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Consulta a fuentes externasApoyo psicopedagógico a niños de 3° “a” y 3º “b” de educación primaria comunitaria vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría, durante la gestión 2017 / Castro Suyo, Noemy
Título : Apoyo psicopedagógico a niños de 3° “a” y 3º “b” de educación primaria comunitaria vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría, durante la gestión 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Castro Suyo, Noemy, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: septiembre 2017 Número de páginas: 233 p. Il.: 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS - PSICOLOGIA COGNITIVA, APTITUDES DE APRENDIZAJE, CENTRO EDUCATIVO PRODAT FE Y ALEGRIA, TARIJA CIUDAD Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN : La escuela es una de las instituciones sociales más importantes, mucho más reciente que otras como la familia o el Estado, pero completamente necesaria para favorecer la inserción de los niños en la sociedad como adultos responsables y capaces de convivir con otros a pesar de las diferencias.
La escuela es el ámbito donde las personas aprenden diferentes áreas del conocimiento y del saber humano, que van desde cuestiones científicas como la física, la biología, la matemática, pasando por cuestiones sociales como la historia, la literatura, el arte, hasta cuestiones prácticas como la tecnología y la educación física, entre otras. Esto es parte del acervo cultural humano que ha sido creado a lo largo de los tiempos y que se considera suficientemente esencial para ser transmitido y recuperado de generación en generación.
El aprendizaje escolar conlleva, entre otros, un proceso social de construcción de conocimientos por parte de profesores y estudiantes. Estos últimos actúan como aprendices de las diferentes asignaturas/materias que propone el currículo para los distintos niveles de educación: inicial, básica, media, superior. En este sentido, un buen proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquier dominio del saber, dinamizado por los maestros, debe entrelazar como mínimo cuatro aspectos: una actitud comprometida y creativa frente a lo que se enseña y hacia los aprendices, una suficiencia en el conocimiento de la materia que le corresponde enseñar, un conocimiento sobre lo que los estudiantes previamente sienten y saben acerca del tema y un conocimiento sobre estrategias pedagógicas, didácticas o prácticas evolutivamente apropiadas, que promuevan escenarios significativos para el aprendizaje de las diversas lógicas y contenidos de esa materia en particular. Sin embargo, muchas veces este proceso social de construcción de conocimientos no se desarrolla de la misma forma en todos los estudiantes.
La importancia de identificar las dificultades de aprendizaje radica principalmente en conocer las causas e intervenir en las manifestaciones de las mismas, para así poder evitar las dificultades específicas.
Conocer mejor las dificultades, habilidades y motivaciones de los niños permite elaborar un programa con metodologías y estrategias que responda de forma adecuada a sus necesidades educativas, ya que toda persona puede progresar si le ofrecen los apoyos adecuados, el problema de no progresar no es de la persona y sus diferencias. Por ello, es un reto proporcionales diferentes sistemas de apoyo que aporten al avance hacia una mayor calidad de vida.
En el centro PRODAT Fe y Alegría de Tarija es una institución que brinda atención a niños (as) con dificultades de aprendizaje con el objetivo de lograr una administración y gestión educativa efectiva y eficiente, dinámica, transparente y participativa con autonomía e identidad institucional acorde a las necesidades y aspiraciones de la comunidad educativa de Fe y Alegría, de acuerdo con lo que plantea la nueva Ley Educativa N° 070, Avelino Siñani –Elizardo Pérez.
La Práctica Institucional (P.I.) consiste en “Desarrollar un programa de apoyo psicopedagógico a niños de 3° “A” y 3° “ B” de Educación Primaria Comunitaria Vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría durante la gestión 2017”
Ubicación : PI370.1523/CAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057353 PI370.1523/CAS Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9485^bBCEN Documentos electrónicos
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Título : Madurez vocacional en los estudiantes de 5to y 6to de secundaria comunitaria productiva del Colegio Franz Tamayo Fe y Alegría de la Provincia O´Connor - Entre Ríos, en la gestión 2022 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yujra Miranda, Karen Mariana, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2022 Número de páginas: 100 p. Il.: cuad.; 28cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTES-MADUREZ(Psicologia), ESTUDIANTES-INTERESES PROFESIONALES, ESTUDIANTES-DESARROLLO VOCACIONAL, ESTUDIANTES-TESTS PSICOLOGICOS, UNIDADES EDUCATIVAS-FRANZ TAMAYO FE Y ALEGRIA, O´CONNOR-PROVINCIA, TARIJA Resumen: El presente estudio aborda la temática de la madurez vocacional en los estudiantes de los últimos cursos del nivel secundario, de la unidad educativa Franz Tamayo Fe y Alegría que se encuentra ubicada en la provincia O´Connor - Entre Ríos
En primera instancia, se debe indicar que el presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal; “Identificar el grado de madurez vocacional en los estudiantes de 5to y 6to de secundaria comunitaria productiva del colegio Franz Tamayo Fe y Alegría de la provincia O´Connor - Entre Ríos, en la gestión 2022”.
El presente trabajo pertenece al área de la Psicología educativa y debido a sus características se tipifica como: descriptivo, teórico y transversal. La población está constituida por todos los alumnos del 5to y 6to de secundaria de la Unidad Educativa Franz Tamayo Fe y Alegría Entre Ríos – Tarija, siendo un total de 122 alumnos, se trabajó con el total de la población, por ende, no se tomó un criterio muestral.
