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Título : Principios de aprendizaje y conducta Tipo de documento: texto impreso Autores: Domjan, Michael, Autor ; María Elena Ortíz Salinas, Traductor Mención de edición: 6a. ed. Editorial: México [MX] : Cengage Learning Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: xxi; 148 p. Il.: ilus.; 24 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-607-481-247-3 Nota general: Incluye bibliografía
Título original : The principles of Learning and BehaviorIdioma : Español (spa) Palabras clave: CONDUCTISMO - PSICOLOGIA, APRENDIZAJE, PSICOLOGIA DEL, CONDUCTISMO (PSICOLOGIA) Resumen: Sumario : 1. Introducción. 2. conducta provocada, Habituación y sensibilización. 3. Condicionamiento clásico: fundamentos. 4. Condicionamiento clásico: mecanismos. 5. Condicionamiento instrumental: fundamentos. 6. Programas de reforzamiento y conducta de elección. 7. Condicionamiento instrumental: mecanismos motivacionales. 8. Control de la conducta por el estímulo. 9. Extinción de la conducta condicionada. 10. Control Aversivo: evitación y castigo. 11. Cognición comparadaI: Mecanismos de la memoria. 12. Cognición comparada II: temas especiales Ubicación : 150.1943/D848p Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051121 150.1943/D848p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2392^cej. 1^ bBPSI 051122 150.1943/D848p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2391^cej. 2^ bBPSI
Título : Principios de aprendizaje y conducta Tipo de documento: texto impreso Autores: Domjan, Michael, Autor ; Ortiz Salinas, Maria Elena, Traductor Mención de edición: 6a ed. Editorial: México [MX] : Cengage Learning Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: xxi; 663 p. Il.: il., cuad.; 25 x 19 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-607-481-247-3 Precio: 357 Bs. Nota general: Incluye bibliografía
Incluye cuaderno de trabajo
Título original : The principles of Learning and Behavior
Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONDUCTISMO - PSICOLOGIA, APRENDIZAJE, PSICOLOGIA DEL, CONDUCTISMO (PSICOLOGIA) Resumen: Sumario : 1 Introducción. 2 conducta provocada, Habituación y sensibilización. 3 Condicionamiento clásico: fundamentos. 4 Condicionamiento clásico: mecanismos. 5 Condicionamiento instrumental: fundamentos. 6 Programas de reforzamiento y conducta de elección. 7 Condicionamiento instrumental: mecanismos motivacionales. 8 Control de la conducta por el estímulo. 9 Extinción de la conducta condicionada. 10 Control Aversivo: evitación y castigo. 11 Cognición comparadaI: Mecanismos de la memoria. 12 Cognición comparada II: temas especiales Ubicación : 150.194/D848p Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058398 150.1943/D848p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2735^ bBPSI Diagnóstico de las necesidades sentidas para el cuidado de los niños, adolescentes y jóvenes del Distrito 6 de la ciudad de Tarija en la gestión 2016 / Quispe Torrejón, Rolando Santiago
Título : Diagnóstico de las necesidades sentidas para el cuidado de los niños, adolescentes y jóvenes del Distrito 6 de la ciudad de Tarija en la gestión 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Quispe Torrejón, Rolando Santiago, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2016 Número de páginas: 161 p. Il.: ilus., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA SOCIAL, CONDUCTISMO, DINAMICA DE GRUPOS, RELACIONES INTERPERSONALES, FAMILIA, ÑIÑOS - ADOLESCENTES, TARIJA - CIUDAD Resumen: El presente trabajo de investigación cualitativa muestra un proceso investigativo participativo; no existe un objeto de estudio tradicional, sino un trabajo colectivo con los sujetos involucrados en el desarrollo de la investigación de un proceso de diagnóstico de las necesidades sentidas referidas al cuidado de los niños, adolescentes y jóvenes que viven en una zona periurbana de la ciudad de Tarija.
Las personas, grupos y comunidades siempre; o en su gran mayoría; han priorizado las necesidades normativas, objetivas y urgentes, las que tal vez en su momento tienen una gran influencia en sus vidas; pero han descuidado las necesidades importantes, subjetivas y las llamadas necesidades sentidas.
