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463 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'EDUCATIVA,INSTRUCCION,MOTIVACION'
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El proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, en el contexto socio-lingüistico aymara, en el primer año escolar del ciclo básico, en el núcleo escolar de Choquecota / Huayllani Ignacio, German
Ubicación : T372.416/HUA Autores: Huayllani Ignacio, German, Autor ; Molina Quispe, Alejandro, Autor Título : El proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, en el contexto socio-lingüistico aymara, en el primer año escolar del ciclo básico, en el núcleo escolar de Choquecota Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 77p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,INSTRUCCION,MOTIVACION DE LECTURA,ESCRITURA,LINGUISTICA,CICLO BASICO Resumen : La dificultad de aprendizaje que representa los niños monolingües aimaras la lecto escritura, ha sido uno de los principales problemas que preocupan el director, los docentes y padres de familia, que ve con mucha preocupación el abandono de la escuela por parte de sus hijos. Los resultados muestran que se dificulta en dificulta en gran medida el aprendizaje de la lecto escritura en la lengua castellana, desconocida a poco practicada por muchos de los niños que tienen como lengua materna el aimara. La comunicación en lengua aimara en todas las actividades cotidianas que realizan las familias, se constituye en el aprecio de una cultura que esta lejos de desaparecer. Aunque algunas padres de familia encuestados consideran que no permite el desarrollo de la región y sobre todo influye negativamente en el aprendizaje del idioma castellano.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044623 T372.416/HUA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1949^bBEDU Actividades motivadoras, incentivan habilidades creativas en los niños-as del núcleo escolar de Orinoca / Villca Cari, Martirian
Ubicación : T371.956/VIL Autores: Villca Cari, Martirian, Autor Título : Actividades motivadoras, incentivan habilidades creativas en los niños-as del núcleo escolar de Orinoca Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 90p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,NUCLEO ESCOLAR,MOTIVACION,UNIDADES EDUCATIVAS,DESARROLLO COGNITIVO Resumen : Propuesta de mucha importancia, toda vez que se trata de describir el desarrollo de habilidades en los niños-as a través de los métodos de observación, la entrevista, las técnicas, trabajo grupal, individual, observación estructurada, entrevista abierta, y los instrumentos; guía de investigación, Evaluación del aprendizaje, ficha de control de lista, cuadro de control de tiempo, guía de observaciones, cuestionario, cuadro centralizador de datos, han permitido llegar a conclusiones satisfactorias. Sin duda contribuye a incentivar el desarrollo cognitivo, efectivo, psicomotora, a través de los contenidos de investigación: habilidades, aptitudes, efectividad, orientación educativa y orientación psico-social en el niño, que corresponde al área Psicopedagógica, tomando en cuenta la perspectiva del constructivista. El tema de estudio por su profundidad es de carácter descriptivo. Llegando a conclusiones favorables y concretas. Es probable con el mayor incentivo al desarrollo del proceso cognitivo, mayos posibilidad de formar niños-as con habilidades creativas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044732 T371.956/VIL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2110^bBEDU Análisis de la metodología aplicada en el proceso enseñanza-aprendizaje del ciclo de aprendizajes básicos en la unidad educativa central Luje / Cruz Cortez, Dámaso
Ubicación : T371.3/CRU Autores: Cruz Cortez, Dámaso, Autor Título : Análisis de la metodología aplicada en el proceso enseñanza-aprendizaje del ciclo de aprendizajes básicos en la unidad educativa central Luje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 77p Notas : Incluye Bibliografía
Temas : METODO DE INSTRUCCION,METODOLOGIA EDUCATIVA,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,UNIDADES EDUCATIVAS,CHUQUISACA,BOLIVIA, Resumen : El avance acelerado de la tecnología, la modernización de la industria y de las comunicaciones y en forma general la influencia de la economía en lo social, plantean nuevos y grandes desafios, que la escuela como institución formadora del futuro ciudadano asuma responsabilidades, haciendose mas evidente que la formación de la nuevas generaciones deben considerar conocimientos y habilidades diferentes a las tradicionales. Ello implica exigir a los docentes reflexionar sobre su práctica pedagógica, introducir cambios en las estrategias metodologicas, actividades, organización del aula, medios de enseñanza y formas de evaluación que respondan a las exigencias del mundo moderno.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044755 T371.3/CRU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2054^bBEDU Aplicación de una alternativa metodológica en la enseñanza de la química / Castro Belmonte, Doris
