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437 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'SUPERIOR,PLANES'
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCaracterización de la educación ambiental en la Carrera de Ingeniería Forestal de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Encinas Cuadros, Maria Alejandra
Ubicación : M378.17/ENC Autores: Encinas Cuadros, Maria Alejandra, Autor Título : Caracterización de la educación ambiental en la Carrera de Ingeniería Forestal de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2007, 58 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, MODELOS DE ENSEÑANZA, EDUCACION AMBIENTAL Resumen : Esta investigación tuvo como objetivo el de caracterizar un proceso educativo como la educación ambiental a través la institucionalización, las capacidades instaladas y la conceptualización de la educación ambiental presentes en la carrera de Ingeniería Forestal de la Universidad Autónoma "Juan Misael Saracho"; y de la determinación del nivel de educación ambiental de los estudiantes que inician y están a punto de terminar por medio de las dimensiones de conocimiento, interés y comportamiento ambientales.
Los instrumentos empleados para el fin fueron el análisis del plan de estudios de la carrera y la aplicación de cuestionarios a diez docentes y cuarenta estudiantes, luego de procesada toda la información se pudieron determinar que existen deficiencias en la formulación del plan de estudios, que aunque expresa la intencionalidad de formar profesionales con un perfil ambiental que desarrollen sus actividades dentro del marco del desarrollo sostenible, se evidencia que los estudiantes que están a punto de terminar presentan un nivel regular de educación ambiental más bajo que el nivel de los estudiantes que inician la carrera....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065938 M378.17/ENC Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0804^bBC
Ubicación : M378.199/ZEN Autores: Zenteno Reyes, Lola, Autor Título : Caracterización de las materias integradoras del Curriculum de Ingeniería Agronómica, lineamientos para su organización e implementación Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2005, 133 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, EDUCACION AGRICOLA Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCION. - En la UAJMS en el año 2000 se inició un proceso de cambio y transformación, con la elaboración de un nuevo diseño curricular orientado a la formación de un ingeniero agrónomo comprometido con el medio y con la capacidad para generar, aplicar y difundir tecnologías apropiadas que se adapten mejor a las condiciones adversas del área rural, optimizando los recursos disponibles a través del trabajo multidisciplinario.
Los fundamentos teóricos que sustentan a este nuevo currículum son los planteados por L.S. Vigotsky, a partir de los cuales se desarrolla una novedosa teoría de enseñanza que concibe el aprendizaje no solo como un proceso de realización individual, sino también como una actividad social, un proceso de construcción y reconstrucción por parte del sujeto, que se apropia de conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, valores y sus formas de expresión bajo la dirección y orientación del maestro, y que se produce en condiciones de interacción social en un medio socio-histórico concreto. "Es a través de la actividad conjunta entre estudiantes y profesores y entre los propios estudiantes, del desarrollo de una adecuada comunicación pedagógica y clima afectivo que se propicia trabajar en la zona de desarrollo próximo de manera de formar en los alumnos los conocimientos, habilidades, intereses, cualidades de la personalidad, afectos y formas de comportamientos deseados" (Proyecto Rediseño Curricular Carrera Ingeniería Agronómica UAJMS 2001).
En ese sentido, siguiendo los lineamientos del nuevo Modelo Educativo de la UAJMS, el nuevo currículum está orientado a la formación de un profesional capaz, competitivo, comprometido con la búsqueda del conocimiento, con un profundo sentido de responsabilidad y ética profesional para poner sus saberes al servicio del desarrollo social.
El proceso de enseñanza aprendizaje, está centrado en el estudiante, asumiendo éste un rol activo, participativo, responsable de su propia formación.
El nuevo plan de estudios es flexible, organizado en materias obligatorias, optativas y electivas, estructurado en asignaturas y espacios curriculares integradores o materias integradoras.
Un aspecto distintivo innovador de este nuevo currículum lo constituyen las materias integradoras, que posibilitan la interdisciplinariedad o integración de los conocimientos y habilidades a través de actividades académicas, de investigación, extensión y sobre todo de entrenamiento profesional.
Con estas materias se busca, a partir de problemas básicos, un mayor nivel de integración entre los contenidos de todas las asignaturas correspondientes a su nivel, a la vez de proveer una significativa articulación entre teoría y práctica y promover el desarrollo sistemático de habilidades profesionales.
Este nuevo Plan se inició de manera gradual en la gestión 2002, encontrándose a la fecha en ejecución hasta el sexto semestre, lo que significa que ya se implementaron 6 materias integradoras (ya que éstas fueron organizadas una en cada semestre, de primero a octavo semestre) sin embargo, han existido criterios y preocupaciones expresados por docentes y los propios alumnos en tomo a las mismas, por lo que se hace necesario evaluar si estos espacios curriculares integradores están siendo debidamente implementados, si están cumpliendo con los objetivos trazados é identificar posibles factores que dificulten su adecuada implementación. A partir de estas preocupaciones y demandas, surgió el presente trabajo de investigación como Tesis de Maestría en Ciencias de la Educación Superior, cuyo propósito fue la caracterización de las materias integradoras en el currículo de Ingeniería Agronómica y la valoración de los posibles factores que dificultan su adecuada implementación....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065837 M378.199/ZEN Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0785^bBC
Ubicación : M378.199/BAL Autores: Baldiviezo Mogro, Roxana Pilar, Autor Título : Caracterización de los talleres integradores (I.II.III) del curriculum de la Carrera de Administración de Empresas propuesta de acciones para mejorar su organización Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2009, 94 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS – ADMINISTRACION DE EMPRESAS Resumen : El presente trabajo de investigación, denominado" Caracterización de los Talleres Integradores (l,II,111) del Currículo de Administración de Empresa, propuesta de acciones para mejorar su Organización e Implementación", tiene como objetivo principal, la caracterización de los talleres integradores de la carrera de Administración de Empresas de la facultad de Ciencias Económicas y Financieras y a partir de esta caracterización proponer acciones e indicadores que buscan orientar a docentes y estudiantes para beneficiar la organización y ejecución del proceso docente en dichas materias integradoras a partir de los fundamentos teóricos vinculados al tema, tomando en cuenta las exigencias curriculares de la institución y la teoría curricular contemporánea.
