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Análisis de la deserción de estudiantes adultos, en la modalidad de educación a distancia, en el C.E.T.H.A. de Huayllamarca, Oruro / Suarez Apaza, Epifanio

Público Ubicación : T371.2913/SUA Autores: Suarez Apaza, Epifanio, Autor Título : Análisis de la deserción de estudiantes adultos, en la modalidad de educación a distancia, en el C.E.T.H.A. de Huayllamarca, Oruro Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 146p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : DESERCION  ESCOLAR,ESTUDIANTES  ADULTOS,EDUCACION  A  DISTANCIA,HUAYLLAMARCA,ORURO,BOLIVIA Resumen : El trabajo investigativo se desarrollo en base a los métodos empírico y descriptivo, a través de dos cuestionarios, A y B, dirigidos a los que continúan estudiando y la los desertores, en trabajos de campo. En el CETHA, la mayor deserción se produce en medio común y generalmente son los que experimentan fracasos escolares, tienen menos años de escolaridad y reducidos ingresos económicos. Por otra parte los contenidos curriculares no colmaron la expectativa del estudiante adulto. No aprendían igual que en su niñez y/o juventud, tenían dificultad en la comprensión del texto, lo que explica que el léxico empleado en los módulos no está adecuado al nivel cultural del adulto y la estructura del módulo no era para esta modalidad educativa. Entre los principales factores que son causas de deserción, se tienen, el económico; el haber dejado de estudiar varios años; el no saber planificar el tiempo disponible; el no poder adaptarse al estudio individual y las responsabilidades familiares. A la mayoría de los estudiantes adultos, no les fueron suficientes los ingresos económicos, obtenidos de la agricultura y ganadería, por lo que se ven obligados a dedicarse a otras actividades. La investigación se realizo en la región occidental de la ciudad de Oruro, con adultos que estudian desde sus comunidades y ayllus a través de un material pre elaborado ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044729	T371.2913/SUA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2252^bBEDU

Estudio empírico sobre el rendimiento académico en la enseñanza a distancia / Universidad Nacional de Educación a Distancia

Público Ubicación : 371.3/U481e Autores: Universidad Nacional de Educación a Distancia, Autor Título : Estudio empírico sobre el rendimiento académico en la enseñanza a distancia Fuente : Madrid [ES] : I.C.E., 1986, 307 p Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,RENDIMIENTO  ACADEMICO

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
002499	371.3/U481e	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5922^bBC

Factores psicopedagógicos y rendimiento acádemico en la educación a distancia / Blanco Mollinedo, Felipe

Público Ubicación : T371.35/BLA Autores: Blanco Mollinedo, Felipe, Autor Título : Factores psicopedagógicos y rendimiento acádemico en la educación a distancia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 144p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,FACTORES  PSICOPEDAGOGICOS,EDUCACION  DE  ADULTOS,APTITUDES  Y  EDAD,ADULTOS,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : El problema de identificación propuesto fue el de identificar los factores psicopedagógicos que se hallan relacionados con el rendimiento académico de participantes adultos, en el curso de administración educativa ofrecido por el Instituto Superior de Educación (ISER), en la modalidad de educación a distancia. Los factores psicopedagógicos considerados fueron: el autoconcepto del participante adulto, las motivaciones de estudio, opiniones sobre los materiales de aprendizaje y las técnicas de estudio utilizadas. El estudio ha sido enfocado, con cierto énfasis desde la psicopedagogía cognoscitiva y como metodología se optó por la inductiva. Y se tipifico la investigación como correccional, ex - post-facto. La población objeto de estudio fueron 763 maestros en servicio, matriculados en el curso de administración, en calidad de participantes, distribuidos en los nueve departamentos del país. La muestra seleccionada aleatoriamente fue de 200 participantes, los que fueron clasificados en tres grupos, usando como criterio el rendimiento académico alcanzado. De esta forma, los grupos fueron: rendimiento bajo, rendimiento medio y rendimiento alto. Los datos recogidos mediante la encuesta, se centralizaron y se organizaron en forma de tablas y gráficas y se calcularon las Chi cuadradas correspondientes, por tratarse de variable nominales. Las investigación, ha encontrado que los factores psicopedagógicos considerados y el rendimiento académico, no se hallan relacionados de manera significativa. Sin embargo, se ha podido observar, en términos de relación porcentual, que los participantes con auto concepto positivo, que opinan favorablemente sobre los materiales de aprendizajes y que utilizaron las técnicas de estudio recomendadas, tienden a obtener mejores resultados académicos. Lo que significa que un porcentaje importante de participantes estuvieron poco motivados por lo que significa la educación a distancia. Aunque, manifiesta que la experiencia fue muy positiva las actitudes iniciales no parecen haber sufrido cambios importantes a favor de la educación a distancia ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045380	T371.35/BLA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2820^bBPSI