Ubicación : T371.3/CAS Autores: Castro Belmonte, Doris, Autor ; Cazon Daza, Rosemary, Autor Título : Aplicación de una alternativa metodológica en la enseñanza de la química Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1999, 85p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : METODOS DE INSTRUCCION,METODOLOGIA EDUCATIVA,ENSEÑANZA,ASIGNATURAS, Resumen : El presente documento se constituyó en un trabajo de análisis y orientación sobre la necesidad de modificar la practica pedagógica tradicional por otra, basada en un enfoque constructivista, que implique una nueva concepción del aprendizaje, un nuevo rol por parte del docente como de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos y de esta manera formar hombres capaces de construir sus propios conocimientos, desarrollar capacidades, habilidades, destrezas, valores, etc. El objetivo fue el de hacer un análisis de la aplicación de una alternativa metodológica activa la enseñanza de la química en los primeros cursos del nivel secundario del Colegio Nacional "San Luis" y su efecto en el rendimiento académico cualitativo de los estudiantes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044740 T371.3/CAS Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2045^bBEDU Aplicación de una metodología activa en la enseñanza de la matemática / Ichazú Baldiviezo, María Cecilia
Ubicación : T371.3/ICH Autores: Ichazú Baldiviezo, María Cecilia, Autor Título : Aplicación de una metodología activa en la enseñanza de la matemática Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1999, 98p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : METODOS DE INSTRUCCION,METODOLOGIA EDUCATIVA,ENSEÑANZA,AREA MATEMATICAS, Resumen : La investigación realizada se caracterizo por ser experimental, habiéndose utilizado como métodos teóricos el analítico sintético, el inductivo deductivo y como métodos empíricos el método de la experiencia, la observación , la encuesta. A su vez se utilizo como instrumentos del cuestionario estructurado para la encuesta. A su vez se utilizo como instrumentos el cuestionario estructurado para la encuesta tanto para los docentes como para los estudiantes de la aplicación de la metodología activa en la enseñanza de la matemáticas, basada en la consideración de los conocimientos previos. La población objeto de estudio, estuvo constituida por el docente de la asignatura de matemáticas y los estudiantes de los primeros años del nivel secundario del Colegio Nocturno Nacional "San Luis" en la gestión 1999, habiéndose tomado en el caso de los estudiantes una muestra aleatoria simple del 30 por ciento. La presentación de resultados, se realizo a través de cuadros y graficas estadísticas, las mismas que expresan las frecuencias relativas de la opinión de los estudiantes acerca de cada uno de los indicadores, categorías y variables de estudio. Los instrumentos estadísticos mencionados facilitaron el análisis e interpretación de los datos obtenidos tanto de estudiantes como del profesor. El procesamiento de los datos se realizo de forma manual. Como consecuencia de la paliación de una metodología activa en la enseñanza de las matemáticas, basada en la consideración de los conocimientos previas, se pudo establecer efectos positivos en el rendimiento académico cualitativo y cuantitativo de los estudiantes y el proceso enseñanza-aprendizaje en general de las matemáticas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044586 T371.3/ICH Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2002^bBEDU Aulas pedagógicas del cemei un paradígma para los núcleos de la reforma educativa / Soto S., Esther
Ubicación : T371.621/SOT Autores: Soto S., Esther, Autor ; Pacheco H., Celia, Autor Título : Aulas pedagógicas del cemei un paradígma para los núcleos de la reforma educativa Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 160p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
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Temas : ESPACIOS DE INSTRUCCION,AULAS,PEDAGOGIA,REFORMA EDUCATIVA,ORURO,BOLIVIA Resumen : La educación en la ultima década, ha sido uno de los aspectos que al evidenciar su crisis con as fuerza que nunca ha ingresado en el proceso de cambios estructurales tanto a nivel pedagógico como en el ámbito administrativo, comprender que el proceso educativo es un fenómeno que se produce no solo en las aulas sino en la familia, la comunidad y los niveles jerárquicos, ha sido una tarea que ha empezado a involucrar a éstos sectores a través de mecanismos legales como la Ley de <participación Popular, Los derechos del niño y el adolescente y otros mecanismos que pretenden reestructurar y reorganizar los elementos antes dispersos en una sola fuerza que canalice estos recursos en la misma dirección. Por otra parte, la concepción de estado ha sufrido una modificación importante por lo que en el afán de liberarse de las responsabilidades las esta transfiriendo a diversas instancias de la sociedad. Así la empresa privada, Organizaciones no gubernamentales y otras asumen tareas antes ejercidas solo por el estado, en esa línea surgen numerosas organizaciones en todo el país dedicadas entre otras actividades sociales también a la educación que al haber sido declarada como prioridad de desarrollo para los países del tercer mundo ofrece diversas posibilidades de financiamiento.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044739 T371.621/SOT Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2113^bBEDU La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" / Guzmán R., Dionicia
