9 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'DOWN-NIÑOS'

Apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down conformados entre las edades de 14-32 años que asisten a la Fundación Down de la Ciudad de Tarija / Rivera Barrios, Aldo Eduardo

Público Ubicación : PI150/RIV Autores: Rivera Barrios, Aldo Eduardo, Autor Título : Apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down conformados entre las edades de 14-32 años que asisten a la Fundación Down de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2010, 96 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : SINDROME  DE  DOWN  -  ADOLESCENTES  INSTITUCIONALIZADOS,  DESARROLLO  SEXUAL,  DESARROLLO  COGNITIVO,  EDUCACION  Y  APRENDIZAJE Resumen : Las necesidades de la población que tiene síndrome de Down y sus familias, de poder contar con el apoyo necesario en las diferentes áreas se ha ido poniendo mucho más en evidencia debido a las exigencias de la sociedad y a medida que esta población con esta condición crece y se hace más notoria en la ciudad de Tarija. El apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down resulta fundamental para su desarrollo y desenvolvimiento adecuado en la sociedad. Es por eso que se planteó a la institución "Fundación Down de la Ciudad de Tarija" la elaboración de un programa de intervención psicológica que pueda favorecer a los jóvenes, el cual está dirigido al desarrollo social y personal de los mismos. Este trabajo se encuentra tipificado dentro del área de la psicología clínica debido a las características de los jóvenes, se realizó una evaluación diagnóstica inicial, intervención, y la evaluación final. Para la elaboración del programa se realizó una evaluación inicial utilizando el instrumento (P.A.C.). Tomando en cuenta los resultados se realizó el programa de intervención, el cual está enfocado en temas de interés, como las del área de especialidad, temporalidad, motricidad, ocupación laboral, personal, social, también la educación vial. La intervención psicológica se enfocó en el aprendizaje por repetición, partiendo desde la práctica, utilizando todos los medios disponibles y adaptándolas a las actividades del programa. Después de haber aplicado el programa de intervención se procedió a la evaluación final utilizando el mismo instrumento. Se pudo observar que el impacto que se obtuvo de la intervención, resultó a favor de la población. es por eso que el trabajo realizado en la institución, reflejó un impacto positivo de la práctica con los jóvenes....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052611	PI150/RIV	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6506

Características psicosociales de los padres de niños/as y adolescentes con síndrome de Down que asisten a la “Fundación Down” de la Ciudad de Tarija / Blacudt Montes, Milena Sandra

Público Ubicación : TI155.2/BLA Autores: Blacudt Montes, Milena Sandra, Autor Título : Características psicosociales de los padres de niños/as y adolescentes con síndrome de Down que asisten a la “Fundación Down” de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun., 2018, 128 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PADRES  -  PSICOLOGIA,  PADRES  -  PERSONALIDAD,  PADRES  -  NIÑOS  CON  SINDROME  DE  DOWN,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : La presente investigación se orienta en determinar las características psicosociales de los padres de niños/as y adolescentes con Síndrome de Down que asisten a la “Fundación Down” de la ciudad de Tarija, planteándose la importancia de abordar el estrés parental, apoyo social y tipo de funcionamiento familiar. En este sentido, es pertinente indicar que este estudio se enmarca dentro de la Psicología social y se tipifica como una investigación descriptiva. Mediante la aplicación de diversos instrumentos de medida, se busca comprender y describir las distintas variables contempladas en este trabajo. Cabe señalar también que, para llevar adelante esta investigación, se contó con una muestra de 50 padres de niños/as y adolescentes con Síndrome de Down que asisten a la “Fundación Down”. Para la recolección de información se emplearon los siguientes instrumentos de evaluación: Índice de estrés parental en su versión abreviada (PSI-SS) de Abidin R. 1995; Índice de apoyo social (SSI) de Cooke K. 1988; la Escala de evaluación de la adaptabilidad y de la cohesión familiar (FACES II-VE) de Martínez Pamplieg A. 2006. Como producto de la interpretación de los resultados, se evidencia que los padres de niños/as y adolescentes con Síndrome de Down que asisten a la “Fundación Down” de la ciudad de Tarija, presentan un nivel de estrés parental alto, relacionado principalmente con el malestar paterno que determina un malestar que experimentan los progenitores en su desempeño del papel de padres y madres de niños/as y adolescentes con Síndrome de Down; asimismo se demuestra que en relación al apoyo social los progenitores perciben sentirse totalmente apoyados principalmente por su pareja y por sus familiares. Igualmente se señala que el funcionamiento familiar de los padres de niños/as y adolescentes con Síndrome de Down en relación a la adaptabilidad y la cohesión es moderado....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
057397	TI155.2/BLA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9842^bBCEN