Factores psicopedagógicos y rendimiento académico en la educación a distancia / Blanco Mollinedo, Felipe

Público Ubicación : T370.15/BLA Autores: Blanco Mollinedo, Felipe, Autor Título : Factores psicopedagógicos y rendimiento académico en la educación a distancia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 149p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : PSICOPEDAGOGIA,EDUCACION  A  DISTANCIA Resumen : La presente investigación se realizó para la Tesis de Licenciatura, a ser presentada a la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juán Misael Saracho. El problema de investigación propuesto fue el de identificar los factores psicopedagógicos que se hallan relacionados con el rendimiento académico de participantes adultos, en el Curso de Administración Educativa ofrecido por el Instituto Superior de Educación (ISER), en la modalidad de educación a distancia. Los factores psicopedagógicos considerados fueron: el autoconcepto del participante adulto, las motivaciones de estudio, opiniones sobre la educación a distancia, opiniones sobre los materiales de aprendizaje y las técnicas de estudio utilizadas. El estudio ha sido enfocado, con cierto énfasis, desde la psicopedagogía cognoscitiva y como metodología se optó por la inductiva. Y se tipificó la investigación como correlacional, ex-post-facto. La población objeto de estudio fueron 763 maestros en servicio, matriculados en el Curso de Administración, en calidad de participantes, distribuidos en los nueve departamentos del país. La muestra seleccionada aleatoriamente fue de 200 participantes, los que fueron clasificados en tres grupos, usando como criterio el rendimiento académico alcanzado. De esta forma, los grupos fueron: rendimiento bajo, rendimiento medio y rendimiento alto. Los datos recogidos mediante la encuesta, se centralizaron y se organizaron en forma de tablas y gráficas, y se calcularon las chi cuadradas correspondientes, por tratarse de variables nominales. La investigación, ha encontrado que los factores psicopedagógicos considerados y el rendimiento académico, no se hallan relacionados de manera significativa. Sin embargo, se ha podido observar, en términos de relación porcentual, que los participantes con autoconcepto positivo, que opinan favorablemente sobre los materiales de aprendizaje y que utilizaron las técnicas de estudio recomendadas, tienden a obtener mejores resultados académicos. La tendencia de la muestra, independientemente del rendimiento académico, es que alrededor del cincuenta por cien revela que posee un autoconcepto positivo, tuvieron motivaciones claras en el curso, opinan favorablemente sobre la educación a distancia y los materiales de aprendizaje y utilizaron las técnicas de estudio. Lo que significa que un porcentaje importante de participantes estuvieron poco motivados por lo que significa la educación a distancia. Aunque, manifiestan que la experiencia fue muy positiva, las actitudes iniciales no parecen haber sufrido cambios importantes en favor de la educación a distancia. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
046356	T370.15/BLA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3537^bBPSI

Implantación del teletrabajo en la empresa / Civit Alaminos, Cristina

Público Ubicación : 658.331 25/C478i Autores: Civit Alaminos, Cristina, Autor ; March Merlos, Montserrat, Autor Título : Implantación del teletrabajo en la empresa Fuente : España [ES] : Ediciones Gestión 2000, 2000, 252 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EMPRESAS  -  TELETRABAJO,  TRABAJO  A  DISTANCIA,  TELETRABAJO  -  FORMACION  Y  COMUNICACION Resumen : Sumario : 1. Introducción al teletrabajo. 2. Concepto de teletrabajo. 3. Introducción al programa de teletrabajo. 4. dirección por objetivos. 5. Selección del personal. 6. Formación y comunicación. 7. Planificación y extensión del plan. 8. Tecnología. 9. Seguridad. 10. legislación. 11. Conclusiones. 12. Glosario de términos.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
049646	658.331 25/C478i	Libro	BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS	Seccion Unica	Disponible	8266^bBCEF
049647	658.331 25/C478i	Libro	BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS	Seccion Unica	Disponible	8267^bBCEF
049645	658.331 25/C478i	Libro	BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS	Seccion Unica	Disponible	8265^bBCEF

