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Título : Transferencias de cargas en pilotes perforados en arcilla rígida Tipo de documento: texto impreso Autores: Gareca Castillo, Blanca Lucy, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: mar., 2014 Número de páginas: 167 p. Il.: ilus,. graf., diag., cuad., maps., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: MATERIALES DE INGENIERIA, CONSTRUCCION, PILOTES PERFORADOS - CONSTRUCCION CON ARCILLA, RESISTENCIA Resumen: El presente trabajo de investigación enmarca todo lo que se refiere a un estudio preliminar y desarrollo constructivo de los pilotes como elementos de fundación profunda, básicamente este análisis se lo realiza en un suelo de arcilla rígida, de modo que se logre demostrar las transferencias de cargas en pilotes hincados en este tipo de suelo.
Es muy importante mencionar que el estudio del suelo de fundación es la clave para efectuar una elección del tipo de cimentación, en el caso de requerirse una cimentacion profunda, esta información del perfil del suelo es elemental para definir el tipo de pilote y su método constructivo.
Contar con bastante experiencia práctica en este contenido de cimentaciones profundas es fundamental, ya que los métodos de cálculo que existen contienen márgenes de error muy elevados lo cual no nos favorece constructivamente. Uno de los métodos más conveniente para calcular la capacidad de carga de un pilote, es el Ensayo de Cargas, el cual es muy costoso, por lo que en muchos casos no se lo utiliza.
Toda esta información recopilada, es aplicada a pilotes hincados en dos tipos de estratos de suelo, de manera que se pudo realizar una comparación de las transferencias de cargas en estos estratos; asimismo el cálculo de la capacidad portante de un pilote se la efectuó mediante dos métodos de cálculo (Método Estático y Método Dinámico), para pilotes de una misma sección y longitud, de igual manera se hizo las comparaciones correspondientes, observándose notables diferencias, las cuales se las tomará en cuenta para trabajos futuros.Ubicación : T620.191/GAR Reserva
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34403_BibliografíaAdobe Acrobat PDFAnálisis del hormigón con cascote de ladrillo y su aplicación como alternativa del hormigón convencional / Gutiérrez Rodríguez, Horacio José
Título : Análisis del hormigón con cascote de ladrillo y su aplicación como alternativa del hormigón convencional Tipo de documento: texto impreso Autores: Gutiérrez Rodríguez, Horacio José, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: jul., 2014 Número de páginas: 138 p. Il.: ilus,, graf., diag., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: HORMIGON, MATERIALES DE CONSTRUCCION, HORMIGON CASCOTE LADRILLO, RESISTENCIA MATERIALES, CON Resumen: La construcción se caracteriza por una estructura vertical a base de muros de grandes dimensiones con materiales de una densidad elevada y una estructura horizontal formada con materiales trabajando a compresión y bien aparejados entre ellos.
El hormigón es en la actualidad el material más usado en la industria de la construcción, sin embargo la alta densidad o peso volumétrico de los hormigones convencionales (igual o mayor a 2400 kg/m3), ha sido un inconveniente donde la carga muerta es un factor importante, generado principalmente por el tipo de agregado que se utiliza para su elaboración.
Con el fin corregir algunas insuficientes cualidades del hormigón y dificultades que se tiene en el ámbito de la construcción, es que se ve necesario estudiar al hormigón con cascote de ladrillo como alternativa de solución para reducir el peso del hormigón convencional, teniendo en cuenta que se pueda obtener un hormigón de tipo estructural.
A partir de un reemplazo en forma porcentual del agregado grueso del hormigón normal (15%, 25% y 50%), es posible obtener el tipo de hormigón con cascote de ladrillo que cumple con las características mencionadas.
Se realizó los ensayos de laboratorio correspondientes a cada ingrediente componente del hormigón (cemento, arena, grava y ladrillo triturado), caracterizándolos de acuerdo a las especificaciones de la normativa ASTM, CBH-87, para posteriormente, realizar la dosificación del hormigón mediante los procedimientos que sigue ACI-211, para hormigones convencionales.
El tipo de dosificación para el hormigón convencional (tipo A 210) resulto 1:2:3,9, y a partir de esta se realizaron los correspondientes reemplazos con el cascote de ladrillo, en forma volumétrica y en los porcentajes planteados.
