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206 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'LECTURA,ESCRITURA,LINGUISTICA,CICLO'
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEl proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, en el contexto socio-lingüistico aymara, en el primer año escolar del ciclo básico, en el núcleo escolar de Choquecota / Huayllani Ignacio, German
Ubicación : T372.416/HUA Autores: Huayllani Ignacio, German, Autor ; Molina Quispe, Alejandro, Autor Título : El proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, en el contexto socio-lingüistico aymara, en el primer año escolar del ciclo básico, en el núcleo escolar de Choquecota Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 77p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,INSTRUCCION,MOTIVACION DE LECTURA,ESCRITURA,LINGUISTICA,CICLO BASICO Resumen : La dificultad de aprendizaje que representa los niños monolingües aimaras la lecto escritura, ha sido uno de los principales problemas que preocupan el director, los docentes y padres de familia, que ve con mucha preocupación el abandono de la escuela por parte de sus hijos. Los resultados muestran que se dificulta en dificulta en gran medida el aprendizaje de la lecto escritura en la lengua castellana, desconocida a poco practicada por muchos de los niños que tienen como lengua materna el aimara. La comunicación en lengua aimara en todas las actividades cotidianas que realizan las familias, se constituye en el aprecio de una cultura que esta lejos de desaparecer. Aunque algunas padres de familia encuestados consideran que no permite el desarrollo de la región y sobre todo influye negativamente en el aprendizaje del idioma castellano.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044623 T372.416/HUA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1949^bBEDU
Ubicación : 372.41/B656a Autores: Bilbao la Vieja, Humberto, Autor Título : Amanecer Fuente : La Paz [BO] : Universo, 1957, 95 p Temas : LECTURA,ESCRITURA,ENSEÑANZA,ALFABETIZACION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 021218 372.41/B656a Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 1150^bBH
Ubicación : T372.414/CRU Autores: Cruz Mamani, Ernesto, Autor Título : Análisis de las causas que determinan la lecto escritura mecánica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 1999, 60p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : DISPOSICION DE LECTURA,LECTURA,ENSEÑANZA,ESCRITURA, Resumen : En el presente trabajo de investigación sobre el problema. Determinar las causas por las que los niños del tercer año del ciclo de aprendizaje básicos del nivel primario aprenden de manera mecánica la lecto-escritura en el distrito de Corque de la provincia Carangas del departamento de Oruro. Se ha tomado como una unidad de análisis a los docentes y alumnos, el tipo de investigación es exploratorio, para la recolección de datos se ha utilizado pruebas de lectura de comprensión dirigido para alumnos, cuestionarios dirigido a los docentes y guías de observación de clases, la muestra estuvo compuesta por 132 que equivale a 59 0|0 de la población de profesores y alumnos, sobre las causas que influyen en la lecto-escritura mecánica, sobre las causas que influyen en la lecto-escritura mecánica, que arrastra desde el primer año por el método tradicional utilizado por los docentes que se menciona. Los docentes de primer año utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura, el método de las letras, las silabas no significan nada para los niños por parte no se utiliza en la enseñanza de la lecto-escritura su lengua materna.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044743 T372.414/CRU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2047^bBEDU
Ubicación : T372.414/REA Autores: Rea, Gerardo Antonio, Autor Título : Análisis de los problemas específicos de la lecto-escritura, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del primer grado escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 112p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,LECTURA,ESCRITURA,PRIMER GRADO,ORURO,BOLIVIA Resumen : La presente investigación, realizada en la unidad educativa "Antofagasta" de la localidad de Challapata fue motivada por uno de los problemas más preocupantes no solo de la institución sino que afecta a muchos niños de la región, la deficiencia en la lecto-escritura que incluso presentan los jóvenes del ciclo secundario. Se consta que la mayor parte de los profesor no se encuentra debidamente capacitado para realizar un diagnostico inicial en el primer curso, de esta manera no detecta las posibles afecciones orgánicas que pueden presentar los niños; tampoco le presta atención a las causas psicológicas que son determinantes para llevar adelante un proceso de enseñanza aprendizaje; las causas pedagógicas tampoco son analizadas. También en el estudio se analizan ciertos factores económicos y sociales que tienen su incidencia en este problema como ser la desnutrición, pobreza y migración. El problema es complejo y requiere de una solución integral en el que participe no sólo el docente, también las autoridades y el mismo estado
