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La administración o gestión para el aseguramiento del personal académico en la U.A.J.M.S. / Cortéz Baldiviezo, Eduardo

Público Ubicación : M378.16/COR Autores: Cortéz Baldiviezo, Eduardo, Autor Título : La administración o gestión para el aseguramiento del personal académico en la U.A.J.M.S. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 98p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,ADMINISTRACION  ACADEMICA,PERSONAL  ACADEMICO,UNIVERSIDADES Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION.- La crisis financiera que enfrentan las Universidades y la demanda creciente de rendiciónde cuentas al público, han hecho que las Instituciones se esfuercen por racionalizar la administración de personal. Está claro que en muchos países, particularmente en el nuestro, más concretamente en nuestra Universidad, no se aborda con firmeza el sensible campo de la eficiente y eficaz administración o gestión de personal académico, mas aún si consideramos que los sueldos y salarios del personal académico constituyen la mayor parte del presupuesto de gastos corrientes. Es en este sentido, hace más de una década, Ismael Rodríguez Bou afirmaba, no sin razón, que "las universidades Latinoamericanas están gobernadas, cuentan con un Gobierno, pero carecen de verdadera administración". En realidad esa era hasta hace poco la situación general, que aún sigue siendo cierta para un buen número de universidades del continente. Sin embargo, también en este campo se han dado pasos positivos, no solo en lo que respecta a la administración académica, generalmente desatendida. Es preciso, con todo tener presente que "la administración Universitaria por su carácter complejo, al ser la Universidad una entidad cultural y científica, requiere la aplicación de normas especiales y cuando no particulares, que no se las puede encontrar todas en las cánones elaborados por ejemplo, para la administración de empresas". En este contexto es importante encarar iniciativas de cambio referentes a la administración o gestión de personal académico lo cual ha motivado la realización del presente trabajo. Las Instituciones de Educación Superior IES permiten la aplicación de las Ciencias Administrativas, que inducen a los responsables de las organizaciones a adquirir conocimientos acerca de la administración para conducir y manejar estas Instituciones dentro de los principios y valores que las caracterizan, y asimismo actuar dentro de marcos de competitividad, calidad y eficiencia. Las autoridades de estas Instituciones tienen la difícil funcion de planear, organizar, tomar decisiones, dirigir y controlar el trabajo, motivar a la variedad de personal que se necesita para poder operar y desarrollar a las universidades. Esta situación hace necesario implementar un sistema de Administración o gestión de Personal Académico y/o en su caso proponer algunas acciones que permitan estructurar, organizar y perfeccionar las funciones mas importantes con relación a este tema. La Universidad Autónoma Juan Misael Saracho no constituye una excepción dentro de la problemática expuesta. De manera particular, los PROBLEMAS a abordar son: ¿Cuáles son las deficiencias en la gestión para el aseguramiento del personal académico en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho? ¿Cómo perfeccionar la gestión para el aseguramiento del personal académico en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho?. Basándonos en los problemas planteados, se identifican los siguientes...leer masleer menos

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046185	M378.16/COR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0029^bBC

Apoyo psicopedagógico a las funciones básicas para la madurez escolar en niños con bajo rendimiento académico de 1er Curso de Primaria del Colegio Hermann Gmeiner de la Ciudad de Tarija gestión 2023 / Escobar Duran, Fabiola Karen

Público Ubicación : PI155.413/ESC Autores: Escobar Duran, Fabiola Karen, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a las funciones básicas para la madurez escolar en niños con bajo rendimiento académico de 1er Curso de Primaria del Colegio Hermann Gmeiner de la Ciudad de Tarija gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 197 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  NIÑOS  -  COCIENTE  INTELECTUAL,  NIÑOS  -  APTITUDES  DE  APRENDIZAJE,  NIÑOS  –  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  NIÑOS  -  PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE Resumen : Cada estudiante tiene un ritmo de aprendizaje diferente y aquellos con bajo rendimiento académico necesitan atención especializada. Los problemas de aprendizaje a menudo no se detectan a tiempo y la madurez escolar implica habilidades cognitivas, emocionales y sociales. El apoyo psicopedagógico en la primaria es esencial para sentar las bases del aprendizaje y desarrollo de los niños, identificando y abordando posibles dificultades para promover el éxito académico y emocional desde temprana edad. Sin embargo, en varios colegios en Tarija, como el colegio Hermann Gmeiner, no se cuenta con programas que potencien las habilidades de aprendizaje ni la madurez escolar, lo que puede resultar en dificultades de aprendizaje más serias en el futuro. Es fundamental implementar programas que mejoren la madurez escolar de los niños, ya que la estimulación temprana sienta las bases para su desarrollo futuro. El programa tiene como objetivo brindar apoyo psicopedagógico a las funciones básicas para la madurez escolar en niños con bajo rendimiento académico de 1ro de primaria del colegio Hermann Gmeiner en la gestión 2023. También busca generar nueva información y conocimiento en el campo educativo en Tarija, profundizando en la comprensión de los factores que influyen en la madurez escolar y el desarrollo de los estudiantes de primaria. El programa se desarrolla a lo largo de 15 sesiones, 10 sesiones son individualizadas y 5 sesiones son grupales. Durante las sesiones individuales, se trabajan las áreas neuropsicopedagógicas identificadas como problemáticas en cada niño, a través de actividades y ejercicios adaptados. Estas sesiones tienen como objetivo brindar a los niños las herramientas necesarias para mejorar sus habilidades psicomotrices, lenguaje, percepción y pensamiento. Por otro lado, las sesiones grupales se enfocan en actividades lúdicas y dinámicas grupales que promueven el desarrollo socioemocional de los niños, fomentando la colaboración, comunicación y resolución de problemas en grupo. Además, se utiliza la batería de evaluación de la madurez escolar desarrollada por la Dra. Maria Nela Paniagua Gonzales para identificar las áreas específicas en las que los niños presentan dificultades. Esta evaluación permite tener un enfoque más preciso y personalizado en el programa. ...leer masleer menos

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063572	PI155.413/ESC	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12750^bBCEN

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Aspectos psicológicos que se relacionan con el rendimiento académico de los adolescentes del Centro Minero Siete-Suyos / Martínez Choque, Julialba