Para ello, se planteó una investigación de tipo descriptiva, se tomaron en cuenta elementos cuantitativos, para describir en base a parámetros científicos, las características de los tres talleres integradores del currículo de la carrera de Administración de Empresas, mediante la aplicación de encuestas a estudiantes, docentes, que pasaron por estos talleres y el análisis de documentos existentes.
Los resultados permitieron comprobar la hipótesis de que la actual organización e implementación de los talleres integradores I; 11 y II del currículum de la carrera de Administración de Empresas no satisfacen totalmente las exigencias teórico metodológicos planteados por el proceso de rediseño curricular adoptado por la institución y la teoría curricular contemporánea.
Se elaboraron un conjunto de acciones e indicadores orientados al mejoramiento de la organización e implementación de los Talleres I, II y III los que fueron valorados positivamente por el Vicedecano de la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065937 M378.199/BAL Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0801^bBC
Ubicación : M378.19/FUE Autores: Fuentes Urzagaste, Patricia, Autor Título : Correspondencia entre el perfil profesional de la Carrera de Idiomas y las necesidades de formación profesional en los Campos ocupacionales Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 70 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, METODOS DE ENSEÑANZA, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, FORMACION PROFESIONAL Resumen : La "Correspondencia entre el perfil profesional de la Carrera de Idiomas y las necesidades de formación profesional en los campos ocupacionales". Se basó en una búsqueda y revisión bibliográfica en lo relacionado a Perfil Profesional, Plan de Estudio y rediseño (2001) del Departamento de Idiomas. Inicialmente, se detalla una introducción, que describe un marco referencial sobre los aspectos sobre el desarrollo de la tecnología en el mundo contemporáneo; un breve avance de la ciencia y tecnología en relación al desarrollo curricular y sus implicaciones en el Perfil Profesional, relacionado con la formación profesional en los campos ocupacionales que presenta el rediseño del Programa de Idiomas. En el capítulo 1, se describen los fundamentos teóricos utilizados a partir del análisis crítico, sobré Formación Profesional, Currículum, Perfil Profesional, Plan de Estudio y su relación con el Enfoque Histórico Cultural. Así mismo, se describió las diferentes 'tendencias teóricas del currículum según los diferentes autores, los avances con la ciencia y la tecnología. En el capítulo 2, se describe el diseño teórico y metodológico, que se utilizó para desarrollar el trabajo de investigación, tipo de muestra, técnicas de recolección de datos, caracterización de las variables y procesamiento de datos. En el capítulo 3, se muestran los cálculos y resultados obtenidos en el trabajo de investigación, resaltando la valoración crítica metodológica de los docentes, profesionales de la Carrera de Idiomas, y empleadores de instituciones y empresas privadas de la región y su implicancia sobre la formación profesional en los diferentes campos ocupacionales como son: campo educativo, campo de la traducción y el ejercicio libre de la profesión. Se identifica en el Perfil Profesional rediseñado (2001), tareas que el profesional debe realizar para lo cual necesita adquirir nuevos conocimientos y en otros casos reforzar los conocimientos de mejor manera. Finalmente, se muestra las conclusiones y recomendaciones a las que se llegaron en el trabajo de investigación, bibliografía y anexos....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065962 M378.19/FUE Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0849^bBC
Ubicación : M378.17/TRI Autores: Trigo Dimitrov, Adolfo Valentin, Autor Título : La correspondencia de la formación académica del Ingeniero en Alimentos con las exigencias del mundo laboral Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2011, 88 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, PLANES DE ESTUDIO, FORMACION PROFESIONAL Resumen : El presente trabajo de tesis nace ante la inminente necesidad de analizar el comportamiento profesional en la industria alimentaria de egresados de la carrera de Ingeniería de alimentos de la Universidad “Juan Misael Saracho” (UAJMS) en el quinquenio 2005-2010 y su desempeño en el mundo laboral tarijeño.
Se elabora a partir del análisis del entorno laboral alimentario y sus exigencias, entrevistas semi estructuradas a empresarios, empleadores y jefes inmediatos, antecedentes de estudios de la carrera de Ingeniería en Alimentos de la UAJMS, del estudio del entorno laboral actual tarijeño y de la realización de una serie de cuestionarios: abiertos a empresarios, empleadores y jefes. inmediatos del rubro alimentario a fin de constatar los aciertos y desaciertos de la formación recibida a partir de la actuación y desempeño profesional de los jóvenes egresados de forma tal que permite delimitar e identificar un grupo de competencias necesarias, para así poder mejorar la enseñanza y calidad académica en el Plan de estudio de la mencionada carrera y poder lanzar al mercado laboral nuevos jóvenes profesionales que cumplan a través de su desempeño con las exigencias contemporáneas del mundo laboral tarijeño.
