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Influencia del idioma castellano en el aprendizaje de lecto-escritura a niños quechuas en los tres primeros grados de la escuela primaria / Aramayo Oros, Amparo Margarita

Público Ubicación : T372.6/ARA Autores: Aramayo Oros, Amparo Margarita, Autor ; Venegas Subieta, Enith María, Autor Título : Influencia del idioma castellano en el aprendizaje de lecto-escritura a niños quechuas en los tres primeros grados de la escuela primaria Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 71p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : LENGUAJE,ESCUELAS  PRIMARIAS,IDIOMAS,NATIVOS,ESCRITURA Resumen : (Sin resumen) El presente estudio se lo ha realizado debido a constantes reprobaciones, retenciones y el bajo rendimiento académico en Lecto-escritura de niños y niñas de la escuela Fray Vicente Vernedo "B", la enseñanza en castellano a niños que solo hablan quechua trae consigo muchos aspectos negativos, ya que le imponemos algo que al niño no maneja o desconoce y, la lengua, es un medio de comunicación de vital importancia en su comunicación e interacción ocasionando dificultad ene l aspecto Psicológico como el pedagógico. La investigación realizada tienen el propósito de identificar una de las principales causas del bajo rendimiento academico de niños y niñas quechuahablantes en Lecto-Escritura. ...leer masleer menos

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044614	T372.6/ARA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2024^bBEDU

Altiplano Sur / Ministerio de Educación, Cultura y Deportes - Bolivia

Público Ubicación : 370.84/M644a Autores: Ministerio de Educación, Cultura y Deportes - Bolivia, Autor Título : Altiplano Sur Fuente : La Paz [BO] : GTZ, 2002, 93p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION,COMUNIDADES  RURALES,IDIOMAS  EN  LA  ESCUELA

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034077	370.84/M644a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1658^bBPSI

Altiplano Sur / Enríquez Q., Ninoska

Público Ubicación : 370.84/E641a Autores: Enríquez Q., Ninoska, Autor ; Guzmán P., Verónica, Autor ; Laime, Teófilo, Autor Título : Altiplano Sur Fuente : La Paz [BO] : GTZ, 2002, 93p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION,COMUNIDADES  RURALES,IDIOMAS  EN  LA  ESCUELA

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034070	370.84/E641a	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES	Disponible	1658-1^bBPSI

Amanecer / Bilbao la Vieja, Humberto

Público Ubicación : 372.41/B656a Autores: Bilbao la Vieja, Humberto, Autor Título : Amanecer Fuente : La Paz [BO] : Universo, 1957, 95 p Temas : LECTURA,ESCRITURA,ENSEÑANZA,ALFABETIZACION

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021218	372.41/B656a	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	1150^bBH

Análisis del enfoque constructivista en el aprendizaje de la escritura en el primer ciclo del nivel primario / Veniz, Daniel Basilio

Público Ubicación : T372.11/VEN Autores: Veniz, Daniel Basilio, Autor Título : Análisis del enfoque constructivista en el aprendizaje de la escritura en el primer ciclo del nivel primario Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 88p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : ORGANIZACION,EDUCACION,APRENDIZAJE  DE  LA  ESCRITURA,POTOSI,BOLIVIA Resumen : La investigación tiene el objetivo de medir la influencia del enfoque constructivista utilizado por el docente en el aprendizaje de la escritura del primer ciclo de aprendizajes básicos del Núcleo Chipihuyco. El trabajo evalúa tanto a profesores y alumnos de escuelas dependientes del núcleo educativo, el grado de asimilación de este enfoque, partiendo de la hipótesis de que el constructivismo incide en forma positiva en el aprendizaje de la escritura. La aplicación de los instrumentos se efectuó a una muestra de alumnos y profesores de cuatro unidades educativas: Chaquicoha, Esquiloma, Villa Rosario y Chipihuayco, done se utilizo los módulos 1 y 2 de lenguaje en castellano, con un total de 25 diseños de estrategias de aula y un seguimiento mediante guías de observación y una entrevista a profesores. Como principales conclusiones se establecen que la metodología constructivista aplicada a la escritura determina influencias positivas en la motivación, creatividad, organización y el empleo de módulos. Este enfoque mejora el desarrollo de la clase, con el profesor incentivado al adentrarse mas profundamente a los componentes personales y no personales del proceso docente educativo. ...leer masleer menos

