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Consulta a fuentes externasApoyo psicológico para la mejora de la inteligencia emocional, en adolescentes de 15 a 17 años de edad, en el Hogar Moisés Navajas, en la Ciudad de Tarija / Carrasco Marquez, Haniel Noemi
Título : Apoyo psicológico para la mejora de la inteligencia emocional, en adolescentes de 15 a 17 años de edad, en el Hogar Moisés Navajas, en la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Carrasco Marquez, Haniel Noemi, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 158 p. Il.: cuad., graf., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENTES - PSICOLOGIA, INTELIGENCIA EMOCIONAL, HOGAR MOISES NAVAJAS, TARIJA CIUDAD Resumen: La Presente Práctica Institucional (P.I.) fue desarrollada para contribuir en la mejora de la Inteligencia Emocional a través de un apoyo psicológico, para la formación integral de adolescentes de 15 a 17 años, del “Hogar Moisés Navajas” en la ciudad de Tarija.
El desarrollo de la práctica institucional tuvo un total de 216 sesiones, para lo cual se utilizó una metodología activo-participativa, utilizando diferentes técnicas como ser didácticas, dinámicas grupales, lluvia de ideas y juegos lúdicos, entre otras.
Los talleres se implementaron a través del Programa de Inteligencia Emocional elaborado específicamente para las adolescentes de 15 a 17 años de edad, siendo un total de 25 participantes. Llegando a las mismas con un contenido acorde a su edad y al contexto vivencial que atraviesan.
Para evaluar el impacto que generó el programa, se identificó por medio de un instrumento aplicado antes y después del desarrollo del programa.
De acuerdo a los resultados obtenidos del diagnóstico, toda la población se encontró en un nivel “por mejorar”, ya que presentaron dificultad en la capacidad de entender, controlar, modificar sus impulsos y estados anímicos. Después de la Intervención psicológica, demostraron una mejora en la inteligencia emocional, por lo que son capaces de entender, controlar, modificar sus emociones, impulsos y estados anímicos, lo cual afecta positivamente en la construcción de su personalidad y en el ambiente que les rodea. De esta manera se logró que formen un auto concepto y auto conciencia emocional que practiquen la habilidad asertiva, la empatía y el control de sus impulsos; que refuercen sus relaciones y responsabilidades sociales y por último que se sientan un poco más adaptadas, flexibles, realistas, optimistas, felices y tolerantes al estrés. Mencionar la necesidad de seguir trabajando y reforzando estos aspectos con dicha población, la cual contribuye a su formación integral, preparándolas para la reintegración en la sociedad, cuando salgan de la casa hogar.Ubicación : PI155.5/CAR Reserva
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Título : Diseño estructural U.E. Blanca Navajas (Comunidad de Cañas - Provincia Aniceto Arce) Tipo de documento: texto impreso Autores: Janco Choque, Wilson Alexander, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 247 p. Il.: ilus,. graf., diag., cuad., maps., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISEÑO ESTRUCTURAL, UNIDADES EDUCATIVAS - ARQUITECTONICO, INGENIERIA DE PROYECTO, UNIDAD EDUCATIVA BLANCA NAVAJAS COMUNIDAD CAÑAS (Provincia Arce Tarija) Resumen: El presente proyecto contempla el “Diseño Estructural, de la Unidad Educativa Blanca Navajas, de la comunidad de Cañas, de la provincia Aniceto Arce del departamento de Tarija.
El diseño arquitectónico goza los siguientes ambientes aulas, sala de docentes, área recreacional, comedor, y baños con una construcción de 1.273,33 m2.
El diseño estructural se considera una estructura aporticada. De HºAº con cerchas metálicas para la cubierta, como elemento estructural de separación de niveles losa alivianada, para ellos se emplea el paquete computarizado CYPECAD 2014, para el cálculo estructural de la cubierta el programa METAL 3D.
Con la construcción posterior de la Unidad Educativa Blanca Navajas, se resolverá el problema de hacinamiento de alumnos y brindara una mejor calidad de formación escolar.
Como aporte académico se realizara el diseño de losa casetonada bidireccionales, con el propósito de dar a conocer las ventajas de las losas direccionales.
El costo del diseño estructural de la unidad educativa Blanca Navajas, alcanza un presupuesto general de 4.742.154,60 Bs (cuatro millones setecientos cuarenta y dos mil ciento cincuenta y cuatro 60/100 Bolivianos) haciendo un monto de 677.450,66 Dólares americanos, con un plazo de ejecución de 148 días calendario.