Como resultado de la investigación se logró la identificación de los principales aciertos y desaciertos que afectan el impacto de los jóvenes profesionales en su desarrollo y desempeño laboral, a través de la operacionalización de las dos variables: Desempeño y formación, se determinaron las competencias necesarias, que permiten su seguimiento en la industria alimentaria. y les ayuden a cumplir con las exigencias de la industria alimentaria contemporánea, para así poder mejorar la calidad en la formación académica recibida y optimicen su propio desempeño profesional....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065988 M378.17/TRI Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0727^bBC
Ubicación : M378.199/JAL Autores: Jalil Angulo, Raquel Ivonné, Autor Título : Diseño de un espacio curricular orientado al desarrollo de acciones de búsqueda, procesamiento y fijación de información científica, dentro de la materia de Trabajos de Grado de Carrera de Ingeniería Informática Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr. 2009, 84 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, TITULOS ACADEMICOS Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCION. - La Carrera de Ingeniería Informática de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho" identificada con los más caros anhelos de la Universidad Boliviana, tiene la misión de formar profesionales idóneos, identificados y comprometidos con nuestra realidad.
Bajo este marco, es importante reconocer el papel protagónico que juega la Informática en nuestra sociedad y la necesidad de encarar estudios para lograr una racional utilización de la tecnología involucrada en esta ciencia, en beneficio del desarrollo armónico de nuestras organizaciones y por ende del país. Una de las formas de realizar estos estudios es a través de la realización de Trabajos de Grado, cumpliendo así una doble finalidad: proponer soluciones a la problemática regional y la obtención del título académico.
Las modalidades de graduación contempladas en la materia de Trabajos de Grado son: Proyecto de Grado, Tesis y Trabajo Dirigido. En adelante se llamará Trabajo de Grado para referirse a un trabajo sin distinguir su modalidad.
Para todos estos tipos de modalidades con los que cuenta nuestra Carrera es necesario que nuestros estudiantes tengan bases en investigación científica, y cómo encarar este tipo de trabajos para poder cumplir con los objetivos que señala nuestro perfil profesional que son:
- Especificar requerimientos, Analizar, Diseñar, Instrumentar, Implantar, Mantener y Evaluar Sistemas Informáticos tomando en cuenta normas de calidad vigentes.
- Seleccionar y aplicar tecnologías a sistemas informáticos, tomando en cuenta su costo, calidad y rendimiento.
- Participar en equipos multidisciplinarios de investigación y desarrollo en temas relativos a la informática y sus relaciones con otras ciencias.
La propuesta del espacio curricular como una alternativa breve y dinámica, se hace a partir de la deficiencia que se ha podido observar que tienen nuestros estudiantes en la preparación de los Trabajos de Grado, a partir de la experiencia de la autora. Además, considerando que, en el Plan de Estudios de la Carrera, no existe una materia que contemple el contenido necesario para poder desarrollar acciones investigativas de búsqueda, procesamiento y fijación de información científica para tener un mayor éxito en la elaboración de trabajos finales o trabajos de grado.
Actualmente se puede evidenciar que nuestros estudiantes al concluir el plan de estudios y empezar con su trabajo de Grado, no reúnen las condiciones necesarias y suficientes en cuanto se refiere a las acciones investigativas de búsqueda, procesamiento y fijación de información científica, para poder arrancar con su tesis, proyecto de grado o trabajo dirigido....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065827 M378.199/JAL Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0795^bBC
Ubicación : DIP378.199/MAG Autores: Magne Ríos, Marcelo, Autor ; Yucra, Edwin, Autor Título : Enfermedades inmunoprevenibles del Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI) en la curricula de la Carrera de Medicina Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2009, 13 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Diplomado en Gerencia para el amnejo efectivo del Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI)Temas : EDUCACION SUPERIOR, ESCUELAS DE MEDICINA, PLANES DE ESTUDIO, FORMACION PROFESIONAL, INMUNOLOGIA, ENFERMEDADES TRANSMISIBLES - PREVENCION Resumen : Por la importancia que de las enfermedades inmunoprevenibles van adquiriendo en el mundo entero y pese a que las mismas ya se creían controladas y por la falta de conocimientos sobre este tema que tiene el nivel estudiante y egresado de medicina es que se elabora una propuesta para introducir esta curricula desde el inicio de la Carrera de Medicina y no solo en los últimos años, de tal manera que el estudiante se familiarice desde un inicio con este problema. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 066027 DIP378.199/MAG Diplomado BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 012^bBC
Ubicación : M378.199/BAL Autores: Baldiviezo Montalvo, Trinidad Cinthia, Autor Título : Estudio comparativo de la relación entre el curriculum pensado y el curriculum vivido en el contexto de la asignatura de Taller III de la Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2012, 63 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, EDUCACION TECNOLOGICA Resumen : La presente investigación tiene por objeto elaborar un estudio comparativo de la relación entre el Currículo Pensado y el Currículo Vivido en el contexto de la asignatura de Taller III de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, considerando el enfoque Histórico Cultural como criterio orientador de la proyección curricular de la dicha asignatura.