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044694	T372.11/VEN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2102^bBEDU

Análisis de las causas que determinan la lecto escritura mecánica / Cruz Mamani, Ernesto

Público Ubicación : T372.414/CRU Autores: Cruz Mamani, Ernesto, Autor Título : Análisis de las causas que determinan la lecto escritura mecánica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 1999, 60p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : DISPOSICION  DE  LECTURA,LECTURA,ENSEÑANZA,ESCRITURA, Resumen : En el presente trabajo de investigación sobre el problema. Determinar las causas por las que los niños del tercer año del ciclo de aprendizaje básicos del nivel primario aprenden de manera mecánica la lecto-escritura en el distrito de Corque de la provincia Carangas del departamento de Oruro. Se ha tomado como una unidad de análisis a los docentes y alumnos, el tipo de investigación es exploratorio, para la recolección de datos se ha utilizado pruebas de lectura de comprensión dirigido para alumnos, cuestionarios dirigido a los docentes y guías de observación de clases, la muestra estuvo compuesta por 132 que equivale a 59 0|0 de la población de profesores y alumnos, sobre las causas que influyen en la lecto-escritura mecánica, sobre las causas que influyen en la lecto-escritura mecánica, que arrastra desde el primer año por el método tradicional utilizado por los docentes que se menciona. Los docentes de primer año utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura, el método de las letras, las silabas no significan nada para los niños por parte no se utiliza en la enseñanza de la lecto-escritura su lengua materna. ...leer masleer menos

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044743	T372.414/CRU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2047^bBEDU

Análisis de los problemas específicos de la lecto-escritura, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del primer grado escolar / Rea, Gerardo Antonio

Público Ubicación : T372.414/REA Autores: Rea, Gerardo Antonio, Autor Título : Análisis de los problemas específicos de la lecto-escritura, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del primer grado escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 112p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,LECTURA,ESCRITURA,PRIMER  GRADO,ORURO,BOLIVIA Resumen : La presente investigación, realizada en la unidad educativa "Antofagasta" de la localidad de Challapata fue motivada por uno de los problemas más preocupantes no solo de la institución sino que afecta a muchos niños de la región, la deficiencia en la lecto-escritura que incluso presentan los jóvenes del ciclo secundario. Se consta que la mayor parte de los profesor no se encuentra debidamente capacitado para realizar un diagnostico inicial en el primer curso, de esta manera no detecta las posibles afecciones orgánicas que pueden presentar los niños; tampoco le presta atención a las causas psicológicas que son determinantes para llevar adelante un proceso de enseñanza aprendizaje; las causas pedagógicas tampoco son analizadas. También en el estudio se analizan ciertos factores económicos y sociales que tienen su incidencia en este problema como ser la desnutrición, pobreza y migración. El problema es complejo y requiere de una solución integral en el que participe no sólo el docente, también las autoridades y el mismo estado ...leer masleer menos

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044684	T372.414/REA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2213^bBEDU

Aplicación de la metodología de lecto-escritura en la unidad educativa de Ñuqui / Yapu Pari, José Santos

