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49 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'HABILIDADES'
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EHS: escala de habilidades sociales / Gismero Gonzáles, Elena
Ubicación : 302.140287/G516e Autores: Gismero Gonzáles, Elena, Autor Título : EHS: escala de habilidades sociales Fuente : 3a ed. Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2010, 56p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye portafolio transparente: Un Manual y 25 hojas de cuestionarios - respuestasTemas : HABILIDADES SOCIALES, TESTS. PRUEBAS Y MEDICONES Resumen : Contenido: 1 Introducción. 2 Normas de aplicación y corrección. 3 Justificación estadística. 4 Normas de interpretación. Apéndice. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058437 302.140287/G516e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2774^cej.1^bBPSI 058438 302.140287/G516e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2775^cej.2^bBPSI Aplicación del programa de educación sexual integral (CIES-Tarija) en niños de seis a 11 años de edad de la Unidad Educativa San Jorge 2 de la Ciudad de Tarija / Osorio Ramos, Leydi Margarita
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Ubicación : PI372.372/OSO Autores: Osorio Ramos, Leydi Margarita, Autor Título : Aplicación del programa de educación sexual integral (CIES-Tarija) en niños de seis a 11 años de edad de la Unidad Educativa San Jorge 2 de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2018, 199 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : NIÑOS - EDUCACION SEXUAL, NIÑOS - HABILIDADES SOCIALES, UNIDAD EDUCATIVA SAN JORGE 2, TARIJA - CIUDAD Resumen : Se considera de gran importancia a la educación sexual, porque motiva el desarrollo saludable y pleno del ser humano; pero muchas veces en el hogar y la escuela es vulnerado y en estos espacios se atenta también los derechos de las personas.
Esta práctica institucional aplica el programa de educación sexual integral dirigida a niños, basado en la comunicación, afectividad, valores y el ejercicio pleno de los derechos para lograr una sexualidad saludable.
En cuanto a la niñez, esta es considerada una etapa fundamental del desarrollo psicológico y físico especifica inculcarles educación a los infantes. Abarca el periodo desde su nacimiento hasta la juventud. En su inicio están en constante aprendizaje con su medio al mirar, escuchar, pensar y sentir.
El comienzo de la escolaridad es una etapa muy importante de socialización para el niño porque le permite ampliar sus relaciones sociales, tendrá la oportunidad de convivir, intercambiar experiencias, emociones y sentimientos con sus pares. En esta etapa inician con curiosidad su ámbito de sexualidad.
Sin embargo, en el hogar se evita hablar de sexualidad por los prejuicios o porque a los padres les cuesta explicar al niño qué es la sexualidad. Por ello la educación sexual es una necesidad y un derecho.
La investigación de esta práctica institucional se hizo en la institución (CIES-Tarija), con el objetivo de implementar un programa de educación sexual integral dirigido a estudiantes de primero a sexto de primaria de la unidad educativa San Jorge 2 de la provincia Cercado, ciudad de Tarija, durante la gestión 2017; cuyo propósito fue promover el desarrollo de saberes y habilidades para la vida y está basada en el área de la psicología socio educativa.
La población beneficiaria son los estudiantes de primero a sexto del nivel primario de la unidad educativa San Jorge 2, compuesta por 358 niños y niñas.
Se utilizó el método mixto de investigación para la recolección y análisis de los datos cualitativos y cuantitativos, mediante cuestionarios y grupos focales, a nivel de diagnóstico inicial, y en la evaluación final de los conocimientos adquiridos como resultado de la aplicación del programa.
Los instrumentos empleados son la guía de grupo focal (CIES) y cuestionarios sobre sexualidad estos instrumentos arrojan datos cualitativos y cuantitativos.
El proceso de ejecución del programa de educación sexual integral fue desarrollado con técnicas activo-participativas que facilitaron la adquisición de conocimientos, habilidad y actitudes. Los niños y las niñas, a través del programa referido reforzaron sus conocimientos previos, aclararon dudas, eliminaron prejuicios y fortalecieron sus actitudes.
