| TÃtulo : |
Apoyo para la incorporación de técnicas participativas en el trabajo de acompañamiento que realiza el CER-DET |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Jiménez Vila, Orlando, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
nov., 2009 |
| Número de páginas: |
84 p. |
| Il.: |
ilus,. graf., diag., cuad., maps., 28 cm. |
| Dimensiones: |
Impreso |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
COMUNIDADES INDIGENAS, DESARROLLO SOCIAL, COMUNIDAD INDIGENA ITIKA GUASU - METODOS DE CAPACITACION |
| Resumen: |
SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN.
El resurgimiento del pueblo guaranà como manifiesta el padre Xavier Albo “un siglo de auto negación biológica y cultural termino exitosamente con la formación de la Asamblea del Pueblo Guaranà (APG). Entre 1986 y 1987 se celebraron largas asambleas de reflexión en comunidades y capitanÃas, hasta llegar a tener diagnostico de los problemas que eran comunes, llegando a un primer acuerdo que lo prioritario era liberar a algo más de 1000 familias que vivÃan empatronadas.
En este marco en la región guaranà denominada Itika Guasu, el CERDET realiza un trabajo de acompañamiento a las organizaciones y familias indÃgenas para lograr su empoderamiento interno y empoderamiento económico y polÃtico. Por tanto identifica que para realizar un verdadero aporte al desarrollo de las comunidades, es necesario desarrollar ciertas habilidades en el equipo como es el aprender a escuchar, compartir, entender al otro, asimismo contar con herramientas que ayuden a la recuperación de la libertad interna y a fortalecer sus habilidades y destrezas del pueblo guaranÃ.
Por lo que la Practica Institucional Dirigida tenÃa como objetivo la incorporación de metodologÃas participativas, en el trabajo de acompañamiento que realizan los técnicos del CERDET con grupos guaranÃes del departamento de Tarija.
El trabajo realizado fue durante el periodo comprendido entre el 5 de julio del 2005 al 30 de octubre del 2006.
Durante la practica se trabajo con el equipo de técnicos y facilitadotes planificando el trabajo a partir de una reflexión y el análisis conjunto para que las actividades logren sus objetivos previstos, posteriormente se fueron elaborando los contenidos, las metodologÃas y los materiales necesarios para los cursos, talleres, reuniones e intercambios, luego de realizado los eventos realizar la evaluación para reformular, ajustar y o mejorar el trabajo realizado
El informe se desarrolla en ocho capÃtulos. En el primero, se presenta el planteamiento y justificación de la P.I.D. se presenta la problemática en la que se inserta el trabajo. Las dificultades que se confrontan en el momento de desarrollar actividades con grupos de diferente origen cultural que trabajan en la producción agropecuaria, comercialización de sus productos, calidad ambiental, etc.
Consecuentemente, se plantea la importancia del trabajar con técnicas participativas que permiten la comunicación y aprendizaje en base a las diferencias antes señaladas. En el segundo capÃtulo se puede apreciar cómo el problema y sus soluciones interesan a la institución, porque de su descripción se desprende su propósito: acompañar a los guaranÃes en su proceso de desarrollo.
Una vez presentada la problemática y la institución que trabaja para superarla,
En el tercer capÃtulo se plantean los objetivos de la P.I.D.
En el cuarto capÃtulo se desarrolla el marco teórico, referido a información actualizada relativa al particular ámbito de las metodologÃas de trabajo grupal de naturaleza participativa.
El quinto capÃtulo, comprende la metodologÃa empleada, presentándose la tipificación, descripción y sistematización de la práctica. También se describe la contraparte institucional y los métodos, técnicas y materiales empleados en la práctica.
En el capÃtulo sexto, se presentan los análisis emergentes de los resultados sistematizados durante la práctica.
En el capÃtulo séptimo, se transcribe el informe técnico de la institución sobre la P.I.D. estableciendo la adecuación de lo obrado.
En el capÃtulo octavo se describen las conclusiones a las que se arriba al culminar el proceso, en función de los objetivos enunciados.
Finalmente en el capÃtulo noveno, se pone a consideración las recomendaciones planteadas a partir de la culminación de esta práctica institucional dirigida. |
| Ubicación : |
PID150/JIM |
|
Refinar búsqueda Générer le flux rss de la recherche
Lien permanent de la recherche
Consulta a fuentes externasAnálisis sobre la implementación de la educación productiva-técnico agropecuario-en el colegio "Mariscal Andrés de Santa Cruz" de Huayña Pasto Grande