Una vez realizados los ensayos de resistencia a compresión se obtienen valores para cada una de las mezclas realizadas a los 14 y 28 días:
Hormigón Convencional (Patrón): 191,40 kg/cm2; 233,76 kg/cm2.
Hormigón con Ladrillo 15%: 162,86 kg/cm2; 216,37 kg/cm2.
Hormigón con Ladrillo 25%: 153,81 kg/cm2; 207,68 kg/cm2.
Hormigón con Ladrillo 50%: 145,69 kg/cm2; 190,28 kg/cm2.
Donde se muestran reducciones entre el 7 y el 23%.
Asimismo se calcularon las diferentes densidades para las mezclas en los mismos tiempos de vida de las mezclas de hormigón:
Hormigón Convencional (Patrón): 2465,37 kg/m3.
Hormigón con Ladrillo 15%: 2369,80 kg/m3.
Hormigón con Ladrillo 25%: 2289,94 kg/m3.
Hormigón con Ladrillo 50%: 2007,63 kg/m3.
Obteniéndose reducciones porcentuales en densidad entre el 3,8 y 18,5%.
Demostrándose así que es posible el uso del hormigón con cascote de ladrillo como alternativa del hormigón convencional, recomendable porque se hace la reutilización de material de desecho seleccionado y adecuado a las normas estándar colaborando también con la reducción del impacto ambiental que generan este tipo de materiales.Ubicación : PG624.1834/GUT Reserva
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Título : Características psicológicas de niños de seis a once años que presentan problemas de conducta de las Unidades Educativas maría Laura Justiniano I y José Manuel Belgrano (turno tarde) de la ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Quintana Cabero, Verónica, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: oct., 2018 Número de páginas: 156 p. Il.: cuad., graf., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS – CONDUCTA (Psicología), PROBLEMAS EMOCIONALES, PRUEBAS PSICOLOGICAS, EDUCACION PRIMARIA (Tarija) Resumen: El presente trabajo de investigación, está enfocado desde la perspectiva de la psicología clínica, y el propósito es determinar las principales características psicológicas de los niños de 6 a 11 años que presentan problemas de conducta en los colegios María Laura Justiniano I y José Manuel Belgrano turno tarde de la ciudad de Tarija.
Actualmente la indisciplina de los estudiantes implica un factor no favorable para la enseñanza de los niños, y el ambiente de las clases, muchas veces no están en buenas condiciones para un buen rendimiento académico, y es un factor muy importante porque llega a ser un elemento para la existencia de problemas de aprendizaje y a su vez puede conllevar a la deserción escolar.
La investigación se tipifica como un estudio descriptivo; para el tratamiento, interpretación y análisis de los resultados se recurrió al enfoque cualitativo y cuantitativo.
La población y muestra de la investigación está constituida por 100 niños estudiantes tanto mujeres como hombres entre las edades de 6 a 11 años quienes presentan características específicas que son: estudiantes con reporte de problemas de conducta, por parte de los profesores, quienes pertenecen a los colegios María Laura Justiniano I y José Manuel Belgrano turno tarde de la ciudad de Tarija.
Los instrumentos utilizados en el presente trabajo de investigación son: el test del árbol de Karl Koch, el test de Inteligencia de Florence Goodenough, el test de la Familia de Louis Corman, el inventario de Autoestima de Cooper Smith, y el inventario de Adaptación Personal de Carl Rogers, los mismos que presentan confiabilidad y validez para su aplicación.