Con la implementación del programa se logró que los niños y niñas desarrollen habilidades para la vida, que les permitan afrontar dificultades personales y familiares. Se hizo analizando las alternativas de solución y consecuencias que tienen sus decisiones al asumir responsabilidad, adquirir conocimientos que les permitan explorar su sexualidad, conocer su cuerpo y expresar sus emociones....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057427 PI372.372/OSO Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9837^bBCEN Documentos electrónicos
38963_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
38963_ResumenAdobe Acrobat PDF
38963_Marco teoricoAdobe Acrobat PDF
38963_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
38963_AnexosAdobe Acrobat PDFAprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Fernández de Haro, Eduardo, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 111p., vol 1 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060098 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6656^bBLM Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Fernández de Haro, Eduardo, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 171p., vol 1 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 1. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060097 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6655^bBLM Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Justicia Arráez, Ana, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 107p., vol 2 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060100 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6658^bBLM Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Justicia Arráez, Ana, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 174p., vol 2 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 2. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060099 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6657^bBLM Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Alba Corredor, Guadalupe, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 100p. vol 3 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060102 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6660^bBLM Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Alba Corredor, Guadalupe, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 173p., vol 3 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 3. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060101 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6659^bBLM Autoconcepto y habilidades sociales en estudiantes de primero a sexto de secundaria de la Unidad Educativa José Naval Monzón Cardozo de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2022 / Oña Calla, Ana Isabel
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Ubicación : TP302.0835/OÑA Autores: Oña Calla, Ana Isabel, Autor Título : Autoconcepto y habilidades sociales en estudiantes de primero a sexto de secundaria de la Unidad Educativa José Naval Monzón Cardozo de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2022 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2022, 133 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA, ADOLESCENTES-HABILIDADES SOCIALES, ADOLESCENTES-AUTOESTIMA, UNIDADES EDUCATIVAS-JOSE NAVAL MONZON CARDOZO, TARIJA-CIUDAD Resumen : El autoconcepto y las habilidades sociales desempeñan un papel crucial en la vida del ser humano. Por un lado, el autoconcepto permite a la persona reconocer y describir sus atributos, carencias, aptitudes, habilidades y falencias. Por otro lado, las habilidades sociales comprenden un conjunto de conductas que posibilitan al individuo interactuar de manera adecuada con los demás y con su entorno en general. La formación de una identidad y un desarrollo óptimo de las habilidades sociales durante la adolescencia son fundamentales para esta etapa y para la transición hacia la adultez. Por lo tanto, el objetivo principal de la presente investigación es describir el nivel de autoconcepto y habilidades sociales en los estudiantes de primero a sexto de secundaria de la U.E. José Naval Monzón Cardozo de la ciudad de Tarija, durante el año académico 2022.
La investigación se sitúa en el área social y se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo/transversal. La población estudiada estuvo constituida por 327 estudiantes, tanto hombres como mujeres, de los cuales se obtuvo una muestra representativa de 178 estudiantes. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de encuesta. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario AF-5 Autoconcepto Forma 5 y la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein.
Según los resultados del Autoconcepto, se observó que el 86,5% de los estudiantes de la Unidad Educativa José Naval Monzón Cardozo presenta un nivel promedio a alto. En cuanto a las habilidades sociales, el 43,3% de los estudiantes muestran un nivel normal. Al considerar el tercer objetivo específico, se observó que los varones tienden a presentar mejores niveles de autoconcepto que las mujeres. Asimismo, en términos de habilidades sociales, los varones muestran una tendencia de un nivel normal a bajo, mientras que las mujeres presentan una tendencia normal a alta. En relación con el cuarto objetivo específico, se observó que los estudiantes de 16 a 18 años tienden a presentar niveles de autoconcepto ligeramente superiores a los de los estudiantes con menos edad. En cuanto a las habilidades sociales relacionadas con la edad, no se encontraron diferencias claras, ya que los estudiantes de todas las edades tienden a presentar un nivel normal.
Palabras clave: Autoconcepto, habilidades sociales, adolescencia....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062924 TP302.0835/OÑA Trabajo de Profesionalización BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12383^bBCEN Documentos electrónicos
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42587_RESUMENAdobe Acrobat PDF
42587_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
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42587_ANEXOSAdobe Acrobat PDFAutoestima, resiliencia y estrategias de afrontamiento en los estudiantes del Instituto Andrés Bello López de la Ciudad de Tarija, durante la gestión 2023 / Silvestre Rueda, María Claudia
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Ubicación : TI155.20842/SIL Autores: Silvestre Rueda, María Claudia, Autor Título : Autoestima, resiliencia y estrategias de afrontamiento en los estudiantes del Instituto Andrés Bello López de la Ciudad de Tarija, durante la gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2023, 98 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ESTUDIANTES-PSICOLOGIA, ESTUDIANTES-AUTOESTIMA, ESTUDIANTES-RESILIENCIA, ESTUDIANTES-HABILIDADES SOCIALES, ESTUDIANTES-INSTITUTO ANDRES BELLO LOPEZ, TARIJA-CIUDAD Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal “Determinar el nivel de autoestima, resiliencia y estrategias de afrontamiento presentan los estudiantes del Instituto Andrés Bello López en la ciudad de Tarija, durante la gestión 2023”. Entendiendo que son variables psicológicas que son ampliamente necesarias para tener éxito académico y no terminar dejando los estudios, cuestión que sucede a menudo en los centros de educación superior.
Este estudio pertenece a la Psicología clínica y se tipifica como teórico, ya que se busca aportar con información actualizada sobre la autoestima, resiliencia y estrategias de afrontamiento que tienen los estudiantes, asimismo es descriptiva, ya que se hizo una caracterización de las variables. Por su lado, considerando el método que se empleó, esta investigación se tipifica como cuantitativa ya que se usaron test psicométricos que tienen una estandarización numérica y los datos están presentados en frecuencias y porcentajes. Por último, también es transversal, pues se recogieron los datos de manera simultánea y en un tiempo relativamente corto.