Documentos electrónicos

38951_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	38951_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	38951_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
38951_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	38951_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Caracterización psicológica y funcionalidad familiar de los padres de niños con síndrome de Down frente a su desarrollo, en la Ciudad de Tarija / Burgos Romero, Maribel Yuly

Público Ubicación : T155.4/BUR Autores: Burgos Romero, Maribel Yuly, Autor Título : Caracterización psicológica y funcionalidad familiar de los padres de niños con síndrome de Down frente a su desarrollo, en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul., 2013, 133 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  SINDROME  DE  DOWN,  SINDROME  DE  DOWN  -  ESTRUCTURA  FAMILIAR Resumen : El Síndrome de Down debe su nombre a John Langdon Down, médico británico que descubrió esta anomalía por primera vez en 1887. Pero no fue hasta 1959 en que el Dr. Jerome Lejeune, médico genetista francés, descubrió que el síndrome de Down se debe a la presencia de un cromosoma más. Provocando una discapacidad (“término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.”) en las personas y por lo tanto limitando su desarrollo, ya que desde el punto de vista evolutivo, el desarrollo físico e intelectual de los niños diagnosticados con el síndrome es más lento que el de otros niños desde la primera infancia, aspecto que se hace más notorio a medida que crecen (Aramayo, 1996),y esto va generando en el entorno familiar diferentes situaciones a enfrentar. De ahí, la importancia de abordar como temática La Caracterización Psicológica y la Funcionalidad Familiar de los padres con un hijo/a con Síndrome de Down y desde la estructura familiar radica en la idea de que se debe tomar en cuenta tanto a los individuos como a los sistemas, porque el entorno saludable de cualquier niño, y en especial de niño/a con necesidades especiales, es aquel que permite y fomenta su desarrollo, esto dependerá en gran medida del tipo de interacción que hay en ese sistema, de la cooperación, comunicación, alianzas, adaptación, etc., que constituyen la estructura familiar. En este sentido, el tema de estudio que aborda la presente investigación es conocer las características psicológicas y la funcionalidad familiar de los padres con niños/as con síndrome de Down, realizando a un inicio la revisión de fuentes de información, documentos de otros estudios y algunas de las tendencias teóricas de los factores que sustentarían las variables objeto del presente estudio. Dentro de la familia que tiene un niño Down, es importante y determinante para su desarrollo que se hagan cambios en el estilo de vida. Se abordaron estudios orientados a conocer las familias para realizar un análisis crítico. Así mismo, dentro de esta investigación se dará respuesta a las hipótesis planteadas, las mismas que se mencionan a continuación: *Los padres de niños/as que tienen síndrome de Down presentan un nivel de ansiedad grave, un nivel de depresión muy alta, niveles bajos de autoestima y disfuncionalidad familiar .Estas a su vez, están sustentadas con el aporte teórico-conceptual requerido y enfocado a la investigación. En cuanto al tipo de investigación, es un estudio exploratorio, dado que el objetivo a examinar es un tema de investigación poco estudiado o que antes el mismo no ha sido abordado, a su vez, es un estudio diagnóstico-descriptivo, con el fin de conocer las características psicológicas y la funcionalidad familiar de los padres de niños/as con síndrome de Down. Haciendo uso de una metodología cuantitativa por el tratamiento de los datos (cuadros estadísticos y gráficas), como también cualitativo, por el análisis e interpretación de los datos obtenidos. La población y la muestra de estudio fue representada por los padres de niños/as con síndrome de Down, que reciben apoyo de la fundación Down de Tarija, dicha muestra estuvo constituida por padres con las siguientes características: padres/madres de matrimonios constituidos, tutores y padres y/o madres solos, estos comprendidos entre las edades de 16 a 59 años, los cuales asisten de manera regular a dicha institución. Los instrumentos utilizados y aplicados se encuentran en función de las variables estudiadas, así tenemos los cuestionarios de ansiedad, de depresión, de autoestima y, por último, el de funcionalidad familiar. De acuerdo a los resultados obtenidos, se tiene que la mayor parte de los padres de niños/as Down muestran: niveles de ansiedad normal, en lo que respecta a los niveles de depresión, los padres no presentan depresión alta pero si muestran, una tendencia de depresión ligera a moderada demostrando que existen algunas alteraciones que perjudican sus actividades cotidianas, el nivel de autoestima que muestran los padres, es un nivel de regular a baja, consecuentemente afecta también a las relaciones sociales del entorno familiar y por último exteriorizan un nivel de funcionalidad familiar moderada, debido a que a veces los padres logran una cohesión positiva, dentro del ambiente familiar. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052749	T155.4/BUR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7469

