Documentos disponibles escritos por este autor

Programa de desarrollo de habilidades sociales para niños de 8 a 12 años con déficit de atención e hiperactividad del Centro CERFI-ANET, Tarija / Cabrera Altamirano, Jhazmin Geovana

Público Ubicación : PI370.15/CAB Autores: Cabrera Altamirano, Jhazmin Geovana, Autor Título : Programa de desarrollo de habilidades sociales para niños de 8 a 12 años con déficit de atención e hiperactividad del Centro CERFI-ANET, Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2025, 194 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOPEDAGOGIA,  EDUCACION  ESPECIAL,  MODELOS  DE  ENSEÑANZA,  PRUEBAS  PSICOLOGICAS,  MOTIVACION  EN  EDUCACION,  EDUCACION  DE  NIÑOS  HIPERACTIVOS Resumen : La Práctica Institucional se enfocó en el diseño, aplicación y evaluación de un programa de habilidades sociales dirigido a niños y niñas de entre 8 y 12 años diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), que asisten al Centro de Rehabilitación Integral “CERFI-ANET” en la ciudad de Tarija. El programa se implementó con un total de 13 participantes (9 niños y 4 niñas), considerando sus necesidades individuales y grupales en el desarrollo de competencias sociales. Para el diagnóstico inicial se aplicaron dos instrumentos: el Cuestionario de Conners, que recoge información de padres y profesores sobre la presencia de síntomas de TDAH, y la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein, que evalúa seis componentes fundamentales: habilidades sociales básicas, habilidades sociales avanzadas, manejo de sentimientos, alternativas a la agresión, manejo del estrés y planificación. Los resultados del Cuestionario de Conners mostraron un índice elevado de sospecha de TDAH, mientras que la Escala de Goldstein evidenció niveles bajos en la mayoría de los componentes evaluados, lo cual confirmó la necesidad de intervención. En la aplicación del programa se emplearon actividades lúdicas y recreativas con un enfoque activo-participativo, incluyendo tanto dinámicas individuales como grupales, lo que facilitó el desarrollo de las habilidades sociales. Al concluir el programa, los resultados de la evaluación final indicaron una mejora significativa, elevando los niveles de desempeño a un rango medio en los seis componentes evaluados. Esto se tradujo en una mayor capacidad para interactuar socialmente, una reducción en los comportamientos impulsivos y un aumento en la percepción de autoeficacia social. Sin embargo, un pequeño grupo de participantes presentó dificultades en el desarrollo completo de algunas habilidades específicas....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
066159	PI370.15/CAB	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13535^bBC

Documentos electrónicos

45103_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	45103_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	45103_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
45103_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	45103_ANEXOS Adobe Acrobat PDF