La población estuvo constituida por todos los estudiantes del Instituto Técnico Andrés Bello López en la ciudad de Tarija, que fueron en un número total de 180 de estudiantes.
Cabe mencionar que a todos los estudiantes que fueron parte de la población se les aplicó la Escala de autoestima de Coopersmith, la Escala de resiliencia de Wagnild, G. Young, H., y por último el Cuestionario de estrategias de afrontamiento del estrés (COPE), todos los instrumentos fueron aplicados en el primer semestre de la gestión 2023. Es importante mencionar que la aplicación de los instrumentos se la realizó bajo la supervisión de la directora del instituto y en coordinación con los docentes de dicho centro educativo.
Por último, de acuerdo a los resultados se evidenció que el 42,8% de los estudiantes presentan un nivel de autoestima medio alto, este resultado refiere que la mayoría de los estudiantes tienen una buena percepción de sí mismos, sentimientos favorables y hacen una evaluación positiva de sus personas. En relación a la resiliencia, con los resultados encontrados se puede ver que el 27,8% de los estudiantes del instituto presenta un nivel muy alto de resiliencia, esto significa que por lo general son personas que tienen una buena capacidad para poder enfrentar y superar situaciones que pueden llegar a ser conflictivas y estresantes. Por último, sobre las estrategias de afrontamiento, se pudo encontrar que la mayoría de los estudiantes del instituto, el 46,1% presentan estrategias centradas en la emoción, esto quiere decir, que son personas que al momento de sentir estrés o una situación abrumante por lo general, buscan afrontar esa situación enfocándose en las emociones, buscan liberarlas y desahogarse. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062921 TI155.20842/SIL Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12515^bBCEN Documentos electrónicos
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42584_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
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42584_ANEXOSAdobe Acrobat PDFAutoestima y habilidades sociales en estudiantes de 6to de secundaria de colegios fiscales del área dispersa-concentrada de la Ciudad de Tarija / Condarco Vargas, Giuma Ginett
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Ubicación : TI302.14/CON Autores: Condarco Vargas, Giuma Ginett, Autor Título : Autoestima y habilidades sociales en estudiantes de 6to de secundaria de colegios fiscales del área dispersa-concentrada de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 70 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA SOCIAL, ADOLESCENTES-AUTOESTIMA, ADOLESCENTES-HABILIDADES SOCIALES, UNIDADES EDUCATIVAS, TARIJA-CIUDAD Resumen : La presente investigación buscó identificar el estado en el que se encuentran los aspectos emocionales y sociales en los estudiantes de nivel secundario, de modo que como objetivo se planteó determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en estudiantes de 6to de secundaria de colegios fiscales del área dispersa concentrada de la ciudad de Tarija en la gestión 2021. En relación al diseño utilizado para llevar a cabo la investigación, fue empleado el diseño correlacional, debido a que se procedió a realizar la relación entre las variables principales del estudio.
En cuanto al marco teórico, es importante mencionar que se hace el abordaje de teorías generales en función a la autoestima y habilidades sociales.
Con el objetivo de brindar una clara dirección al estudio, fue planteada la siguiente pregunta problema: ¿Existe relación entre la autoestima y las habilidades sociales en los estudiantes de 6to de secundaria de colegios fiscales del área dispersa-concentrada de la ciudad de Tarija en la gestión 2021?
De igual manera por las características propias del estudio se trabajó con el total de la población que corresponde a los estudiantes de 6to de secundaria de colegios del área dispersa concentrada de la ciudad de Tarija, que fue un total de 292 estudiantes, entre los mismos, 134 mujeres y 158 hombres; en cuanto a la edad fueron tomados en cuenta adolescentes que comprenden entre las edades de 17 y 18 años.
Para la recolección de datos, fueron utilizados los siguientes instrumentos: El cuestionario de autoestima 35B y la escala de habilidades sociales de Goldstein.
Es importante mencionar que todos los datos fueron recabados en el primer semestre de la gestión 2021. Para el procesamiento de la información se tomaron en cuenta tanto el enfoque cuantitativo, para la organización y sistematización de los datos, como el enfoque cualitativo, el cual fue utilizado en las interpretaciones realizadas para cada una de las variables presentadas. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062898 TI302.14/CON Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12079^bBCEN Documentos electrónicos
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42602_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
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42602_ANEXOSAdobe Acrobat PDFCapacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Paco Quispe, Marco Antonio
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Ubicación : T302/PAC Autores: Paco Quispe, Marco Antonio, Autor Título : Capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2018, 128 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ESTUDIANTES - PSICOLOGIA, ESTUDIANTES - ASERTIVIDAD, ESTUDIANTES - RESILIENCIA, ESTUDIANTES - HABILIDADES SOCIALES, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - CARRERA DE PSICOLOGIA, UAJMS - TARIJA Resumen : En la siguiente investigación se efectuó el estudio de la “Capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho”.