Público Ubicación : T372.414/YAP Autores: Yapu Pari, José Santos, Autor Título : Aplicación de la metodología de lecto-escritura en la unidad educativa de Ñuqui Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 79p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : ESCRITURA,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA  EDUCATIVA Resumen : Los resultados del problema de investigación Educativa sobre la aplicación de la metodología de Lecto-escitura y el nivel de rendimiento académico de los niños y niñas del Nivel primario en la Unidad Educativa de Ñuqui; cuyo objetivo es el de caracterizar el tipo de metodología utilizada por los docentes. Esta investigación se sustenta en los métodos empíricos de la investigación educativa: el de la Observación directa y Abierta . además de la encuesta, con la aplicación de las técnicas: la observación externa y estructurada, y la encuesta cerrada respectivamente, utilizando los instrumentos de las guías de observación áulica y las encuestas correspondientes para las muestras del universo de la investigación. Como población del personal docente esta conformado por 10 profesores; de los alumnos 120. Por considerarse de una investigación de carácter técnico-pedagógico, para la encuesta se tomo el 100 por ciento de los profesores y el 30 por ciento de la población estudiantil. Los resultados estimativos sobre la aplicación de los métodos de enseñanza de lecto-escritura, como una conclusión están caracterizados en los modelos conductuales , y, como consecuencia tienen una incidencia en el rendimiento académico cuantitativo de manera regular. ...leer masleer menos

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044706	T372.414/YAP	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2082^bBEDU

Apoyo psicopedagógico al proceso de aprendizaje de lectoescritura en las adolescentes de la Casa Virgen de Chaguaya / Soncco Mamani, Gloria

Público Ubicación : PI153.15/SON Autores: Soncco Mamani, Gloria, Autor Título : Apoyo psicopedagógico al proceso de aprendizaje de lectoescritura en las adolescentes de la Casa Virgen de Chaguaya Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2021, 271 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA,  ADOLESCENTES  -  ENSEÑANZA,  ADOLESCENTES  -  APRENDIZAJE,  COMPRENSION  LECTORA,  ESCRITURA  -  IDENTIFICACION,  ADOLESCENTES  -  CASA  VIRGEN  DE  CHAGUAYA,  TARIJA  –  CIUDAD Resumen : El bajo nivel de lectoescritura de las adolescentes institucionalizadas en la Casa Virgen de Chaguaya, provenientes de colegios en zonas rurales del departamento de Tarija, ocasiona problemas de aprendizaje que podrían afectar aún más su desarrollo académico próximo. Por ello, esta práctica institucional (PI) tuvo como objetivo principal brindar apoyo psicopedagógico al proceso de lectoescritura en las adolescentes de la Casa Virgen de Chaguaya, a través del programa “La lectoescritura fortalece nuestro conocimiento”, gestión 2021. La PI fue realizada para ayudar a superar este problema mediante el uso de recursos didácticos adecuados al nivel de cada una y trabajar en las habilidades de organización espacial, coordinación visomotora, discriminación auditiva, atención, memoria y lenguaje oral. El programa se aplicó a 14 niñas de primero a quinto de secundaria con los métodos individualizado, activo-participativo y de creatividad; además de diversas técnicas de motivación, musicales, el uso de la fotografía, los montajes visuales, murales, mímica, cómic, prensa y dinámicas tanto individuales como grupales. Los instrumentos utilizados fueron EMLE-TALE 2000. Escala de Magallanes de Lectura-Escritura (para evaluar de manera cuantitativa y cualitativa el dominio y las habilidades de lectoescritura) y la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-V (para evaluar el coeficiente intelectual antes del programa). Los resultados de la evaluación inicial, antes de aplicar el programa, mostraron un conocimiento básico de lectoescritura con un coeficiente intelectual medio-bajo, bajo y muy bajo; además de dificultades en la lectura comprensiva, fluidez y entonación, dictado de palabras y frases. Así también falencias en la percepción, en su atención al momento de realizar los ejercicios, en la discriminación visual-auditiva, concentración, razonamiento verbal, dificultad para retener información en la memoria de manera simultánea y para repetir estímulos verbales en algunos casos. En la evaluación final, tras la aplicación del programa, los resultados obtenidos mostraron un aprendizaje significativo de lectoescritura, desarrollo de nuevas técnicas y fortalecimiento de aquellas áreas que necesitaban más apoyo psicopedagógico. En el nivel intelectual hubo una notable mejora, alcanzaron un nivel medio-alto y la mayoría un nivel medio. Mejoraron las áreas de lectura y escritura en cuanto comprensión lectora, capacidad para extraer el significado de un texto y comprender la situación en la que se encuentran los personajes, los hechos, su secuencia y relaciones entre ellos. Así también se evidenció una lectura fluida y entonada. En el dictado desarrollaron y fortalecieron sus habilidades de convertir fonemas en asociaciones de grafemas, formadas por sílabas directas, inversas/trabadas, habilidad para separar correctamente las palabras y retener un mensaje durante un breve espacio de tiempo. Palabras clave: Bajo nivel de lectoescritura, apoyo psicopedagógico, habilidades de organización espacial, coordinación visomotora, discriminación auditiva, atención, memoria, lenguaje oral. ...leer masleer menos

