLLO – DIFICULTADES- ESTIMULACION, INTERVENCION LOGOPEDICA Resumen : Contenido : Edad/Nivel: 4 a 12 años. Fonema /r/y/r/ en sinfones e inversas. Mediante estas fichas, con fotografías a color, se proporciona a los logopedas un material de entrenamiento en recuperación del habla y del lenguaje.
Para motivar a los niños, los reeducadores pueden buscar una estimulación paralela utilizándolos como un juego. Su uso es simple y ofrece muchas variantes. Proponemos, como ejemplo el siguiente: Cada jugador recibe una lámina grande, las fichas sueltas, previamente cortadas por la line a de puntos indicada, se mezclan y se colocan boca abajo en el centro de la mesa, por tueno cada jugador levanta una tarjeta. Para poder ganar la ficha, el jugador debe denominar la imagen e la foto y para poder colocarla en la lámina, debe inventarse una frase con el nombre del objeto que ha levantado, gana quien complete antes su lamina.
Para su utilización pedagógica: recortar las fichas siguiendo la línea de puntos con tijeras; conservar las láminas-base ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060133 370.15/T682l Juegos Didacticos BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6691^bBLM
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