Por la importancia que tiene en la formación y trabajo profesional del psicólogo es que se plantea como objetivo determinar la capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la “Universidad Autónoma Juan Misael Saracho”; se formula las siguientes hipótesis: los estudiantes presentan un nivel de resiliencia alto, un nivel bajo de ansiedad, nivel bajo de habilidades sociales, una autoestima de nivel bueno y el nivel de procrastinación es alto.
La presente investigación pertenece al área clínica siendo una investigación de tipo descriptivo y exploratorio. Para el tratamiento de los datos se consideró la utilización de métodos cuantitativos. La población o universo del presente trabajo está conformado por 829 estudiantes de donde se tomó como muestra a 100 estudiantes de ambos sexos. Se trabajó en los meses de abril y mayo del 2018 con los siguientes instrumentos la escala de resiliencia, inventario de ansiedad de Beck, escala de habilidades sociales, inventario de autoestima 35B y escala de procastinación académica.
Las conclusiones se presentan de manera puntualizada y en correspondencia a los objetivos planteados para la presente investigación. Se concluye que los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho”, se caracterizan por presentar un nivel de resiliencia alto; en el segundo objetivo se concluye que los estudiantes se caracterizan por presentar un nivel de ansiedad leve, en el tercer objetivo las habilidades sociales se presentan en un nivel medio, en el cuarto objetivo se concluye que los estudiantes se caracterizan por tener un autoestima “nivel bueno” y de acuerdo al quinto objetivo se concluye que los estudiantes presentan un nivel intermedio de procrastinación indicando que los estudiantes no están procrastinados.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057428 T302/PAC Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9996^bBCEN Documentos electrónicos
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38961_Marco teoricoAdobe Acrobat PDF
38961_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
38961_Anexos 1Adobe Acrobat PDF
38961_Anexos 2Adobe Acrobat PDFCondición de hijos únicos y múltiples en adolescentes en comparación con inteligencia emocional, socialización parental y habilidades sociales de la Ciudad de Tarija – Cercado / Hoyos, Melanie
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Ubicación : TI155.5/HOY Autores: Hoyos, Melanie, Autor Título : Condición de hijos únicos y múltiples en adolescentes en comparación con inteligencia emocional, socialización parental y habilidades sociales de la Ciudad de Tarija – Cercado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2022, 105 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA, ADOLESCENTES-PERSONALIDAD, ADOLESCENTES-HABILIDADES SOCIALES, PRIMOGENITOS, TARIJA-CIUDAD Resumen : La presente investigación surge con el objetivo de determinar la condición de hijos únicos y múltiples en adolescentes en comparación con la inteligencia emocional, socialización parental y habilidades sociales de la Ciudad de Tarija - Cercado. Por la naturaleza poco estudiada del tema planteado y el abordaje de un problema que aún no ha sido claramente definido por teorías u autores a nivel nacional como internacional, se convierte en un estudio de carácter exploratorio, brindando una mejor comprensión de la problemática, sin adoptar una orientación teórica en específico.
El diseño metodológico presenta un enfoque cuantitativo, utilizando la recolección de datos para evaluar las variables de estudio, basándose en la medición numérica y análisis estadístico. De alcance descriptivo, puesto que se describirá un análisis comparativo de las características que se manifiestan en la condición de hijos únicos y múltiples.
La muestra empleada para el presente estudio de investigación, es de tipo no probabilístico, por lo que la selección de los sujetos fue en función a las características de la investigación. Se encuentra constituida por 100 adolescentes entre hombres y mujeres, de 16 a 18 años de edad; del total de la muestra 50 adolescentes conforman la condición de hijos únicos y 50 adolescentes conformaron la condición de hijos múltiples. Los instrumentos aplicados a la muestra se dieron durante el primer semestre la gestión 2022, en la Ciudad de Tarija - Cercado.
Para fundamentar los resultados obtenidos de las variables de investigación, se tomó referencias bibliográficas desarrolladas por los autores de los instrumentos empleados, siendo estos el Inventario de Inteligencia Emocional Bar-On (I-CE), la Escala de Socialización Parental en Adolescentes (ESPA-29) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS).
Los resultados obtenidos en cuanto a la variable de inteligencia emocional; señalan que la condición de hijos únicos en adolescentes de la Ciudad de Tarija - Cercado tiende a presentar un nivel bajo de inteligencia emocional mientras que la condición de hijos múltiples en adolescentes tiende a presentar un nivel alto de inteligencia emocional. En base a estos resultados se realizó una comparación entre la condición de hijos únicos y múltiples señalando una diferencia, en el que, la condición de hijos únicos se caracteriza por presentar baja capacidad emocional la que se encuentra por debajo del promedio, mientras que la condición de hijos múltiples se caracteriza por presentar buena capacidad emocional.