Se hizo un diagnóstico y propuesta de mejora curricular con los diferentes actores involucrados en el diseño y práctica curricular de la carrera, como son los estudiantes, docentes, empleadores y titulados, que son los cuatro sujetos que han tenido una incidencia en el objeto de estudio por medio de sus opiniones de acuerdo al posicionamiento de los mismos en el marco del contexto de la asignatura de Taller III de la carrera investigada; las opiniones emitidas de acuerdo a las diferentes ópticas de los sujetos seleccionados han sido vertidas según los roles que han desempeñado los diferentes actores, pronunciándose los mismos sobre los tres momentos fundamentales del Curriculum: el perfil profesional, el plan de estudios y los programas de estudio.
Se pudo constatar la necesidad de una reformulación completa de la asignatura de Taller III que requiere su perfeccionamiento desde el punto de vista del rediseño curricular y su práctica, los elementos· de alianza de la Universidad y la Empresa, para lo que se recomienda realizar de forma inmediata un conjunto de acciones de preparación para el proceso de Autoevaluación y Acreditación de la carrera, con su correspondiente Plan de Medidas ya que el estadio del Curriculum vivido está a un 50% del estado deseado (Curriculum Pensado)....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065852 M378.199/BAL Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0866^bBC
Ubicación : M378.199/ORT Autores: Ortiz Daza, Silvia Lourdes, Autor Título : Evaluación del diseño curricular del Internado Rotatorio de Medicina y su aplicación mediante la integración docente asistencial en el servicio de Medicina Interna Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2009, 67 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, ESCUELAS DE MEDICINA, INTERNOS (Medicina) Resumen : SIN RESUEMN
INTRODUCCION. - En la formación médica, lo fundamental es preparar al estudiante para realizar su actividad laboral, en cierto contexto social, por ello la actividad laboral en los servicios de salud sirve de vehículo fundamentalmente para formar los profesionales de la salud; caracterizándose los mismos por ser cada día más complejos, interdisciplinarios, por introducir rápidamente los logros del desarrollo científico-técnico de la época y por utilizar la ciencia como instrumento de eficiencia y fuente de permanente perfeccionamiento. De ahí que el proceso docente educativo, tenga que ser laboral y científico; si quiere reflejar los intereses y necesidades de la sociedad.
De lo antes expuesto se puede concluir que, en el desarrollo del proceso docente-educativo, el estudiante debe efectuar tres tipos de actividades: académica, laboral e investigativa, con vistas a garantizar su formación.
- La actividad académica: Tiene como objetivo, que el estudiante adquiera los conocimientos y las habilidades que le son básicas para apropiarse del modo de actuación como profesional.
- La actividad laboral: tiene como objetivo que el estudiante adquiera los conocimientos y habilidades propias de la actividad profesional que manifiesta su lógica del pensar y del actuar.
- La actividad investigativa: Tiene como objetivo que el estudiante se apropie de las técnicas y/o métodos propios de la actividad científica e investigativa, que es uno de los modos fundamentales de la actuación profesional y que como tal pertenece a la actividad laboral, pero que por su importancia tiene personalidad propia.
En Medicina el proceso docente se organiza y desarrolla a través de la integración docente-asistencial-investigativa, definida por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) “Como un proceso de interacción entre los docentes, los estudiantes y la sociedad, que tiene por objeto principal el de efectuar la enseñanza-aprendizaje en condiciones reales y productivas”.
Para otros autores la integración docente asistencial investigativa "es una organización estructural funcional sistemática que permite la interrelación intersectorial, interestructural e interdisciplinaria a fin de explicar y resolver problemas de salud ambientales, familiares, colectivos e individuales”.
Es en la atención de salud donde se alcanzan los objetivos de la formación, por ser esta el medio idóneo para establecer la relación teórico-práctica, expresión máxima para el aprendizaje y consolidación de conocimientos y habilidades, así como para desarrollar las capacidades para la creación y toma de decisiones de acuerdo con las características de los problemas que se le presentan al profesional de la medicina.
Durante el desarrollo de la actividad asistencial se utiliza el método científico como base para los procedimientos médicos, el médico organiza su trabajo de acuerdo con los procesos lógicos del pensamiento, como son: la comparación y clasificación de situaciones, hechos, problemas, el análisis, la síntesis, la abstracción y la generalización; se aplican formas de pensar inductivas o deductivas; la observación y la entrevista se convierten en el recurso que lo sitúa en contacto con la realidad, el objeto de trabajo.
Esta situación se caracteriza por el desarrollo de la capacidad perceptiva especializada, que caracteriza el pensamiento médico, por lo que es en la actividad asistencial donde es factible establecer la esencia del proceso docente, en el cual se integra como unidad la asistencia, la docencia y la investigación, y se pone de manifiesto la aplicación del método científico general.
En similar relación se produce la investigación científica, cuyo propósito esencialmente cognoscitivo puede variar entre conocer más o más profundamente, o solucionar problemas reales y contribuir así a la eficiencia del trabajo médico y desde el punto de vista docente al desarrollo de capacidades en el estudiante, a la vez que sirve para evaluar en él sus características individuales, según delimite y trate los problemas científicos y haga uso de la investigación para penetrar en la esencia del conocimiento.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje los estudiantes se apropian de los fundamentos de la ciencia y desarrollan habilidades y hábitos para expresar con corrección su pensamiento y para estudiar independientemente, además de desarrollar en ellos cualidades morales y formar convicciones.