Teniendo un costo de obra por metro cuadrado de construcción es igual a 3.724,22 Bs, haciendo un monto de 532.03 Dólares americanos.Ubicación : PG624.1771/JAN Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 053087 PG624.1771/JAN Proyecto de Grado BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9157 053088 PG624.1771/JAN/A.1 Proyecto de Grado BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9158 054747 PG624.1771/JAN Proyecto de Grado BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA TESIS MENCION ESTRUCTURAS Disponible 0685 054748 PG624.1771/JAN/A.1 Proyecto de Grado BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA TESIS MENCION ESTRUCTURAS Disponible 0686 Documentos electrónicos
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Título : Diseño estructural Unidad Educativa kínder Bernardo Navajas (Zona Luis Pizarro de la Ciudad de Tarija) Tipo de documento: texto impreso Autores: Camacho Sullca, Eduar Hamel, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 305 p. Il.: il,. graf., diag., cuad., maps., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Incluye PlanosIdioma : Español (spa) Palabras clave: ESTRUCTURAS - CALCULO, DISEÑO Y CONSTRUCCION, TOPOGRAFIA, ESTUDIO DE SUELOS, PROYECTO PLANOS, UNIDAD EDUCATIVA KINDER BERNARDO NAVAJAS, TARIJA CIUDAD Resumen: El siguiente proyecto comprende el “Diseño Estructural de la U.E, Kínder Bernardo Navajas” ubicado en la zona Luis Pizarro sobre la Avenida Integración, Calle Prof. Piñeiro y la calle Poza Verde de la ciudad de Tarija, referenciada por las siguientes coordenadas geográficas: 21°31'19.20” de latitud Sur y 64°44'43.48" de longitud Oeste, y una altitud promedio de 1891 m.s.n.m.
Las instituciones y personas involucradas con el proyecto son el gobierno municipal de la ciudad de Tarija, la universidad Juan Misael Saracho, y el postulante (Eduar Hamel Camacho Sullca).
La finalidad de este trabajo es realizar el Diseño Estructural, costo y presupuesto de esta infraestructura de servicio público a partir del diseño arquitectónico ya realizado de dos niveles, que cuenta con su correspondiente estudio de suelo.
El proyecto, la construcción de un centro educativo infantil, beneficiará de gran manera a los padres de familia, puesto que contará con los ambientes adecuados y confortables para la atención de los niños.
El análisis y diseño se realizó de acuerdo a los requerimientos de la norma vigente CBH-87.
En resumen, el proyecto contiene un texto que consta de tres capítulos los cuales se desglosan a continuación:
Capítulo I: Está referido a la ubicación del proyecto, la descripción del problema acompañando de las razones que justifican la realización del proyecto, los objetivos y alcance del presente estudio.
Capítulo II: Presenta toda la fundamentación teórica o el respaldo de la ingeniería con la que se cuenta para el diseño estructural del proyecto como ser: normativas, metodología a seguir en el posterior capítulo, así como sugerencia a efectos del diseño.
Capítulo III: Describe los resultados de la ingeniería del proyecto en cuanto se refiere a dimensionamiento de los elementos estructurales del proyecto.
Cuenta con el diseño de losa de fundación, el cual es el aporte académico que beneficiará a la población universitaria en general.
El costo total aproximado para la construcción de la “Unidad Educativa Kínder Bernardo Navajas” asciende a 4 383 680,72 Bs (Cuatro Millones Trescientos Ochenta y Tres Mil Seiscientos Ochenta con 72/100 bolivianos), con un plazo de ejecución de 452 días calendarios (El costo de la obra no contempla equipamiento, supervisión ni instalación eléctrica, agua potable, sanitaria)Ubicación : PG624.1771/CAM Reserva
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Título : Implementación de un programa de educación sexual integral para la vida familiar y comunitaria (CIES Tarija) en niños de 6 a 8 años de las Unidades Educativas Bernardo Navajas Trigo, San Jorge 2 y San Luis gestión 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aguirre Romero, Lia Marlene, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2016 Número de páginas: 134 p. Il.: ilus., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS - EDUCACION SEXUAL, HABILIDADES SOCIALES, UNIDAD EDUCATIVA BERNARDO NAVAJAS TRIGO SAN JORGE II LUIS, TARIJA CIUDAD Resumen: En la presente Practica Institucional promueve una Educación Sexual Integral por tener como objetivo enseñar a los niños a descubrir, conocer y controlar de manera progresiva a su propio cuerpo, formándose una imagen positiva del mismo y valorando su identidad sexual.
Es importante que los niños y niñas reciban una educación completa esto incluye temáticas sobre Educación Sexual Integral, antes estas temáticas no eran consideradas necesarias para el nivel primario, pero en la actualidad se considera necesaria su implementación.
Es importante que los niños reciban una Educación Sexual integral desde la niñez para lograr que el niño, se acepte como es y a futuro desarrolle conocimientos, conductas, y actitudes responsables.
Tradicionalmente se consideraba que los niños no tenían una verdadera sexualidad, ya que se pensaba que la sexualidad era una función solo reproductiva, quienes no podían reproducirse se consideraba que no tenían sexualidad, esta manera no se le daba la importancia que tiene informar u educar desde la niñez sobre estas temáticas.