Los resultados derivados de la variable socialización parental señalan que la condición de hijos únicos tiende a presentar una socialización parental de estilo autoritario por cada padre, tanto padre como madre y la condición de hijos múltiples tiende a presentar una socialización parental de estilo indulgente ejercido por cada padre, tanto padre como madre. Con estos datos obtenidos se realizó una comparación entre la condición de hijos únicos y múltiples, señalando una diferencia, en el que la condición de hijos únicos se caracteriza por ser adolescentes inseguros y con menor autoconcepto familiar, mientras que la condición de hijos múltiples se caracteriza por ser adolescentes más confiados de sí mismos y con mayor autoconcepto familiar.
Por último, como resultado de la variable de habilidades sociales se obtuvo que la condición de hijos únicos tiende a presentar un nivel bajo de habilidades sociales y la condición de hijos múltiples tiende a presentar un nivel alto de habilidades sociales, con este resultado se realizó una comparación, identificando así una diferencia, en el que, la condición de hijos únicos se caracteriza por ser adolescentes con desventajas al momento de relacionarse con los demás, ya que, no cuentan con un grupo de iguales dentro de su estructura familiar, mientras que la condición de hijos múltiples se caracteriza por ser adolescentes con mayor ventaja al momento de desarrollar sus habilidades sociales por el hecho de poseer uno o más hermanos, su estructura familiar supondría mayor entrenamiento de las habilidades sociales....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062621 TI155.5/HOY Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12415^bBCEN Documentos electrónicos
42335_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
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42335_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
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42335_ANEXOSAdobe Acrobat PDFCriterios de selección de pareja, personalidad, apego y alexitimia, en parejas de la Ciudad de Tarija / Gallardo Castro, Jhoselyn Jeovanna
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Ubicación : TI646.77/GAL Autores: Gallardo Castro, Jhoselyn Jeovanna, Autor Título : Criterios de selección de pareja, personalidad, apego y alexitimia, en parejas de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2022, 114 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PSICOLOGIA SOCIAL, PAREJAS-ELECCION, PAREJAS-AUTOESTIMA, PAREJAS-RELACIONES AMOROSAS, PAREJAS-HABILIDADES SOCIALES, PAREJAS-ALEXITIMIA. TARIJA-CIUDAD Resumen : La presente investigación plantea: ¿cuáles son los criterios de selección de pareja respecto a la personalidad, apego y alexitimia en parejas de la ciudad de Tarija? El objetivo es, determinar los criterios de selección de pareja, personalidad, apego y alexitimia en parejas de la ciudad de Tarija. Las variables que figuran en los objetivos específicos son los criterios de selección de pareja, personalidad, apego y alexitimia.
No se adoptó una teoría psicológica específica para el sustento teórico de esta tesis. El referente son diferentes teorías que respaldan cada uno de los instrumentos empleados.
El tema se inscribe en el área de la psicológica clínica. Se utilizó los tipos de investigación exploratorio, descriptivo, cuantitativo y transversal. La población está constituida por las parejas de casados (o concubinos) entre 25 y 40 años de la ciudad de Tarija. La muestra obtenida son 132 personas (66 parejas) casadas y concubinas. El tipo de muestreo es intencional.
Se emplearon los métodos, analítico, deductivo y de campo. Los instrumentos corresponden a la técnica de los tests psicométricos como el cuestionario y la escala de selección de pareja de Antón Romero (2016). Los cuestionarios Big Five Questionnaire (BFQ), versión de Caprara, et, al., (1993); cuestionario de apego adulto de Brennan, Clark y Shaver (1998) y escala de alexitimia de Toronto (TAS-20).
Los datos se obtuvieron durante el primer semestre del año 2021, debido a la pandemia del COVID 19 y la cuarentena vigente en el país en ese entonces. El recojo de la información fue a través de medios virtuales con el sistema Google Drive.
Los resultados incluyen criterios predominantes en la selección de pareja como la complementariedad y el atractivo físico. Los principales rasgos de personalidad de las parejas son la amabilidad y apertura hacia la experiencia. El tipo de apego predominante es el rechazante, el cual se caracteriza por presentar baja ansiedad y alta evitación. Predomina la categoría ausencia de alexitimia, pues las tres cuartas partes de la muestra se ubican en ese nivel....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062896 TI646.77/GAL Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12067^bBCEN Documentos electrónicos
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42600_ANEXOSAdobe Acrobat PDFDesarrollo de habilidades del pensamiento / Maldonado López, Máximo
Ubicación : D153.4/M216d Autores: Maldonado López, Máximo, Autor Título : Desarrollo de habilidades del pensamiento Fuente : Bolivia [BO] : s. n., 2010, 56 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PENSAMIENTO, PSICOLOGIA, PROCESOS MENTALES, HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, ACTIVIDADES MENTALES, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Resumen : Sumario : Aspectos generales de desarrollo de habilidades del pensamiento. 2. La concepción psicológica de las actividades mentales (estrategías, habilidades y desarrollo del pensamiento). 3. Proceso del desarrollo del pensamiento. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 038817 D153.4/M216d Libro BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS Seccion Unica Disponible 7929^bBDER 051138 153.4/M216d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2438^bBPSI Estilos de crianza parental con relación a las habilidades sociales en estudiantes de primero de secundaria de la Unidad Educativa San Jorge I de la Ciudad de Tarija / Retamozo Palacios, Iris Naydin
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Ubicación : T306.874/RET Autores: Retamozo Palacios, Iris Naydin, Autor Título : Estilos de crianza parental con relación a las habilidades sociales en estudiantes de primero de secundaria de la Unidad Educativa San Jorge I de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2021, 76 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ADOLESCENTES-ENSEÑANZA EN CASA, ADOLESCENTES-HABILIDADES SOCIALES, ADOLESCENTES- TESTS PSICOLÓGICOS, ADOLESCENTES- UNIDAD EDUCATIVA SAN JORGE, TARIJA-CIUDAD Resumen : Los estilos de crianza practicados al interior del hogar influyen en la interacción social de sus miembros porque desarrollan determinadas habilidades sociales. Estas están compuestas por las destrezas propias de cada persona, requeridas para realizar de manera efectiva una o más tareas, por ello, el objetivo de esta investigación fue determinar (por primera vez) la relación entre los estilos de crianza parental y las habilidades sociales en los estudiantes de primero de secundaria de la unidad educativa San Jorge I de la ciudad de Tarija en la gestión 2020.