Nuevas tecnologías en la formación flexible y a distancia / Cabero Almenara, Julio

Público Ubicación : 378/C116n Autores: Cabero Almenara, Julio, Autor ; Cebrían de la Serna, Manuel, Autor ; Duarte Hueros, Ana, Autor ; Martínez Sánchez, Francisco, Autor ; Salinas Ibañez, Jesús, Autor Título : Nuevas tecnologías en la formación flexible y a distancia Fuente : Sevilla [ES] : Universidad de Sevilla, 1999, vi,95p Notas : Incluye CD Rom Temas : TECNOLOGIA  EDUCATIVA,EDUCACION  A  DISTANCIA

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
038092	378/C116n	Libro	BIBLIOTECA POSGRADO	Seccion Unica	Disponible	0274^bBP

Propuesta de un modelo de organización nacional de educación a distancia, para la formación y mejoramiento docente / Carvajal Ticona, Filomeno

Público Ubicación : M378.175/CAR Autores: Carvajal Ticona, Filomeno, Autor Título : Propuesta de un modelo de organización nacional de educación a distancia, para la formación y mejoramiento docente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 1998, 105p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,UNIVERSIDADES Resumen : La búsqueda de soluciones a los diferentes problemas que confronta la sociedad, en nuestro caso, referidos a los del sector educativo, nos induce a plantear alternativas efectivas de formación y mejoramiento de los maestros-educadores del país, quienes tienen la responsabilidad de participar, de manera decisiva, en la formación de las futuras generaciones. Por sus implicaciones, demanda de los educadores un alto nivel de formación así como de una permanente actualización. Asimilando las experiencias, tanto a nivel internacional como nacional, en el tema de Educación a Distancia, se considera factible la elaboración de una nueva estructura organizativa para un sistema de Educación Boliviana a Distancia, que constituya una verdadera alternativa de mejoramiento docente, para hacer realidad el principio de la educación permanente, dentro del nuevo paradigma de: "Educación para cada uno, en cualquier tiempo y lugar", ampliando el principio de la educación para todos. El presente trabajo de investigación denominado: PROPUESTA DE UN MODELO DE ORGANIZACION NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA, PARA LA FORMACION Y MEJORAMIENTO DOCENTE, tiene su base en los principios de organización y los fundamentos teóricos que sustentan la práctica de la Educación a Distancia. Su contenido abarca tres capítulos: Capítulo I: Comprende el marco y diseño teórico de la investigación, destacando los fundamentos de la Educación a Distancia y los principios y tipos de estructuras organizativas; el problema de la investigación, los objetivos y la hipótesis. Capítulo II: Comprende el diseño metodológico, donde se explica el proceso desarrollado en la investigación. Capítulo III: Constituye la propuesta de una nueva estructura organizativa para la práctica de la Educación a Distancia en Bolivia, presentado a través de un organigrama y la descripción de las principales funciones de los diferentes niveles y unidades. En conclusiones, se puede apreciar que las estructuras organizativas que caracterizan a las instituciones que emplean la metodología de Educación a Distancia, limitan la práctica de una educación de calidad. Como recomendaciones, se destaca la necesidad de sistematizar las experiencias existentes, optimizar los recursos básicos con que se cuenta, fortalecer en su estructura, logrando a su vez el compromiso de las autoridades como de la sociedad en general. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
046125	M378.175/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0118^cej. 1^bBC
046126	M378.175/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0134^cej. 2^bBC

Sociología del estudiantado y rendimiento académico / Universidad Nacional de Educación a Distancia

Público Ubicación : 371.3/U481s Autores: Universidad Nacional de Educación a Distancia, Autor Título : Sociología del estudiantado y rendimiento académico Fuente : Madrid [ES] : M.E.C., 1989, 343 p Notas : Incluye Bibliografía Temas : SOCIOLOGIA,EDUCACION  A  DISTANCIA

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
002496	371.3/U481s	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8707^bBC