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Los conocimientos previos y el aprendizaje significativo / Brown, Elizabeth

Público Ubicación : T371.394426/BRO Autores: Brown, Elizabeth, Autor ; Cruz, María Rosario, Autor Título : Los conocimientos previos y el aprendizaje significativo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1998, 73p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EFICACIA,EDUCACION,APRENDIZAJE,PROGRAMACION,TARIJA,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo de investigación acerca del significado que tiene la utilización de los conocimientos previos en la apropiación de un aprendizaje significativo en el área de lenguaje, llevado acabo en la presente gestión en dos escuelas periurbanas de la ciudad de Tarija. (Barrio Tabladita y La Loma). El estudio abarca a niños y niñas comprendidas en las edades de 9 a 12 años y el objetivo de la investigación está orientado a determinar la incidencia de los conocimientos previos en el aprendizaje significativos de niños y niñas. La metodología empleada en el proceso de aplicación es del tipo cuasi experimental con alto componente Psicopedagógico, en el cual el instrumento que sirvió para recoger la información fue la prueba de desarrollo pedagógico aplicada como pre y post test a los grupos en estudio. Los resultados alcanzados en el estudio, muestras significativas diferencias entre el grupo de alumnos a quienes se aplico la metodología de enlace de los conocimientos previos con la nueva información y el grupo que sirvió de control, con el nivel de confiabilidad de un 95 por ciento, observándose fuerte incidencia no solo en la apropiación de los aspectos centrales de los contenidos curriculares, sino también en el grado de participación de niños y niñas, tanto en el grupos grande, como al interior de los grupos pequeños de trabajo cooperativo; consolidados estos, se practico mucho la capacidad de escucha y de manera relevante se observo una fuerte implicación afectiva en la realización de las actividades propuestas ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044607	T371.394426/BRO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2455^bBEDU

Diferencias de autoeficacia general y autoeficacia académica entre estudiantes de 1º y 5º año en la Carrera de Psicología de la U.A.J.M.S. de la Ciudad de Tarija / Clavijo Pino, Christian Walter

Público Ubicación : TI158.1/CLA Autores: Clavijo Pino, Christian Walter, Autor Título : Diferencias de autoeficacia general y autoeficacia académica entre estudiantes de 1º y 5º año en la Carrera de Psicología de la U.A.J.M.S. de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar., 2016, 117 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  -  EFICACIA  ORGANIZACIONAL,  ESTUDIANTES  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  -  CARRERA  PSICOLOGIA,  UAJMS  -  TARIJA Resumen : En base al término de autoeficacia postulado por Albert Bandura, esta investigación consiste en determinar diferencias en los niveles de confianza entre estudiantes de grado inicial y grado culminante de la carrera de Psicología de la U.A.J.M.S. de la ciudad de Tarija por representar los puntos extremos del recorrido de una carrera universitaria. Para la finalidad de la investigación fue planteada la pregunta científica ‘¿Cuál es la diferencia de autoeficacia general y autoeficacia académica entre los estudiantes de 1º y 5º año de la Carrera de Psicología de la U.A.J.M.S. de la ciudad de Tarija?’ formulando tres objetivos específicos los cuales consisten en analizar las tres dimensiones que conforman la autoeficacia: Magnitud, Generalidad y Fuerza en el contexto ‘General’ y ‘Académico’ y en establecer las diferencias entre los estudiantes de primer y quinto año. Así también se formuló una hipótesis que indica que la autoeficacia de los estudiantes sufre cambios en todas sus dimensiones según el grado académico que están cursando. A partir de la aplicación de la Escala de Autoeficacia General y la Escala de Expectativas de Autoeficacia Académica Percibida, se examinó los resultados para establecer interesantes diferencias en confianza entre los dos grupos de estudiantes por demostrar incrementos notables en las escalas autoeficacia general y académica de acuerdo al grado que cursa el estudiante. Una detallada comparación de los niveles entre los dos grupos de estudiantes sugiere que la autoeficacia se va incrementando en cuanto mayor sea el grado académico del estudiante tanto en las dimensiones de Magnitud, Generalidad y Fuerza en la escala de Autoeficacia general pero este incremento es más destacado en las dimensiones de la escala de Autoeficacia Académica....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052896	TI158.1/CLA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	8926^bBCEN

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