Así mismo, se formuló la pregunta de investigación: ¿Existe relación entre los estilos de crianza parental y las habilidades sociales en los estudiantes de primero de secundaria de la unidad educativa San Jorge I de la Ciudad de Tarija, 2020? A fin de responder esta interrogante, la metodología utilizada consideró el enfoque mixto de tipo descriptivo-correlacional y transversal donde el diseño fue no experimental, basado en el método teórico. La obtención de los datos se hizo con los instrumentos Escala de Estilos de Crianza de Steinberg (EEC, Steinberg) para analizar los estilos de crianza parental y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein (LCHS, Goldstein) para medir los niveles de habilidades sociales en los estudiantes.
Se trabajó con el tipo de muestreo no probabilístico y una muestra de 62 estudiantes pertenecientes a primero de secundaria de la referida unidad educativa. Los resultados obtenidos indicaron un estilo de crianza mayoritariamente autoritario en los hogares de los adolescentes con un nivel bueno para las habilidades básicas, habilidades relacionadas con los sentimientos, habilidades alternativas a la agresión y habilidades para hacer frente al estrés. También, se determinó una relación significativa entre los estilos de crianza y los niveles de las habilidades sociales, habiéndose demostrado que los estudiantes comportan buenos estilos de crianza parental que incide favorablemente en el nivel de habilidades sociales que desarrollaron....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062944 T306.874/RET Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11880^bBCEN Documentos electrónicos
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42630_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
42630_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
42630_ANEXOSAdobe Acrobat PDFEstimulación de las habilidades básicas en niños de 4 a 5 años de Aldeas Infantiles SOS de Tarija / Llanos Avila, Littzen
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Ubicación : PI155.4/LLA Autores: Llanos Avila, Littzen, Autor Título : Estimulación de las habilidades básicas en niños de 4 a 5 años de Aldeas Infantiles SOS de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2009, 124 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : NIÑOS - AUTOESTIMA, NIÑOS - ESTIMULACION DE HABILIDADES, NIÑOS INSTITUCIONALIZADO - PSICOLOGIA, PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
Tomando en cuenta los datos de la UNESCO, los menores de tres años en América Latina presentan muchos problemas en el desarrollo de las habilidades básicas necesarias para un adecuado aprendizaje y escolarización, ya que menos del 83% de los niños matriculados en primaria acaban el último grado del ciclo. Este dato es muy relevante considerando que precisamente la educación en edades tempranas, es donde se encuentra la clave del desarrollo físico y psíquico del niño.
El hecho de que el niño no cuente con un adecuado desarrollo y debida estimulación de las habilidades básicas hace que el nivel de enseñanza y rendimiento en los establecimientos educativos se perciba como deficitario y presente varios problemas en el ámbito educativo como dislexias, disgrafías, discalculias y otros problemas en la lecto-escritura, que sin ser necesariamente trastornos de aprendizaje conlleva a un retraso en el normal aprendizaje.
La importancia de identificar las dificultades en el aprendizaje radica principalmente en conocer las causas e intervenir en las manifestaciones de las mismas y así evitar problemas posteriores en el aprendizaje de la lectura y escritura.
La institución Aldeas Infantiles SOS busca lograr la enseñanza primaria universal de la población vulnerable a través del programa de prevención del abandono infantil y fortalecimiento familiar.
El presente trabajo está encaminado a brindar apoyo psicológico y fortalecer las habilidades básicas esquema corporal y orientación en el espacio, lenguaje, pre- cálculo y pre-escritura, coordinación visomotriz, razonamiento, discriminación auditiva y visual y a concienciar a los padres de familia sobre la importancia de la estimulación de las mismas como factor preventivo de mayores dificultades.
Es así que el contenido del presente trabajo está dirigido sobre todo a reconocer e intervenir las habilidades básicas; así mismo, responder a las necesidades del niño, brindando apoyo personalizado y grupal acorde a su requerimiento.