Documentos electrónicos

36460_Preliminares Adobe Acrobat PDF	36460_Resumen Adobe Acrobat PDF	36460_Marco Teórico Adobe Acrobat PDF
36460_Bibliografía Adobe Acrobat PDF

Centro de atención para personas con Síndrome de Down en la Ciudad de Tarija / Ortega Oropeza, Pamela Nieves

Público Ubicación : PG725.5/ORT Autores: Ortega Oropeza, Pamela Nieves, Autor Título : Centro de atención para personas con Síndrome de Down en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 113 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : ARQUITECTURA  -  CENTROS  DE  SALUD,  ARQUITECTURA  -  DISEÑOS  Y  PLANOS,  DECORACION  Y  ORNAMENTACION  ARQUITECTONICA,  DISEÑO  ESTRUCTURAL  -  CENTRO  DE  ATENCION  PERSONAS  SINDROME  DOWN  (Tarija) Resumen : El proyecto tiene como objetivo determinar todos los aspectos necesarios para desarrollar un Centro de atención para personas con Síndrome de Down en la ciudad de Tarija. Para desarrollo del mismo se tomaron en cuenta diferentes aspectos, como la problemática, los objetivos principales y secundario, aspectos históricos, teóricos, psicológicos, sociales, normativos. Buscando mayor énfasis en el perfil del usuario, destacando los distintos factores que determinan e incentivan el desarrollo educacional y social de los niños ya así poder entender la forma en la que los niños ven y se relaciona tanto con la sociedad como con el espacio. Además, se realizó un análisis del lugar en el que se ubicara el proyecto, analizando las ventajas y desventajas de la zona, para lograr la mejor relación con el contexto urbano que rodea al terreno. Finalmente se realizó una investigación acerca de los tipos de usuarios, programa y la normativa respectiva de los espacios a desarrollar. Como herramientas de trabajo se utilizaron libros de textos donde se consultaron diferentes autores, que hablan sobre el tema y estadísticas que aproximan datos de los niños que presentan Síndrome de Down en la Ciudad....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
063487	PG725.5/ORT	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11669^bBCEN

Documentos electrónicos

43284_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	43284_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	43284_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
43284_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	43284_ANEXOS Adobe Acrobat PDF	43284_PLANOS Adobe Acrobat PDF

Consejería familiar a padres de hijos(as) con discapacidad mental que asisten al centro de educación especial "Bartolomé Attard" (C.E.E.B.A.) / Valverde Chavarría, Patricia Mónica

Público Ubicación : T362.4/VAL Autores: Valverde Chavarría, Patricia Mónica, Autor ; Bladés Pacheco, Denisse del Rosario, Autor Título : Consejería familiar a padres de hijos(as) con discapacidad mental que asisten al centro de educación especial "Bartolomé Attard" (C.E.E.B.A.) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 124p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo Dirigido Interdisciplinario Temas : DISCAPACIDAD,CENTROS  EDUCATIVOS,HIDROCEFAMA,PARALISIS  CEREBRAL,AUTISMO  INFANTIL,SINDROME  DE  DOWN,EDUCACION  ESPECIAL,CONSEJERIA  FAMILIAR Resumen : Mediante el presente trabajo se intenta brindar un aporte que beneficie a los padres de familia de niños y niñas con discapacidad mental, que asisten al centro de educación especial "Bartolomé Attard" C.E.E.B.A. a través de consejerías que orienten y posibiliten que dichos padres puedan involucrarse en todo el proceso de desarrollo de sus hijos discapacitados. Por otra parte, se pretende facilitar la fase de reconstrucción de su realidad dependiendo esto de cada familia, intentando anular las actitudes de rechazo evidente o encubierto hacia el hijo con discapacidad mental. La metodología desarrollada tiene las siguientes características: la población corresponde a cuatro parejas de padres y seis madres de familia de hijos(as) con discapacidad mental que asisten al CEEBA en los niveles inicial y primario. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista psicológica, charla expositiva y participativa, dinámica grupal y cuestionario para padres. El instrumento utilizado en la fase final fue un cuestionario para padres, el mismo que se les aplicó de forma individualizada con el propósito de medir el impacto del trabajo realizado. El proceso de elaboración y análisis de los datos fue continuo, permitiendo describir aspectos notables y necesidades inmediatas de la población participante. Se hizo un análisis cualitativo de los resultados obtenidos en el trabajo realizado. Finalmente se presenta una propuesta para la conformación de una asociación o escuela para padres de niños con discapacidad mental. Es por todo lo anteriormente mencionado que se presenta la necesidad de la aplicación de un trabajo de consejería familiar a padres de hijos con discapacidad mental que asisten al centro de educación especial "Bartolomé Attard" y así de esa manera, cubrir la necesidad social e institucional que tiene el único Centro de Educación Especial de la ciudad de Tarija ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045400	T362.4/VAL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2793^bBPSI

