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Título : Agresividad escolar y su relación con la inteligencia emocional y la desesperanza en estudiantes de 5to y 6to de secundaria de las Unidades Educativas Hna. Teresa de Calcuta y Jesús de Nazareth Tipo de documento: texto impreso Autores: Mogro Jorge, Raquel Fabiola, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 103 p. Il.: cuad.; 28 cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: AGRESIVIDAD - PSICOLOGIA, INTELIGENCIA EMOCIONAL, ADOLESCENTES, CONDUCTISMO, TEST-PRUEBAS Resumen: La presente investigación aborda la problemática de la agresividad escolar, en respuesta al alarmante incremento de casos de bullying tanto en las unidades educativas de Tarija como a nivel nacional. El objetivo central es determinar la relación entre la agresividad escolar, la inteligencia emocional y la desesperanza en estudiantes de 5to y 6to de secundaria de las Unidades Educativas “Hna. Teresa de Calcuta” y “Jesús de Nazareth”. El estudio, de carácter teórico, exploratorio, correlacional y cuantitativo, se llevó a cabo con la población conformada por los estudiantes de quinto y sexto de secundaria de ambas instituciones educativas mencionadas.
La investigación se llevó a cabo con una muestra de 341 estudiantes, con edades entre 15 y 18 años, de las Unidades Educativas Hna. Teresa de Calcuta y Jesús de Nazareth. Utilizando el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry (AQ), se identificó que 116 participantes presentaban niveles altos y muy altos de agresividad. A estos participantes se les aplicaron instrumentos complementarios, como el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On y la Escala de Desesperanza de Beck, permitiendo así centrar el análisis en aquellos con mayor propensión a la agresividad, lo que fortalece la relevancia de los hallazgos.
En cuanto a los hallazgos de la investigación se reveló que la mayoría de los participantes presenta un nivel medio de agresividad escolar, con un 34% destacando una mayor expresión de agresividad física y verbal en los varones, mientras que las mujeres mostraron una tendencia más pronunciada hacia la ira. Además, se observó que el 69% de los estudiantes con altos niveles de agresividad también reportaron baja inteligencia emocional, lo que indica dificultades en la regulación de sus emociones.
En relación a la desesperanza, se encontró que predominaba un nivel leve, alcanzando el 40.5%, con una mayor incidencia en los varones. Sin embargo, no se hallaron relaciones estadísticamente significativas entre la agresividad y la inteligencia emocional (r = -0.171; p = 0.067), ni entre la agresividad y la desesperanza (r = 0.056; p = 0.552). Estos resultados subrayan la importancia de desarrollar programas preventivos que fomenten la gestión emocional, la resiliencia y el bienestar psicológico en el entorno escolar.Ubicación : TI155.232/MOG Reserva
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Título : Diagnóstico de las necesidades sentidas para el cuidado de los niños, adolescentes y jóvenes del Distrito 6 de la ciudad de Tarija en la gestión 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Quispe Torrejón, Rolando Santiago, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2016 Número de páginas: 161 p. Il.: ilus., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA SOCIAL, CONDUCTISMO, DINAMICA DE GRUPOS, RELACIONES INTERPERSONALES, FAMILIA, ÑIÑOS - ADOLESCENTES, TARIJA CIUDAD Resumen: El presente trabajo de investigación cualitativa muestra un proceso investigativo participativo; no existe un objeto de estudio tradicional, sino un trabajo colectivo con los sujetos involucrados en el desarrollo de la investigación de un proceso de diagnóstico de las necesidades sentidas referidas al cuidado de los niños, adolescentes y jóvenes que viven en una zona periurbana de la ciudad de Tarija.
Las personas, grupos y comunidades siempre; o en su gran mayoría; han priorizado las necesidades normativas, objetivas y urgentes, las que tal vez en su momento tienen una gran influencia en sus vidas; pero han descuidado las necesidades importantes, subjetivas y las llamadas necesidades sentidas.
Por lo tanto, en la organización, las personas se trazan objetivos y metas, que en un determinado tiempo pueden orientar su accionar y hasta alcanzarse, pero no son las que podrían llevarles a logros mayores y autosustentables. Las necesidades sentidas son, tan sólo por citar un ejemplo, el mejoramiento de las relaciones interpersonales que podrían dar lugar a verdaderos grupos de apoyo o un grupo que se fortalece más allá de la etapa inicial de su constitución, y “madura” para producir resultados colectivos que son más importantes a la larga. Estas necesidades “salen a la luz” a raíz de las necesidades colectivas y como resultado de un proceso grupal que favorece la confianza y el desarrollo del grupo.
La falta de organización, la prioridad de lo objetivo frente a lo subjetivo han causado en las personas una manera inadecuada de vivir en las zonas donde residen, favoreciendo un ambiente desconocido y/u hostil, aislamiento, que surgen como consecuencia de las malas condiciones y/o la falta de análisis profundo de la realidad que les rodea.