Para tener una mejor comprensión de la metodología empleada en el trabajo de la práctica institucional, a continuación se detallan en los capítulos.
En el capítulo I se expone la contextualización del problema de la práctica, y a su vez la relevancia que conlleva.
En el capítulo II se detalla las características de la institución y la forma en la que se encuentra conformada.
Aquí en el capítulo III se delimita y define los objetivos de la práctica institucional, tanto general como específicos.
En este capítulo IV se considera las concepciones y fundamentación teórica que ayudan como soporte de la investigación de la práctica institucional, como también se toma en cuenta una gran variedad de autores que refieren a la temática.
Se describe capítulo V el tipo de investigación que guía la práctica y comprende los siguientes elementos: descripción sistematizada del desarrollo de la práctica institucional, población beneficiaria, materiales y contraparte institucional.
En este capítulo VI se sistematiza la información recogida y se presenta los análisis e interpretación de los resultados, en función a los objetivos planteados; también se presenta el programa de actividades, para luego realizar una comparación con los resultados finales.
En este capítulo VII la investigación se finaliza con las respectivas conclusiones, en las que se da a conocer los resultados obtenidos en la práctica institucional; los datos reflejan la realidad de los porcentajes de la estimulación de las habilidades básicas que se manifiesta en los niños del Centro Comunitario Aldeas Infantiles SOS en la ciudad de Tarija.
Aquí en el capítulo VIII se realiza las recomendaciones las mismas que son respaldados, en sugerencias, que están dirigidas para los educadores, padres de familias y la institución....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052574 PI155.4/LLA Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5975 Documentos electrónicos
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35776_ResumenAdobe Acrobat PDF
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35776_BibliografíaAdobe Acrobat PDFEstudio comparativo sobre la motivación académica, autoestima y habilidades sociales que presentan los estudiantes de 6to de secundaria de las Unidades Educativas Santa Ana La Nueva y Tercera Orden Franciscana de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2022 / Castro Gallardo, Liliana
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Ubicación : TI370.15/CAS Autores: Castro Gallardo, Liliana, Autor Título : Estudio comparativo sobre la motivación académica, autoestima y habilidades sociales que presentan los estudiantes de 6to de secundaria de las Unidades Educativas Santa Ana La Nueva y Tercera Orden Franciscana de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2022 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 132 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA COGNITIVA, ADOLESCENTES-AUTOESTIMA, ADOLESCENTES-HABILIDADES SOCIALES, ADOLESCENTES-APTITUD DE APRENDIZAJE, ADOLESCENTES-TESTS PSICOLOGICOS, UNIDADES EDUCATIVAS, TARIJA-CIUDAD Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general “Describir el nivel de motivación académica, autoestima y habilidades sociales que presentan los estudiantes de 6to de secundaria de las unidades educativas Santa Ana La Nueva y Tercera Orden Franciscana de la ciudad de Tarija en la gestión 2022”, por lo tanto se puede referir que este trabajo se pude tipificar como descriptivo, debido a que se hizo la caracterización y el detalle de las variables, en este caso en particular, la motivación académica, la autoestima y las habilidades sociales que presentan los estudiantes de ambas unidades educativas. Aunque de igual manera, este trabajo puede identificarse como comparativo, ya que una vez obtenida la información de las variables se procedió a comparar estos resultados entre ambas unidades educativas. Ahora bien, respecto al procesamiento de la información hay que indicar que se tomó en cuenta el enfoque cuantitativo, debido a que fueron presentados cuadros, que reflejan los resultados en frecuencias y porcentajes.
En cuanto la población, es importante referir que se trabajó con la totalidad de los estudiantes de las promociones de las unidades educativas Santa Ana la Nueva y Tercera Orden Franciscana, esto quiere decir que no se tomó un criterio de selección muestral. Respecto a la cantidad, la misma estuvo conformada en un total de 130 estudiantes tanto del área rural como urbana. Por su parte, de acuerdo a los instrumentos aplicados, en este trabajo de investigación fueron implementados; el Cuestionario de motivación (CEAP48), el Inventario de autoestima forma escolar de Stanley Coopersmith y Lista de chequeo de Habilidades Sociales Dr. Arnold P. Goldstein (1978).
