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Diseño estructural de la nueva Unidad Educativa Jorge Araoz Campero (Ciudad de Tarija) / Farfán Figueroa, Gonzalo

Público Ubicación : PG624.1771/FAR Autores: Farfán Figueroa, Gonzalo, Autor Título : Diseño estructural de la nueva Unidad Educativa Jorge Araoz Campero (Ciudad de Tarija) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2019, 419p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : DISEÑO  Y  CONSTRUCCION,  ESTRUCTURAS  -  CALCULO,  TOPOGRAFIA,  ESTUDIO  DE  SUELOS,  PROYECTO  DE  CONSTRUCCION,  PLANOS,  UNIDAD  EDUCATIVA  JORGE  ARAOZ  CAMPERO,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : EL presente proyecto contempla el diseño estructural de la nueva unidad educativa Jorge Araoz Campero, que se encuentra ubicada en el Barrio La Loma de San Juan en la provincia Cercado de la ciudad de Tarija. Las instituciones que se encuentran involucradas con el proyecto son: -Gobierno autónomo municipal de la cuidad de Tarija. -Universidad autónoma juan Misael Saracho junto con el postulante. La nueva unidad educativa cuenta con un área total de 1244.8m2 sobre el terreno, distribuidos en cuatro niveles: semi sótano, planta baja, primer piso y segundo piso. El modelo empleado consiste en una estructura de pórticos espaciales de vigas y columnas de hormigón armado; como elemento estructural de separación de niveles y cubierta se empleó losa alivianada de viguetas pretensadas, para transmitir las cargas de la estructura al terreno de fundación se utilizó zapatas aisladas y combinadas de hormigón armado. Como aporte se plantea el diseño de losas de fundación de canto constante, en algunos lugares de la construcción, con el propósito de satisfacer la baja resistencia portante del suelo del lugar que se determinó con el estudio de suelos. Por contar el terreno con desniveles importantes, fue también necesario el diseño de muros de contención de hormigón armado. Al ser una construcción amplia se definió el uso de 3 juntas de dilatación, dispuesta de manera que la estructura se dividió en tres bloques. Se realizó el cálculo estructural de manera manual aplicando las especificaciones que contiene la norma CBH-87, además de su verificación mediante el software CYPECAD, para comparar y garantizar la seguridad de los miembros más comprometidos del sistema estructural (vigas, columnas, zapatas, losas de viguetas pretensadas). El diseño de las losas de fundación, se los realizó con el programa SAFE-2016. El costo total del proyecto tomando en cuenta la obra gruesa y obra fina, es de 13.559.991,76 Bs. (trece millones quinientos cincuenta y nueve mil novecientos noventa y uno con 76/100 bolivianos), con un plazo de ejecución de 816 días hábiles (954 días calendario). ...leer masleer menos

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060420	PG624.1771/FAR	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	10504^bBCEN
060466	PG624.1771/FAR/A.1	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	10505^58bBCEN

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Programa de apoyo al desarrollo de la autoestima en adolescentes de 1º, 2º y 3º de secundaria que asisten a las Unidades Educativas Lindaura A. de Campero y Narciso Campero 2 / Mamani Tarifa, Doris Isabel

Público Ubicación : PI158.1/MAM Autores: Mamani Tarifa, Doris Isabel, Autor Título : Programa de apoyo al desarrollo de la autoestima en adolescentes de 1º, 2º y 3º de secundaria que asisten a las Unidades Educativas Lindaura A. de Campero y Narciso Campero 2 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2018, 154 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA,  ADOLESCENTES  -  AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES  -  HABILIDADES  SOCIALES,  UNIDADES  EDUCATIVAS  -  LINDAURA  A.  DE  CAMPERO  -  NARCISO  CAMPERO  2,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : El presente trabajo corresponde al informe final de la práctica institucional titulada “Programa de apoyo al desarrollo de la autoestima en adolescentes de 1º, 2º y 3º de secundaria que asisten a las Unidades Educativas Lindaura A. de campero y Narciso Campero”. Este estudio sobre el apoyo al desarrollo de la autoestima estuvo dirigido a 311 adolescentes de ambos sexos entre 11 a 17 años aproximadamente de ambas Unidades Educativas, quienes fueron capacitados durante un proceso de cinco meses. La metodología empleada fue activa participativa para que los mismos adolescentes fueran agentes activos en la construcción de su propia autoestima y de los demás; así mismo partiendo de sus intereses propios para abordar temas o factores que influyen en la autoestima. El principal aporte a la Práctica Institucional es metodológico por lo que se tuvo que trabajar en enriquecer la base de actividades para que se pueda valorar el impacto del programa. Se aportó con las siguientes actividades: Video de la autoestima “cortometraje”, la silla caliente, el tesoro oculto, hay una carta para ti, adolescentes con positiva y negativa autoestima, mi cuerpo, ¿merece la pena?, lo que me gusta de mí, tiene motivos, el intercambio, expresando mis sentimientos, el ovillo de lana, la acusación misteriosa, lista de fortalezas, el árbol de los logros y manejo de las emociones. Asimismo, el eje principal de esta P.I. fue la implementación de un programa el mismo que tiene quince sesiones para coadyuvar el nivel de autoestima que poseen los estudiantes, fortaleciendo el aprecio, aceptación de sí mismos y de los demás, identificando herramientas necesarias para manejar las presiones de grupo, aprendiendo a ser asertivo y reconociendo las emociones como algo natural y controlable. La implementación de los talleres de capacitación a adolescentes fue positiva, lográndose los objetivos planteados y que apliquen en su diario vivir lo comprendido; por tanto, al hablar de autoestima se comprende que es parte de la vida y se resaltan los aspectos positivos de tener una buena autoestima a diferencia de las dificultades que confiere una autoestima negativa, lo cual puede ser ratificado por los resultados obtenidos en los análisis de la realización de los talleres y los que se obtuvieron en los post test. ...leer masleer menos