Este proceso tiene un carácter bilateral dado por la participación protagónica del profesional que enseña y del estudiante que aprende en continua interrelación, es importante considerar además que en el ciclo clínico de las carreras médicas, participa otro componente subjetivo protagónico, el paciente sano o enfermo que es a la vez objeto y sujeto del proceso salud-enfermedad, que le proporciona características propias y específicas al proceso docente-educativo en el área clínica.
La actividad del docente tiene suma importancia, ya que tiene la función de conductor-guía del proceso en sí, además de planificar y dirigir la actividad del estudiante, de controlar sistemáticamente y evaluar los resultados. Y el estudiante tiene el deber social de: aprender, de apropiarse de los fundamentos de la ciencia, de la técnica, del arte y de la cultura; a desarrollar sus propias capacidades y habilidades, a adoptar firmes posiciones, en fin, a prepararse para una actividad útil en la sociedad.
En el desarrollo de la tarea docente, el profesor y los estudiantes se relacionan como sujetos activos, donde ambos son fuentes de criterios de opiniones de información; y sólo mediante este intercambio recíproco se puede influir en los estudiantes y se puede alcanzar valiosas formas de conducta. En ello influye fuertemente el estilo de trabajo, la conducta y los métodos que utiliza el profesor....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065944 M378.199/ORT Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0823^bBC
Ubicación : 378.199/O711m Autores: Ortega Romero, Andrés, Castañeda Barrena, Rafaél, Autor Título : Materiales para la calidad: actas de las II jornadas andaluzas de calidad en la enseñanza universitaria. Desarrollo de planes de calidad para la Universidad Fuente : Sevilla [ES] : KRONOS, 2000, 488p, vol. 1, 2 Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION SUPERIOR,PLANES DE ESTUDIO,UNIVERSIDADES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 038081 378.199/O711m Libro BIBLIOTECA POSGRADO Seccion Unica Disponible 0405^vvol. 1^bBP
Ubicación : 378.199/O711m Autores: Ortega Romero, Andrés, Autor ; Castañeda Barrena, Rafael, Autor ; Villar Angulo, Luis Miguel, Autor Título : Materiales para la calidad: actas de las II jornadas andaluzas de calidad en la enseñanza universitaria. Desarrollo de planes de calidad para la Universidad Fuente : Sevilla [ES] : KRONOS, 2000, 433p, vol. 2, 2 Temas : EDUCACION SUPERIOR,PLANES DE ESTUDIO,UNIVERSIDADES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 038082 378.199/O711m Libro BIBLIOTECA POSGRADO Seccion Unica Disponible 0406^vvol. 2^bBP
Ubicación : 378.125/Z131p Autores: Zabalza Beraza, Miguel A., Autor ; Zabalza Cerdeiriña, Maria Ainoha, Autor Título : Planificación de la docencia en la universidad : elaboración de las guías docentes de las materias Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2018, 219p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION SUPERIOR, PLANES DE ESTUDIO, PLANIFICACION Resumen : Contenidos parciales: Prologo. Introducción. Preámbulo. Propuesta “guía docente” para un “curso de guías docentes”. Guías de guías 1. Innovar en la enseñanza universitaria 2. La planificación de la docencia 3. El nivel “macro” de la planificación 4. El nivel “micro” de la planificación 5. Datos descriptivos de la materia 6. Sentido de la materia en el perfil de la titulació;n 7. Los objetivos y las competencias en la guía docente 8. Los contenidos de la materia en la guía docente 9. Indicaciones metodológicas 10. Transformación de la carga docente en créditos ECTS 11. La evaluación. Epilogo: de las “guías individuales” a las “guías grupales”. La integración curricular como desafío. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059917 378.125/Z131p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3097^cej. 1^bBPSI 059918 378.125/Z131p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3098^cej. 2^bBPSI
Ubicación : M378.199/REQ Autores: Requena Herrera, Jaime Julio, Autor Título : Propuesta de actualización curricular de la Carrera de Ingeniería Comercial de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 104 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, CAMBIOS CURRICULARES, PLANIFICACION CURRICULAR, FORMACION PROFESIONAL Resumen : El trabajo de investigación consta de tres capítulos; en la primera parte podemos identificar un análisis teórico de las definiciones de currículum y diseño curricular, las leyes, principios, la integración de la educación y la instrucción de la concepción curricular, el carácter rector de los objetivos, la sintetización de los diferentes niveles de la carrera, la vinculación del estudio con el trabajo y la flexibilidad que debe tener el diseño curricular que en su conjunto sirvan de base teórica para el presente trabajo de investigación.
En el segundo capítulo se diseñó la estrategia metodológica a seguir por la investigación donde se identificaron a los docentes, estudiantes, graduados de la carrera de Ingeniería Comercial y a los empleadores, como grupos de población a ser tomados en cuenta en la investigación: también se han definido los métodos y técnicas a ser utilizados.
El tercer capítulo está compuesto por el diagnóstico y la propuesta, en el diagnóstico se realizaron. encuestas a los grupos identificados, con los resultados se llegaron a conclusiones en el desempeño docente, formas de evaluación, Metodología, organización de las materias por semestres, composición del plan de estudios, trayectoria educativa y laboral, expectativas profesionales, nivel de preparación y aportes de los graduados que sirvieron de base para la propuesta.