Público Ubicación : T155.5/MAR Autores: Martínez Choque, Julialba, Autor Título : Aspectos psicológicos que se relacionan con el rendimiento académico de los adolescentes del Centro Minero Siete-Suyos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2009, 66 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA,  APRENDIZAJE,  ENSEÑANZA  Y  APRENDIZAJE  -  PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  ADOLESCENTES  -  CENTROS  MINEROS Resumen : La presente investigación enmarcada dentro de la psicología general (clínica ), abordo la problemática cuales son los aspectos psicológicos que se relacionan con el rendimiento académico en adolescentes del nivel secundario del colegio Daniel Campos , como principal objetivo general “determinar los aspectos psicológicos que se relacionan con el rendimiento académico en adolescentes de primero a cuarto de secundaria del colegio Daniel campos de Siete - Suyos (centro minero Prov. Sub Chichas Dpto. Potosí)”, ha abordado este tema por ser nuevo en su conocimiento e investigación para nuestro medio ya siento esto de mucho beneficio en la vida de diversas personas . En este sentido, se fijaron objetivos, uno general y cuatro específicos con el fin de dar respuesta al problema de investigación y a la hipótesis planteada; para esto se utilizó la siguiente metodología. El tipo de metodología para esta investigación es la siguiente: exploratorio descriptivo correlacional. Para el tratamiento de los datos se utilizó la estrategia cuantitativa; para la población se tomo en cuenta al centro minero Siete – Suyos , la muestra se eligió de forma aleatoria porque cada miembro de la población tiene igual oportunidad de ser seleccionado además, porque los resultados obtenidos nos permitirán hacer generalizaciones a otras unidades educativas; el método utilizado en esta investigación es teórico se utilizó principalmente en la construcción del marco teórico y en la interpretación de los datos, aunque estarán presentes en todos lo momentos de la investigación. Como instrumentos principales se aplicó test de ansiedad (Enrique Rojas), test autoestima (35B) test de funcionalidad familiar (FF-SIL), rasgos de personalidad (test de árbol kart Korch). Los resultados obtenidos en esta investigación muestran que existe relación directa entre aspectos psicológicos en relación al rendimiento académico. Sin embargo, como lo señalaron Conde y De-Jacobis (2001) la causa del bajo rendimiento escolar es la vida psicológica del adolescente, la falta de comunicación con los integrantes de la familia, la inestabilidad de su desarrollo físico y emocional, que dan como resultado justamente el bajo desempeño, la reprobación de materias se incluso la deserción escolar Se cumple la hipótesis dicha en los aspectos psicológicos como ser , ansiedad alta, disfuncionalidad familiar, baja autoestima y algunos rasgos de personalidad como ser inseguridad, desconfianza, inestabilidad; tienen una relación de coexistencia con el rendimiento académico no satisfactorio; en adolescentes de 1º al 4º de secundaria del colegio “Daniel Campos Siete - Suyos (centro minero)....leer masleer menos

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052536	T155.5/MAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5959

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Aspectos psicologicos y emocionales relacionados con el rendimiento academico en los Adolescentes de 1ro. a 4to. de secundaria del Colegio Daniel Campos Centro Minero Siete Suyos, provincia Sub Chichas. Departamento de Potosi. / Andrade Pastrana, Gaby M

Público Ubicación : T155.5/AND Autores: Andrade Pastrana, Gaby M, Autor Título : Aspectos psicologicos y emocionales relacionados con el rendimiento academico en los Adolescentes de 1ro. a 4to. de secundaria del Colegio Daniel Campos Centro Minero Siete Suyos, provincia Sub Chichas. Departamento de Potosi. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2008, 103p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : El present trabajo de investigacion enmarco dentro de la psicologia clinica general, tuvo como principal objetivo indagar sobre aspectos psicologicos y emocionales realcionados con el rendimiento academico del primero al cuarto de secundaria del colegio Daniel Campos de Siete - Suyos, centro minero Provincia Sub Chichas Departamento de Potosi.Tratando de responder, el nivel de rendimiento academico identificar el nivel de ansiedad caracterizar la funcionalidad familiar el nivel de autoestima e identificar que rasgos de personalidad mas frecuentes en los adolescentes del colegio Daniel Campos. El estudio comenzo en agosto de 2007 donde se empieza a discurrir sobre la informacion bibliografica e instrumentos que pueda coadyubar a los objetivos planteados, en el trabajo. Ya en el presente año, 2008, se procede a la aplicacion de los instrumentos como: test de ansiedad de Rojas cuestionario 35 B, test autoestima, test de funcionalidad familiar, test del Arbol, rasgo de personalidad. Tras realizar una evaluacion cuantitativa y cualitativa de las variables investigadas, se llego a la conclusion que los aspectos psicologicos y emocionales repercuten en la relacion del rendimiento academico del adolescente de primero al cuarto de secundaria en el colegio Daniel Campos Centro Minero Siete - Suyos Provincia Sub Chichas Potosi como ser la baja autoestima la disfucionalidad familiar y rasgos negativos de la personalidad relacionados con el nivel del rendimiento academico no satisfactorio del adolescente. Se refiere qeu el rendimiento academico no esta asociada con la ansiedad, si no que esta asociado a la baja autoestima, la disfucionalidad familiar, tambien esta determinado por aspectos tales como la falta de comunicacion, de confianza en el sistema familiar. Asimismo la actitud que muestran estos adolescentes para con sus padres es imcompatible debido a la deficiente comunicacion e interaccion que se da entre estos sistemas, siento esto negativo para el adolescente que llega a repercutir en su desarrollo academico no satisfactorio. ...leer masleer menos

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048192	T155.5/AND	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5305^bBPSI

Características psicológicas de estudiantes de secundaria con rendimiento académico óptimo y no satisfactorio en la Ciudad de Tarija / Delgado Mamani, Bertha María

Público Ubicación : TI155.5/DEL Autores: Delgado Mamani, Bertha María, Autor Título : Características psicológicas de estudiantes de secundaria con rendimiento académico óptimo y no satisfactorio en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2009, 110 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  PERSONALIDAD,  AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES  -  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE,  ESTUDIANTES  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN Es frecuente en el contexto educativo que cuando los maestros analizan los resultados de las evaluaciones en cada trimestre, encuentren que existen alumnos con alto rendimiento académico y otros al contrario con bajo, lo que en todo momento ha llevado a analizar los aspectos que originan la diferencia de aprendizaje entre estos alumnos. La mayoría de los estudios que intentan explicar el rendimiento académico se han basado en tres tipos de variables, que influyen en el desarrollo educativo: el factor personal, familiar y académico propiamente dicho; tampoco se debe olvidar que la relación con los pares promueve la adquisición de competencias sociales. El proceso educativo de enseñanza y aprendizaje incluye algunas variables: familiares, académicas y psicológicas que influyen en el tipo de rendimiento académico de los estudiantes, porque las características familiares interfieren, en definitiva, en el aprovechamiento escolar. El tipo de enseñanza que brindan los maestros también ejerce una importante influencia y finalmente uno de los aspectos más relevantes se refiere a las características psicológicas, tales como el nivel de aprendizaje, autoestima, personalidad, etc. Por lo general, se ha explicado el alto y bajo rendimiento académico acudiendo a diferencias individuales en inteligencia o en aptitudes intelectuales, pero en la presente investigación, se hace referencia a otros factores: las características psicológicas influyentes en el rendimiento académico; así, los rasgos de personalidad, los valores, autoestima y el nivel intelectual, conceptualizando cada uno de estos para una mejor comprensión. Por ello es importante analizar todos estos aspectos para comprender la interacción entre las características de personalidad y el rendimiento académico, ya que los rasgos de personalidad de cada individuo son determinantes en el sujeto, asimismo la autoestima y los valores son características importantes para cada una de las personas que habitamos en la sociedad, ya que la influencia de éstos podrían determinar conductas o actitudes positivas o negativas dentro del ámbito educativo. El objetivo principal de este trabajo es determinar las características psicológicas diferenciales entre alumnos con alto y bajo rendimiento académico del nivel secundario, examinando cada una de las características mencionadas para establecer su relación o no con el rendimiento académico. Es preciso describir de manera resumida cada una de las etapas de la investigación que se realizó en cada capítulo, para poder brindar al lector una mejor comprensión del alcance y la dimensión del trabajo realizado. En el primer capítulo se presenta el planteamiento del problema, que es la contextualización de la problemática, mediante la formulación en forma de pregunta, a su vez también detallamos la relevancia e importancia de tratar este tema a nivel investigativo. El segundo capítulo corresponde al diseño teórico que es la formulación de los objetivos de la investigación y la posible respuesta a nuestro problema que llegaría a ser la hipótesis, junto a la operacionalización de variables. En el tercer capítulo se realiza la fundamentación teórica, donde se presentan de forma conceptual las variables y los aspectos más importantes sobre los que se asienta la investigación. El cuarto capítulo corresponde a la metodología, que comprende el procedimiento que se siguió, por lo que se detalla que el tipo de investigación es descriptiva y correlativa al mismo tiempo pues se describen las características de la investigación poniendo énfasis en el grado de relación existente entre las variables estudiadas, la población, comprende todos los colegios fiscales urbanos de la ciudad de Tarija, la muestra fue elegida al azar, por otro lado el método utilizado es el teórico, ya que describe de manera general las características presentes y empírico ya que se usó pruebas estandarizadas en la recolección de información, de igual manera las técnicas utilizada es básicamente la psicométrica, pues los instrumentos que se usaron son: el test de personalidad H.S.P.Q., test de autoestima 35B, Test de matrices progresivas de Raven, y el test de Valores de Gordon Allport. En el quinto capítulo se presenta todos los datos y la información obtenida de forma sistematizada en distintos cuadros de frecuencia, a partir de los cuales se realizó un análisis descriptivo y cualitativo en base a la fundamentación teórica, para poder responder a todos los objetivos planteados inicialmente; es así que se podrá observar que el rasgo predominante en los adolescentes es el dominante, en cuanto al nivel de autoestima prevalece el regular, por otro lado el grado de inteligencia que presentan los estudiantes en su mayoría es el superior al termino medio y por último los valores que presentan son el político y teórico respectivamente. Finalmente, en el último capítulo se presentan las conclusiones a las que se llegó al finalizar la presente investigación, las mismas que son apoyadas por las recomendaciones o sugerencias elaboradas con relación a la temática abordada. ...leer masleer menos