Ubicación : T372.416/GUZ Autores: Guzmán R., Dionicia, Autor Título : La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1999, 47p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,INSTRUCCION,LECTURA,ESCRITURA,UNIDADES EDUCATIVAS,ESCUELAS Resumen : La presente investigación centra su accionar en buscar alternativas en las principales causas que provocan el bajo rendimiento de la lecto-escritura en el primer grado del nivel primario de la escuela "Federico Kolle" en la gestión 1997. La investigación está en el método: Científico, deductivo e inductivo, mediante las técnicas de la observación, la entrevista y el cuestionario. El trabajo es necesariamente descriptivo general sobre los procesos de enseñanza en el aula por el docente. Los resultados y las conclusiones que se exponen han sido obtenidos en concordancia con los objetivos trazados, que a su vez son indicadores de categorías y variables del presente estudio, los mismos que muestran que el mayor porcentaje de los docentes utilizan en su practica pedagógica una enseñanza tradicional repetitiva, lo que influye negativamente en el proceso enseñanza-aprendizaje ocasionado en muchos casos el fracaso escolar, la deserción escolar o experiencias traumáticas en el estudiante.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044687 T372.416/GUZ Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1944^bBEDU Métodos ecléctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura (zona Papel Pampa-Oruro) / Carretero Calenzani, Delina
Ubicación : T372.42/CAR Autores: Carretero Calenzani, Delina, Autor ; Fuentes Corimayo, Flora, Autor Título : Métodos ecléctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura (zona Papel Pampa-Oruro) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 60p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : LECTURA,ESCRITURA,MOTIVACION,METODOLOGIA EDUCATIVA Resumen : Este trabajo presenta el análisis de los resultados obtenidos en nuestra investigación sobre si los docentes toman en cuenta las recomendaciones técnico-pedagógicas del método Ecléctico en la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los alumnos de primer grado del ciclo de aprendizajes básicos del nivel primario, en los establecimientos de la zona "Papel Pampa" de la ciudad de Oruro. En este estudio se integran datos e informaciones de los cuestionarios, observaciones y entrevistas realizadas, los mismos que permitieron encontrar cierto grado de desconocimiento sobre las sugerencias técnico-pedagógicas del mercado Ecléctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura. En el primer capítulo se aborda el planteamiento y justificación del problema investigado, combinando con los elementos teóricos que encontramos al respecto en la revisión bibliográfica, base del marco teórico que se presenta en el segundo capítulo que permitió relacionar en tiempo y espacio la problemática del la lecto-escritura.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044791 T372.42/CAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2050^bBEDU Motivación e interés profesionales en el Instituto de Aprendizaje Industrial / Capari Fernández, Eloy
Ubicación : T371.956/CAP Autores: Capari Fernández, Eloy, Autor Título : Motivación e interés profesionales en el Instituto de Aprendizaje Industrial Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 130p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,EDUCACION,TECNICA INDUSTRIAL,MOTIVACION Resumen : En el presente trabajo se realiza el estudio de la motivación e interés de motivación profesional, la cual es una de las problemáticas esenciales no solo de a educación y el sujeto, sino también de la sociedad en su conjunto. Teóricamente se toma como factores determinantes de la motivación profesional a la relación de dos instancias integrales: los niveles de integración de la motivación profesional y la personalidad del sujeto. Pero de manera se identifica la relación que tiene el rendimiento académico con la motivación profesional del estudiante. La metodología aplicada para este efecto es el diseño no experimental donde en la investigación no hacemos variar intencionalmente las variables independientes. La muestra estudiada esta conformada por todos los estudiantes del primer año en las distintas especializadas aplicando el cuestionario a cada uno de ellos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044601 T371.956/CAP Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1967^bBEDU Percepciones de la EIB : Estado de la situación de la educación intercultural bilingue de Bolivia / Estudios Bolivia – Proyecto tantanakuy
Ubicación : 371.3944/E921p Autores: Estudios Bolivia – Proyecto tantanakuy, Autor Título : Percepciones de la EIB : Estado de la situación de la educación intercultural bilingue de Bolivia Fuente : Cochabamba [BO] : PROEIB-ANDES, 2004, 220 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : INSTRUCCIÓN PROGRAMADA, EDUCACION INTERCULTURAL, EDUCACION BILINGÜE, ESCUELAS RURALES– EDUCACION, SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, INVESTIGACION EDUCATIVA, Resumen : Sumario : 1. Consideraciones generales. 2. Región andina: resultados del estudio. 3. Región amazónica. 4. Región guaraní. 5. Región quechua. 6. Anexos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056279 371.3944/E921p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5745^bBLM Psicología educativa / Tuckman, Bruce W.