En la propuesta se realizó la comparación de las actividades, campo laboral, perfil profesional del Ingeniero Comercial en universidades de Bolivia y del exterior, ajustándose la carga horaria, incluyendo materias y retirando otras, de acuerdo al diagnóstico realizado; así mismo se propuso la titulación intermedia en Técnico Superior en Marketing para poder dé esta manera, insertar a los estudiantes en el mercado laboral....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065968 M378.199/REQ Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0882^bBC
Ubicación : M378.199/AVI Autores: Avila Ruíz, Vicente, Autor Título : Propuesta de actualización del plan de estudios de la Carrera de Contaduría Publica de la Facultad de Ciencias Integrales del Gran Chaco – Yacuiba Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 91 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, CAMBIOS CURRICULARES, PLANIFICACION CURRICULAR Resumen : La Universidad es un instrumento político, social vinculante y responsable de la formación de recursos humanos del País, quienes deben actuar con responsabilidad sostenible y capaces de interactuar con la dinámica de cambios del universo globalizado, además tomando en cuenta la opinión de población consultada sobre la pertinencia del Plan de Estudios de la Carrera de Contaduría Pública dependiente de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco con asentamiento en la primera sección de la Provincia, quienes han manifestado que dicho plan requiere de ajuste, razón por la cual, es qué, en el presente trabajo, se ha propuesto los cambios que dan la respuesta a la actual demanda del mercado ocupacional del entorno, debido a que el perfil profesional del contador público y los objetivos de un plan de estudios debe dar respuestas a las exigencias epocales, a las complejas organizaciones que requieren de información confiable, con valor agregado para la toma de decisiones, demandan profesionales íntegros capaces de generar, organizar y administrar información oportuna.
Cada docente, como producto de la realidad material e histórica que lo circunscribe, con su historia personal, con sus saberes y sus ignorancias, con su práctica social y docente, defiende los enfoques de la formación profesional que ha internalizado a través de su particular desarrollo cognoscitivo. Unos consideran suficiente evaluar los aprendizajes de los alumnos; otros, enfocan sus acciones a evaluar el proceso. Muy pocos, pretenden evaluar, tanto el proceso como el producto, es decir, que la mayoría de nuestros compañeros de contadores públicos enfocan empíricamente el tratamiento de la evaluación, sin aprovechar las investigaciones recientes que se han dado en el campo de la transmisión del conocimiento.
La Propuesta de Actualización Plan de Estudios, responde a los principios de flexibilidad (incorpora el sistema de créditos, con materias obligatorias, optativas y electivas), pertinencia (correspondencia entre el perfil profesional y las exigencias del medio), integración (contenidos integrados horizontal y verticalmente), equilibrio (en la formación técnica y humanística, en la formación teórica y práctica, en la formación científica y ética), adaptabilidad (a los cambios y con sistemas de evaluación que permitan realizar los ajustes necesarios)....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065960 M378.199/AVI Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0845^bBC
Ubicación : M378.199/AVE Autores: Avendaño Acosta, Ana Rosa, Autor Título : Propuesta curricular para la ubicación de las asignaturas específicas de la profesión en le curriculum de la Carrera de Enfermería de U.A.J.M.S. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 146 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, FORMACION PROFESIONAL, ESCUELAS DE ENFERMERIA Resumen : La Universidad se consolida como institución formadora de los profesionales que deben responder a las exigencias del contexto. Ante esta situación existe la necesidad de corresponder a los principales requerimientos de la ciencia y el conocimiento tecnológico que impone una serie de transformaciones a la educación de pregrado.
El presente trabajo de investigación se realizó con el objeto identificar la ubicación de las asignaturas específicas de la profesión en el currículo de la carrera de enfermería, para concebir una propuesta teórica metodológica que tribute a una eficiente formación profesional.
La evaluación del currículo durante el desarrollo académico ha determinado deficiencias especialmente en asignaturas de formación básica desde el primer semestre se observa que la carga horaria correspondiente a estas asignaturas no garantiza la apropiación de conocimiento científico, técnico, en la adquisición de habilidades, destrezas en la práctica hospitalaria donde se deben realizar y ejecutar diferentes procedimientos directamente con pacientes.
El presente documento ofrece una propuesta de ubicación de las asignaturas específicas de la profesión en el currículo que sustentan el diseño curricular de la carrera de Enfermería y aspira ser una contribución para iniciar la discusión.
sobre la reelaboración del currículo de formación de enfermeras con los diversos actores sociales de la Universidad como son las Autoridades, docentes, profesionales de enfermería y estudiantes....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065952 M378.199/AVE Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0800^bBC
Ubicación : M378.199/ARE Autores: Arenas Mendoza, Pedro, Autor Título : Propuesta para la actualización del plan de estudios e la Carrera de Ingeniería Informática de la Facultad Integrada del Gran Chaco Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 88 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, FORMACION PROFESIONAL, EDUCACION TECNOLOGICA Resumen : Las carreras de informática forman profesionales capaces de automatizar los procesos manuales, de gran necesidad en cualquier sector productivo o de servicio de la comunidad. La automatización de procesos productivos y de servicios se basan fundamentalmente en las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) y tanto las TIC como las propuestas novedosas para dar soluciones a los problemas de la sociedad cambian muy rápidamente, por lo tanto, los planes de estudios de las carreras de informática deben de estar actualizados de acuerdo al desarrollo de las TIC y las necesidades cada vez más crecientes de automatización de los servicios y procesos productivos de una región.