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052604	TI155.5/DEL	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5967

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Características psicológicas de los estudiantes con bajo rendimiento académico del Colegio Periurbano Tarija I de la Ciudad de Tarija / Sánchez Rejas, Jorge Luis

Público Ubicación : T155.5/SAN Autores: Sánchez Rejas, Jorge Luis, Autor Título : Características psicológicas de los estudiantes con bajo rendimiento académico del Colegio Periurbano Tarija I de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2013, 110 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ADOLESCENTES  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  PERSONALIDAD,  AUTOESTIMA,  ANSIEDAD,  ESTUDIANTES  (Bajo  rendimiento  académico) Resumen : El rendimiento académico ha sido la principal problemática que se discute en el contexto educativo, sobre todo entre los directores, maestros y padres de familia, los índices de reprobación académica sin duda es la principal alarma para preocuparse por la problemática del nivel de aprovechamiento escolar. Por otro lado, la adolescencia es una de las etapas más importantes en el desarrollo del ser humano ya que conlleva cambios físicos y psicológicos significativos y el contexto social en el que se desenvuelve el adolescente puede facilitar u obstaculizar su paso por esta etapa. Las relaciones sociales adquieren relevancia durante esta fase y al ser el colegio uno de los ambientes en los que el adolescente pasa buena parte de su tiempo se reconoce la influencia de la misma en el desarrollo de sus características psicológicas; es importante para los adolescentes y los padres de los mismos conocer estas características y cómo se manifiestan en el contexto educativo, social, personal y familiar, así también su posible nexo con el bajo desempeño académico. En el presente trabajo de investigación, se abordaron básicamente cinco aspectos de las características de los estudiantes con bajo rendimiento académico, que son; los rasgos de personalidad, la inteligencia, la autoestima, ansiedad y la motivación. Este se encuentra enmarcado dentro del área clínica; en el mismo se realiza un estudio exploratorio de tipo descriptivo donde mediremos y evaluaremos las variables indicadas anteriormente; la investigación que planteamos realizar es de tipo tanto cuantitativo como cualitativo, ya que se presenta un tratamiento estadístico y específicos. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos, fueron en HSPQ, el test de Raven, el inventario 35B, el test de ansiedad de Rojas y las técnicas proyectivas para medir la motivación. Para la investigación se empleó una muestra de 30 estudiantes con bajo rendimiento académico pertenecientes al colegio “Tarija I”, el tipo de muestra es intencional, ya que para la elección se partió de los siguientes criterios: hombres y mujeres de manera proporcional, estudiantes con notas por debajo del promedio y estudiantes con notas de reprobación. Dentro del análisis realizado, se lograron los siguientes resultados: • Los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del colegio “Tarija I” presentan como principales rasgos de personalidad: despreocupados, reservados, emocionalmente afectados. Asimismo son dominantes, relajados, aprensivos, dubitativos y menos integrados. • El nivel de inteligencia que presentan los estudiantes con bajo rendimiento académico es término medio, es decir que tienen la capacidad normal para adaptar su pensamiento a nuevas exigencias de la vida cotidiana. • Los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento escolar presentan un nivel autoestima deficiente, ellos tienen sentimientos de incapacidad y desmerecimiento de sí mismos. • El nivel de ansiedad que presentan los estudiantes con bajo rendimiento académico es normal; ésto muestra que los alumnos en su mayoría no presentan síntomas de ansiedad significativos. • El nivel motivacional encontrado en los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico es superior, poniendo en evidencia la satisfacción de los mismos respecto a su ocupación como estudiantes....leer masleer menos

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052753	T155.5/SAN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7733

Características psicológicas de los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del Colegio “Jesús de Nazareth” de la Ciudad de Tarija / Huallpa Villca, María Angélica

Público Ubicación : TI155.5/HUA Autores: Huallpa Villca, María Angélica, Autor Título : Características psicológicas de los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del Colegio “Jesús de Nazareth” de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 128 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DE  LA  EDUCACION,ADOLESCENTES,PERSONALIDAD,ESTUDIANTES  (Bajo  rendimiento  académico) Resumen : Las características psicológicas son el carácter o propiedad típica del individuo, siendo parte de ella la conducta, los factores causales y resultados de la interacción entre una persona o un grupo. La presente investigación parte de preguntarse sobre: ¿Cuáles son las características Psicológicas que presentan los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del colegio Jesús de Nazaret de la ciudad de Tarija? Esta investigación se circunscribe al área de la psicología clínica, dado que busca conocer características clínicas del objeto y fenómeno de estudio, abordando la medición de la inteligencia, rasgos de personalidad, nivel de ansiedad y autoestima de los estudiantes de secundaria, esto con la finalidad de identificar los factores que se relacionan al bajo rendimiento académico. La muestra no se determinó a través de fórmulas estadísticas, si no por criterios particulares del fenómeno de estudio, esto en virtud al número de estudiantes que se encuentran inscritos en la unidad educativa Jesús de Nazaret, corresponde a 297 inscritos en el nivel secundario, siendo 150 estudiantes la población que presenta bajo rendimiento académico; por consiguiente la muestra se tipifico como intencional o no probabilística se conformó por 106 estudiantes con bajo rendimiento académico ya que es una cantidad representativa, y que debido a la pandemia se consideró a aquellas persona que quisieron participar de forma voluntaria en la investigación, que además cumplan con la variables sociodemográficas de sexo, edad y curso. Se catalogó la investigación de corte cuantitativo, cualitativo y de tipo descriptivo Se utilizaron como instrumentos el test de matrices progresivas de Raven, Test de personalidad para adolescentes – HSPQ de Raymond B. y Catell y M.D, Cuestionario para valorar la ansiedad de Enrique Rojas y finalmente el Cuestionario de autoestima de Stanley Coopersmith. Luego del análisis de los resultados, se llegaron a las siguientes conclusiones, las características psicológicas que presentan los estudiantes con bajo rendimiento académico son: un nivel de inteligencia inferior al término medio, rasgos de personalidad como dubitativo, tenso, despreocupado, emocionalmente afectado y sociable. Presentan también, un nivel normal de ansiedad y un nivel de autoestima medio....leer masleer menos