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061276	PI153.15/SON	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11330^bBCEN

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41611_Preliminares Adobe Acrobat PDF	41611_Resumen Adobe Acrobat PDF	41611_Marco Teorico Adobe Acrobat PDF
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Apoyo psicopedagógico a niños con dificultades en el aprendizaje en lecto-escritura del Centro de Educación Especial “El refugio” / Murillo Ortiz, Milton

Público Ubicación : PI371.9144/MUR Autores: Murillo Ortiz, Milton, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños con dificultades en el aprendizaje en lecto-escritura del Centro de Educación Especial “El refugio” Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 319 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  EDUCACION,  NIÑOS  -  ENSEÑANZA,  NIÑOS  -  APRENDIZAJE,  COMPRENSION  LECTORA,  ESCRITURA  -  IDENTIFICACION,  CENTRO  DE  EDUCACION  ESPECIAL  -  EL  REFUGIO,  TARIJA Resumen : En Bolivia, las dificultades de aprendizaje en niños de nivel primaria inciden en la lectoescritura, atención, memoria y razonamiento lógico, entre los más comunes. Los datos estadísticos ofrecidos por Terrazas (2013) apuntan que tres de cada diez niños/as escolares tienen problemas. En el departamento de Tarija no existe, actualmente, un programa de apoyo psicopedagógico para los pequeños que comportan problemas en su aprendizaje. Por esta razón, la presente práctica institucional (PI) se propuso como objetivo brindar apoyo psicopedagógico oportuno a niños con dificultades en el aprendizaje en lecto-escritura en el Centro de Educación Especial “El Refugio”, zona Tabladita de la ciudad de Tarija, en la gestión 2021. La población beneficiada estuvo constituida por 13 niños/as de seis a 12 años de edad que tienen dificultades de aprendizaje y han sido derivados al Centro, donde reciben apoyo específico en el área que requieren, provenientes de diferentes unidades educativas de la ciudad capital de Tarija, en el caso de esta PI está referida a la lecto-escritura. Para dar cumplimiento a los objetivos específicos se diseñó un trabajo cuasi experimental basado en la aplicación de pretest-postest y las técnicas/instrumentos de entrevistas semiestructuradas a los padres, test de WISC-V que evaluó el cociente intelectual de los niños/as y el test PROLEC-R utilizado para la lecto-escritura. Los principales hallazgos en función a los objetivos refieren que los niños/as del Centro de Educación Especial, demostraron en el pretest que tienen un coeficiente intelectual en desarrollo y están dentro del rango normal, asimismo se pudo identificar cuáles son los procesos cognitivos que ocasionan las dificultades de aprendizaje en la lectoescritura, para superar esta situación se utilizaron las herramientas educativas de recuperación de los procesos perceptivo, léxico, sintáctico y semántico. A través del postest se determinó que responden a su edad en desarrollo del aprendizaje y, tras recibir el apoyo psicopedagógico con el programa, según las edades de cada uno/a, contexto y grado que cursa, se comparó la evolución que tuvieron, misma que fue favorable, concluyéndose que los padres de familia deben continuar apoyándolos basados en la familia y entorno próximo de sus hijos e hijas. Palabras clave: Dificultades de aprendizaje de lectoescritura en niños de primaria, programa de apoyo psicopedagógico, test de WISC-V, test PROLEC-R....leer masleer menos

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061252	PI371.9144/MUR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11318^bBC

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Arte Textil y Mundo Andino / Gisbert, Teresa