Por lo tanto, en la organización, las personas se trazan objetivos y metas, que en un determinado tiempo pueden orientar su accionar y hasta alcanzarse, pero no son las que podrían llevarles a logros mayores y autosustentables. Las necesidades sentidas son, tan sólo por citar un ejemplo, el mejoramiento de las relaciones interpersonales que podrían dar lugar a verdaderos grupos de apoyo o un grupo que se fortalece más allá de la etapa inicial de su constitución, y “madura” para producir resultados colectivos que son más importantes a la larga. Estas necesidades “salen a la luz” a raíz de las necesidades colectivas y como resultado de un proceso grupal que favorece la confianza y el desarrollo del grupo.
La falta de organización, la prioridad de lo objetivo frente a lo subjetivo han causado en las personas una manera inadecuada de vivir en las zonas donde residen, favoreciendo un ambiente desconocido y/u hostil, aislamiento, que surgen como consecuencia de las malas condiciones y/o la falta de análisis profundo de la realidad que les rodea.
Por lo cual el trabajo señala un énfasis en identificar las necesidades sentidas para conocer lo que realmente sienten las personas, vecinos de la zona, y de tal manera actuar en consecuencia a las mismas. Por lo cual el proceso puede durar un tiempo indefinido y los resultados pueden variar de acuerdo a las herramientas que se empleen. Lo fundamental es no intentar imponer lo que uno mismo percibe o tener una actitud directiva con los demás ya que eso imposibilitaría alcanzar los resultados deseados.
El diagnóstico da a conocer aquellas necesidades sentidas, y las mismas son una herramienta para actuar en un sentido colectivo. Estas necesidades subjetivas “aparecen” en cada una de las expresiones de los vecinos en un contexto natural, y son categorizadas para poder jerarquizarlas y de esa manera conocer las más sentidas.
Ubicación : TI158/QUI Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052835 TI158/QUI Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9106^bBCEN Documentos electrónicos
36832_ANEXOSAdobe Acrobat PDF
36832_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
36832_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
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Título : Estilo de crianza y resiliencia en Unidades Educativas del área periurbana de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Torrez Limachi, Nelson Gabriel, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2021 Número de páginas: 76 p. Il.: cuad., graf.; 28 cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA EDUCATIVA, FAMILIA, ADAPTACION - CONDUCTISMO, NIÑOS, TARIJA - CIUDAD Resumen: La presente investigación de Estilos de Crianza y Resiliencia en Adolescentes pertenecientes a Unidades Educativas del área periurbana, tiene como objetivo principal identificar el grado de relación entre los estilos de crianza y resiliencia en adolescentes sujetos de estudio de 5° y 6° de secundaria en Unidades Educativas del área periurbana, de la ciudad de Tarija.
Se utilizó un diseño de tipo correlacional, el enfoque fue cuantitativo y no experimental del tipo transversal correspondiente al área de Psicología Social. Dentro de esta orden de ideas se utilizó el método analítico y el método deductivo.
La muestra es de tipo no probabilística de tipo intencional, conformada por 219 adolescentes de ambos sexos, la técnica empleada para la recolección de datos fue el cuestionario, de esta manera se aplicaron dos instrumentos; la primera variable estilos de crianza, fue medida mediante el Cuestionario de Modos de crianza por Schaeffer adaptada a nuestro medio por el Lic. Jorge Domic en el año 1979 y la segunda variable resiliencia, fue medida por la Escala de resiliencia Mexicana (RESI-M), utilizada en diversas tesis de la ciudad de La Paz.
Con relación a los principales resultados obtenidos en esta investigación, los alumnos perciben en su mayoría un estilo de crianza “democrático”, simultáneamente, se pudo observar también un “nivel promedio” con tendencia a “alto” en la variable resiliencia. En cuanto a la correlación entre las dos variables principales, esta ha sido “positiva media”.
Palabras clave: Estilo de crianza, resiliencia, estudiantes de 5° y 6° de secundaria, Cuestionario de Modos de crianza por Schaeffer, Escala de resiliencia Mexicana.Ubicación : TI370.15/TOR Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061280 TI370.15/TOR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11328^bBCEN Documentos electrónicos
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41615_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
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Título : Estudio sobre la actitud del grupo de pares frente a la inclusión educativa de niños con talla baja en escuelas inclusivas y no inclusivas de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Bautista Mora, Yamileth Concepción, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 104 p. Il.: cuad.; 28 cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA SOCIAL, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, CONDUCTISMO, ESTUDIANTES DE PRIMARIA, INCLUSION - NIÑOS CON TALLA BAJA Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCION
En general, cuando se habla de discapacidad se hace referencia a una condición que altera el desarrollo esperado de una persona, la que puede derivar básicamente de una enfermedad, un accidente o una alteración genética. Las definiciones, en ocasiones, se hacen más complejas y técnicas cuando su origen es muy especializado (Instituto de Migraciones y Servicios Sociales, 2006).