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044684 T372.414/REA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2213^bBEDU
Ubicación : T372.412/CRU Autores: Cruz C, Autor ; Flores Nu, Autor Título : Bajo rendimiento de la lecto-escritura segundos grados Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 85p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : MATERIALES DIDACTICOS,EDUCACION RENDIMIENTO,EDUCACION,METODOLOGIA EDUCATIVA,LECTURA,ESCRITURA,SUCRE,BOLIVIA Resumen : La presente investigación realizada en la escuela fiscal mixta "6 de junio" de la ciudad de Sucre está referida a los factores principales que dificultan el bajo rendimiento de la lecto-escritura de los alumnos del segundo grado. EL objetivo de la investigación establece los diferentes métodos y técnicas que utilizan los docentes en el afinamiento de la lecto-escritura. De igual manera caracteriza los planes y programas, medios y materiales, formas de organización y evaluación que utiliza el docente en el proceso, también se analiza el grado de capacitación del maestro y en la última fase se determina el rendimiento de los alumnos. En la muestra investigada, se selecciono aleatoriamente a 60 alumnos de segundos cursos y 20 profesores de la unidad educativa, 20 docentes entendidos en la lecto-escritura, 20 autoridades de la Dirección Departamental de Educación, representando el 15 0|0, 100 0|0, 310|0 y 310|0 del universo respectivamente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044773 T372.412/CRU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2031^bBEDU
Ubicación : T372.41/OÑA Autores: Oña Flores, Noemi Ruth, Autor ; Choque Ayala, José Luis, Autor Título : Caracterización del aprendizaje de la lectura y la escritura en el ciclo de aprendizajes básicos de la unidad educativa central "Lic. Secundino Ugarte", gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 87p Notas : Tesis
Incluye Bibliografía
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Temas : EDUACACION PRIMARIA,APRENDIZAJE LECTURA,ESCRITURA,NIÑOS,DESARROLLO DEL LENGUAJE,EXPRESION ORAL,MOTRICIDAD, Resumen : El enfoque constructivista, aun no ha sido comprendido con claridad que demuestre a los educadores las ventajas que ofrece para la enseñanza de la lectura y la escritura , ya que los aspectos que toma este enfoque como la preparación para el encuentro con el texto. El análisis sistémico de los textos y el uso real de los mismos que se debe tener en cuenta para un aprendizaje significativo de la lectura y la escritura, son tomados como aspectos que no tienen importancia.
La presente investigación surgió con el objetivo de conocer , analizar y sugerir estrategias para mejorar el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura de los grados que conforman el primer ciclo de aprendizaje básicos en la Unidad Educativa Central de El Puente.
De acuerdo a los objetivos planteados, se determino el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en el área de estudio, donde se aplica un proceso de enseñanza en el que aun predomina el modelo tradicional, sobre todo en algunos grados y no se toman muy en cuenta los aspectos que plantea la Reforma Educativa y el enfoque constructivista.
Los instrumentos aplicados en esta investigación, fueron entrevistas realizadas a los docentes, a los niños y a la asesora Pedagógica. Guía de observación a los docentes y una prueba pedagógica aplicada a los niños.
Como estrategia que aporta a la resolución de las dificultades, el presente estudio enfoca en una propuesta, algunos procesos que deben tomarse del enfoque constructivista para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045708 T372.41/OÑA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3082^bBEDU
Ubicación : T372.41/MAM Autores: Mamani Guarachi, Odilon, Autor ; Mollinedo Crispin, Fermin, Autor Título : La incidencia del conocimiento de los maestros sobre el enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos de primero y segundo año del primer ciclo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 159p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : ENSEÑANZA DE LA LECTURA,APRENDIZAJE,ESCRITURA,EDUCACION,CICLOPRIMARIA,PEDAGOGIA, Resumen : El propósito de la presente investigación es, describir la incidencia del conocimiento de los maestros del enfoque constructivista, en el aprendizaje de la lectura y la escritura de los alumnos del primer y segundo año del primer ciclo de aprendizajes básicos. Llevado a cabo en las unidades educativas asociadas José Miguel Lanza de Villa Tintuma y Janko Marca, de la comunidad del mismo nombre; dependiente administrativamente asociada al núcleo Guaqui, distrito educativo Guaqui provincia Ingavi, del departamento de La Paz. La metodología empleada se basó, en la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos; entrevistas realizadas a los profesores guías, asesor pedagógico, director