Público Ubicación : 746.84/G516a Autores: Gisbert, Teresa, Autor ; Arze, Silvia, Autor ; Cajías, Martha, Autor Título : Arte Textil y Mundo Andino Fuente : 3a ed. La Paz [BO] : Plural, 2006, 312 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : ARTE  TEXTIL,  PUEBLOS  NATIVOS  DE  BOLIVIA,  TECNOLOGIA,  ARTE Resumen : Sumario : Estilos, Técnicas y nomenclatura. 1. Grupos textiles del altiplano: historia y simbolismo, 2. Los textiles y el mundo conceptual, 3. Tecnología textil,4. Plumas colores y vestimenta, 5 Bertonio y la terminología textil; Arte Textil durante el virreynato. 6. Los obrajes. 7. Alfombras y tapices; La textilería indígena y su contexto cultural. 8. Charazani y el reino Callahuaya, 9. Los aimaras, 10. Oruro. 11. Los Charcas. 12. Las huellas del pasado en los textiles de la Zona Central. 13. La influencia Inca. 14. Chuquisaca. 15. Los Caracaras y el tejido potosino. ...leer masleer menos

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056361	746.84/G516a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5828^bBLM

Atlas universal ilustrado / Editorial Juan Carlos Granda

Público Ubicación : 912/E241a Autores: Editorial Juan Carlos Granda, Autor Título : Atlas universal ilustrado Fuente : Buenos Aires [AR] : Editorial Juan Carlos Granda, 1976, 364 p. Temas : ATLAS  UNIVERSAL,  ORIGEN  DEL  HOMBRE,  OROGRAFIA,  HIDROGRAFIA,  FLORA  Y  FAUNA,  COMUNICACIONES,  RAZAS,  IDIOMAS,  ARTE,  FOLKLORE Resumen : Sumario : 1. Origen del hombre. 2. Generalidades. 3. Orografía. 4. Hidrografía. 5. clima. 6. Flora y Fauna. 7. Economía. 8. Comunicaciones. 9. Razas, Idiomas y Religión. 10. Reseña histórica. 11. Artes populares. 12. Folklore.

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050282	912/E241a	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	SECCION LITERATURA E HISTORIA	Disponible	0233^bBC

Auditoria especial de ingresos y egresos del Instituto de Idiomas julio/2006 - junio/2007 / Villegas Gorena, Pedro Noe

Público Ubicación : TI657.3/VIL Autores: Villegas Gorena, Pedro Noe, Autor Título : Auditoria especial de ingresos y egresos del Instituto de Idiomas julio/2006 - junio/2007 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2009, 13p Notas : Trabajo de Internado Temas : INFORMES  FINANCIEROS,AUDITORIA,INGRESOS  Y  EGRESOS,INSTITUTO  DE  IDIOMAS Resumen : (Sin Resumen) Naturaleza del Trabajo.- Dentro del programa operativo anual (POA) de la gestion 2007 del departamento de auditoria interna, se incluye realizar la auditoria especial de ingresos y egresos del instituto de idiomas, de la Universidad Autonoma Juan Misael Saracho. Objetivo General.- El objetivo del presente examen e de un informe, el cual contenga nuestra opinion independiente y verificar el grado de cumplimiento del reglamento del instituto de idiomas e instructivos internos emitidos por la secretaria de gestion administrativa y financiera y el departamento de finanzas. Objetivos Especificos.- 1.- Determinar que los ingresos y egresos generados por el instituto de idiomas existen y son registrados en forma oportuna e integramente. 2.- Determinar si el presupuesto del instituto de idiomas, ha sido razonablemente estimado. 3.- Determinar si los ingresos y egresos provenientes del instituto de idiomas han sido valuados adecuadamente. 4.- Evaluar la suficiencia de los ingresos en relacion a los gastos. ...leer masleer menos

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048946	TI657.3/VIL	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5841^bBCEF

Auditoria especial de ingresos y egresos Instituto de Idiomas / Chumacero Arenas, Paola Anyelina