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057422	PI158.1/MAM	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9937^bBCEN

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Programa de capacitación en sexualidad y habilidades para la vida con estudiantes de segundo a sexto de secundaria que asisten a las Unidades Educativas “Juan XXIII” y “Octavio Campero Echazú” / Cuellar Castro, Gabriela Soledad

Público Ubicación : PI372.372/CUE Autores: Cuellar Castro, Gabriela Soledad, Autor Título : Programa de capacitación en sexualidad y habilidades para la vida con estudiantes de segundo a sexto de secundaria que asisten a las Unidades Educativas “Juan XXIII” y “Octavio Campero Echazú” Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb., 2016, 155 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA  SEXUAL,  ADOLESCENTES  -  CONDUCTA  SEXUAL,  ADOLESCENTES  -  AFECTIVIDAD,  FAMILIAS  -  ASPECTO  PSICOLOGICOS,  UNIDADES  EDUCATIVAS  -  JUAN  XXIII  -  OCTAVIO  CAMPERO  ECHAZU,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : La presente Práctica Institucional (PI) fue desarrollada dentro del área de la Psicología Educativa-Social, con el objetivo de contribuir al desarrollo de habilidades para la vida, para la vivencia de la Sexualidad y el cuidado de la Salud Sexual y la Salud Reproductiva, con estudiantes de segundo a sexto de secundaria de las Unidades Educativas Juan XXIII y Octavio Campero Echazú, a través de la implementación del “Programa de Capacitación en Sexualidad y Habilidades para la vida”, para lograr una adecuada orientación motivada a desarrollar actitudes responsables hacia la sexualidad. La práctica fue ejecutada dentro de la Institución CIES, la cual brinda varios servicios a la población tarijeña, uno de ellos es brindar a los jóvenes servicios educativos en sexualidad, por tal motivo fue prioridad realizar el programa de la institución en las Unidades Educativas. El desarrollo de la Práctica Institucional tuvo una duración de 4 meses y medio con un total de 270 estudiantes de las unidades educativas mencionadas anteriormente, con el método activo-participativo, incorporan actividades, técnicas y dinámicas, para que los estudiantes participen, trabajen y reflexionen sobre las áreas de sexualidad, salud sexual, salud reproductiva y habilidades para la vida, integrado con temas como: pilares de la sexualidad, género, discriminación, violencia, adolescencia y enamoramiento, las infecciones de transmisión sexual (ITS), métodos anticonceptivos, embarazo, autoestima, asertividad, toma de decisiones, liderazgo y plan de vida. Por último, para evaluar y conocer el impacto que tuvo el programa en los estudiantes, con respecto a conocimientos y habilidades adquiridas sobre la sexualidad, se realizó técnicas (evaluación del momento educativo) y el cuestionario de evaluación (post-test). Los resultados obtenidos en la presente Practica Institucional, evidencian el cambio de actitud (manera de pensar, actuar y reaccionar) que tuvieron los participantes, de una actitud negativa a una buena, y el nivel de conocimientos adquiridos. ...leer masleer menos

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052883	PI372.372/CUE	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	8621^bBCEN

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Reestructuración, mejoramiento y complementación de la infraestructura del colegio Gral. Narciso Campero / Quiroga Vega, Luis Enrique

Público Ubicación : PG727/QUI Autores: Quiroga Vega, Luis Enrique, Autor Título : Reestructuración, mejoramiento y complementación de la infraestructura del colegio Gral. Narciso Campero Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb., 2008, 270 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : ARQUITECTURA  -  EDIFICIOS  ESCOLARES,  ARQUITECTURA  -  CONSERVACION  Y  RESTAURACION,  ARQUITECTURA  -  DISEÑOS  Y  PLANOS,  DECORACION  Y  ORNAMENTACION  ARQUITECTONICA,  DISEÑO  ESTRUCTURAL  -  COLEGIO  GRAL.  NARCISO  CAMPERO  (Tarija) Resumen : Este proyecto nace en principio por los tinglados que la Alcaldía colocó en los colegios del centro de la ciudad como respuesta a la clase de educación física, siendo una solución precaria e insatisfactoria, por dar mala imagen al centro de la ciudad y generar además actúa como un amplificador de los ruidos que se producen debajo de este, molestando las actividades del propio colegio como de los de los edificios vecinos. Uno de estos colegios es el “Gral. Narciso Campero”, donde además se realizó una evaluación de los ambientes tanto educativos como los de administración y servicio evidenciándose una serie de deficiencias fuera de los estándares necesarios para una buena educación y la administración de estos establecimientos. Aunado a esto la Alcaldía junto a la junta vecinal de la zona y la junta de padres de familia del colegio están realizando ampliaciones en el colegio de manera inadecuada ahondando más esta problemática. En consecuencia se decidió actuar en el Colegio “Gral. Narciso Campero” donde se dio una propuesta diferente al tinglado con un espacio idóneo para la práctica de las actividades deportivas y también se dio una solución coherente a las necesidades de infraestructura que carece el colegio, mejorando con esto el confort y la calidad de los espacios internos y externos. Todo esto fue debidamente acompañado de un estudio urbano sobre el área de influencia del colegio, generando una propuesta lo más sólida e idónea posible. Espero que este proyecto pueda servir de modelo de referencia para otros colegios que cuenten con las mismas características de manera que con este se mejoren las intervenciones en los colegios lo que permitirá contar con una infraestructura de mejor calidad lo que contribuir al mejoramiento de la enseñanza y un óptimo uso de los recursos destinados a la educación....leer masleer menos

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055452	PG727/QUI	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	7069^bBCEN

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