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Consulta a fuentes externasHiperactividad, déficit de atención, ansiedad y depresión en estudiantes de 8 a 12 años de la Unidad Educativa ¨José Manuel Ávila¨ de la Ciudad de Tarija / Hoyos Almazán, Marizel Giovana
Título : Hiperactividad, déficit de atención, ansiedad y depresión en estudiantes de 8 a 12 años de la Unidad Educativa ¨José Manuel Ávila¨ de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Hoyos Almazán, Marizel Giovana, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 79 p. Il.: cuad., graf.; 28cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS-PSICOLOGIA COGNITIVA, NIÑOS HIPERACTIVOS, NIÑOS-TRASTORNOS DE APRENDIZAJE, ANSIEDAD-EVALUACION, DEPRESION EN NIÑOS, UNIDAD EDUCATIVA-JOSE MANUEL AVILA, TARIJA-CIUDAD Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCION. - El trastorno de hiperactividad y déficit de atención es una patología de alta prevalencia dentro del desarrollo del niño, desde el punto de vista clínico se caracteriza básicamente por una atención lábil y dispersa, impulsividad e inquietud motriz exagerada para la edad del niño y sin carácter propositivo. En los primeros meses de vida, el cuadro se hace especialmente notable a partir de los tres primeros años, mostrando una diversidad clínica e intensa a partir de los seis años de edad, durante la etapa escolar.
Ha suscitado un gran interés social en la última década, debido principalmente a su elevada tasa de prevalencia, a su carácter crónico y al fuerte impacto que ocasiona en el ámbito familiar, escolar y social; pero sin duda también ha contribuido a la explosión que ha experimentado la investigación sobre TDAH la frecuente asociación que tiene con otras psicopatologías como son la ansiedad y depresión que pueden aparecer, los síntomas de ansiedad más frecuentes en la edad escolar son la excesiva preocupación por la competencia, la excesiva necesidad de reafirmación, el miedo a la oscuridad, miedo a que una de las principales figuras vinculadas sufra algún daño, y los síntomas somáticos. La ansiedad en la niñez tiene implicaciones negativas en el ámbito psicosocial, ya que está asociada con significativos deterioros en sus relaciones con sus pares y en su competencia social. Tal parece que la agresión predice el (TDAH) y se correlaciona con la depresión donde se ha encontrado altos niveles en niños, asociados también con baja autoestima y desordenes de conducta.
Los síntomas deben ser evaluados por un profesional del cuidado de la salud calificado para evaluar niños que padezcan estos trastornos. Es necesario que el profesional que trate al paciente, esté capacitado para diagnosticar y tratarlo. Además, el profesional debe conocer profundamente el desarrollo normal de un niño.
De lo anterior se desprende la importancia que tiene el correcto diagnóstico para que posteriormente se pueda proceder con la intervención adecuada donde el objetivo de la presente investigación es determinar el nivel de hiperactividad, déficit de atención, ansiedad y depresión en estudiantes de 8 a 12 años de la U. E. José Manuel Ávila de la ciudad de Tarija.
El trabajo fue estructurado en seis capítulos, distribuidos de la siguiente manera:
Capítulo I: Planteamiento y Justificación del problema.
Capítulo II: Diseño Teórico. En esta parte del trabajo, se expone detalladamente la situación objeto de estudio, así como también los objetivos de la investigación.
Capítulo III: Marco Teórico. Se refiere al conjunto de aportes provenientes de diferentes estudios y de la literatura especializada, que permite asumir posiciones teóricas con respecto a la investigación.
Capítulo IV: Metodología. . Comprende la especificación de la
Metodología seguida para el abordaje de la investigación. En ese sentido, abarca el tipo de estudio, población, muestra, técnicas e instrumento de recolección de investigación y el procedimiento.
Capítulo V: Análisis e Interpretación de los resultados. En esta parte del trabajo, se exponen cuadros y gráficos, acompañados del análisis respectivo, de las variable de estudio.
Capítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones. Una vez culminado el capítulo anterior, donde se exponen los resultados, se procedió a realizar las conclusiones respectivas, así como también las recomendaciones.Ubicación : TI152.40834/HOY Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062925 TI152.40834/HOY Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12387^bBCEN Documentos electrónicos
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Título : Características psicológicas que presentan los estudiantes internados que provienen del área rural de la Unidad Educativa José Antonio Zampa de la Localidad de Culpina, Provincia Sud Cinti del Departamento de Chuquisaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Rivera Almazan, Lisbet, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 122 p. Il.: cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTES - PSICOLOGIA, PERSONALIDAD, TESTS PSICOLOGICOS, UNIDAD EDUCATIVA JOSE ANTONIO ZAMPA, CULPINA LOCALIDAD, SUD CINTI PROVINCIA, CHUQUISACA DEPARTAMENTO Resumen: La presente investigación, plantea una problemática en la que se encuentran muchos adolescentes hoy en día, es una situación que se da en la actualidad por el derecho a la educación. Por este motivo se crearon escuelas, pero aún así hay adolescentes que viven alejados de los colegios por lo que deben buscar alternativas para seguir estudiando y así terminar el colegio. El objetivo principal de esta investigación es, determinar las características psicológicas que presentan los estudiantes que provienen del área rural del colegio José Antonio Zampa de la localidad de Culpina provincia Sud Cinti del departamento de Chuquisaca.