Ubicación : 370.15/T896p Autores: Tuckman, Bruce W., Autor ; Monetti, David M., Autor ; Ivonne Arcienega Torres, Traductor Título : Psicología educativa Fuente : México [MX] : Cengage Learning, 2011, xxxiii; 652 p. Notas : Incluye bibliografía
Título original : Educational PsychologyTemas : PSICOLOGIA EDUCATIVA, DESARROLLO COGNITIVO, EVALUACION DEL APRENDIZAJE, EDUCACION - PROCESOS DE INSTRUCCION Resumen : Sumario : Capítulo 1. El estudio de la psicología educativa. Capítulo 2. Desarrollo cognitivo y del lenguaje. Capítulo 3. Desarrollo moral, personal y psicosocial. Capítulo 4. Diversidad del estudiante. Capítulo 5. Aprendices con habilidades diferentes. Capítulo 6. Enfoques conductivas del aprendizaje. Capítulo 7. Enfoques cognitivos del aprendizaje. Capítulo 8. constructivismo, resolución de problemas y creatividad. Capítulo 9. Procesos de grupo en la instrucción. Capítulo 10. Motivación a los estudiantes. Capítulo 11. Comunidades de aprendizaje eficaz. Capítulo 12. el diseño de la instrucción. Capítulo 13. Evaluación del aprendizaje del estudiante en el salón de clases. Capítulo 14. Evaluación estandarizada y asignación de calificaciones...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051277 370.15/T896p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2555^bBPSI 051278 370.15/T896p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2556^bBPSI Relación entre metodología y rendimiento académico en la enseñanza de la Lecto-escritura / Huallpa Chuya, Hilarion
Ubicación : T372.42/HUA Autores: Huallpa Chuya, Hilarion, Autor ; Paco Atto, Felipe, Autor Título : Relación entre metodología y rendimiento académico en la enseñanza de la Lecto-escritura Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 60p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Incluye Anexos
Temas : ESCRITURA,METODOLOGIA EDUCATIVA,MOTIVACION DE LECTURA,RENDIMIENTO ACADEMICO,POTOSI Resumen : El trabajo de investigación se realiza tomando en cuenta la realidad educativa actual en cuyo contexto se desarrolla, nuestra preocupación incide en la observación directa de alumnos, quienes tienen carácter sumiso y hasta se puede decir temeroso, por esta circunstancia nuestra investigación esta referida a esta situación educativa, dentro del uso de la metodología y el rendimiento del nivel de educación de la Lecto-escritura, en los cursos 1º, 2º y 3º grados del Nivel primario, además toma en cuenta: El planteamiento del problema , objetivos, hipótesis o características de la investigación, haciendo notar que la metodología utilizada fue el método Científico, acompañado de las técnicas: encuesta y observación directa. Los resultados académico de los alumnos son casi regulares a la falta de una buena dirección metodología y técnica. Con relación a las conclusiones de los aprendizajes de los niños, la lengua castellana no es usual, a cuya consecuencia los resultados en Lecto-escritura no son favorables, por falta de practica, porque sus padres son quechuas finalmente en muchos casos llegan a convertirse en analfabetos funcionales o por desuso.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044630 T372.42/HUA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1940^bBEDU Actitud de los estudiantes universitarios hacia las personas que viven con VIH/SIDA / Medina Chire, Mickhail Iván
Ubicación : T150/MED Autores: Medina Chire, Mickhail Iván, Autor ; Cayo Wayar, Rosario Marisol, Autor Título : Actitud de los estudiantes universitarios hacia las personas que viven con VIH/SIDA Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul., 2011, 115 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA EDUCATIVA, ESTUDIANTES CONDUCTA SEXUAL, ENFERMEDADES SEXUALES TRANSMISIBLES, VIH/SIDA - PROGRAMA PSICOEDUCATIVO Resumen : El presente estudio de carácter descriptivo, propositivo, cuantitativo y cualitativo, pretende averiguar la actitud de los estudiantes de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, de la ciudad de Tarija, Provincia Cercado frente a la enfermedad del VIH/SIDA, tomando en cuenta los componentes cognitivo, afectivo y conductual de la actitud.