Fortalecimiento de habilidades sociales en adolescentes y jóvenes con Síndrome de Down que asisten a la Fundación Down de la ciudad de Tarija / Martínez López, Coraly

Público Ubicación : PI371.9/MAR Autores: Martínez López, Coraly, Autor Título : Fortalecimiento de habilidades sociales en adolescentes y jóvenes con Síndrome de Down que asisten a la Fundación Down de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2016, 196 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PERSONAS  CON  SINDROME  DE  DOWN,  RESILIENCIA  (PSICOLOGIA),  ADOLESCENTES  -  HABILIDADES  SOCIALES,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : La presente Práctica Institucional (PI), se realizó dentro de la Fundación Down. El trabajo se desarrolló a través del programa de Habilidades Sociales para adolescentes y jóvenes con Síndrome de Down de 17 a 35 años a los cuales, se les brindó orientación para fortalecer las diferentes áreas de las habilidades sociales en la Fundación Down de la ciudad de Tarija. El desarrollo de la Práctica Institucional tuvo una duración de 6 meses con 8 adolescentes y jóvenes con Síndrome de Down, que asisten a la Fundación Down, bajo una metodología activa-participativa, y una metodología discriminativa-perceptiva, con un contenido temático que permitió fomentar la participación y adquirir conocimientos sobre las áreas de las habilidades sociales, respecto a los derechos humanos. Para evaluar el impacto que generó el programa se identificaron los conocimientos que adquirieron los adolescentes y jóvenes frente a las habilidades sociales, de manera práctica y confiable utilizando el cuestionario de evaluación. En las últimas sesiones del programa sobre el fortalecimiento de las habilidades sociales se reflexionó sobre la importancia de seguir practicando las habilidades sociales y sobre la información que se brindó, ya que toda la información que se dio está orientada a la construcción de conocimientos, al desarrollo de las áreas de las habilidades sociales, para la integración e inclusión a la sociedad. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052913	PI371.9/MAR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9093^bBCEN

Documentos electrónicos

36819_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36819_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36819_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36819_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36819_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Integración escolar de niños con Síndrome de Down, en la escuela inclusiva / Belotti, Ana Lucía

Público Ubicación : 371.9/B458i Autores: Belotti, Ana Lucía, Autor ; /et. al./, Autor Título : Integración escolar de niños con Síndrome de Down, en la escuela inclusiva Fuente : Córdoba [AR] : Brujas, 2010, 184 p. Temas : EDUCACION  ESPECIAL,  NIÑOS-SINDROME  DE  DOWN,  PSICOLOGIA  INFANTIL,  EDUCACION

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
041227	371.9/B458i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1831

Programa virtual de apoyo psicoeducativo a niños y niñas con síndrome de Down / Arroyo Acuña, Gloria Fátima