Por lo anteriormente dicho es que considero necesario Aplicar un programa Educación Sexual Integral para la Vida Familiar y Comunitaria en niños de 6 a 8 años de las Unidades Educativas Bernardo Navajas Trigo, San Jorge 2 y San Luis de la zonas Peri Urbanas de la Ciudad de Tarija, para de esta manera brindar información adecuada para la toma de decisiones y desarrollo de habilidades para la vida que les permita afrontar sus dificultades personales, Familiares de forma adecuada, para que puedan conocer y defiendan sus derechos sexuales y reproductivos .
Este programa se desarrolló con un total de 483 niños de las Tres Unidades Educativas de 6 a 8 años.
Para dar cumplimiento con los objetivos de la práctica institucional, para la aplicación de los pres test se aplicaron grupos focales atraves de entrevistas de la guía de CÍES y dos áreas que son elaboración propia, para identificar el conocimiento que tienen los niños y niñas frente a su sexualidad.
Para la aplicación de los 26 temas que presenta la guía de CÍES y los dos temas que se agregaron en la guía al ver necesaria la implementación de los temas de Responsabilidades y el Acoso Escolar, se desarrollo a través de una metodología Activo Participativa, para de esta manera enriquecer el aprendizaje de los niños, utilizando un lenguaje adecuado con técnicas vivenciales, didácticas y motivacionales con los materiales que son adecuados para enseñar a niños.
Ubicación : TI372.372/AGU Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052836 TI372.372/AGU Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9105^bBCEN Documentos electrónicos
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Título : Implementación de un programa en educación sexual integral para la vida familiar y comunitaria en estudiantes de primero a sexto de primaria, que asisten a la Unidad Educativa Bernardo Navajas Trigo, de la Ciudad de Tarija, gestión 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fuentes Altamirano, Jhoseli, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2017 Número de páginas: 547 p. Il.: cuad., graf., ilus., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS - EDUCACION SEXUAL, HABILIDADES SOCIALES, FAMILIA Y ENSEÑANZA, UNIDAD EDUCATIVA BERNARDO NAVAJAS TRIGO, TARIJA CIUDAD Resumen: En la presente práctica institucional se plantea un programa de intervención en Educación Sexual Integral para la vida familiar y comunitaria, con la finalidad de promover habilidades para la vida, que les permiten a estudiantes de primero a sexto de primaria de la unidad educativa Bernardo Navajas Trigo, desenvolverse con mayor facilidad en la sociedad, como el autoconocimiento, relaciones interpersonales, empatía, toma de decisiones, pensamiento crítico, pensamiento creativo, comunicación asertiva, solución de problemas y conflictos, manejo de tensiones y estrés.
Hace varios años la sexualidad era conceptualizada solamente en el plano sexual y coital, actualmente se ha visto la importancia de brindar educación sexual integral a los niños para romper con estos paradigmas, y entender a la sexualidad como parte de nuestra vida cotidiana, en todo lo que pensamos, sentimos, hacemos y somos.
También es necesario que los niños adquieran información sobre sexualidad, que les permita vivir plenamente para explorar y cuidar su cuerpo en la medida de entender la función de cada parte de su organismo; permitiéndose expresar sus emociones, sus derechos, y la forma cómo ejercer los mismos, además de reconocer y protegerse de cualquier situación nefasta y protegerse.
Es por esto que se aplicó un programa de intervención en Educación Sexual Integral para la vida familiar y comunitaria en niños de seis a once años de edad, en la unidad educativa Bernardo Navajas Trigo. El programa consta de dos módulos, el primero es para niños de seis a ocho a años de edad y el segundo orientado a niños de nueve a once años. Ambos módulos contienen las mismas unidades pero cada uno está enfocado según las edades. Las unidades son: el cuerpo, emociones, desarrollo personal, familia, derechos, salud, autoprotección y la comunidad.
Dentro de la metodología empleada en la práctica se utilizó el método de grupo focal que permitió evaluar cualitativamente los conocimientos de los niños antes de la aplicación del programa; así también el impacto que género el mismo en los niños. Para obtener datos cuantitativos se aplicó dos cuestionarios, un para los niños de seis a ocho años de edad y otro para los niños de nueve a once años de edad, proporcionando datos más precisos de los conocimientos adquiridos. Se trabajó con 400 niños de la unidad educativa Bernardo Navajas Trigo.
En el desarrollo del programa de Educación Sexual Integral para la vida familiar y comunitaria, se utilizó la metodología Activo-Participativo que permitió fortalecer los conocimientos previos de los niños referente a la temática, se pudo aclarar dudas y relacionar la información con sus vivencias. Así también se utilizó una pedagogía adecuada a la edad por cada módulo del programa asociada con el contexto donde desarrollan sus actividades escolares, mediante técnicas de presentación, animación, análisis, contenido temático y de evaluación.Ubicación : PI372.372/FUE Reserva
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