Para lo cual se plantea la siguiente hipótesis: “Los estudiantes de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” presentan una actitud negativa frente a la enfermedad del VIH/SIDA, caracterizada por conocimientos negativos, sentimientos de indiferencia y una tendencia comportamental negativa”.
Con este fin, se plantean objetivos, como el de determinar los conocimientos, analizar los sentimientos y describir las conductas de los estudiantes universitarios. A su vez el objetivo final de proponer un programa psicoeducativo para el logro de una actitud positiva frente a la enfermedad del VIH/SIDA.
La investigación está sustentada sobre todo en la etapa de la juventud, fundamentos sobre la enfermedad del VIH/SIDA, causas, prevención, formas de contagio, etc., como así también en el desarrollo conceptual de la actitud, sus componentes y su importancia individual y social.
El estudio de las actitudes se convierte en algo fundamental, ya que en general ellas son relativamente permanentes, por lo cual pueden ser estudiadas, medidas y empleadas para predecir acciones. Por otra parte, las actitudes sociales desempeñan funciones específicas para cada una de las personas. Además, las actitudes sociales constituyen una noción que se encuentra relacionada con aspectos de la conducta y con aspectos cognoscitivos.
La actitud es la estructura mental aprendida con respecto a algún objeto social vinculado a pensamientos, sentimientos y conductas. A través de ello se diferencia lo agradable y desagradable, por tanto son afinidades y aversiones hacia objetos, situaciones o personas. Las actitudes pueden llegar a ser aceptadas o rechazadas, pero lo más importante es que las actitudes influyen en la conducta, es decir que las acciones de la gente son creencias que reflejan sus sentimientos hacia objetos y problemas relevantes.
Para efectos de la presente investigación, la población estuvo constituida por todos los estudiantes universitarios en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho de la ciudad de Tarija, tanto del turno de la mañana como los de la tarde. En este sentido, la muestra estuvo constituida por 1.401 estudiantes varones y mujeres en la condición de estudiantes activos, pertenecientes a todas las facultades y carreras de la Universidad.
A través de una metodología teórica, empírica como estadística, se ha logrado resultados cuantitativos en base al instrumento utilizado, el cual fue una “escala de actitud frente al VIH/SIDA” conformada por treinta afirmaciones, diseñadas para medir los tres componentes de la actitud, se tiene una valoración de positivo, neutro y negativo en cuanto al conocimiento que se tiene hacia dicho tema planteado; de igual forma, se tiene una valoración de aceptación, indiferencia o rechazo en lo afectivo y por último se valora la conducta de forma positiva, intermedia o negativa; por lo cual este instrumento fue elaborado cuidadosamente para responder a los objetivos planteados.
De acuerdo a los resultados obtenidos en esta investigación, se observa que los estudiantes universitarios presentan una actitud positiva frente a la enfermedad del VIH/SIDA, por lo cual se rechaza la hipótesis planteada al respecto, que afirma lo contrario.
Presentan un “conocimiento positivo” en relación al VIH-SIDA, caracterizados por un conocimiento cabal de las formas de contagio y de prevención, de la certeza en la existencia de la enfermedad y de que existen métodos para diagnosticarla. A su vez, presentan sentimientos positivos y emociones comprometidas con las personas que viven con la enfermedad y finalmente manifiestan una predisposición comportamental negativa frente a la enfermedad, esto se debe a que los jóvenes muestran un verdadero rechazo al momento de tener una relación de proximidad con alguna persona que presente la enfermedad, el hecho de no aceptar ni a un compañero de trabajo ni a un amigo que tenga SIDA, el rechazo a compartir una casa, a darle un beso o brindarle su ayuda y apoyo son criterios que manifiestan la actitud negativa en este componente.