El enfoque de la investigación es descriptiva, y el procesamiento de los datos son tipo cualitativo y cuantitativo, la población está conformada por 34 estudiantes del colegio José Antonio Zampa, así mismo se dio el resultado de los test aplicados en su siguiente forma, personalidad (HSPQ), ansiedad (Rojas), autoestima (35B), afectos y emociones (persona bajo la lluvia), e inteligencia (BARSIT).
De acuerdo al primer objetivo, se puede deducir que los rasgos de personalidad de los estudiantes provenientes del área rural se caracterizan por ser: relajado, aprensivo, dubitativo, y turbable.
De acuerdo al segundo objetivo, se puede deducir que el nivel de ansiedad de los estudiantes provenientes del área rural se caracterizan por tener una: ansiedad normal.
De acuerdo al tercer objetivo, se puede deducir que el nivel de autoestima de los estudiantes provenientes del área rural se caracterizan por tener una: autoestima regular.
De acuerdo al cuarto objetivo, se puede deducir que el nivel de los afectos emocionales de los estudiantes provenientes del área rural se caracterizan por: ansiedad, presión, inmadurez emocional.
De acuerdo al quinto objetivo, se puede deducir que el nivel del coeficiente intelectual de los estudiantes provenientes del área rural se caracterizan por: tener un nivel medio.
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Título : Diseño estructural de la Unidad Educativa de Nivel Inicial José Mariano Serrano (en la Ciudad de Yacuiba, Provincia Gran Chaco) Tipo de documento: texto impreso Autores: Tarraga Yave, Cristian, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 158 p. Il.: il., cuad., graf., maps., fots.; 28 cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCUELAS PRIMARIAS-DISEÑO ESTRUCTURAL, TOPOGRAFIA, ESTUDIO DE SUELOS, PROYECTO CONSTRUCCION, DISEÑO ARQUITECTONICO, PLANOS, UNIDAD EDUCATIVA JOSE MARIANO SERRANO (Yacuiba) Resumen: En la ciudad de Yacuiba, (Capital de la provincia Gran Chaco, del departamento de Tarija.) Se está atravesando por problemas en la educación del nivel inicial, ya que existe una demanda de instalaciones, debido a factores como el crecimiento poblacional, los turnos compartidos con el nivel primario y/o secundario, frente a este problema se plantean varias alternativas, en la cual se decide por la construcción de una unidad educativa de nivel inicial. A continuación se realizará un breve resumen de los diferentes capítulos abordados en este trabajo.
Capítulo N°1.- En este capítulo se explica porque es necesario realizar la construcción de la unidad educativa de nivel inicial, justificando su construcción de manera académica, técnica y social. Además se aclara los objetivos y resultados a lograr en el presente trabajo.
Capítulo N°2.- En este capítulo se establecen y definen las bases de cálculo, se indican las metodologías requeridas para realizar los cálculos de los diferentes elementos de la edificación. Así también se detallan los trabajos necesarios en campo y gabinete del estudio de suelos y el levantamiento topográfico
Capítulo N°3.- En este capítulo se realizará el cálculo y el diseño estructural de todos los elementos constituyentes de la edificación. En el estudio de suelos se determina la capacidad portante del suelo “SM” para los tres sondeos realizados con la ecuación de terzaghi y un factor de seguridad de tres.
Para diseñar los elementos de H°A° se decide emplear hormigones de resistencia de 25 MPa, esto debido a que la estructura está expuesta a la intemperie con precipitaciones medias anuales mayores a 300 mm, también se decide emplear aceros con una resistencia a fluencia de 500 MPa, esto debido a su alta resistencia y su disponibilidad en el mercado.
Capítulo N°4.- En este capítulo se realizará la comparación técnica y económica del diseño de la cancha poli funcional, considerando la carga sísmica y sin considerarla.