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061237	TI155.5/HUA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11217^bBCEN

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Caracterización de los factores que determinan el rendimiento académico de los alumnos del primer curso de la carrera de bioquímica y farmacia en la U.A. Juan Misael Saracho: gestión 2000 / Casso Lisarazú, Arminda Flora

Público Ubicación : M378.16/CAS Autores: Casso Lisarazú, Arminda Flora, Autor Título : Caracterización de los factores que determinan el rendimiento académico de los alumnos del primer curso de la carrera de bioquímica y farmacia en la U.A. Juan Misael Saracho: gestión 2000 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2002, 103p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : (Sin resumen); INTRODUCCION.- 1. CAPITULO I. EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA EDUCACION SUPERIOR.- 1.1. Fundamentos de la teoría de la educación 1.2. La educación superior 1.2.1. Expectativas y limitaciones 1.2.2. La formación de los egresados 1.2.3. La calidad de la educación superior 1.2.4. La visión y la misión de la U.A. "Juan Misael Saracho" en el proceso de Mejoramiento de la Calidad en la Educación Superior 1.3. Problemática del rendimiento académico 1.4. Factores que determinan el Rendimiento Académico según estudios a nivel Latinoamericano, Nacional y Regional 1.4.1. A nivel Latinoamericano 1.4.2. A nivel Nacional 1.4.3. A nivel Regional. 2. CAPITULO II. CONSIDERACIONES TEORICO-METODOLOGICAS.- 2.1. El problema de investigación 2.2. Objetivos de estudio 2.2.1. Objetivos generales 2.2.2. Objetivos específicos 2.3. Formulación de la hipótesis 2.4. Marco conceptual 2.4.1. Definiciones conceptuales 2.4.2. Operacionalización de las variables, dimensiones e Indicadores 2.5. Tipificación de la investigación 2.6. Población y muestra 2.6.1. Población 2.6.2. Muestra 2.6.3. Tamaño de la muestra 2.7. Método, técnicas e instrumentos 2.7.1. Método 2.7.2. Etapas del trabajo de investigación 2.7.3. Técnicas e instrumentos 2.7.4. Validación de los instrumentos 3. CAPITULO III. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS.- 3.1. Rendimiento académico de los estudiantes que ingresaron a la carrera de Bioquímica y Farmacia en la gestión 2000, que forman parte de la muestra 3.2. Características socioeconómicas, demográficas y académicas de los estudiantes 3.2.1. A nivel personal 3.2.2. A nivel familiar 3.2.3. Aspectos académicos vinculados con el bachillerato y la orientación vocacional 3.3. Relación de los factores socioeconómicos, demográficos y académicos con el rendimiento académico de los estudiantes 3.4. Resultados del curso preuniversitario 3.4.1. Determinación del nivel de conocimientos previos del estudiante 3.4.2. Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje en el preuniversitario 3.5. Resultados de la prueba sobre el Planteamiento y Resolución de Problemas 3.6. Organización y ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en el primer curso de la carrera de Bioquímica y Farmacia 3.7. Análisis de los factores institucionales 3.8. Reflexión general . CONCLUSIONES. RECOMENDACIONES. ...leer masleer menos

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046256	M378.16/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0032^bBC

Caracterización psicológica de las adolescentes del albergue estudiantil “Nuestra Señora del Rosario” del Valle de la Concepción / Alfaro Flores, Fariddy

Público Ubicación : TI155.5/ALF Autores: Alfaro Flores, Fariddy, Autor ; García Cruz, María Carolina, Autor Título : Caracterización psicológica de las adolescentes del albergue estudiantil “Nuestra Señora del Rosario” del Valle de la Concepción Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, s. d., 139 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ADOLESCENTES  -  ALBERGUES,  AUTOESTIMA,  ANSIEDAD,  ADOLESCENTES  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  ADOLESCENTES  -  ALBERGUE  VALLE  DE  LA  CONCEPCION Resumen : El trabajo de investigación que se presenta en este informe, es la caracterización psicológica de las adolescentes internas en el Albergue estudiantil “Nuestra Señora del Rosario”, del Valle de la Concepción del Departamento de Tarija. La principal motivación surge a partir de datos recabadas sobre el mal comportamiento de algunas internas de la institución mencionada. Después de un análisis sobre la situación de internas aisladas de sus familias, se logró definir la realización de un estudio que brindara información respecto las características psicológicas de las adolescentes. De acuerdo a la situación en la que viven las adolescentes, podrían ubicarse dentro de la categoría de “adolescentes institucionalizadas”, que son todas aquellas que viven bajo un sistema de internación dentro de determinada institución. Este tipo de centros brindan un servicio a los adolescentes que, por algún motivo, no pueden vivir con sus padres o su familia. El principal objetivo de este estudio fue determinar las características psicológicas de las adolescentes que se encuentran internadas en el Albergue estudiantil “Nuestra Señora del Rosario” del Valle de la concepción, para lo cual se seleccionaron distintas variables a medir como ser: relaciones familiares, personalidad, nivel de autoestima, nivel de ansiedad, valores y el rendimiento académico. Para conseguir a todos los objetivos planteados, se definió que el mejor método para realizar la investigación era el hipotético – deductivo y el tipo de investigación Diagnóstico – Descriptiva, porque se hizo la medición de cada variable utilizando distintos Test Psicológicos, cuyos resultados posteriormente fueron sistematizados y analizados. La población a la que fue dirigida la investigación estuvo constituida por todas las adolescentes de Nivel secundario que se encuentran en calidad de internas del Albergue Estudiantil “Nuestra Señora del Rosario”, a las cuales se les aplicó los test psicológicos mencionados. En relación a los resultados obtenidos, se puede afirmar que se logró evidenciar la existencia de características psicológicas como la ansiedad y depresión, que describen un estado emocional desfavorable para la estabilidad mental de las adolescentes. Ya que se observa depresión, falta de confianza en sí mismas, inestabilidad emocional. Por otro lado, en el aspecto familiar no tienen mucho contacto con sus padres, pues están aisladas y se sienten bastante presionadas por las reglas de la institución en la que se albergan. Todo esto indica que las adolescentes internadas en el Albergue Estudiantil “Nuestra Señora del Rosario” son emocionalmente inestables y sufren de mucha ansiedad y depresión. Por lo tanto, la institución debe observar estos aspectos y tomar medidas adecuadas para hacer más agradable su residencia dentro de la institución....leer masleer menos

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052538	TI155.5/ALF	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6471