Por último, se presenta un Programa Psicoeducativo, que permite abordar aquellas áreas que tienden en los jóvenes a fomentar actitudes negativas, tanto en su conocimiento, afecto como en su conducta.
Al ser un estudio descriptivo, queda abierta la posibilidad para estudios futuros que son necesarios en la profundización del tema, por su importancia que tiene dentro de la universidad, familia y el ámbito social en general....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052629 T150/MED Tesis BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6514 Documentos electrónicos
35829_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35829_ResumenAdobe Acrobat PDF
35829_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35829_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Actitud de profesores, padres de familia y estudiantes del nivel secundario hacia la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación regular de la Unidad Educativa “Carmen Mealla” de la Ciudad de Tarija en la gestión 2015 / Velásquez Echeverría, Gisselle Vivianka
Ubicación : T152.4/VEL Autores: Velásquez Echeverría, Gisselle Vivianka, Autor Título : Actitud de profesores, padres de familia y estudiantes del nivel secundario hacia la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación regular de la Unidad Educativa “Carmen Mealla” de la Ciudad de Tarija en la gestión 2015 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2017, 129 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ESTUDIANTES-ACTITUDES, PROFESORES-ACTITUDES, PADRES-ACTITUDES, ESTUDIANTES-EDUCACION ESPECIAL, UNIDAD EDUCATIVA CARMEN MEALLA, TARIJA-CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCION.- En el marco de las transformaciones de los sistemas educativos que operan a nivel mundial, nacional y regional, la atención a los niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales (N.E.E.), constituye sin duda una exigencia y una prioridad en la actualidad, es uno de los retos más difíciles para los profesores y para la aceptación de los estudiantes.
La inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales constituye una de las innovaciones más importantes e influyentes, que los sistemas educativos han incorporado a sus políticas y prácticas en las últimas décadas. (López, M., 2009, pág.1).
El tomar la decisión de aceptar a un niño, adolescente o joven, con algún signo de discapacidad en las aulas implica en primera instancia superar el miedo natural a la diferencia, que les hace reaccionar negativamente hacia esta idea. Si el profesor logra superar este temor inicial y acepta incluir en su grupo a estudiantes con N.E.E. tendrá que enfrentar otro reto: el de modificar sus prácticas educativas para ofrecer a dicho estudiante la oportunidad de aprender dentro de un ambiente "normalizador".
Los cambios que se generaron en diferentes aspectos dentro la coyuntura actual del país, que implica a la educación, pretende hacer efectivo el derecho a esta establecida en la Constitución Política del Estado, lo cual implica asegurar otros derechos como igualdad de oportunidades, participación, no discriminación y el derecho a la propia identidad.
La educación de un niño con discapacidad en el aula regular es probablemente una de las experiencias más complejas y desafiantes, que puede experimentar un profesor a la hora de abordar en el aula a niños y niñas con necesidades educativas especiales. Responder apropiadamente impone revisar las estrategias de intervención pedagógicas, que el docente emplea cotidianamente y mejorarlas día a día en el aula. Los pilares o requerimientos para que la inclusión sea efectiva es la formación de los profesores en cuanto a las características heterogéneas del alumnado.
Al respecto, Arnaiz, S., (2003, pág.120) señala que no sólo es necesario que el profesor domine el ámbito de los contenidos que imparte, sino que además debe facilitar el aprendizaje de los alumnos, cuidar del equilibrio psicológico y afectivo de éstos y, lograr su plena integración, y participación en el aula.
Educar para la diversidad debe constituir uno de los aspectos claves de la formación del profesorado, tanto en su fase inicial como permanente, dotándoles de conocimiento, habilidades y actitudes facilitadoras del proceso integrador. A la vez debe hacer que los estudiantes, del sistema regular, sean más receptivos y aprendan a convivir respetando la diversidad y los derechos que tienen los niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales a la educación como un derecho.