La actualización de los Planes de estudio ayuda a que los profesionales del área de informática puedan dar solución a los nuevos requerimientos de la sociedad; ello conlleva a que los mismos estén a la altura de esos requerimientos y a que su formación se oriente en tal sentido. Si se valora críticamente el modo en que la Carrera de Ingeniería Informática de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco cumple tal prerrogativa, será posible advertir que al respecto no se ha realizado ninguna actualización de su plan de estudios, desde el momento de su creación, aprobada por las instancias correspondientes de la Universidad en el año 2005.
La Tesis que se presenta tiene el propósito de ofrecer una propuesta de actualización del plan de estudios de la carrera de referencia, que toma en consideración la carga horaria, la organización de las materias y el análisis del perfil profesional de la carrera de informática. Está organizada en tres capítulos. En el primero de ellos se describen las funciones del Ingeniero informático, a partir de las transformaciones de los entornos de trabajo de los analistas de sistemas, y del surgimiento de nuevas tecnologías de comunicación y acceso a la información. El segundo capítulo recoge los elementos relacionados con el diseño metodológico de la investigación, su tipo concreto y los métodos y técnicas empleados. El tercer capítulo articula los resultados de la caracterización de la problemática y la presentación de la Propuesta del Plan de Estudio de la Carrera de Ingeniería Informática....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065967 M378.199/ARE Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0873^bBC
Ubicación : M378.241/MAN Autores: Mansilla Vallejos, Limbania, Autor Título : Propuesta de un proceso de autoevaluación para el Programa de Maestría en Ciencias de la Educación Superior de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 2009, 88 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, FORMACION PROFESIONAL (Maestría) Resumen : La Tesis está estructurada en Introducción y tres Capítulos. Adicionalmente, se presentan las Conclusiones, Recomendaciones y los Anexos.
El Capítulo I, presenta los "Fundamentos teórico-metodológicos" y el marco conceptual de referencia en que se apoya la Tesis, pues contiene una presentación de diversos enfoques teóricos sobre la-evaluación de la educación superior, así como la exposición de cuatro modelos de evaluación que servirán de antecedentes para elaborar la propuesta.
El Capítulo II, presenta una evaluación diagnostica del Programa de Maestría en "Ciencias de la Educación Superior “de la Universidad Autónoma "Juan Misael Saracho", Se incluyen en el capítulo el perfil actual del Programa, el enfoque de investigación aplicado, así como, la evaluación diagnóstica de las diferentes dimensiones que conforman el Programa.
El Capítulo III, contiene la propuesta de un proceso de Autoevaluación para el Programa de Maestría en "Ciencias de la Educación Superior" para la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho", el cual se basa en un análisis analógico comparativo entre el marco teórico-conceptual, la situación real, así como la posibilidad de proponer determinadas soluciones al problema planteado. Concretamente se presentan los principales elementos y etapas a considerar en un proceso de autoevaluación para un Programa de Maestría.
El apartado "Conclusiones y Recomendaciones”, destaca aquellos aspectos que se consideran de mayor importancia en el trabajo de Tesis.
En los Anexos se encuentran las encuestas utilizadas en el objeto de evaluación y los cuadros resumen de la evaluación diagnostica de la aplicación de este instrumento....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065934 M378.241/MAN Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0790^bBC
Ubicación : M378.24/QUI Autores: Quiroz Vaca, Julio Cesar, Autor Título : Propuesta de programa para la asignatura Actividad de Profesionalización I en la Carrera de Ingeniería Sanitaria y Ambiental de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco UAJMS Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 66 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, EVALUACION CURRICULAR, FORMACION PROFESIONAL, EDUCACION AMBIENTAL Resumen : En la tesis se realiza una propuesta de programa de estudios para la asignatura de Actividad de profesionalización I en la carrera de Ingeniería Sanitaria y Ambiental de la facultad de ciencias integradas del Gran Chaco; ya que actualmente no se cuenta con un programa docente de la materia.
Se realizó un análisis teórico metodológico del curriculum de la carrera de ingeniería Sanitaria y Ambiental.
También se presenta la metodología de la investigación, el enfoque y estrategia metodológica general seguida para la presentación y fundamentación del programa.
Por último, se realiza la presentación de los resultados: Caracterización del plan de estudios de la carrera como de la asignatura en cuestión, presentación de la propuesta y la valoración realizada por los especialistas.
La inserción de la asignatura actividad de profesionalización I y su interrelación con el resto de las asignaturas del plan, de estudio, debe contribuir a la formación integral del egresado....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065948 M378.24/QUI Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0838^bBC
Ubicación : M378.12/FLO Autores: Flores Cardozo, Federico Antonio, Autor Título : Propuesta de valores imprescindibles para la formación profesional en la UAJMS, y caracterización del estado actual de formación en valores en la UAJMS Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2009, 136 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, VALORES SOCIALES, INDICADORES SOCIALES Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCION. - Vivimos día a día en el ámbito social y político un constante abatimiento y sufrimos de cambios reiterados de diferente índole, donde las sociedades claman por un norte para orientarse y buscan un rumbo a seguir, es cuando nos encontramos con la responsabilidad y tarea profesional de reorientar los cambios sociales, el profesional se convierte en un elemento esencial y clave para la orientación de la sociedad y su encauzamiento positivo para la dinámica social constructiva.