Por otra parte, los instrumentos aplicados a la población son: el inventario de madurez vocacional y el test de intereses vocacionales de Hollad, los cuales ayudaron a dar respuesta a cada uno de los objetivos planteados. Asimismo, se precisa que estos instrumentos fueron aplicados en el primer semestre de la gestión 2022.
Finalmente, considerando los resultados encontrados, se evidencia que el 38,1% de los estudiantes de 5to y 6to de secundaria comunitaria productiva del colegio Franz Tamayo Fe y Alegría de la provincia O´Connor - Entre Ríos, presenta un nivel de madurez vocacional media, siendo los principales intereses el social y artístico. En cuanto a la madurez vocacional en relación al sexo, se observa que los varones presentan un nivel de madurez alto comparado con las mujeres quienes presentan niveles medios.Ubicación : TI155.25/YUJ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062910 TI155.25/YUJ Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11955^bBCEN Documentos electrónicos
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Título : Presencia del síndrome de Burnout en profesores de nivel secundario del sistema educativo “Fe y Alegría” – Tarija gestión 2016. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfaro, Tania Judiht, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 94 p. Il.: cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROFESORES - ESTRES LABORAL, SINDROME DE BURNOUT, NIVEL SECUNDARIO, SISTEMA EDUCATIVO FE Y ALEGRIA, TARIJA CIUDAD Resumen: El burnout sería consecuencia de eventos estresantes que disponen al individuo a padecerlo. Estos eventos podrán ser de carácter laboral, fundamentalmente, ya que la interacción que el individuo mantiene con los diversos condicionantes del trabajo son la clave para la aparición del burnout.
Es necesaria la presencia de unas “interacciones humanas” trabajador-cliente, intensas y/o duraderas para que el síndrome aparezca.
En este sentido, se conceptualiza el burnout como un proceso continuo que va surgiendo de una manera paulatina (Arthur, 1990; Ayuso y López, 1993) y que se va “instaurando” en el individuo hasta provocar en éste los sentimientos propios del síndrome (agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal).
El objetivo del presente trabajo es determinar la existencia del Síndrome de Burnout en profesores de nivel secundario del sistema educativo “Fe y Alegría”, gestión 2016.
Esta investigación es de tipo exploratorio – descriptivo, realizada en las Unidades Educativas de nivel secundario, las cuales son: U.E. “Jesús de Nazareth”, U.E. “Jorge Araoz Campero”, U.E. “José María Velaz” II, U.E. “Humberto Portocarrero II” y U.E. “Nazaria Ignacia March”, todas ellas pertenecientes a este sistema educativo previamente mencionado, funcionando en distintos turnos.
Para el desarrollo y logro de esta investigación se trabajó con una muestra de 70 profesores/as, seleccionados a través del muestreo aleatorio estratificado.
Para recabar los datos necesarios se emplearon dos instrumentos; el primero: Maslach Burnout Inventory (MBI), el cual permite evaluar directamente cada una de las dimensiones de este síndrome, asimismo el segundo instrumento empleado fue el Cuestionario de Burnout del Profesorado – Revisado (CBP-R), este instrumento permite conocer otros aspectos más, al margen de las dimensiones pre-establecidas e identificada.
Los resultados obtenidos indican que no existen niveles altos en la medida que represente un problema para el colectivo docente de “Fe y Alegría”, sin embargo, es importante revisar las gráficas explicadas al interior del trabajo, para una mejor comprensión.
Ubicación : TI158.72/ALF Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052848 TI158.72/ALF Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9182^bBCEN Documentos electrónicos
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Título : Diseño de un sistema contable computarizado para la direccion departamental de Fe y Alegria - Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramos, Sandro, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: abr.2007 Número de páginas: 142p Il.: 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Seminario de Investigacion
Idioma : Español (spa) Palabras clave: SITEMAS CONTABLES - CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRIA Resumen: En el presente trabajo se explica sobre la naturaleza y tipo de organización que es la Dirección Departamental Fe y Alegría Tarija, se definió el alcance que va ha tener el trabajo de investigación, se desarrolló el marco teórico conceptual, además se realizó un diagnostico que permitió determinar las fortalezas y debilidades de la organización, una vez determinada las necesidades que tiene la Dirección Departamental de Fe Alegría se procedió al "DISEÑO DE UN SISTEMA CONTABLE COMPUTARIZADO PARA LA DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE FE Y ALEGRÍA TARIJA", que le permite el procesamiento de la información financiera a nivel de, Actividades programadas en lois Planes de implementación anual, a nivel de propuestas educativas, por áreas ya sea educación formal educación especial por líneas, a la vez puede procesar a nivel de región, sucursal y a nivel de proyectos, es decir que se puede procesar la información por cualquier de esas alternativas y a la vez sacar los estados financiero, a la vez se puede sacar los estados financieros consolidados para la Dirección Departamental de Fe y Alegría Tarija. Además se diseñaron los demás instrumentos como se plan de cuentas, manual de cuentas, manual procedimientos administrativos, también se elaboro un manual de funciones para el personal. La aplicación de estos instrumentos le permitirá a la entidad tener una administración y control con eficiencia y economía, de los recursos asignados a la Dirección Departamental de Fe y Alegría Tarija, Una vez propuesto el SISTEMA CONTABLE COMPUTARIZADO se realizo una aplicación práctica del Sistema haciendo una práctica de dos meses, donde se pudo demostrar los beneficios que tendrá la aplicación del Sistema Computarizado "CONTGSIG. EXE. ".
Ubicación : SI657/RAM Reserva
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