Para finalizar el trabajo de estudio se llega a la conclusión general, tomando en cuenta cada uno de los objetivos específicos planteados al inicio de la investigación y se muestra que las características psicológicas de los niños de 6 a 11 años que tienen problemas de conducta, tienen una tendencia a presentar:
Rasgos de personalidad de violencia, agresividad, imaginación y sociabilidad, son niños extrovertidos, buscan resultados inmediatos y son impacientes. Por otra parte presentan un coeficiente intelectual dentro de la MEDIA; dentro de la dinámica familiar muestran necesidad de afecto paternal, se replegan en sí mismos también presentan violencia y un nivel de autoestima MEDIO sin embargo se adaptan ante nuevas situaciones y se pueden relacionar con los demás.Ubicación : TI155.232/QUI Reserva
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Título : Centro de atención integral para personas con discapacidad física e intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: Durán López, Laura Gabriela, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2013 Número de páginas: 198 p. Il.: ilus., graf., diag., cuad., maps., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: CENTRO INTEGRAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD - DISEÑO ARQUITECTONICO, ARQUITECTURA DIBUJOS Y PLANOS, PROYECTO DE CONSTRUCCION, TARIJA CIUDAD Resumen: El presente proyecto está destinado a atender a la población más vulnerable de nuestro medio, las personas con capacidades diferentes. Este sector debiera ser el que reciba más atenciones que cualquier otro, pero lamentablemente no es así, las estadísticas arrojan la completa ineficiencia en cuanto a la prestación de servicios, es por ello que propongo un centro para la atención de estas personas, un sitio que despierte el interés de sus usuarios, donde puedan interactuar personas con y sin discapacidad, sea un espacio para el disfrute y la convivencia de la población en general y se convierta en un ícono para la zona.
El centro busca la rehabilitación integral de sus pacientes, atenderá en las áreas de rehabilitación sensorial y motriz para luego regular las deficiencias en las actividades de la vida cotidiana.
Para la educación especial se contará con aulas teórico-prácticas, las mismas que se asignarán según el grado de deficiencia que presente el alumno. En los talleres de formación técnica los alumnos recibirán capacitación en el oficio donde mejor movilidad y aptitud tengan, para su integración en la vida laboral.
Para aquellas personas que no puedan asistir de manera periódica a su rehabilitación, se cuenta con un área de residencia donde el paciente podrá permanecer durante el tiempo que sea preciso.
En cuanto a recreación y deportes se cuenta con un área de juegos con equipamiento variado y unos cuantos adaptados para su uso en silla de ruedas, donde los más pequeños podrán no solo divertirse sino estimular sus movimientos y se complementa esta zona con canchas para tenis, básquet y futsal.Ubicación : PG725.54/DUR Reserva
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Título : Centro Educativo Inclusivo para la incorporación al sistema educativo de niños y jóvenes con capacidades diferentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruiz Sandoval, Helen Pamela, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 468 p. Il.: ilus., graf., diag., cuad., maps., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Incluye Planos
Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISEÑO ARQUITECTONICO, ARQUITECTURA - DIBUJOS Y PLANOS, PROYECTO DE CONSTRUCCION, CENTRO EDUCATIVO INCLUSIVO, PERSONAS CON DISCAPACIDAD EDUCACION, TARIJA CIUDAD Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCION.- La creación de un Centro Educativo Inclusivo para la ciudad de Tarija, surge de la necesidad de mejorar la calidad de vida de las personas con capacidades diferentes, en todos sus ámbitos, para potenciar sus competencias individuales, sociales y académicas, aceptando sus diferencias y favoreciendo su desarrollo integral.
En general, la población con discapacidades motora, sensorial, mental y en algunos casos viscerales que sufren una mayor discriminación social, laboral y educacional. Existen importantes avances en materia de Educación Inclusiva, pero una parte de estos niños y niñas no tienen la oportunidad de asistir a un establecimiento y recibir la atención y el apoyo necesario para lograr una plena integración. Esto pone de manifiesto la necesidad de crear condiciones apropiadas para dar respuesta a sus requerimientos educativos, favoreciendo su acceso a la educación.
En reacción a esto nace la idea de este Centro Educativo Inclusivo, donde el proyecto se basa en incorporar a este sector de la población dentro de la educación, sin vulnerar los derechos de otros y a su propia identidad, se busca mejorar las oportunidades de personas con diferentes discapacidades e insertarse en la sociedad, en el sistema educacional o laboral, dotarlo de mejores herramientas y oportunidades.
La vida diaria de niños y niñas con capacidades diferentes es muy diferente a la de un niño normal; el niño normal se traslada con facilidad de su vivienda al colegio y se desplaza de igual manera por el centro, interactúa con facilidad con sus compañeros, pero el niño con capacidades diferentes se le dificulta el trasladarse de un punto a otro de la ciudad, dentro de esta realidad se observa la carencia de señalización, elementos dentro de la estructura urbana y espacios educativos diseñados para trasladar y/o desplazarse dentro de la ciudad, le es difícil por tales motivos relacionarse e interactuar con
mayor facilidad con niños que no tienen discapacidad.Ubicación : PG727/RUI Reserva
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