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Coaching escolar : para aumentar el potencial de alumnos con dificultades / Gabriel , Gaëtan

Público Ubicación : 153.8/G124c Autores: Gabriel , Gaëtan, Autor ; García de Miguel, Fernando, Traductor Título : Coaching escolar : para aumentar el potencial de alumnos con dificultades Fuente : 3a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2020, 134p. Notas : Título original: Coaching scolaire. Augmenter le potentiel des élèves Incluye bibliografía Temas : MOTIVACION  EN  EDUCACION,  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  TRASTORNOS  DEL  APRENDIZAJE,  ORIENTACION  ESTUDIANTIL Resumen : Contenidos parciales: Prólogo. Preámbulo. Introducción. 1. El coaching. 2. El coaching escolar. 3. A modo de conclusión y antes de pasar a la acción. 4. Materiales para aplicar el Coaching en la escuela. Ficha1: protocolo. Ficha 2: autoevaluación. Ficha 3: Reconocimiento de las propias cualidades. Ficha 4: objetivos de cambio. Ficha 5: sombreros de bono. Ficha 6: reflexión. Ficha 7: gráfico tridimensional. Ficha 8: cambio de pensamientos. Ficha 9: tabla de asignaturas del curso. Ficha 10: planificación. Ficha 1: síntesis. ...leer masleer menos

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059873	153.8/G124c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3053^cej. 1^bBPSI
059874	153.8/G124c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3054^cej. 2^bBPSI

La condición social y economía y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del instituto de veterinaria y zootecnia / Antezana Romero, Oscar

Público Ubicación : E378/ANT Autores: Antezana Romero, Oscar, Autor Título : La condición social y economía y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del instituto de veterinaria y zootecnia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 2001, 19p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Especialidad Temas : EDUCACION  SUPERIOR,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : El presente trabajo de diseño de investigación, se realizó para optar por la especialidad en docencia e investigación educativa, enmarcado dentro de las modalidades de realización del trabajo final como seminario de proyecto. El problema de investigación propuesto es establecer las bases para identificar de que manera influye la condición social y económica en el rendimiento académico de los estudiantes del Intituto Técnico Superior de Veterinaria y Zootecnia en Villa Montes, que forma profesionales tanto para sanidad como producción animal. El aspecto económico juega un rol muy importante ya sea de manera favorable o desfavorable en el rendimiento académico de los estudiantes reflejándose claramente en una evaluación cuantitativa diferencial: por alumno, por materia, estrato social u origen de cada estudiante. Luego se seleccionan para propuestas de estudio, a los alumnos de primero, segundo y tercer año matriculados en el Instituto en calidad de alumnos regulares; seleccionándolos por curso y separándolos en dos grupos, usando como criterio el rendimiento académico alcanzado por materia y el origen del estrato social del cual procede. De esta forma podemos también separar estos grupos en otros subgrupos que serán: rendimiento bajo, rendimiento medio y rendimiento alto, los datos a recogerse, serán mediante encuestas y análisis de documentos. ...leer masleer menos

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046286	E378/ANT	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0035^bBC

Diferencias de autoeficacia general y autoeficacia académica entre estudiantes de 1º y 5º año en la Carrera de Psicología de la U.A.J.M.S. de la Ciudad de Tarija / Clavijo Pino, Christian Walter

Público Ubicación : TI158.1/CLA Autores: Clavijo Pino, Christian Walter, Autor Título : Diferencias de autoeficacia general y autoeficacia académica entre estudiantes de 1º y 5º año en la Carrera de Psicología de la U.A.J.M.S. de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar., 2016, 117 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  -  EFICACIA  ORGANIZACIONAL,  ESTUDIANTES  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  -  CARRERA  PSICOLOGIA,  UAJMS  -  TARIJA Resumen : En base al término de autoeficacia postulado por Albert Bandura, esta investigación consiste en determinar diferencias en los niveles de confianza entre estudiantes de grado inicial y grado culminante de la carrera de Psicología de la U.A.J.M.S. de la ciudad de Tarija por representar los puntos extremos del recorrido de una carrera universitaria. Para la finalidad de la investigación fue planteada la pregunta científica ‘¿Cuál es la diferencia de autoeficacia general y autoeficacia académica entre los estudiantes de 1º y 5º año de la Carrera de Psicología de la U.A.J.M.S. de la ciudad de Tarija?’ formulando tres objetivos específicos los cuales consisten en analizar las tres dimensiones que conforman la autoeficacia: Magnitud, Generalidad y Fuerza en el contexto ‘General’ y ‘Académico’ y en establecer las diferencias entre los estudiantes de primer y quinto año. Así también se formuló una hipótesis que indica que la autoeficacia de los estudiantes sufre cambios en todas sus dimensiones según el grado académico que están cursando. A partir de la aplicación de la Escala de Autoeficacia General y la Escala de Expectativas de Autoeficacia Académica Percibida, se examinó los resultados para establecer interesantes diferencias en confianza entre los dos grupos de estudiantes por demostrar incrementos notables en las escalas autoeficacia general y académica de acuerdo al grado que cursa el estudiante. Una detallada comparación de los niveles entre los dos grupos de estudiantes sugiere que la autoeficacia se va incrementando en cuanto mayor sea el grado académico del estudiante tanto en las dimensiones de Magnitud, Generalidad y Fuerza en la escala de Autoeficacia general pero este incremento es más destacado en las dimensiones de la escala de Autoeficacia Académica....leer masleer menos

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052896	TI158.1/CLA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	8926^bBCEN

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Diseño estructural del Módulo Académico U.A.J.M.S. Entre Ríos / Cruz Ruiz, Moisés Augusto

Público Ubicación : PG624.1771/CRU Autores: Cruz Ruiz, Moisés Augusto, Autor Título : Diseño estructural del Módulo Académico U.A.J.M.S. Entre Ríos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 412 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : ESTRUCTURAS-CALCULO,  DISEÑO  Y  CONSTRUCCION,  TOPOGRAFIA,  ESTUDIO  DE  SUELOS,  PROYECTO  DE  CONSTRUCCION,  PLANOS,  MODULO  ACADEMICO,  UAJMS-ENTRE  RIOS Resumen : El proyecto contempla el Diseño Estructural de “Módulo Académico U.A.J.M.S Entre Ríos” en el municipio de Entre Ríos, comunidad Moreta que brindará un ambiente confortable a los estudiantes del municipio de Entre Ríos. La institución involucrada es la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho de la Ciudad de Tarija y la Provincia O`connor y población de la zona. En cuanto al diseño, su estructura es porticada de H°A° conformada por vigas y columnas; como elemento estructural de entrepiso se tiene losas alivianadas y como cubierta, de losa alivianada. Para la fundación se optó por el diseño de zapatas aisladas y como obras complementarias, escaleras. El proyecto se compone de cuatro capítulos más conclusiones y recomendaciones que se desglosan a continuación: Capítulo I: Está referido a los antecedentes, la descripción del problema acompañado de las razones que justifican la realización del proyecto, los objetivos y alcance. Capítulo II: Detalla toda la fundamentación teórica de la ingeniería que se presenta en el diseño estructural del proyecto como ser: Normas y metodologías. Capítulo III: Describe la aplicación del fundamento teórico, mediante el cálculo estructural por el programa CYPECAD y la verificación manual del mismo, en donde se presenta una comparación de los resultados. Capítulo IV: Incluye el Aporte Académico del proyecto donde se realizó el análisis de diseño de una estructura con losa casetonada, en el cual se verificó una comparación técnico-económica de dos esquemas estructurales, utilizando losa alivianada y losa casetonada, suprimiendo algunos elementos estructurales como vigas, columnas, zapatas, tomando en cuenta ambos esquemas, y determinando cuál de ellos es la más óptimo. Se finaliza con Conclusiones y Recomendaciones, Bibliografía y Anexos. En Anexos se encuentran: Tablas, Plano Topográfico, Análisis de Suelos, Análisis de cargas, Cómputos métricos, Precios unitarios, Presupuesto, Cronograma, Especificaciones Técnicas de la obra, Planos Arquitectónicos y Planos Estructurales. El costo estimado (sin instalaciones de servicio y obra fina) del proyecto es 3.007.764 Bs, con un tiempo de ejecución física del mismo de 458 días, de acuerdo a un plan de obra propuesto....leer masleer menos