En este momento en el que los profesionales se convierten en referentes sociales, vemos con preocupación que esta responsabilidad en la mayoría de los casos no es asumida con compromiso, por un palpable desgaste moral y estructural, vemos a diario casos reiterativos de crisis de valores en diferentes niveles, y el sector profesional no está exento. Así en la visión y misión de la universidad se señala:
MISIÓN DE UAJMS
Formar profesionales integrales, con valores éticos y morales; creativos e innovadores; con pensamiento crítico y reflexivo; solidario y con responsabilidad social.
Estar al servicio del estudiante, de las instituciones públicas y privadas y de la sociedad en su conjunto, sin discriminación alguna de raza, edad, sexo, idioma, religión o de consideraciones económicas, culturales o sociales, ni de incapacidades físicas.
VISIÓN DE UAJMS
Formar profesionales con valores cívicos, éticos, morales y conciencia social; críticos reflexivos. creativos, innovadores y emprendedores, capaces de actuar como agentes exitosos de cambio......promueve e incentiva la formación y capacitación permanente de los profesionales mediante diferentes alternativas de postrado y educación continua.
Esta situación llama con urgencia a la institución encargada y responsable para la formación de profesionales, y debe la misma tomar cartas en el asunto ante la necesidad imperiosa de reelaborar y relanzar la formación superior con profesionales de calidad, por lo que se constituye en un pilar fundamental la formación en valores.
Tradicionalmente las universidades han sido clasificadas y programadas para la formación intelectual, en los años 70s y 80s dan un paso más adelante y relacionan la teoría con la práctica, aspecto que poco a poco llega a nuestros países, sin embargo, la sociedad actual demanda profesionales más íntegros con mayor conciencia social. Cuando referimos que los cambios sociales deben estar liderizados por la sociedad en su conjunto, se presenta la necesidad imperiosa que estos profesionales y trabajadores en su interacción social e interpersonal se encuentren formados de manera integral.
La necesidad de contar con profesionales de calidad altamente capacitados no solo desde el punto de vista profesional sino ético, es tomado a conciencia por nuestra universidad autónoma Juan Misael Saracho, y el proceso de cambio que lleva adelante la UAJMS está orientado a la formación integral.
A pesar de estos esfuerzos no se expresa de manera específica en las diferentes currículas, y en particular el perfil profesional la formación en valores, y por ello podemos afirmar que el trabajo de formación en valores de la UAJMS no responde a plenitud con lo deseado, este hecho hace que se busque acciones concretas para el logro de estos objetivos de formación, y da relevancia a nuestro trabajo de investigación por ser un tema esencial y urgente.
En los últimos años en las instituciones de formación superior en nuestra región se ha centralizado la formación hacia lo cognitivo teórico, y no se ha dado la atención que merece la formación en valores, siendo que esta formación-contribuye de manera importante para la consolidación de un profesional de calidad, con alto sentido social y critico a su entorno social. Este vacío se debe a diversos factores, algunos económicos, otros como la falta de políticas claras en la misma, ante el desconocimiento de la situación actual que se da en relación a la formación en valores en la UAJMS, y cuales valores formar prioritariamente en la formación superior.
De ahí que la relevancia de esta investigación radica en que permite efectivizar una contribución a la transformación social y mejoramiento profesional, para ello debemos tener bien claro cuáles son los valores fundamentales que se debe priorizar para el trabajo de formación en valores así, los esfuerzos en esta formación no caigan en la dispersión perdiendo su efectividad....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065832 M378.12/FLO Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0827^bBC
Ubicación : M378.2/TOR Autores: Torrico Aparicio, Miriam, Autor Título : La proyección del diplomado en teoría y práctica pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje del tercero y quinto semestre de la Carrera de Ingeniería Agronómica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2006, 96 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría en Ciencias de la Educación SuperiorTemas : EDUCACION SUPERIOR – PLANES DE ESTUDIO, PEDAGOGIA, EDUCACION AGRICOLA Resumen : La tesis que se presenta plantea valorar la correspondencia del proceso y como se está organizando y ejecutando el proceso de enseñanza - aprendizaje en la Carrera de Ingeniería Agronómica y cuáles son sus proyecciones del diplomado en Teoría y Práctica Pedagógica Universitaria.
El capítulo I, presenta los fundamentos teóricos de la concepción del PEA y la formación psicopedagógica de sus profesores que sustenta la investigación.
El capítulo II, presenta la metodología que sostiene la investigación. Se trata de una síntesis descriptiva, donde se utilizan pruebas, teorías, análisis, síntesis. Inducción, deducción y métodos empíricos: observación, cuestionario, entrevista y análisis documental.
El capítulo III, presenta el análisis de los resultados, contrariamente a lo previsto se constata que existe correspondencia entre la organización ejecución del proceso enseñanza - aprendizaje en la carrera de Ingeniería Agronómica, las proyecciones del diplomado en Teoría y Práctica Pedagógica Universitaria.
Las conclusiones se orientan a un seguimiento y repercusión del diplomado en la práctica docente por la realización de esta tesis....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065845 M378.2/TOR Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0815^bBC
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