distrital, autoridades de las juntas escolares, padres de familia; encuestas aplicadas a los profesores y las pruebas de lenguaje aplicadas a los niños. Se evidencia, el limitado conocimiento practico y aplicativo, del enfoque constructivista de la lectura y escritura de los maestros, mas que todo, en la utilización de la lectura y escritura sistemática, la utilización de los siete grupos de claves de la lectura, la realización de las actividades metacognitas y metalingüísticas y el uso adecuado de los módulos de aprendizajes; que incide negativamente en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos. Como consecuencia de ello, los maestros recurren a métodos tradicionales. Además en el proceso de la investigación se ha detectado factores asociados y son estos: la tardía distribución de los materiales, el poco apoyo de la honorable alcaldía municipal de Guaqui y de los padres de familia, repercutieron desfavorablemente en el aprendizaje de los niños del programa de transformación educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044594 T372.41/MAM Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2226^bBEDU
Ubicación : 461/E811a Autores: Escudero, Isabel, Autor ; García Tomé, Roberto, Autor ; Pérez Fernández, Carmen, Autor Título : Las artes del lenguaje : lengua, comunicación y educación Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : UNED, oct. 2009 (2a reimp. may. 2011), 205p. Temas : LINGUISTICA, LENGUAJE - ESCRITURA - ORALIDAD, DIDACTICA, ESPAÑOL Resumen : Contenidos parciales : 1. La enseñanza como comunicación. Acto lingüístico, acto didáctico: logo didáctico. La lengua: primer caso de aprendizaje. Pensamiento y lenguaje: practica del dialogo didáctico. El preguntar didáctico. Ejercicios prácticos. 2. La comunicación oral: las funciones del lenguaje. Comunicación y sentido. Lo común y la comunicación. Comunicación frente a información. 3. La lengua y las lenguas. Los planos de la lengua. Mecanismos generales de una lengua. Cualquiera. Hecho gramatical. Aparato del lenguaje y producción lingüística. la competencia lingüística del niño. 4. Las artes del lenguaje: poesía y lenguaje. Actividades prácticas de las artes del lenguaje, con música y pintura. 5. Lengua y realidad: lengua y cultura. Actividades prácticas: cuentos, fabulas, adivinanzas, etc. 6. Lenguaje y escritura. Lengua y literatura. 7. La atención y la escucha comprensiva desde un enfoque didáctico comunicativo. Argumentos a favor de prestar atención a la didáctica de la lengua oral. Características de los modos de habla. La escucha: una habilidad activa. Interacciones en el aula. 8. Actividades de las artes del lenguaje: entre la palabra y el texto. Ejercicios de retórica. Otros juegos del lenguaje: poesía y pensamiento. 9. A modo de epílogo. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060199 461/E811a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6757^cej. 1^bBLM 060200 461/E811a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6758^cej. 2^bBLM 060201 461/E811a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6759^cej. 3^bBLM 060202 461/E811a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6760^cej. 4^bBLM
Ubicación : 37O.117/D694c Autores: Dietschy – Scheiterle, Annette, Autor ; Carrero, Susana, Traductor Título : Las ciencias naturales en la educación bilingüe: el caso de Puno Fuente : Lima [PE] : PEB - Puno, MEG - GTZ, 1989, 149 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION BILINGÜE, METODOLOGIA, LINGÜÍSTICA, ESCRITURA, LENGUA NATIVA, QUECHUA Resumen : Sumario: 1. Retos y alternativas de la enseñanza de ciencias naturales en un contexto bilingüe. 2. Curriculum y metodología de ciencias naturales. 3. Elaboración de material. 4. Reflexiones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056269 37O.117/D694c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5735^bBLM
Ubicación : T372.4/CUE Autores: Cueto Alvares, Manuela Carmen, Autor Título : Las dificultades en el proceso de adquisición de la lectura y escritura son productos de la inmadurez de las habilidades básicas de los niños de segundo grado de las escuelas del barrio San Bernardo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 91p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : LECTURA,DIFICULTADES,METODOLOGIA EDUCATIVA,ESCUELAS,CICLO PRIMARIA Resumen : La educación en Bolivia vive un proceso de Reforma Educativa que se expresa en la Ley 1565 cuyo objetivo es el de efectivizar la construcción de una nueva propuesta curricular cuya base metodológica está sementada sobre el constructivismo como un marco para la construcción de una nueva propuesta curricular. Desde el punto de vista, el rol de la educación es ayudar al niño a construir al niño el pensamiento operatorio y a desarrollar las competencias que este nivel de pensamiento permite. La metodología de la investigación se basó en la aplicación de test y pruebas grafoléxicas a alumnos de segundo grado de las escuelas "Ocatavio Campero Echazú, primero de Mayo y Luordes" todo en el barrio San Bernardo, geográficamente ubicadas al noreste de la ciudad de Tarija.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044679 T372.4/CUE Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1983^bBEDU