Por último, en relación a los resultados que se pudieron encontrar se puede notar que sobre la motivación académica el 68,5% de los estudiantes, presenta un nivel de motivación académica media, lo cual indica que la gran mayoría de los estudiantes, algunas veces tienen una implicación favorable hacia la escuela y hacia las tareas, como así también en otras ocasiones esta motivación puede disminuir. Por otra parte, respecto a la autoestima un 69,2%, presentan un nivel promedio de autoestima, lo cual refiere que son alumnos que pueden tener una buena autoestima, aunque la misma en algunas oportunidades pueda bajar. Asimismo, en relación a las habilidades sociales se pudo encontrar que el 56,9% de los estudiantes de las unidades educativas Santa Ana La Nueva y Tercera Orden Franciscana de la ciudad de Tarija, presenta un nivel normal, es decir, que a pesar de que no tienen un nivel alto, no presentan dificultades con respecto a sus habilidades para las relaciones interpersonales y la solución de problemas. Por último, respecto a la comparación entre ambas unidades educativa, se pudo encontrar que los estudiantes del área rural presentan un mejor nivel de motivación académica, un mejor nivel de autoestima y mejores habilidades sociales que los estudiantes de la unidad educativa del área urbana, esto puede deberse a diferencias respecto a la percepción sobre la educación y a variables de tipo económicas, sociales y familiares....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062902 TI370.15/CAS Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12070^bBCEN Documentos electrónicos
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42606_ANEXOSAdobe Acrobat PDFLa expresión y creatividad como factor pedagógico en el aprendizaje / Rojas Estrada, Manuel Rider
Ubicación : T370.157/ROJ Autores: Rojas Estrada, Manuel Rider, Autor Título : La expresión y creatividad como factor pedagógico en el aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 2002, 82, 24p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : PEDAGOGIA,CREATIVIDAD Y EXPRESION,MOTIVACION ESTIMULOS,DESTREZA Y HABILIDADES,NIÑOS,MOTIVACION, Resumen : El tema "la expresión y creatividad como factor pedagógico en el aprendizaje" es un aporte al proceso educativo en la unidad educativa "Carmen Rosa Valdés" por ser los alumnos del primer ciclo, el grupo meta de estudio. El objetivo de trabajo de investigación fue "Identificar las expresiones creativas y determinar los aspectos pedagógicos que en la escuela reprimen o estimula estas expresiones en los alumnos del primer ciclo del nivel primario de la unidad educativa "Carmen Rosa Valdés".
El capítulo I de este trabajo consiste en la construcción del marco teórico en base a la recopilación e interpretación bibliográfica de acuerdo a conceptos, definiciones y sustentaciones teóricos de distintos autores y posesión del investigador expresando su acuerdo o desacuerdo con las mismas en relación al tema de estudio. En el capítulo II, metodología de investigación. Se estipula las estrategias metodológicas generales de trabajo de investigación, las técnicas e instrumentos y los procedimientos empleados para la recolección de la medición de los objetivos, análisis e interpretación de los resultados de forma cualitativa y cuantitativa (en base a gráficos).
Capítulo III, interpretación y análisis de los resultados, en este apartado se replantea el problema a la luz de los resultados obtenidos. Capítulo IV, conclusiones y recomendaciones, en este capítulo se mencionan las conclusiones a las que se arribó después de haber concluido con la etapa de recolección, interpretación y análisis de la información y es base a las conclusiones se formulan las recomendaciones que permitan aportar elementos que puedan estimular las diferentes formas de expresión y creatividad en los niños y niñas que asisten al primer ciclo y que puedan ser tomadas en cuenta en futuras actividades a realizarse en la unidad educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045638 T370.157/ROJ Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3061^bBEDU Fortalecimiento de habilidades sociales en adolescentes y jóvenes con Síndrome de Down que asisten a la Fundación Down de la ciudad de Tarija / Martínez López, Coraly
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Ubicación : PI371.9/MAR Autores: Martínez López, Coraly, Autor Título : Fortalecimiento de habilidades sociales en adolescentes y jóvenes con Síndrome de Down que asisten a la Fundación Down de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2016, 196 p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PERSONAS CON SINDROME DE DOWN, RESILIENCIA (PSICOLOGIA), ADOLESCENTES - HABILIDADES SOCIALES, TARIJA - CIUDAD Resumen : La presente Práctica Institucional (PI), se realizó dentro de la Fundación Down.
El trabajo se desarrolló a través del programa de Habilidades Sociales para adolescentes y jóvenes con Síndrome de Down de 17 a 35 años a los cuales, se les brindó orientación para fortalecer las diferentes áreas de las habilidades sociales en la Fundación Down de la ciudad de Tarija.
El desarrollo de la Práctica Institucional tuvo una duración de 6 meses con 8 adolescentes y jóvenes con Síndrome de Down, que asisten a la Fundación Down, bajo una metodología activa-participativa, y una metodología discriminativa-perceptiva, con un contenido temático que permitió fomentar la participación y adquirir conocimientos sobre las áreas de las habilidades sociales, respecto a los derechos humanos.
Para evaluar el impacto que generó el programa se identificaron los conocimientos que adquirieron los adolescentes y jóvenes frente a las habilidades sociales, de manera práctica y confiable utilizando el cuestionario de evaluación.
En las últimas sesiones del programa sobre el fortalecimiento de las habilidades sociales se reflexionó sobre la importancia de seguir practicando las habilidades sociales y sobre la información que se brindó, ya que toda la información que se dio está orientada a la construcción de conocimientos, al desarrollo de las áreas de las habilidades sociales, para la integración e inclusión a la sociedad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052913 PI371.9/MAR Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9093^bBCEN Documentos electrónicos
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