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Consulta a fuentes externasCapacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Paco Quispe, Marco Antonio
Título : Capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Tipo de documento: texto impreso Autores: Paco Quispe, Marco Antonio, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 128 p. Il.: cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTES - PSICOLOGIA, ASERTIVIDAD, RESILIENCIA, HABILIDADES SOCIALES, UNIVERSITARIOS CARRERA DE UAJMS TARIJA Resumen: En la siguiente investigación se efectuó el estudio de la “Capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho”.
Por la importancia que tiene en la formación y trabajo profesional del psicólogo es que se plantea como objetivo determinar la capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la “Universidad Autónoma Juan Misael Saracho”; se formula las siguientes hipótesis: los estudiantes presentan un nivel de resiliencia alto, un nivel bajo de ansiedad, nivel bajo de habilidades sociales, una autoestima de nivel bueno y el nivel de procrastinación es alto.
La presente investigación pertenece al área clínica siendo una investigación de tipo descriptivo y exploratorio. Para el tratamiento de los datos se consideró la utilización de métodos cuantitativos. La población o universo del presente trabajo está conformado por 829 estudiantes de donde se tomó como muestra a 100 estudiantes de ambos sexos. Se trabajó en los meses de abril y mayo del 2018 con los siguientes instrumentos la escala de resiliencia, inventario de ansiedad de Beck, escala de habilidades sociales, inventario de autoestima 35B y escala de procastinación académica.
Las conclusiones se presentan de manera puntualizada y en correspondencia a los objetivos planteados para la presente investigación. Se concluye que los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho”, se caracterizan por presentar un nivel de resiliencia alto; en el segundo objetivo se concluye que los estudiantes se caracterizan por presentar un nivel de ansiedad leve, en el tercer objetivo las habilidades sociales se presentan en un nivel medio, en el cuarto objetivo se concluye que los estudiantes se caracterizan por tener un autoestima “nivel bueno” y de acuerdo al quinto objetivo se concluye que los estudiantes presentan un nivel intermedio de procrastinación indicando que los estudiantes no están procrastinados.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057428 T302/PAC Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9996^bBCEN Documentos electrónicos
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Título : Habilidades sociales, autoestima, resiliencia y asertividad en estudiantes del CEA Nazaria Ignacia March nocturno adultos, gestión 2025 Tipo de documento: texto impreso Autores: Duchen Aramayo, Gilda, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2026 Número de páginas: 106 p. Il.: cuad., graf.; 28cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA, ADULTOS, HABILIDADES SOCIALES, AUTOESTIMA-ASPECTOS, RESILIENCIA, ASERTIVIDAD, TEST-PRUEBAS Resumen: Dentro de la educación superior existen diferentes problemáticas, haciendo énfasis en las dificultades de tipo psicológico o personales, es necesario referir que existen ciertas características de los individuos que, al no encontrarse en un punto positivo, pueden afectar a su rendimiento académico o éxito académico. Se planteó como objetivo principal describir el nivel de desarrollo de habilidades sociales, autoestima, resiliencia y asertividad que presentan los estudiantes del Instituto CEA Nazaria Ignacia March Nocturno de la ciudad de Tarija, gestión 2025.
También es importante mencionar que esta investigación se enmarca dentro de dos áreas importantes de la Psicología; la Psicología Social y Educativa. Tomando en cuenta las características propias de la investigación, se tipificó como básica, descriptiva, cuantitativa y transversal, la investigación usó un enfoque ampliamente teórico y con algunos rasgos prácticos.
Se trabajó con 203 estudiantes, es decir, el 47,21% de la población del instituto CEA Nazaria Ignacia March adultos de la ciudad de Tarija. Durante el primer semestre de la gestión 2025, tomando en cuenta criterios de validez y confiabilidad, a todos los estudiantes que fueron parte de la investigación se les aplicó los siguientes instrumentos psicométricos: Lista de chequeo de Habilidades Sociales, Inventario de autoestima de Coopersmith versión adultos, Escala de resiliencia de Wagnild, G. Young y Escala multidimensional de Asertividad (EMA). Cabe destacar que se tuvo un alcance significativo ya que se pudo trabajar con toda la muestra y no se tuvieron limitaciones considerables en todo el proceso investigativo.
Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes del Instituto CEA Nazaria Ignacia March adultos de la ciudad de Tarija, presentan un nivel normal de habilidades sociales, seguido de un nivel medio bajo de autoestima y un nivel alto de resiliencia con predominio de asertividad indirecta.Ubicación : TI155.6/DUC Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 066992 TI155.6/DUC Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 14008^bBC Documentos electrónicos
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Título : Programa integral de desarrollo de habilidades sociales para la vida dirigido a niños y niñas de la Unidad Educativa Creciendo de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Hoyos Vega, Alejandra Verónica, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic. 2022 Número de páginas: 128 p. Il.: il., cuad., graf.; 28cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS - PSICOPEDAGOGIA, HABILIDADES SOCIALES, ASERTIVIDAD, – UNIDAD EDUCATIVA CRECIENDO, TARIJA CIUDAD Resumen: La presente práctica institucional tiene como objetivo principal fortalecer el desarrollo de las habilidades sociales de niños de tercero a quinto de primaria que asisten a la “Unidad Educativa Creciendo” en la gestión 2022, ya que las habilidades sociales son de vital importancia para su formación.
Las habilidades sociales son un conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones y derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás.
Como principal problemática de acuerdo a la revisión y análisis de diferentes investigaciones se determinó la existencia de dificultades en el clima escolar, rendimiento académico, problemas de bullying de manera general en las unidades educativas, todas ellas relacionadas a la falta del desarrollo de habilidades sociales, tal es la razón por la que se determinó realizar la aplicación de un programa de habilidades sociales en la “Unidad Educativa Creciendo”.
Para la elaboración del programa se tomaron en cuenta actividades lúdicas y recreativas que permitieron trabajar cada uno de los componentes de las habilidades sociales, utilizando el método activo-participativo.
El instrumento utilizado para la evaluación fue la escala de habilidades sociales de Goldstein, el cual determina el nivel y la frecuencia del manejo adecuado de habilidades sociales, tomando en cuenta seis componentes: habilidades sociales básicas, avanzadas, relacionadas con los sentimientos, alternativas a la agresión, para hacer frente al estrés y de planificación.
De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica, en los componentes de primeras habilidades sociales, habilidades relacionadas con los sentimientos, habilidades para hacer frente al estrés, los niños se encontraban en un nivel medio; en cuanto a la categoría de habilidades de planificación en un nivel alto y en las habilidades sociales avanzadas en un nivel bajo.
Tras la aplicación del programa los porcentajes se llegaron a incrementar en cuanto al nivel alto en la mayoría de los componentes, denotando un cambio en los estudiantes, contribuyendo al manejo de las habilidades sociales dentro de la unidad educativa, así como también fuera de ella, favoreciendo al clima escolar, familiar e interpersonal.
Existe un porcentaje de niños que se encuentran en el nivel bajo, los mismos no llegaron a desarrollar las capacidades requeridas que componen a las habilidades sociales, por lo cual se presentan dificultades a la hora de expresarse de manera asertiva.Ubicación : PI302.14/HOY Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062936 PI302.14/HOY Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11972^bBCEN Documentos electrónicos
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Título : La asertividad : para gente extraordinaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Bach Cobacho, Eva, Autor ; Forés Miravalles, Anna, Autor Mención de edición: 5a. ed. Editorial: Barcelona [ES] : Plataforma Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 275 p. Il.: 22 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-96981-11-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ASERTIVIDAD - PSICOLOGIA Resumen: Sumario : Primera Parte. Rosas en el mar (a quien va dirigida la asertividad). Segunda Parte. La rosa del desierto (qué es y para qué sirve la asertividad). Tercera Parte. El hechizo de la luna. Cuarta Parte. Rosa-rosae (requisitos del comportamiento asertivo). Quinta Parte. Un manto de flores (curiosidades de la asertividad). Sexta Parte. Polvo de estrellas (cómo contagiar asertividad). Séptima Parte. Llueven pétalos (delicias asertivas) Ubicación : 152.42/B128a Reserva
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Título : La asertividad: para gente extraordinaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Bach Cobacho, Eva, Autor ; Forés Miravalles, Anna, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Barcelona [ES] : Plataforma Fecha de publicación: mar. 2008 (18a ed. feb. 2021) Número de páginas: 275p. Il.: il.; 22x14cm. Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-96981-11-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: ASERTIVIDAD - PSICOLOGIA Resumen: Contenidos parciales: Introducción. Primera Parte. Rosas en el mar (a quien va dirigida la asertividad). Segunda Parte. La rosa del desierto (qué es y para qué sirve la asertividad). Tercera Parte. El hechizo de la luna (lo asertivo y lo no asertivo). Cuarta Parte. Rosa-rosae (requisitos del comportamiento asertivo). Quinta Parte. Un manto de flores (curiosidades de la asertividad). Sexta Parte. Polvo de estrellas (cómo contagiar asertividad). Séptima Parte. Llueven pétalos (delicias asertivas) Apéndice: para quienes quieran comenzar por el final. Epilogo. Comentarios de los lectores. Ubicación : 152.42/B128a Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059920 152.42/B128a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3100^bBPSI
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