Ubicación : 372.2/G166l Autores: Galve Manzano, José Luis, Director de publicación ; /et. al./, Autor Título : Leco 1 : programa de desarrollo del lenguaje : “Leo, escribo y aprendo…” : cuaderno del alumno Fuente : 11a ed. Madrid [ES] : CEPE, 2020, 96p., vol 1 Temas : ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA, LECTURA, MORFOSINTAXIS, EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenido : Silabas directas: p , m , l , b , v , d , t , f , s. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060122 372.2/G166l Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 6680^bBLM
Ubicación : 372.2/G166l Autores: Galve Manzano, José Luis, Autor ; /et. al./, Autor Título : Leco 2 : programa de desarrollo del lenguaje : “Leo, escribo y aprendo…” : cuaderno del alumno Fuente : 9a ed. Madrid [ES] : CEPE, 2013, 96p., vol 2 Temas : ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA, LECTURA, MORFOSINTAXIS, EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenido : Silabas directas: n , c , q , k , ce ,ci ,za ,zo ,zu; Silabas inversas: l , n , s , m. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060123 372.2/G166l Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6681^bBLM
Ubicación : 372.2/G166l Autores: Galve Manzano, José Luis, Autor ; /et. al./, Autor Título : Leco 3 : programa de desarrollo del lenguaje “leo, escribo y aprendo…” : cuaderno del alumno Fuente : 7a ed. Madrid [ES] : CEPE, 2011, 96p., vol 3 Temas : ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA, LECTURA, MORFOSINTAXIS, EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenido : Silabas directas: h , ch , r , rr; Silabas inversas: r , c , f. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060124 372.2/G166l Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6682^bBLM
Ubicación : 372.2/G166l Autores: Galve Manzano, José Luis, Autor ; /et. al./, Autor Título : Leco 4 : programa de desarrollo del lenguaje “leo, escribo y aprendo...” : cuaderno del alumno Fuente : 7a ed. Madrid [ES] : CEPE, 2010, 96p., vol 4 Temas : ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA, LECTURA, MORFOSINTAXIS, EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenido : Silabas inversas: p , t , b , z , d; Silabas directas: j, ll , ñ, y, g: go , ga , gu , güe , güi. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060125 372.2/G166l Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6683^bBLM
Ubicación : 372.2/G166l Autores: Galve Manzano, José Luis, Autor ; /et. al./, Autor Título : Leco 5 : programa de desarrollo del lenguaje “leo, escribo y aprendo…” : cuaderno del alumno Fuente : 8a ed. Madrid [ES] : CEPE, 2009, 96p., vol 5 Temas : ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA, LECTURA, MORFOSINTAXIS, EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenido : Silabas inversas: x, w, Silabas directas: bl, cl, fl, gl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060126 372.2/G166l Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6684^bBLM
Ubicación : T372.416/VEG Autores: Vega Ortíz, Olga, Autor Título : La lectura y la escritura por un método con enfoque global en el primer grado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 117p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
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Temas : METODOS,INSTRUMENTOS,LECTURA,ESCRITURA,PRIMER GRADO,ENSEÑANZA, Resumen : En este trabajo de investigación se realiza el estudio del tema, que de acuerdo a las características que presenta en la enseñanza aprendizaje en relación a los métodos sintéticos, se plantea el siguiente problema. ¿Cuál es la efectividad del método global mediante oraciones en el proceso de lecto escritura del primer grado del colegio de La Salle. De acuerdo al problema planteado se formula los siguientes objetivos: Objetivo General: - Determinar la efectividad del método global en la enseñanza aprendizaje de lecto escritura a traves de oraciones como un proceso dinámico, comprensivo y de mayor fluidez. - Establecer el nivel de participación activa de los niños en el proceso de la lecto escritura. - Determinar el grado de comprensión que alcanzan los niños en el aprendizaje de la lecto escritura. - Identificar la fluidez con que los niños efectúan la lectura de un texto escrito. La paliación el método global y las estrategias utilizadas en la enseñanza de oraciones permiten la realización de procesos mas dinámicos, comprensivos y con mayor fluidez.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044649 T372.416/VEG Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2087^bBEDU