Público Ubicación : TI155.20824/ARR Autores: Arroyo Acuña, Gloria Fátima, Autor Título : Programa virtual de apoyo psicoeducativo a niños y niñas con síndrome de Down Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2021, 339 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOPEDAGOGIA,SINDROME  DE  DOWN-NIÑOS Resumen : El presente trabajo es un Programa Propositivo, que corresponde a un exhaustivo estudio bibliográfico sobre el Síndrome de Down, sustentando todo un Programa de actividades en áreas específicas, que permitan generar las condiciones adecuadas en cada uno de los estudiantes que tienen Síndrome de Down, para lograr la inclusión en la educación regular. Como resultado se propone la implementación de un Programa de Apoyo Psicoeducativo a Niños, Niñas con Síndrome de Down, que asisten a los diversos centros de educación especial, ya que tienen la posibilidad de desarrollar habilidades cognoscitivas y socioafectivas que le permitirán formar parte de una educación regular inclusiva y así también lograr su autonomía personal. En dicho programa se propone la utilización de los siguientes métodos en cada una de las sesiones propuestas: Método Individualizado para atender las condiciones y necesidades individuales. Método Activo Participativo para desarrollar las capacidades cognitivas, independencia personal, responsabilidad y otros. Método Virtual Ante la emergencia sanitaria por el COVID 19, este método nos permite atender las necesidades psicoeducativas de los estudiantes, y que no cesen sus actividades educativas. A su vez el programa pretende enfocar sus acciones en 3 áreas: Cognitivo (Percepción, atención y memoria), Psicomotricidad (motricidad gruesa y fina) y Habilidades Socio-afectivas (cuidado personal, inteligencia emocional y actividades de la vida diaria). Asimismo, como parte del apoyo a los estudiantes, es de vital importancia el involucramiento de los padres a través de espacios de participación activa en el proceso de desarrollo de sus hijos. La presente propuesta también plantea talleres para los padres como reuniones de seguimientos a los objetivos que sus hijos e hijas deben de alcanzar en un determinado periodo. Finalmente presentamos las conclusiones y recomendaciones que consideramos van a contribuir a una mejora de las acciones concretas en apoyo al desarrollo psicoeducativo de los niños y niñas con Síndrome de Down....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
061215	TI155.20824/ARR	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11219^bBCEN

Documentos electrónicos

41549_Preliminares Adobe Acrobat PDF	41549_Resumen Adobe Acrobat PDF	41549_Marco Teorico Adobe Acrobat PDF
41549_Bibliografía Adobe Acrobat PDF

Programación de habilidades básicas de la vida diaria en niños con discapacidad mental / Menacho La Fuente, Soraya

Público Ubicación : T371.9/MEN Autores: Menacho La Fuente, Soraya, Autor ; Zamora Mamani, Zenon, Autor Título : Programación de habilidades básicas de la vida diaria en niños con discapacidad mental Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 123p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo Dirigido Interdisciplinario Temas : EDUCACION  ESPECIAL,DISCAPACIDAD  MENTAL,SINDROME  DE  DOWN,DAÑO  CEREBRAL,ESTIMULACION  DE  ACTIVIDADES,PROGRAMAS  DE  EDUCACION, Resumen : El presente trabajo, nace de interés por saber los diferentes problemas y dificultades que presentan los niños con discapacidad en los ambientes escolares, tomando en cuenta la educación especial como instrumento de formación para esta población. Uno de los problemas que nos llamó la atención, es la falta de estimulación de las actividades básicas de la vida diaria y la emisión de conductas no deseadas dentro del aula, esto debido a la falta de orientación y capacitación en el plantel docente, como así también en la institución de la familia. En el capitulo uno hacemos referencia a la problemática de la conducta del niño con discapacidad tomando en cuenta los objetivos tanto general como específicos que plantean elaborar programas de estimulación de actividades básicas de la vida diaria y la programación de actividades para la extinción de conductas no deseadas, dicho trabajo se realizará en beneficio del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard. En el capítulo dos, esta desarrollado el marco teórico que hacen referencia a conceptos que nos ayudan a guiar nuestro trabajo incluido las diferentes técnicas que no s darán pautas para la modificación de conductas desadaptativas que presentan la mayoría de los niños incluidos en nuestro trabajo. En el capítulo tres, hacemos referencia a la metodología desarrollada en primer lugar se toma en cuenta la población en que el presente trabajo en base a la observación directa y demanda de los padres de familia y maestros, se tomó en cuenta un número de 8 niños con discapacidad mental que presentan problemas de estimulación en la realización de sus actividades diarias, como así también la manifestación de conductas no deseadas dentro dela aula. Para la recolección de información se utilizaron tres técnicas: la observación directa, cuestionarios y la entrevista semiestructurada. En el capitulo cuatro se referencia a los diferentes programas de estimulación de actividades básicas de la vida diaria, como así también pasos y actividades para la adquisición de los objetivos generales y específicos planteados. Los programas elaborados son individuales y específicos elaborados de acuerdo a la fase diagnóstica del trabajo. Finalmente planteamos las conclusiones, alguna sugerencia o consejos que creemos importantes en el desarrollo del aprendizaje del niño con discapacidad ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045393	T371.9/MEN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2776^bBPSI