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El juego motriz como estrategia para definir la lateralidad en niños de cuatro y cinco años de edad del Centro Infantil Mis Huellitas / Miranda Vilca, Carla Lorena

Público Ubicación : TP155.4/MIR Autores: Miranda Vilca, Carla Lorena, Autor Título : El juego motriz como estrategia para definir la lateralidad en niños de cuatro y cinco años de edad del Centro Infantil Mis Huellitas Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2021, 156 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  PSICOLOGIA,  NIÑOS  -  ENSEÑANZA,  NIÑOS  -  APRENDIZAJE,  DESARROLLO  COGNITIVO,  EDUCACION  INICIAL,  CENTRO  INFANTIL  -  MIS  HUELLITAS Resumen : La presente práctica institucional es una propuesta de intervención para estimular la lateralidad en los niños, a través de un programa, orientada hacia los aprendizajes de nivel preescolar y escolar, como elemento clave de su desarrollo psicomotriz durante la educación inicial, habiéndose detectado previamente la falta de estimulación de sus capacidades intelectuales, afectivas y sociales. El objetivo principal fue contribuir a la definición de la lateralidad, a través de juegos motrices en niños de cuatro a cinco años de edad de la ciudad de Tarija, que asisten al Centro de Educación infantil Mis Huellitas, en la gestión 2021. Para lograrlo, se utilizaron los métodos teórico, empírico, activo participativo (para el desarrollo de la lateralidad) y de enseñanza socializada a una población de 13 infantes (hombres y mujeres), las técnicas de observación y test psicológico de Harris (para las valoraciones inicial y final); los instrumentos guía de observación y diario de campo. En relación a los resultados, el 84% presentó una lateralidad sin definir (46%), cruzada (38%), previo a la aplicación del programa. Posterior a la culminación del trabajo programado, los niños y niñas se mantuvieron en el mismo porcentaje de lateralidad sin definir, pero en la cruzada disminuyó de 38% al inicio a un 15% después de la aplicación del programa. Esta investigación concluyó que la predominancia lateral inferior pedal, el 92% aún mantienen una lateralidad mal afirmada. En cuanto a la lateralidad visual el 85% logró afirmarla, el 77% alcanzó la lateralidad auditiva afirmada, que la ludicidad es un estímulo positivo para la participación, las actividades del programa que incluyen y promueven la relajación han sido preferidas por los niños. Finalmente, el programa a través de las actividades propuestas y programadas de estimulación de la lateralidad lograron potencializar el desarrollo lateral de los infantes. Palabras clave: Lateralidad sin definir y lateralidad cruzada, desarrollo psicomotriz en niños preescolares, juegos motrices para niños....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
061250	TP155.4/MIR	Trabajo de Profesionalización	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11334^bBCEN

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Proyecto arquitectónico para el Centro Infantil Mis Huellitas con atención a niños y niñas neurotípicos y neurodivergentes de 0 a 7 años, en la Ciudad de Tarija – Bolivia / Condorceth Romero, Moisés

Público Ubicación : PG727.1/CON Autores: Condorceth Romero, Moisés, Autor Título : Proyecto arquitectónico para el Centro Infantil Mis Huellitas con atención a niños y niñas neurotípicos y neurodivergentes de 0 a 7 años, en la Ciudad de Tarija – Bolivia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 94 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : ESCUELAS  MATERNALES  -  DISEÑO  Y  CONSTRUCCION,  ARQUITECTURA  -  DISEÑOS  Y  PLANOS,  DECORACION  Y  ORNAMENTACION  ARQUITECTONICA,  DISEÑO  ESTRUCTURAL  -  CENTRO  INFANTIL  MIS  HUELLITAS  (Tarija) Resumen : Una infraestructura adecuada es crucial para la atención de niños y niñas de 0 a 7 años neurotípico y neurodivergentes por varias razones entre ellas la inclusión y accesibilidad, un diseño accesible donde los espacios sean diseñados para ser accesibles a todos los niños, incluyendo aquellos con discapacidades físicas, sensoriales o neurológicas y con un espacio acorde al equipamiento especializado, equipos y materiales adaptados facilitan la participación de niños con necesidades especiales, contar con espacios estimulantes, áreas diseñadas para promover el desarrollo cognitivo, motor y social a través de juegos y actividades, los ambientes Seguros son importantes porque son espacios seguros y libres de peligros que permitan a los niños explorar y aprender sin riesgos. La adaptabilidad y flexibilidad de las salas y espacios que puedan adaptarse a las necesidades cambiantes y diversas de los niños, contar con zonas tranquilas, lugares con espacios calmados para niños que puedan necesitar un tiempo de descanso o descompresión, son importantes para la Intervención Temprana, acceso a servicios, profesionales capacitados donde la inclusión social y aprendizaje compartido, ambientes Inclusivos: Espacios donde niños neurotípicos y neurodivergentes puedan interactuar, aprender juntos y desarrollar empatía y comprensión mutua con actividades conjuntas: Áreas diseñadas para actividades compartidas que promuevan la integración y el desarrollo social. El Apoyo a las familias ofreciendo áreas para padres: espacios donde los padres puedan recibir orientación, participar en actividades y formar parte del proceso educativo de sus hijos, poder coordinar y lograr una red de apoyo, instalaciones que faciliten la creación de redes de apoyo entre familias y profesionales. Una infraestructura adecuada no solo apoya el desarrollo integral de todos los niños, sino que también promueve una sociedad más inclusiva y equitativa, donde cada niño tiene la oportunidad de alcanzar su máximo potencial....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065227	PG727.1/CON	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13209^bBCEN

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Selección de mis versos / Bousoño, Carlos

Público Ubicación : E861.62/B856s Autores: Bousoño, Carlos, Autor Título : Selección de mis versos Fuente : Madrid [ES] : Ediciones Catedra, 1990, 217 p. Temas : POESIA  ESPAÑOLA,  LITERATURA  ESPAÑOLA,  POESIA  -  SELECCION  DE  MIS  VERSOS Resumen : La trayectoria poética de Carlos Bousoño (1923) ha experimentado diversas modificaciones temáticas y estilísticas desde Subida al amor (1943) a Las monedas contra la losa (1973) y Metáfora del desafuero (1989). Desde el anhelo de raiz religiosa al existencial se suceden etapas que desembocan en la de deslumbramiento esplendoroso ante el mundo y la realidad. El autor analiza, en las páginas introductorias de este libro, su propia evolución literaria con el instrumental crítico que tan bien conoce y propone al lector su personal autoantología....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
050338	E861.62/B856s	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	SECCION LITERATURA E HISTORIA	Disponible	8056^bB