Capítulo N°5.- En este capítulo se indican las conclusiones y las recomendaciones.Ubicación : PG624.17/TAR Reserva
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Título : Funcionamiento familiar y tendencia al riesgo suicida en estudiantes de nivel secundario que asisten al Colegio José Manuel Belgrano, turno tarde, de la Ciudad de Tarija (Estudio correlacional) Tipo de documento: texto impreso Autores: Altuzarra Murillo, Rauber Rodrigo, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2018 Número de páginas: 156 p. Il.: cuad., graf., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: FAMILIAS - ASPECTOS PSICOLOGICOS, ESTUDIANTES CONDUCTA SUICIDA, SUICIDIO -PREVENCION, UNIDAD EDUCATIVA JOSE MANUEL BELGRANO, TARIJA CIUDAD Resumen: Actualmente el suicidio se ha convertido en un problema de salud pública que llama alarmantemente la atención de la población y las autoridades debido al aumento progresivo de los casos a nivel mundial, nacional y regional. Concretamente esta investigación centra su atención en aquellos indicios que apuntan a la tendencia de riesgo suicida, siendo la familia el soporte y factor protector para el desenlace o no de este trastorno. Estos son los factores que se establecen y se abordan en el presente estudio.
El objetivo de este estudio fue determinar si existe relación entre el tipo de funcionamiento familiar y la tendencia al riesgo suicida en estudiantes de nivel secundario que asisten al colegio José Manuel Belgrano, turno tarde, de la ciudad de Tarija. Esta investigación se tipificó como un estudio descriptivo-correlacional, con una muestra de 197 sujetos obtenida a partir de un muestreo probabilístico aleatorio estratificado considerando sexo y edad entre hombres y mujeres de 14 y 18 años, estudiantes de nivel secundario. Se realizó un abordaje diagnóstico utilizando 3 escalas psicométricas: La escala de Tendencia Suicida de Poldinger, la escala FASE III con su complemento anexo el FCS. Posteriormente se realizó un análisis estadístico a través del coeficiente de Correlación Lineal de Pearson para hallar el tipo de correlación existente entre las diferentes variables.
De forma general, dentro de los resultados se encontró que el tipo de diagnóstico de Tendencia Suicida imperante corresponde al de No Riesgo Suicida. Asimismo, se halló grados muy bajos del diagnóstico de Riesgo Suicida. Si bien este dato no tiene mayor relevancia desde el punto de vista cuantitativo, adquiere una significatividad muy alta desde el punto de vista cualitativo, ya que hablamos de vidas humanas. Por otro lado, encontramos que el tipo de funcionamiento familiar predominante es el de Rango Medio, referidas a aquellas familias moderadamente funcionales. A la vez, dentro de las dimensiones que compone el funcionamiento familiar encontramos que la Cohesión familiar predominante es de tipo desligada, interpretado como un nivel bajo dentro de esta dimensión. Asimismo, existe una prevalencia del tipo de Adaptabilidad familiar Caótica, interpretado como un nivel alto dentro de esta dimensión. Cabe mencionar que los niveles altos o bajos son formas extremas que componen a las familias disfuncionales.
Por último, de acuerdo al resultado obtenido a través del coeficiente de correlación de Pearson se puede concluir como resultado de la investigación realizada que existe una relación poco significativa entre la Tendencia Suicida y el tipo de Funcionamiento Familiar en estudiantes de nivel secundario que asisten al colegio José Manuel Belgrano, turno tarde, de la ciudad de Tarija.Ubicación : T155.9/ALT Reserva
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Título de serie: Investigación, No.16 Título : Escuelas primarias y formación docente en tiempos de reforma educativa : Enseñanza de lectoescritura y socialización Tipo de documento: texto impreso Autores: Yapu, Mario, Autor ; Torrico, Cassandra, Autor ; Terceros, Carmen, Autor Editorial: La Paz [BO] : Fundación PIEB Fecha de publicación: agosto, 2003 Número de páginas: xiii.;468 p. vol 1 Il.: ilus., tbls.; 23 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-99905-68-51-6 Nota general: Incluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DE DOCENTES, REFORMA EDUCATIVA, ESCUELAS RURALES, ETNOGRAFIA – EDUCACION, RELACIONES ESCUELA COMUNIDAD, PRACTICA PEDAGOGICA, ENSEÑANZA PRIMARIA, PROGRAMAS ENSEÑANZA, SISTEMAS SOCIOLOGIA LA INVESTIGACION SOCIAL, CHUQUISACA CORORO SAN JOSE DEL PAREDON PISILI Resumen: Sumario : 1. Las prácticas de socialización escolar, conocimiento y relaciones de poder. 2. Relaciones sociales de diferenciación y socialización en Cororo. 3. Escuela central de Cororo como organización social y pedagógica. 4. Enseñanza tradicional, lectoescritura y socialización en el aula. 5. Contexto nuclear, la escuela central de San José del Paredón y los avatares del PEIB. 6. Escuela central de paredón: desencanto de la escuela. 7. Dinámica áulica: entre las destrezas y la moral. 8. Construcción cultural y socialización del niño al conocimiento en familias pisileñas. 9. Escuela y comunidad en Pisili: de la ceguera al bilingüismo. 10. Aula: la cárcel del sonido. 11. Conclusiones: micropolíticas escolares, conocimiento y sujetos.
Ubicación : 378.17/Y831e Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056360 378.17/Y831e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5827^bBLM
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