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Apoyo psicopedagógico al desarrollo de las habilidades básicas en la lectoescritura de niños(as) del Centro la LIBÉLULA-EDYFU / Aramayo Alfaro, Doris Victoria
Ubicación : TI155.4/ARA Autores: Aramayo Alfaro, Doris Victoria, Autor Título : Apoyo psicopedagógico al desarrollo de las habilidades básicas en la lectoescritura de niños(as) del Centro la LIBÉLULA-EDYFU Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2015, 231 p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - HABILIDADES LECTOESCRITURA, SISTEMA EDUCATIVO - NIÑOS, ENSEÑANZA - APRENDIZAJE, NIÑOS - PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE Resumen : La presente Práctica Institucional realizada en el área de psicología educativa, tiene como objetivo: “Brindar apoyo psicopedagógico a niños de 6 a 9 años de edad que asisten al Centro la Libélula-“EDYFU”, con la finalidad de coadyuvar al desarrollo de las habilidades básicas necesarias para el aprendizaje de la lectoescritura”. Estudio que nace a partir de la cantidad de niños de 6 a 9 años que a su edad no pueden realizar sus tareas correctamente, haciendo énfasis en la lectura y escritura. La revisión bibliográfica detalla las diferentes áreas a evaluar con el fin de tener una visión general del problema, estas áreas son: Coordinación visomotora, Memoria inmediata, Memoria motora, Memoria auditiva, Memoria lógica, Pronunciación, Coordinación motora, Atención y fatigabilidad, Nombre o sonido de letras, Igual-diferente en palabras y pseudopalabras, Decisión léxica, Lectura de palabras, Lectura de pseudopalabras, lectura de palabras y pseudopalabras, Estructuras gramaticales, Signos de puntuación, Comprensión de oraciones, Comprensión de textos.
Los objetivos específicos son: Identificar el nivel de desarrollo de habilidades básicas, a partir de un diagnóstico inicial e individual a cada niño(a); Diseñar y aplicar un programa de apoyo psicopedagógico orientado al desarrollo del aprendizaje de la lectoescritura, de acuerdo a los factores evaluados en el test ABC en niños de 6 a 7 años y el test PROLEC en niños de 8 a 9 años, a través de una metodología activo-participativa, basada en actividades lúdicas; finalmente evaluar el impacto del programa de apoyo psicopedagógico aplicado a través de la comparación del diagnóstico inicial y del diagnóstico final. La población de la presente Práctica Institucional está comprendida por los niños(as) de 6 a 9 años del centro “EDYFU” en la ciudad de Tarija financiada por una ONG. Los instrumentos aplicados fueron: la batería de evaluación de los procesos lectores (PROLEC) y el test del ABC.
Los resultados encontrados permitieron arribar a las siguientes conclusiones: *El apoyo psicopedagógico resulto positivo, porque se consiguió que los sujetos superen las dificultades que presentaban en las diferentes áreas y los procesos que se requieren para el aprendizaje de la lectoescritura.*La aplicación de los test en sus diferentes áreas, permitió determinar que el desarrollo de habilidades básicas de la lectoescritura de todos los sujetos de 6 a 9 años de edad presentaban un nivel de madurez bajo y más bajo, gracias a estos resultados se aplico un programa de intervención para el mejoramiento y el desarrollo de las habilidades básicas de los niños/as en la lectoescritura.*Con la aplicación del programa de intervención, la situación psicopedagógica se revirtió, habiéndose obtenido resultados óptimos porque todos los niños/as superaron sus deficiencias en todas las áreas....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052562 TI155.4/ARA Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 8600 Documentos electrónicos
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35763_ResumenAdobe Acrobat PDF
35763_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35763_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Nivel de madurez para el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas del nivel inicial de la Unidad Educativa “Aulio Araoz” de la Ciudad de Bermejo en la gestión 2014 / Martínez Subia, Elsa
Ubicación : T155.4/MAR Autores: Martínez Subia, Elsa, Autor Título : Nivel de madurez para el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas del nivel inicial de la Unidad Educativa “Aulio Araoz” de la Ciudad de Bermejo en la gestión 2014 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct., 2014, 105 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - ENSEÑANZA APRENDIZAJE, NIÑOS - APRENDIZAJE LECTOESCRITURA Resumen : El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de madurez para el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas del nivel inicial de la Unidad Educativa “Aulio Araoz” de la ciudad de Bermejo en la gestión 2014”. El mismo se realizó con una población de 50 participantes entre niños y niñas matriculados en la gestión 2014.
El objetivo fundamental fue “Diagnosticar el nivel de madurez que presentan para el aprendizaje de la lectoescritura madurez escolar para el aprendizaje de la lectoescritura, así como sus dimensiones de habilidades básicas, desarrollo viso motriz y finalmente el nivel de madurez para el aprendizaje de la lectoescritura.
La investigación corresponde al tipo descriptivo, cuyos datos fueron analizados de manera cuantitativa y cualitativa, para la recopilación de información se aplicaron instrumentos como el Inventario de Habilidades Básicas de Macotela, el Test Gestáltico Visomotor y el Test del ABC de ManoelLourençoFilho.
Entre los principales resultados se puede mencionar, que los niños/as presentan un nivel alto de habilidades básicas, referidos al área básica, coordinación viso motriz, personal social y el área de comunicación, las mismas que son importantes para la adquisición de la lectura y escritura. El nivel de desarrollo viso motriz, se encuentra por debajo de su edad o término medio, lo cual hace suponer un posible pronóstico desfavorable para el desenvolvimiento en el ámbito educativo, con posibles dificultades en el aprendizaje y rendimiento académico.
Finalmente, el nivel de madurez para el aprendizaje de la lecto-escritura, se encuentra en un nivel medio, reflejado en una buena coordinación viso motora, memoria inmediata, memoria auditiva y memoria lógica, nivel regular de memoria motora, pronunciación, coordinación motora y atención – fatiga, siendo importantes estas áreas en la adquisición de la lecto – escritura....leer masleer menosReserva
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