Público Ubicación : TP657.452/CHU Autores: Chumacero Arenas, Paola Anyelina, Autor ; Fernández Segovia, Patricia Solange, Autor ; Galean Gareca, Patricia Gloria, Autor Título : Auditoria especial de ingresos y egresos Instituto de Idiomas Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2013, 279 p. Temas : AUDITORIA  ESPECIAL,  INGRESOS  Y  EGRESOS,  INSTITUTO  DE  IDIOMAS  U.A.J.M.S.  -  INFORME Resumen : Entidad: Universidad Autónoma juan Misael Saracho Referencia: Auditoria especial de ingresos y egresos de la Secretaria de Educación Continua . Objetivo: El objetivo principal de nuestra auditoria es emitir una opinión independiente sobre los ingresos y egresos y si estos fueron ejecutados en estricto cumplimiento a los precios establecidos aprobado por la gestión correspondiente, manual de procedimiento para el manejo de ingresos así como las normas y disposiciones legales referidas a la captación de recursos y a los gastos ejecutados por la secretaria de educación continua. Objeto: Se evaluó los documentos que sustentan las operaciones de la gestión 2012 relacionadas con la recaudación de recursos y la adquisición de bienes y contratación de servicios de la Secretaria de Educación Continua. Periodo auditado: del 2 de enero al 31 de diciembre de 2012 Resultados: Como resultado de la auditoria se emiten seis recomendaciones para corregir los siguientes hallazgos: - Falta de manual de procedimiento. - Falta de arqueos periódicos. - Falta de documentación de sustento. - Inadecuada apropiación presupuestaria. - Faltad e precios establecidos para cursos post graduales. ...leer masleer menos

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057321	TP657.452/CHU	Taller de Profesionalización	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7766

Bajo rendimiento de la lecto-escritura segundos grados / Cruz C

Público Ubicación : T372.412/CRU Autores: Cruz C, Autor ; Flores Nu, Autor Título : Bajo rendimiento de la lecto-escritura segundos grados Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 85p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : MATERIALES  DIDACTICOS,EDUCACION  RENDIMIENTO,EDUCACION,METODOLOGIA  EDUCATIVA,LECTURA,ESCRITURA,SUCRE,BOLIVIA Resumen : La presente investigación realizada en la escuela fiscal mixta "6 de junio" de la ciudad de Sucre está referida a los factores principales que dificultan el bajo rendimiento de la lecto-escritura de los alumnos del segundo grado. EL objetivo de la investigación establece los diferentes métodos y técnicas que utilizan los docentes en el afinamiento de la lecto-escritura. De igual manera caracteriza los planes y programas, medios y materiales, formas de organización y evaluación que utiliza el docente en el proceso, también se analiza el grado de capacitación del maestro y en la última fase se determina el rendimiento de los alumnos. En la muestra investigada, se selecciono aleatoriamente a 60 alumnos de segundos cursos y 20 profesores de la unidad educativa, 20 docentes entendidos en la lecto-escritura, 20 autoridades de la Dirección Departamental de Educación, representando el 15 0|0, 100 0|0, 310|0 y 310|0 del universo respectivamente. ...leer masleer menos

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044773	T372.412/CRU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2031^bBEDU

Caracterización del aprendizaje de la lectura y la escritura en el ciclo de aprendizajes básicos de la unidad educativa central "Lic. Secundino Ugarte", gestión 2001 / Oña Flores, Noemi Ruth