Ubicación : T372.416/GUZ Autores: Guzmán R., Dionicia, Autor Título : La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1999, 47p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,INSTRUCCION,LECTURA,ESCRITURA,UNIDADES EDUCATIVAS,ESCUELAS Resumen : La presente investigación centra su accionar en buscar alternativas en las principales causas que provocan el bajo rendimiento de la lecto-escritura en el primer grado del nivel primario de la escuela "Federico Kolle" en la gestión 1997. La investigación está en el método: Científico, deductivo e inductivo, mediante las técnicas de la observación, la entrevista y el cuestionario. El trabajo es necesariamente descriptivo general sobre los procesos de enseñanza en el aula por el docente. Los resultados y las conclusiones que se exponen han sido obtenidos en concordancia con los objetivos trazados, que a su vez son indicadores de categorías y variables del presente estudio, los mismos que muestran que el mayor porcentaje de los docentes utilizan en su practica pedagógica una enseñanza tradicional repetitiva, lo que influye negativamente en el proceso enseñanza-aprendizaje ocasionado en muchos casos el fracaso escolar, la deserción escolar o experiencias traumáticas en el estudiante.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044687 T372.416/GUZ Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1944^bBEDU
Ubicación : T372.42/CAR Autores: Carretero Calenzani, Delina, Autor ; Fuentes Corimayo, Flora, Autor Título : Métodos ecléctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura (zona Papel Pampa-Oruro) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 60p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : LECTURA,ESCRITURA,MOTIVACION,METODOLOGIA EDUCATIVA Resumen : Este trabajo presenta el análisis de los resultados obtenidos en nuestra investigación sobre si los docentes toman en cuenta las recomendaciones técnico-pedagógicas del método Ecléctico en la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los alumnos de primer grado del ciclo de aprendizajes básicos del nivel primario, en los establecimientos de la zona "Papel Pampa" de la ciudad de Oruro. En este estudio se integran datos e informaciones de los cuestionarios, observaciones y entrevistas realizadas, los mismos que permitieron encontrar cierto grado de desconocimiento sobre las sugerencias técnico-pedagógicas del mercado Ecléctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura. En el primer capítulo se aborda el planteamiento y justificación del problema investigado, combinando con los elementos teóricos que encontramos al respecto en la revisión bibliográfica, base del marco teórico que se presenta en el segundo capítulo que permitió relacionar en tiempo y espacio la problemática del la lecto-escritura.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044791 T372.42/CAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2050^bBEDU
Ubicación : 418.4/Ch241p Autores: Chartier, Roger, Autor ; Grupo Versum, Traductor Título : Prácticas de la Lectura Fuente : La Paz [BO] : Plural Editores, agosto, 2002, 234 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : LINGÜÍSTICA, LECTURA Resumen : Sumario : 1. Aprendizajes. 2. Figuras de lectura. 3. Lectores comunes, 4. La lectura: una práctica cultural.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056634 418.4/Ch241p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6101^cej. 1^bBLM 056635 418.4/Ch241p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6102^cej. 2^bBLM
Ubicación : T372.42/HUA Autores: Huallpa Chuya, Hilarion, Autor ; Paco Atto, Felipe, Autor Título : Relación entre metodología y rendimiento académico en la enseñanza de la Lecto-escritura Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 60p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
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Temas : ESCRITURA,METODOLOGIA EDUCATIVA,MOTIVACION DE LECTURA,RENDIMIENTO ACADEMICO,POTOSI Resumen : El trabajo de investigación se realiza tomando en cuenta la realidad educativa actual en cuyo contexto se desarrolla, nuestra preocupación incide en la observación directa de alumnos, quienes tienen carácter sumiso y hasta se puede decir temeroso, por esta circunstancia nuestra investigación esta referida a esta situación educativa, dentro del uso de la metodología y el rendimiento del nivel de educación de la Lecto-escritura, en los cursos 1º, 2º y 3º grados del Nivel primario, además toma en cuenta: El planteamiento del problema , objetivos, hipótesis o características de la investigación, haciendo notar que la metodología utilizada fue el método Científico, acompañado de las técnicas: encuesta y observación directa. Los resultados académico de los alumnos son casi regulares a la falta de una buena dirección metodología y técnica. Con relación a las conclusiones de los aprendizajes de los niños, la lengua castellana no es usual, a cuya consecuencia los resultados en Lecto-escritura no son favorables, por falta de practica, porque sus padres son quechuas finalmente en muchos casos llegan a convertirse en analfabetos funcionales o por desuso.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044630 T372.42/HUA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1940^bBEDU
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