Por lo cual el trabajo señala un énfasis en identificar las necesidades sentidas para conocer lo que realmente sienten las personas, vecinos de la zona, y de tal manera actuar en consecuencia a las mismas. Por lo cual el proceso puede durar un tiempo indefinido y los resultados pueden variar de acuerdo a las herramientas que se empleen. Lo fundamental es no intentar imponer lo que uno mismo percibe o tener una actitud directiva con los demás ya que eso imposibilitaría alcanzar los resultados deseados.
El diagnóstico da a conocer aquellas necesidades sentidas, y las mismas son una herramienta para actuar en un sentido colectivo. Estas necesidades subjetivas “aparecen” en cada una de las expresiones de los vecinos en un contexto natural, y son categorizadas para poder jerarquizarlas y de esa manera conocer las más sentidas.
Ubicación : TI158/QUI Reserva
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Título : Estilo de crianza y resiliencia en Unidades Educativas del área periurbana de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Torrez Limachi, Nelson Gabriel, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2021 Número de páginas: 76 p. Il.: cuad., graf.; 28 cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA EDUCATIVA, FAMILIA, ADAPTACION - CONDUCTISMO, NIÑOS, TARIJA CIUDAD Resumen: La presente investigación de Estilos de Crianza y Resiliencia en Adolescentes pertenecientes a Unidades Educativas del área periurbana, tiene como objetivo principal identificar el grado de relación entre los estilos de crianza y resiliencia en adolescentes sujetos de estudio de 5° y 6° de secundaria en Unidades Educativas del área periurbana, de la ciudad de Tarija.
Se utilizó un diseño de tipo correlacional, el enfoque fue cuantitativo y no experimental del tipo transversal correspondiente al área de Psicología Social. Dentro de esta orden de ideas se utilizó el método analítico y el método deductivo.
La muestra es de tipo no probabilística de tipo intencional, conformada por 219 adolescentes de ambos sexos, la técnica empleada para la recolección de datos fue el cuestionario, de esta manera se aplicaron dos instrumentos; la primera variable estilos de crianza, fue medida mediante el Cuestionario de Modos de crianza por Schaeffer adaptada a nuestro medio por el Lic. Jorge Domic en el año 1979 y la segunda variable resiliencia, fue medida por la Escala de resiliencia Mexicana (RESI-M), utilizada en diversas tesis de la ciudad de La Paz.
Con relación a los principales resultados obtenidos en esta investigación, los alumnos perciben en su mayoría un estilo de crianza “democrático”, simultáneamente, se pudo observar también un “nivel promedio” con tendencia a “alto” en la variable resiliencia. En cuanto a la correlación entre las dos variables principales, esta ha sido “positiva media”.
Palabras clave: Estilo de crianza, resiliencia, estudiantes de 5° y 6° de secundaria, Cuestionario de Modos de crianza por Schaeffer, Escala de resiliencia Mexicana.Ubicación : TI370.15/TOR Reserva
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Título : Estudio sobre la actitud del grupo de pares frente a la inclusión educativa de niños con talla baja en escuelas inclusivas y no inclusivas de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Bautista Mora, Yamileth Concepción, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 104 p. Il.: cuad.; 28 cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA SOCIAL, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, CONDUCTISMO, ESTUDIANTES DE PRIMARIA, INCLUSION - NIÑOS CON TALLA BAJA Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCION
En general, cuando se habla de discapacidad se hace referencia a una condición que altera el desarrollo esperado de una persona, la que puede derivar básicamente de una enfermedad, un accidente o una alteración genética. Las definiciones, en ocasiones, se hacen más complejas y técnicas cuando su origen es muy especializado (Instituto de Migraciones y Servicios Sociales, 2006).
La acondroplasia es la causa más frecuente de enanismo (González Álvarez, 2007). El término Acondroplasia lo propuso Parrot en 1878, palabra que proviene del griego (chondros = cartílago y plasis = formación), por el escaso crecimiento cartilaginoso que se produce en esta displasia (Parrot, 1878; 1:296).
La expectativa de vida y el coeficiente intelectual de las personas con acondroplasia son los mismos que los de las personas de talla normal (Martínez, 2009).
Según van pasando los años, la frecuencia del Síndrome de Turner es más alta, no porque vaya aumentando, sino porque se va diagnosticando mejor y más temprano. Actualmente se cree que nace una niña con Turner por cada 2.500 niñas que nacen. Para ser más concretos y tener una idea más clara, de unas 150.000 niñas que nacen cada año en España, unas 60, tendrán Turner y considerando un índice de natalidad estable, tendremos unas 300 niñas a los 5 años y unas 600 a los 10 años, que es cuando las niñas suelen iniciar la pubertad. Para que tengáis una idea y en relación con otras enfermedades, el Turner es la mitad de frecuente que la diabetes en la infancia, de frecuencia parecida al hipotiroidismo congénito (que se diagnostica con la prueba del talón) y 4 veces menos frecuente que el Síndrome de Down. (López, J. 2005).
El síndrome de Seckel presenta un fenotipo caracterizado por retraso de crecimiento pre y post natal, retraso madurativo, microcefalia, nariz prominente, y mal oclusión dentaria con alteración del esmalte, micrognatia y RM. Este síndrome también se identifica con la denominación de enanismo osteodisplástico esencial, del que se reconocen tres variantes distintas, con heterogeneidad genética.