La acondroplasia es la causa más frecuente de enanismo (González Álvarez, 2007). El término Acondroplasia lo propuso Parrot en 1878, palabra que proviene del griego (chondros = cartílago y plasis = formación), por el escaso crecimiento cartilaginoso que se produce en esta displasia (Parrot, 1878; 1:296).
La expectativa de vida y el coeficiente intelectual de las personas con acondroplasia son los mismos que los de las personas de talla normal (Martínez, 2009).
Según van pasando los años, la frecuencia del Síndrome de Turner es más alta, no porque vaya aumentando, sino porque se va diagnosticando mejor y más temprano. Actualmente se cree que nace una niña con Turner por cada 2.500 niñas que nacen. Para ser más concretos y tener una idea más clara, de unas 150.000 niñas que nacen cada año en España, unas 60, tendrán Turner y considerando un índice de natalidad estable, tendremos unas 300 niñas a los 5 años y unas 600 a los 10 años, que es cuando las niñas suelen iniciar la pubertad. Para que tengáis una idea y en relación con otras enfermedades, el Turner es la mitad de frecuente que la diabetes en la infancia, de frecuencia parecida al hipotiroidismo congénito (que se diagnostica con la prueba del talón) y 4 veces menos frecuente que el Síndrome de Down. (López, J. 2005).
El síndrome de Seckel presenta un fenotipo caracterizado por retraso de crecimiento pre y post natal, retraso madurativo, microcefalia, nariz prominente, y mal oclusión dentaria con alteración del esmalte, micrognatia y RM. Este síndrome también se identifica con la denominación de enanismo osteodisplástico esencial, del que se reconocen tres variantes distintas, con heterogeneidad genética.
El enanismo continúa siendo en nuestros días una causa para la estigmatización, la actitud de la sociedad hacia las personas que tienen esta condición física es muchas veces de rechazo, burla, indignación y discriminación. Son el centro de atención negativa, es inevitable voltear a ver a una persona de talla baja con un sentido de superioridad sólo por su condición física. No es una regla general para todas las personas actuar de esta manera, hay quienes respetan y valoran a este sector de la población, menor en relación a los demás, pero marcan la diferencia.
Actualmente el sistema educativo nacional está incorporando a las aulas escolares niños que hasta hace algún tiempo atrás, únicamente podían asistir a escuelas especiales, de acuerdo a sus características particulares la Ley de Educación nº 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, en el Artículo 3, inciso 7, los considera como estudiantes con necesidades educativas especiales pero que tienen el mismo derecho que los demás a la educación y trato digno.
Dentro del fenómeno de la educación inclusiva que se está viviendo existen dos actores: los maestros que imparten enseñanzas y los estudiantes que determinan en gran manera la inclusión o exclusión de niños con talla baja con las actitudes que toman frente a ellos.
En el primer capítulo se presenta el planteamiento del problema, haciendo referencia a la situación actual de esta temática a nivel internacional, nacional y local. Así mismo se justifica la importancia que tiene la investigación y los principales aportes que dejará los resultados obtenidos en todo el proceso.
El segundo capítulo corresponde al diseño teórico se plantea el problema de investigación, los objetivos, hipótesis y variables de estudio.
El tercer capítulo contiene toda la revisión bibliográfica referente al tema de estudio, marco teórico que sirvió de base para toda la investigación.
En el cuarto capítulo se indica el tipo de investigación, se especifica la población y muestra con la que se trabajó. De la misma forma se expone los métodos, técnicas e instrumentos utilizados, una escala de Likert y una entrevista semi estructurada, las mismas permitieron medir y conocer la actitud de los implicados, además de ser elaborados por la investigadora.
En el quinto capítulo se presenta la interpretación y el análisis de los resultados obtenidos en la investigación.
En el sexto capítulo se manifiesta las conclusiones obtenidas en el proceso de investigación y las recomendaciones.
Finalmente se indica las referencias bibliográficas que forman parte de todo el proceso de elaboración del trabajo de investigación.Ubicación : T152.4/BAU Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061135 T152.4/BAU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11091^bBCEN Documentos electrónicos
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