Público Ubicación : T372.41/OÑA Autores: Oña Flores, Noemi Ruth, Autor ; Choque Ayala, José Luis, Autor Título : Caracterización del aprendizaje de la lectura y la escritura en el ciclo de aprendizajes básicos de la unidad educativa central "Lic. Secundino Ugarte", gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 87p Notas : Tesis Incluye Bibliografía Incluye Anexos Temas : EDUACACION  PRIMARIA,APRENDIZAJE  LECTURA,ESCRITURA,NIÑOS,DESARROLLO  DEL  LENGUAJE,EXPRESION  ORAL,MOTRICIDAD, Resumen : El enfoque constructivista, aun no ha sido comprendido con claridad que demuestre a los educadores las ventajas que ofrece para la enseñanza de la lectura y la escritura , ya que los aspectos que toma este enfoque como la preparación para el encuentro con el texto. El análisis sistémico de los textos y el uso real de los mismos que se debe tener en cuenta para un aprendizaje significativo de la lectura y la escritura, son tomados como aspectos que no tienen importancia. La presente investigación surgió con el objetivo de conocer , analizar y sugerir estrategias para mejorar el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura de los grados que conforman el primer ciclo de aprendizaje básicos en la Unidad Educativa Central de El Puente. De acuerdo a los objetivos planteados, se determino el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en el área de estudio, donde se aplica un proceso de enseñanza en el que aun predomina el modelo tradicional, sobre todo en algunos grados y no se toman muy en cuenta los aspectos que plantea la Reforma Educativa y el enfoque constructivista. Los instrumentos aplicados en esta investigación, fueron entrevistas realizadas a los docentes, a los niños y a la asesora Pedagógica. Guía de observación a los docentes y una prueba pedagógica aplicada a los niños. Como estrategia que aporta a la resolución de las dificultades, el presente estudio enfoca en una propuesta, algunos procesos que deben tomarse del enfoque constructivista para el aprendizaje de la lectura y la escritura. ...leer masleer menos

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045708	T372.41/OÑA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3082^bBEDU

Caracterización profesional de los profesores de la lengua inglesa para la enseñanza de lectura en el idioma inglés / Barrero Ortega, Giovanna

Público Ubicación : M378.12/BAR Autores: Barrero Ortega, Giovanna, Autor Título : Caracterización profesional de los profesores de la lengua inglesa para la enseñanza de lectura en el idioma inglés Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov.1998, 105p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,IDIOMAS,METODOS  DE  ENSEÑANZA, Resumen : (Sin resumen); CAPITULO I.- Fundamentación Teórica I.- Antecedentes y Definiciones 1.1. Antecedentes históricos de la enseñanza del idioma inglés 1.2. Conceptualización de lectura 1.3. Tipos de lectura 1.4. Definición de estrategias para lectura 1.5. Definición de habilidades para lectura 1.6. Definición de tareas o actvidades. II.- Enfoques y modelos teóricos para la enseñanza de la lectura 2.1. Enfoque Bottom-Up 2.2. Enfoque Top-Down 2.3. Enfoque interactivo 2.4. Teoría de la actividad III.- Factores que influyen en el aprendizaje de una segunda lengua.- 3.1. Características de los estudiantes-La inteligencia 3.2. Aptitudes para un idioma 3.3. La motivación 3.4. La edad 3.5. El rol y la caracterización del profesor 3.6. El ambiente de aprendizaje efectivo 3.7. La evaluación. CAPITULO II.- Metodología de la investigación aplicada 2.1. Planteamiento de la problemática e hipótesis 2.2. El universo o población 2.3. Instrumentos para la recolección de datos 2.4. Procedimientos para el diseño del cuestionario. CAPITULO III.- Análisis de resultados 3.1. De los cuestionarios 3.1.1. Resultados de la información general 3.1.2. Resultados de la información específica 3.1.3. Resultados del plan de lectura. CAPITULO IV.- Propuesta metodológica para lectura - Conclusiones - Reomendaciones. ...leer masleer menos

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046116	M378.12/BAR	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0130^cej. 1^bBC

Cómo escribir y publicar trabajos científicos / Day, Robert A

Público Ubicación : 411/D238c Autores: Day, Robert A, Autor Título : Cómo escribir y publicar trabajos científicos Fuente : 2a. ed Washington [US] : OPS, 1994, 217p Notas : Título original: How to write and publish a cientific paper Incluye bibliografía Temas : ESCRITURA  Y  REDACCION,METODOS  DE  INVESTIGACION

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038126	411/D238c	Libro	BIBLIOTECA POSGRADO	Seccion Unica	Disponible	0336^bBP

Constitución política del estado en braille / Bolivia - Tribunal Constitucional Plurinacional

Público Ubicación : D342.84/B762c Autores: Bolivia - Tribunal Constitucional Plurinacional, Autor Título : Constitución política del estado en braille Fuente : Sucre [BO] : Bolivia - Tribunal Constitucional Plurinacional, 2016, 105p. Temas : DERECHO  CONSTITUCIONAL,  CONSTITUCION  POLITICA  DEL  ESTADO  -  BOLIVIA,  BRAILLE  -  ESCRITURA Resumen : Sumario : Constitución política del estado en braille de la Academia Plurinacional de Estudios constitucionales, Unidad de Jurisprudencia, Legislación y gaceta.