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062208	PG624.1771/CRU	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11989^bBCEN
062209	PG624.1771/CRU/A.1	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11990^bBCEN

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El desempeño pedagógico del docente en el rendimiento académico de la educación nocturna / Rosso Vargas, René

Público Ubicación : T371.272/ROS Autores: Rosso Vargas, René, Autor ; Sossa Solíz, Freddy, Autor Título : El desempeño pedagógico del docente en el rendimiento académico de la educación nocturna Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 73p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : RENDIMIENTO  ACADEMICO,EDUCACION  NOCTURNA Resumen : El propósito del trabajo es describir el desempeño pedagógico del docente y su incidencia en el rendimiento académico del colegio nocturno Dr. Enrique Valdivieso, para reconceptualizarlo en la transformación de una sociedad más justa equitativa, solidaria y productiva. La educación tiene que tener un contenido social que sea capaz de cumplir tareas concretas y constructivistas para alcanzar las aspiraciones del pueblo. Los métodos utilizados en el desarrollo de este trabajo estuvieron determinados por el objetivo general y las tareas de investigación previstas. A nivel teórico se emplearon los métodos de: análisis y síntesis, inducción y deducción e histórico-lógico: todos de gran utilidad en el estudio de fuentes impresas de información. También se hizo uso de los métodos de nivel empírico y estadísticos para la planificación y valoración, entre ellos se detectan: el cuestionario, la entrevista y la observación que ha servido de base para la recopilación y posterior tratamiento de la información. Para el logro de este propósito se ha tomado en cuenta en el trabajo de investigación las categorías: planificación, objetivos, metodología, motivación, comunicación liderazgo, puntualidad actitud frente al proceso de aprendizaje innovación y evaluación que en la vida profesional no se han tomado en cuenta para el proceso de aprendizaje. Los resultados de la investigación reflejan que tanto el docente como el alumno son prototipos de la educación tradicional ...leer masleer menos

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044691	T371.272/ROS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2211^bBEDU

Estudio empírico sobre el rendimiento académico en la enseñanza a distancia / Universidad Nacional de Educación a Distancia

Público Ubicación : 371.3/U481e Autores: Universidad Nacional de Educación a Distancia, Autor Título : Estudio empírico sobre el rendimiento académico en la enseñanza a distancia Fuente : Madrid [ES] : I.C.E., 1986, 307 p Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,RENDIMIENTO  ACADEMICO

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002499	371.3/U481e	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5922^bBC

Factores psicologicos diferenciales de alumnos con alto y bajo rendimiento academico de Tercero y Cuarto de Secundaria de la ciudad de Yacuiba. / Echazu Alfaro, Ana Maria del Rosario

Público Ubicación : T155.5/ECH Autores: Echazu Alfaro, Ana Maria del Rosario, Autor Título : Factores psicologicos diferenciales de alumnos con alto y bajo rendimiento academico de Tercero y Cuarto de Secundaria de la ciudad de Yacuiba. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2008, 111p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO  (Yacuiba) Resumen : El rendimiento academico ha sido la principal problematica que se discute en el contexto educativo sobre todo entre los directores, maestros y padres de familia, los indices de reprobacion academica sin duda es la principal alarma para preocuparse por la problematica del nivel de aprovechamiento escolar. Siguiendo esta motivacion por la frecuente aparicion de distintos casos de reprobacion en las estadisticas de las ultimas gestiones en las unidades educativas de la ciudad de Yacuiba, se planteo realizar un estudio de investigacion que estudie la problematica del alto y bajo rendimeinto academico.El problema de investigacion sobre en base al cual se trabajo en la obtencion de los resultados fue; Cuales son los factores psicologicos diferenciales de alumnos con alto y bajo rendimiento academico de tercero y cuarto del nivel de secundario. La hipotesis planteada fue la siguiente. La autoestima, rasgos de personalidad, apoyo de los padres y uso de habitos de estudio y la obtencion de un alto rendimiento academico de los alumnos de tercero y cuarto de secundaria de los colegios fiscales de la ciudad de Yacuiba, esta hipotesis fue contestada. Se abordo la problematica desde un enfoque psicologico, para lograr determinar cuales son los factores psicologicos que se desarrollan en el proceso de enseñanza aprendizaje en los adolescentes. El objetivo de esta investigacion fue determinar cuales son los factores psicologicos diferenciales de alumnos con alto y bajo rendimiento academico de tercero y cuarto del nivel de secundario. Este estudio se llevo a cabo a la finalizacion del primer trimestre de la gestion 2007, en la misma participaron 150 estudiantes , 86 varones y 64 mujeres con alto y bajo rendieminto academico de 3ero. y 4to. de secundaria, de nueve colegios secundarios fiscales de la ciudad de Yacuiba. La edad de los participantes comprendidos entrre los 15 y los 18 años. Los instrumentos y tecnicas utilizadas fueron: Cuestionario de clinica familiar, Cuestionario de clinica escolar y Cuestionario de habitos de estudio. Los test psicologicos que se aplicaron fueron: EL Cuestionario de personalidad de 12 a 18 años H.S.P.Q. para adolescentes de r.b. Cattell y M.D. Cattell; el test de Matrices Progresivas Raven, que mide el nivel intelectual general; el test de autoestimna 35B para determianr el nivel de autoestima; y para valorar el rendimeinto academico de estudiantes en el estudio, se utilizo el promedio obtenido en todas las materias cursadas durante el primner trimestre de la gestion 2007; las pruebas fueron aplicadas a la conclusion del primer trimestre, del 28 de mayo al 16 de junio. En al actualidad existen diversas investigaciones que se dirigen a encontrar explicaciones del bajo rendimiento academico las cuales van desde estudios exploratorios , descriptivos y correlacionales hasta estudios explicativos; si bien es cierto que resulta una tarea ardua localizar investigaciones especificas que describan o explique la naturaleza de las variables asociadas al alto o bajo rendimeinto academico, tambien es verdad que el conjunto teorico y bibliografico para sustentar una investigacion de esta naturaleza resulta enriquecedor, lo cual nos permite aproximarnos a su complejidad en vias de comprender su significado, dentro y fuera del acto educativo. El presente documento tiene informacion de un estudio correlacional comparativo,sobre el alto y bajo rendimiento academico de alumnos del nivel secundario de la ciudad de Yacuiba. Los resultados obtenidos nos han permitido determinar la correspondencia o no que existe entre las diferentes variables, respecto del rendimiento academico. Los estudiantes en el area intelectual con alto rendimiento, son los que obtuvieron un mayor porcentaje, seguido por los alumnos de bajo rendimiento, por lo que el nivel intelectual ni es un factor que incida en el rendimiento academico del estudiante. La autoestima influye en el rendimiento academico, por que las malas notas, comentarios de los padres, profesores y compañeros graban un auto concepto de si mismo en los estudiantes. En cuanto a los rasgos de personalidad encontramos los alumnos con alto rendimiento academico son autosuficientes, seguros de si mismo, activos, criticos, etc, lo que favorece en su desempeño escolar. En cuanto al clima familiar, si este es, donde existe comunicacion, apoyo, etc. favorece el rendimiento academico, ya que los estudiantes con alto rendimeinto academico obtuvieron un mayor porcentaje en cuanto a la relacion entre le clima familiar y el rendimiento academico. El clima escolar tambien es factor que influye positivamente en el rendimeinto academico de los alumnos, ya que los resultados obtenidos muestran que los alumnos con alto rendimiento encuentra que su clima escolar es bueno. En cuanto a los habitos de estudio se pudo evidenciar que no es un factor determinante en el rendimeinto academico del estudiante, ya que los alumnos con alto rendimiento son los que obtuvieron un mayor porcentaje en cuanto a esta area. ...leer masleer menos