El enanismo continúa siendo en nuestros días una causa para la estigmatización, la actitud de la sociedad hacia las personas que tienen esta condición física es muchas veces de rechazo, burla, indignación y discriminación. Son el centro de atención negativa, es inevitable voltear a ver a una persona de talla baja con un sentido de superioridad sólo por su condición física. No es una regla general para todas las personas actuar de esta manera, hay quienes respetan y valoran a este sector de la población, menor en relación a los demás, pero marcan la diferencia.
Actualmente el sistema educativo nacional está incorporando a las aulas escolares niños que hasta hace algún tiempo atrás, únicamente podían asistir a escuelas especiales, de acuerdo a sus características particulares la Ley de Educación nº 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, en el Artículo 3, inciso 7, los considera como estudiantes con necesidades educativas especiales pero que tienen el mismo derecho que los demás a la educación y trato digno.
Dentro del fenómeno de la educación inclusiva que se está viviendo existen dos actores: los maestros que imparten enseñanzas y los estudiantes que determinan en gran manera la inclusión o exclusión de niños con talla baja con las actitudes que toman frente a ellos.
En el primer capítulo se presenta el planteamiento del problema, haciendo referencia a la situación actual de esta temática a nivel internacional, nacional y local. Así mismo se justifica la importancia que tiene la investigación y los principales aportes que dejará los resultados obtenidos en todo el proceso.
El segundo capítulo corresponde al diseño teórico se plantea el problema de investigación, los objetivos, hipótesis y variables de estudio.
El tercer capítulo contiene toda la revisión bibliográfica referente al tema de estudio, marco teórico que sirvió de base para toda la investigación.
En el cuarto capítulo se indica el tipo de investigación, se especifica la población y muestra con la que se trabajó. De la misma forma se expone los métodos, técnicas e instrumentos utilizados, una escala de Likert y una entrevista semi estructurada, las mismas permitieron medir y conocer la actitud de los implicados, además de ser elaborados por la investigadora.
En el quinto capítulo se presenta la interpretación y el análisis de los resultados obtenidos en la investigación.
En el sexto capítulo se manifiesta las conclusiones obtenidas en el proceso de investigación y las recomendaciones.
Finalmente se indica las referencias bibliográficas que forman parte de todo el proceso de elaboración del trabajo de investigación.Ubicación : T152.4/BAU Reserva
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Título : Factores psicológicos asociados a las relaciones violentas permanentes en mujeres de 18 a 35 años que acuden al Teko Guaraní de la Comunidad Tigüipa estación del Municipio de Villa Montes Tipo de documento: texto impreso Autores: Vaca Gareca, Luis Ricardo, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 115 p. Il.: cuad., graf.; 28cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: MUJERES-PSICOLOGIA, VIOLENCIA - RELACIONES DE PAREJA, MUJERES CONDUCTISMO, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, PSICOMETRIA Resumen: La presente investigación, aborda la violencia de pareja que es un tema de mucha relevancia en estos tiempos; poder comprender el patrón de conducta que lleva a las parejas a ser agresivas y así mismo comprender por qué las parejas sin necesidad de tener que soportar una vida de violencia, al final terminan aceptando vivir en ese ambiente y contexto social sin hallar una salida al problema o la situación. Así mismo, es de gran importancia comprender los factores psicológicos o emocionales que hacen a la víctima de violencia en pareja permanezca, al lado de su agresor por muchos años sin poder encontrar un camino que pueda romper ese círculo que cada vez va en aumento y no le deja ser feliz.
En ese sentido el objetivo del presente trabajo de investigación es identificar los factores psicológicos asociados a las relaciones violentas permanentes en mujeres de 18 a 35 años que acuden al Teko Guaraní de la comunidad Tigüipa Estación del municipio de Villa Montes.
Para responder a la interrogante se utilizó el enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) y el método teórico, descriptivo y explorativo. La muestra aplicada es no probalístico y se utilizó el muestreo por conveniencia, conformada por 40 mujeres en un rango de edad de entre 18 a 35 años, que asisten al Teko Guaraní.
Para la evaluación de las variables de estudio, se utilizaron los siguientes instrumentos: El inventario de autoestima de Coopersmith (SEI) versión adultos, inventario de dependencia emocional “IDE” de Aiquipa (2015), inventario para identificar distorsiones cognitivas en víctimas de violencia conyugal (IDCVC).
Respecto a los resultados obtenidos se encontraron los siguientes datos: las mujeres presentaron un nivel de autoestima medio bajo. También presentaron un nivel de dependencia emocional alto, con mayor predominio en las dimensiones de miedo a la ruptura, miedo e intolerancia a la soledad, deseo de exclusividad, subordinación y sumisión. Por último, las mujeres presentaron una presencia de distorsión cognitiva en su relación de pareja, las distorsiones cognitivas de mayor predominio en las mujeres víctimas de violencia fueron la culpabilidad, negación, y minimización.Ubicación : TI155.633/VAC Reserva
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