Por consiguiente, la presente investigación tiene como objetivo fundamental: Determinar la actitud de profesores, padres de familia y estudiantes del nivel secundario hacia la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (N.E.E) en la educación regular en la Unidad Educativa Carmen Mealla de la ciudad de Tarija en la gestión 2015. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057387 T152.4/VEL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9506^bBCEN Documentos electrónicos
38922_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
38922_ResumenAdobe Acrobat PDF
38922_Marco teoricoAdobe Acrobat PDF
38922_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
38922_AnexosAdobe Acrobat PDF La administración como supervisión educativa / Aguilar Mamani, Mamerto
Ubicación : T371/AGU Autores: Aguilar Mamani, Mamerto, Autor ; Alí Oxachoque, Leoncio, Autor Título : La administración como supervisión educativa Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 99p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : ADMINISTRACION Y CONTROL,EDUCACION,SUPERVISION EDUCATIVA,METODOLOGIA,UYUNI,POTOSI,BOLIVIA Resumen : (Sin Resumen). En el contexto general del desarrollo la eficiencia del Sistema Educativo se analiza a través del cumplimiento de los objetivos educativos y del adecuado rendimiento escolar, con incidencia directa de la dirección, como Supervisión Escolar en todo proceso del que hacer educativo. Es estas circunstancias de manera especial interesa el rendimiento escolar, por su carácter cuantitativo es fácil apreciar puntajes o notas que los alumnos alcanzan en cada una de las asignaturas y en los distintos trimestres de la gestión educativa. Según las experiencias obtenidas en diversos centros educativos del distrito de Tomave, están demostrando que el rendimiento escolar en la mayoría de los casos en los colegios secundarios, como en los otros niveles del sistema, presenta una tendencia descendente, un mayor porcentaje de alumnos tienen calificaciones bajas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044711 T371/AGU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1989^bBEDU La administración educativa / Reyes Cabrera, Concepción
Ubicación : T371.2/REY Autores: Reyes Cabrera, Concepción, Autor Título : La administración educativa Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr. 1999, 86p Notas : Tesis
Incluye Anexos
Incluye Bibliografía
Temas : ADMINISTRACION EDUCATIVA,DISTRITOS ESCOLARES,PARTICIPACION EDUCATIVA Resumen : El presente estudio titulado: LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN EL DISTRITO DE COLCHA "K" se propone investigar como es la administración educativa en el DISTRITO DE COLCHA; en ese sentido, busca analizar las condiciones reales de las actividades administrativas del servicio de la educación del distrito mencionado. Por ello de ,manera operativa, trata de identificar las características de la organización, comunicación, liderazgo, planeamiento y evaluación en la administración educativa del distrito, para compatibilizar la teoría y la practica de la administración educativa en el área de acción del distrito en estudio.
La investigación descriptiva se orienta al análisis, evaluación e integración de las variables, que a través de los resultados se arriben a las conclusiones y recomendaciones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045494 T371.2/REY Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2768^bBEDU Administración educativa (módulo 3) / Rodríguez Urdinea, Néstor
Ubicación : 378.1/R674a Autores: Rodríguez Urdinea, Néstor, Autor ; Alvarez Hervas, Luis, Autor ; Tito Patzi, Freddy, Autor Título : Administración educativa (módulo 3) Fuente : Tarija [BO] : Imprenta Universitaria, 2000, 334p Temas : ADMINISTRACION EDUCATIVA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 023053 378.1/R674a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 4537^bBLM Administración educativa de la unidad educativa Cañadillas / Quisberth Meras, Alfredo
Ubicación : T371.2/QUI Autores: Quisberth Meras, Alfredo, Autor Título : Administración educativa de la unidad educativa Cañadillas Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 61p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : ADMINISTRACION EDUCATIVA,UNIDADES EDUCATIVAS Resumen : Todo el proceso se realizó en la unidad educativa de Cañadillas, de acuerdo al diagnostico realizado, se detectan varios problemas, pero dada la magnitud priorizamos la deficiencia, en la administración de los recursos humanos, predecimos como hipótesis el estilo tradicional del director, puntualizando las características en la administración de los recursos humanos en la unidad educativa. En el presente trabajo de investigación se utilizó el método empírico (observación, entrevista, encuesta), y como técnicas de investigación una guía de observación, la entrevista estructurada y no estructurada, utilizando para ambas preguntas cerradas. Lo más relevante el estilo de dirección tradicional, que practica el director en el establecimiento educativo. El estilo de dirección autoritario es lo quemas resalta en la