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055343	D342.84/B762c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	8263^bBDER
055344	D342.84/B762c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	8264^bBDER

La constitucionalidad de los idiomas Guarani, Quechua, Aymara y Español como idiomas oficiales de la Republica de Bolivia. / Rojas Rojas, Fermin David

Público Ubicación : T342/ROJ Autores: Rojas Rojas, Fermin David, Autor Título : La constitucionalidad de los idiomas Guarani, Quechua, Aymara y Español como idiomas oficiales de la Republica de Bolivia. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2006, 123p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : CONSTITUCIONES  -  IDIOMAS  E  INTERCULTURALIDAD Resumen : (Sin resumen). Una de las principales caracteristicas de Bolivia es su poblacion multietnica y pluricultural, esta realidad se ve reflejada en la declaracion del articulo primero de la Constitucion Politico del Estado de 1994 donde por primera vez se considera la pluralidad del pais. La gran variedad de identidades culturales, e idiomas, hacen que el territorio boliviano se mantenga indigena en su mayoria, aun despues de algo mas de quinientos años de colonialismo; segun datos estadisticos proporcionados por el Instituto Nacional de Estadistica (INE.), el 58 por ciento de la poblacion total habla alguna lengua originaria, el 46 por ciento es bilingue y solo un 12 por ciento habla español. La comunicacion verval es el medio mas utilizado en la interaccion de la sociedad, a traves de ella se ha logrado mantener la cultura, tradicion, identidad y la historia de muchos pueblos; en este sentido, no se puede negar que las lenguas originarias como el Aymara, Quechua, y Guarani, juega un rol importante en el proceso de la transmision de valores culturales, sin embargo, hasta la fecha, ninguna lengua originaria ha sido declarada como lengua oficial en la Constitucion Politica del Estado, ni siquiera el español, a pesar de que figura como "oficial" en la gran mayoria de los referentes historicos de Bolivia. Es por esta realidad linguistica y cultural, que esta investigacion se plantea como objetivo principal propones la oficializacion de las lenguas Aymara, Quechua, Guarani y Español en la Constitucion Politica del Estado, ya que esta es la base normativa que rige el Estado. Al mismo tiempo, se espera que a partir de la revalorizacion de lenguas originarias, se de paso a una serie de politicas de Estado que permitan el desarrollo cultural, social, ecomico e intelectual en las comunidades indigenas y originarias. El presente trabajo se fundamenta en el analisis del origen y la historia de los pueblos originarios, su papel en la historia, la influencia del lenguaje en el desarrollo del pais y en la persona como tal; tambien analiza Constituciones extranjeras que permitan comparar y valorar el tratamiento que otros paises le dan al tema linguistico. El tema surge como resultado de la observacion directa de la realidad del pais, donde la gran mayoria de los ciudadanos es o tiene un origen indigena intimamente ligado a su lengua materna; de algun modo, este hecho, genera discriminacion dentro el sistema social y se "obliga" a estos ciudadanos a adoptar el español como lengua primaria. Este aspecto, es una verdad preocupante ya que siendo las lenguas indigenas una mayoria, deberia ser reconocida como oficiales por la Ley Fundamental del Estado. En este sentido se realizaron diferentes estudios de campo que permitieron ver de cerca la realidad liguistica de Bolivia, a traves de entrevistas a estudiosos del tema liguistico, asi como Diputados, Senadores y a los ciudadanos directamente implicados, que desde todo punto de vista son los actores mas importantes. ...leer masleer menos

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048088	T342/ROJ	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	4509^bBDER