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048174	T155.5/ECH	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5323^bBPSI

Factores psicopedagógicos y rendimiento acádemico en la educación a distancia / Blanco Mollinedo, Felipe

Público Ubicación : T371.35/BLA Autores: Blanco Mollinedo, Felipe, Autor Título : Factores psicopedagógicos y rendimiento acádemico en la educación a distancia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 144p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,FACTORES  PSICOPEDAGOGICOS,EDUCACION  DE  ADULTOS,APTITUDES  Y  EDAD,ADULTOS,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : El problema de identificación propuesto fue el de identificar los factores psicopedagógicos que se hallan relacionados con el rendimiento académico de participantes adultos, en el curso de administración educativa ofrecido por el Instituto Superior de Educación (ISER), en la modalidad de educación a distancia. Los factores psicopedagógicos considerados fueron: el autoconcepto del participante adulto, las motivaciones de estudio, opiniones sobre los materiales de aprendizaje y las técnicas de estudio utilizadas. El estudio ha sido enfocado, con cierto énfasis desde la psicopedagogía cognoscitiva y como metodología se optó por la inductiva. Y se tipifico la investigación como correccional, ex - post-facto. La población objeto de estudio fueron 763 maestros en servicio, matriculados en el curso de administración, en calidad de participantes, distribuidos en los nueve departamentos del país. La muestra seleccionada aleatoriamente fue de 200 participantes, los que fueron clasificados en tres grupos, usando como criterio el rendimiento académico alcanzado. De esta forma, los grupos fueron: rendimiento bajo, rendimiento medio y rendimiento alto. Los datos recogidos mediante la encuesta, se centralizaron y se organizaron en forma de tablas y gráficas y se calcularon las Chi cuadradas correspondientes, por tratarse de variable nominales. Las investigación, ha encontrado que los factores psicopedagógicos considerados y el rendimiento académico, no se hallan relacionados de manera significativa. Sin embargo, se ha podido observar, en términos de relación porcentual, que los participantes con auto concepto positivo, que opinan favorablemente sobre los materiales de aprendizajes y que utilizaron las técnicas de estudio recomendadas, tienden a obtener mejores resultados académicos. Lo que significa que un porcentaje importante de participantes estuvieron poco motivados por lo que significa la educación a distancia. Aunque, manifiesta que la experiencia fue muy positiva las actitudes iniciales no parecen haber sufrido cambios importantes a favor de la educación a distancia ...leer masleer menos

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045380	T371.35/BLA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2820^bBPSI

Las expectativas del docente y el autoconcepto escolar de los alumnos de cuarto grado de la unidad educativa "La Kantuta" de la ciudad de Oruro / Gorena Espinoza, Sonia E

Público Ubicación : T371.264/GOR Autores: Gorena Espinoza, Sonia E, Autor ; Illanes Escobar, Teodora, Autor Título : Las expectativas del docente y el autoconcepto escolar de los alumnos de cuarto grado de la unidad educativa "La Kantuta" de la ciudad de Oruro Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 75p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : RENDIMIENTO  ACADEMICO,EDUCACION,PEDAGOGIA,EVALUACION,TARIJA,BOLIVIA Resumen : Es muy importante que el Administrador de una unidad educativa conozca la interrelación entre las expectativas del Docente y el Autoconcepto Académico de los alumnos en relación a su rendimiento escolar. Con esta finalidad se realizó un estudio referido a comparar las expectativas del docente y el autoconcepto académico de los alumnos con su rendimiento escolar en el cuarto curso de la unidad educativa "La Kantuta" de la ciudad de Oruro en base a un diseño de investigación descriptivo con el fin de recolectar datos de las variables en estudio y analizar la relación entre las mismas. Partiendo de la siguiente hipótesis: Las expectativas positivas del docente con el elevado autoconcepto del alumno, reflejan un mejor rendimiento escolar. El estudio se realizó en la unidad educativa "La Kantuta" perteneciente al sistema Fiscal, localizada en la zona peri-urbana Nor-Este de la ciudad de Oruro tmando en cuenta a treinta alumnos (as) distribuidos en tres niveles, y a tres docentes jefes de curso. Los instrumentos aplicados fueron: a) Test I.A.C.(Inventario Autoconcepto Académico) dirigido a los docentes con el objetivo de determinar cuales son las expectativas de los docentes hacia los alumnos. b) La ficha de Evaluación de Autoconcepto Académico que sirve para que los docentes conozcan el nivel de autoceoncepto Académico de los alumnos. c) El instrumento de integración Escala de Piers-harris, dirigido a los alumnos con la finalidad de investigar el nivel de autoconcepto escolar. ...leer masleer menos

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044677	T371.264/GOR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1951^bBEDU

Mejoramiento del control académico en la institución CCA del SUR a través de las TIC / Cuizara Calani, Richard