administración de los recursos humanos en la unidad educativa, contribuyendo al estancamiento de las relaciones, con docentes, alumnos, padres de familia, lo que dificulta alcanzar el mejoramiento de la calidad de la educación que pretende alcanzar la excelencia. La acción del director impositiva, dando ordenes arbitrarias, implantadas sus principios, haciendo uso de autoridad, por lo que las disposiciones administrativas no nacen con el producto de inteligentes discusiones entre el personal docente reunido. El desempeño del director en el trabajo es unidimensional, toma decisiones en una dirección vertical y con prepotencia, provocando resentimientos en los miembros de la institución. Con el objeto de optimizar la calidad en la administración de los recursos humanos, se considera la necesidad del cambio de la característica de dirección tradicional por una dirección democrática participativa en la administración de los recursos humanos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044678 T371.2/QUI Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2208^bBEDU Administración de recursos humanos y el aprendizaje de los alumnos del ciclo básico de la escuela "Luis Subieta Sagarnaga" de Potosí / Pacheco Alvarado, Ciprián
Ubicación : T371.122/PAC Autores: Pacheco Alvarado, Ciprián, Autor Título : Administración de recursos humanos y el aprendizaje de los alumnos del ciclo básico de la escuela "Luis Subieta Sagarnaga" de Potosí Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 106p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : APRENDIZAJE,ORGANIZACION DE DOCENTES,ADMINISTRACION,RECURSOS HUMANOS,EDUCACION,METODOLOGIA EDUCATIVA,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo de investigación, recoge información actualizada en forma gradual y sistemática en el área de administración de recursos humanos y el aprendizaje. De forma tal que los objetivos planteados al inicio del trabajo han sido cubiertos en su totalidad. Sin embargo no han sido fáciles para asimilar y llevarlas a la práctica. Por otro lado se ha abordado aspectos relevantes de la administración de recursos humano y el aprendizaje tomando en cuenta el problema de la investigación, los objetivos del mismo en el marco teórico. Teniendo en cuenta el marco teórico se aplicó los siguientes métodos de investigación; a nivel teórico se aplico el método investigativo descriptivo, también se ha aplicado el análisis y síntesis. En el nivel empírico se ha aplicado el método de observación directa y abierta. En cuanto a las técnicas se han utilizado la entrevista y la encuesta al personal administrativo, docente y de servicio. De acuerdo a la información técnica y los resultados encontrados en el trabajo de investigación se ha llegado a la conclusión, que en la actualidad aún no existe una adecuación tradicionalista y magistral, por lo tanto no existe un desconocimiento de la administración de los recursos humanos y el aprendizaje productivo, a falta de actualización y capacitación del personal de la escuela fiscal mixta Luis Subieta S
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044710 T371.122/PAC Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2268^bBEDU La alimentación racional una vía para mejorar el rendimiento escolar / Huayllani, Zenón
Ubicación : T372.37/HUA Autores: Huayllani, Zenón, Autor ; Lobo, Pascual, Autor Título : La alimentación racional una vía para mejorar el rendimiento escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 115p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : ALIMENTACION,EDUCACION PRIMARIA,RENDIMIENTO ESCOLAR,REFORMA EDUCATIVA,METODOLOGIA,ORURO,BOLIVIA Resumen : La presente tesis tienen como finalidad determinar de un a alimentación racional que es determinante en el rendimiento escolar de los alumnos. Este estudio se lo realizó en la unidad escolar San Pedro de Condo. El tipo de investigación escogida es el descriptivo porque el propósito fue el de iniciar con una descripción y análisis de las características alimenticias que prevalecen en los alumnos y sus familias y sus posibles efectos en el rendimiento escolar del alumno. Los métodos y técnicas usados para apoyar el trabajo realizado en esta tesis son: método de aproximación rápida, método de observación, método de la entrevista y el método de la encuesta para la recopilación de datos. Para el análisis e interpretación de estos datos se hizo uso del análisis bibliográficos y los métodos estadístico. La muestra de los alumnos observados es de 25 de una población de 52 de alumnos y alumnas, la población total de profesoras que son en número de 7. la elección de la muestra de alumnos fue realizada en forma aleatoria. Las conclusiones generales y sugerencias a las que se arribó al final de este trabajo son detalladas en el capítulo V que resumimos los siguientes; la estructuración de un alimentación racional en el alumno tendrá como resultado un mejor rendimiento escolar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044624 T372.37/HUA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1941^bBEDU
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