Público Ubicación : TG005/CUI Autores: Cuizara Calani, Richard, Autor Título : Mejoramiento del control académico en la institución CCA del SUR a través de las TIC Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may., 2014, 265 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PROGRAMACION,  AUTOMATIZACION,  CONTROL  ACADEMICO  INSTITUCION  CCS  DEL  SUR,  SISTEMA  DE  GESTION  -  TIC,  MANUAL  DEL  USUARIO Resumen : La institución CCA del Sur (Corporación Cibernética Americana del Sur), es una organización con un enfoque innovador en consultoría y servicios educativos, líderes en procesos de formación de recursos humanos en el área técnica, son 11 años trabajando al servicio de la educación, con más de 15 carreras técnicas en ejecución, y una gran cantidad de alumnado que cuenta la institución, esto hace la necesidad de requerir un sistema de gestión automatizado o TIC para el mejor control y administración de la institución. La sociedad en general está en una era de avances tecnológicos que se hace más evidente en los últimos años con cambios que no son una consecuencia directa de la tecnología, sino de las transformaciones que la misma ha provocado en el sistemas social, donde se siente la necesidad de nuevos métodos de comunicación, distracción y aplicaciones informáticas que a través de la red permita la comunicación y la difusión de información. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han pasado a formar parte de la cotidianidad de la vida de muchos sectores de la sociedad, entre ellos los jóvenes, para los cuales el uso de equipos celulares, de computadoras y la navegación por Internet con fines de comunicación, buscar información y recreación es algo normal. Las empresas aplican de manera intensiva las TIC con el fin de mejorar la eficiencia de sus procesos. En el aspecto académico, las TIC están siendo usadas a nivel de educación media esencialmente en laboratorios de informática, que son empleados para darle formación a los estudiantes en programas informáticos que los ayuden en el desarrollo de sus actividades académicas y en el uso de Internet como herramienta para la búsqueda de información. Un sistema de gestión es una estructura probada para la gestión y mejora continua de las políticas, los procedimientos y procesos de la organización. Las empresas que operan en el siglo XXI se enfrentan a muchos retos, significativos, entre ellos:  Rentabilidad  Competitividad  Globalización  Velocidad de los cambios  Capacidad de adaptación  Crecimiento  Tecnología Equilibrar estos y otros requisitos empresariales puede constituir un proceso difícil y desalentador. Es aquí donde entran en juego los sistemas de gestión, al permitir aprovechar y desarrollar el potencial existente en la organización. La implementación de un sistema de gestión eficaz puede ayudar a:  Gestionar los riesgos sociales, medioambientales y financieros  Mejorar la efectividad operativa  Reducir costos  Aumentar la satisfacción de clientes y partes interesadas  Proteger la marca y la reputación  Lograr mejoras continuas  Potenciar la innovación El uso de un sistema de gestión probado le permite renovar constantemente su objetivo, sus estrategias, sus operaciones y niveles de servicio. En la institución CCA del Sur, el trabajo se realiza manualmente debido a que no cuenta con un sistema automatizado y una buena utilización de las TIC, por esta razón se genera problemas de pérdida de información, tiempo en realizar trámites, documentos, registros, programación de materias, revisar datos personales del estudiante y otros aspectos. La institución CCA del Sur, requieren implementar un sistema de gestión con fines de Contribuir a mejorar la calidad Académica de la Institución CCA del Sur, esto mejoraría el desarrollo de dicha institución, enfatizando a que los demás instituciones requieran implementar un sistema de gestión para el mejor control de las misma en dichas instituciones y así lograr un impacto en la sociedad empresarial. El propósito del proyecto es de Mejorar el control Académico en la Institución CCA del Sur a través de las TIC, esto ayudara de gran manera en el desarrollo educativo de la institución, ya que todo proceso será automatizado, eficiente y confiable....leer masleer menos

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051290	TG005/CUI	Trabajo de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7837
051291	TG005/CUI/A.1	Trabajo de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7838

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Mejoramiento del PEA en la asignatura de matemáticas para el pre-universitario de la Facultad de Ciencias y Tecnología / Ventura Juarez, Esther

Público Ubicación : PG006VEN Autores: Ventura Juarez, Esther, Autor Título : Mejoramiento del PEA en la asignatura de matemáticas para el pre-universitario de la Facultad de Ciencias y Tecnología Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2013, 309 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : SISTEMA  MULTIMEDIA,  DISEÑO  DE  SOFTWARE,  SOFTWARE  EDUCATIVO,  DESARROLLO  ACADEMICO  -  SISTEMA  MULTIMEDIA,  UNIVERSIDADES,  MANUAL  DEL  USUARIO Resumen : La propuesta del proyecto “Mejoramiento del PEA en la asignatura de matemáticas para el Pre-Universitario de la Facultad de Ciencias y tecnología "es de carácter educativo, con el fin de contribuir al mejoramiento en la calidad del proceso de Enseñanza-aprendizaje de manera interactiva en el curso pre-universitario de la Facultad de Ciencias y Tecnología de U.A.J.M.S., en la que se presenta un bajo nivel en el PEA y la falencia para cumplir con todo el contenido temático provocando que el estudiante pierda el interés en la clase. Afectando así al plan curricular. Actualmente no se cuenta con un Sistema Multimedia Educativo, o un curso on-line dirigido específicamente para la el pre-universitario de la Facultad de Ciencias y Tecnología; Evaluada ésta situación, se vio la necesidad de incorporar nuevas tecnologías de aprendizaje en la educación superior. Con la Virtualización de los temas: Introducción a Funciones y Teoría de Ecuaciones lograremos brindar una mejor enseñanza impartida por parte del docente y obtener así el mejor aprendizaje de los estudiantes, contando con la realización de 4 componentes; Objeto de aprendizaje para la enseñanza de la asignatura de Matemáticas (Temas: Introducción a Funciones y Teoría de Ecuaciones), desarrollado, cada uno de estos temas cuenta con animaciones, actividades, videos, etc. Está desarrollado con la herramienta de Exelearning, El editor XHTML de elearning (eXe) es un entorno de autoría (creación y edición de contenido multimedia) basado en web para ayudar a los docentes en el diseño, desarrollo y publicación de materiales sin necesidad de llegar a ser muy competente en XTML, XML o en complicadas aplicaciones de publicación en web. Esta herramienta puede exportar el contenido multimedia en paquetes de contenido SCORM o como simple autónomo de páginas web para ser portable. Texto guía por temas para el avance de la Asignatura de Matemáticas en el curso pre-universitario, elaborado, contiene ejercicios resueltos y propuestos, este texto es de gran ayuda para el docente y estudiantes que cursan dicha asignatura. Contenido de la asignatura de Matemáticas adaptado a la plataforma Moodle Se observó que para que una plataforma de e-learning sea compatible con SCORM, debe tener la posibilidad de ejecutar los contenidos SCORM. El estándar SCORM visto desde el lado de las plataformas de e-learning, busca una progresiva y amplia integración de las mismas con los contenidos SCORM, esto se puede verificar con los exámenes SCORM que son los que se comunican con la plataforma moodle. Talleres de Capacitación y Socialización para difundir el uso y manejo de la plataforma Moodle, implementado, se realizaron mediante una exposición a los docentes y estudiantes para que pueda conocerse el sistema multimedia de manera online y offline, y lleguen a comprender la importancia de la virtualización de la asignatura. Con el desarrollo de estos cuatros componente se contribuyera a la virtualización de la Asignatura de Matemáticas temas Introducción a Funciones y Teoría de Ecuaciones del curso pre-universitario de la F.C. y T, incentivando a una nueva forma de aprender y enseñar en ambientes como ser: las aulas virtuales que son entornos de educación propicios para el desarrollo de estudia a distancia. Se desarrolla el software con la Especificación de Requerimiento en base a la norma IEEE 830 para lograr una especificación de requerimientos estándar y buena. La metodología de diseño y desarrollo para el sistema multimedia es la metodología de guiones y para su adaptación a la plataforma virtual moodle se utilizó la metodología PACIE, las herramientas que se utilizó para el desarrollo del proyecto son: exelearning, Latex, MathType, Adobe Flash Professional CS5, Adobe Photoshop CS5, Total video Converter y camtasia studio 8 todas estas herramientas hacen mas interactiva el área de enseñanza aprendizaje....leer masleer menos

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051407	PG006VEN	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8119
051408	PG006VEN/A.1	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8120

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