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La administración o gestión para el aseguramiento del personal académico en la U.A.J.M.S. / Cortéz Baldiviezo, Eduardo

Público Ubicación : M378.16/COR Autores: Cortéz Baldiviezo, Eduardo, Autor Título : La administración o gestión para el aseguramiento del personal académico en la U.A.J.M.S. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 98p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,ADMINISTRACION  ACADEMICA,PERSONAL  ACADEMICO,UNIVERSIDADES Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION.- La crisis financiera que enfrentan las Universidades y la demanda creciente de rendiciónde cuentas al público, han hecho que las Instituciones se esfuercen por racionalizar la administración de personal. Está claro que en muchos países, particularmente en el nuestro, más concretamente en nuestra Universidad, no se aborda con firmeza el sensible campo de la eficiente y eficaz administración o gestión de personal académico, mas aún si consideramos que los sueldos y salarios del personal académico constituyen la mayor parte del presupuesto de gastos corrientes. Es en este sentido, hace más de una década, Ismael Rodríguez Bou afirmaba, no sin razón, que "las universidades Latinoamericanas están gobernadas, cuentan con un Gobierno, pero carecen de verdadera administración". En realidad esa era hasta hace poco la situación general, que aún sigue siendo cierta para un buen número de universidades del continente. Sin embargo, también en este campo se han dado pasos positivos, no solo en lo que respecta a la administración académica, generalmente desatendida. Es preciso, con todo tener presente que "la administración Universitaria por su carácter complejo, al ser la Universidad una entidad cultural y científica, requiere la aplicación de normas especiales y cuando no particulares, que no se las puede encontrar todas en las cánones elaborados por ejemplo, para la administración de empresas". En este contexto es importante encarar iniciativas de cambio referentes a la administración o gestión de personal académico lo cual ha motivado la realización del presente trabajo. Las Instituciones de Educación Superior IES permiten la aplicación de las Ciencias Administrativas, que inducen a los responsables de las organizaciones a adquirir conocimientos acerca de la administración para conducir y manejar estas Instituciones dentro de los principios y valores que las caracterizan, y asimismo actuar dentro de marcos de competitividad, calidad y eficiencia. Las autoridades de estas Instituciones tienen la difícil funcion de planear, organizar, tomar decisiones, dirigir y controlar el trabajo, motivar a la variedad de personal que se necesita para poder operar y desarrollar a las universidades. Esta situación hace necesario implementar un sistema de Administración o gestión de Personal Académico y/o en su caso proponer algunas acciones que permitan estructurar, organizar y perfeccionar las funciones mas importantes con relación a este tema. La Universidad Autónoma Juan Misael Saracho no constituye una excepción dentro de la problemática expuesta. De manera particular, los PROBLEMAS a abordar son: ¿Cuáles son las deficiencias en la gestión para el aseguramiento del personal académico en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho? ¿Cómo perfeccionar la gestión para el aseguramiento del personal académico en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho?. Basándonos en los problemas planteados, se identifican los siguientes...leer masleer menos

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046185	M378.16/COR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0029^bBC

Características psicológicas de los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del Colegio “Jesús de Nazareth” de la Ciudad de Tarija / Huallpa Villca, María Angélica

Público Ubicación : TI155.5/HUA Autores: Huallpa Villca, María Angélica, Autor Título : Características psicológicas de los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del Colegio “Jesús de Nazareth” de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 128 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DE  LA  EDUCACION,ADOLESCENTES,PERSONALIDAD,ESTUDIANTES  (Bajo  rendimiento  académico) Resumen : Las características psicológicas son el carácter o propiedad típica del individuo, siendo parte de ella la conducta, los factores causales y resultados de la interacción entre una persona o un grupo. La presente investigación parte de preguntarse sobre: ¿Cuáles son las características Psicológicas que presentan los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del colegio Jesús de Nazaret de la ciudad de Tarija? Esta investigación se circunscribe al área de la psicología clínica, dado que busca conocer características clínicas del objeto y fenómeno de estudio, abordando la medición de la inteligencia, rasgos de personalidad, nivel de ansiedad y autoestima de los estudiantes de secundaria, esto con la finalidad de identificar los factores que se relacionan al bajo rendimiento académico. La muestra no se determinó a través de fórmulas estadísticas, si no por criterios particulares del fenómeno de estudio, esto en virtud al número de estudiantes que se encuentran inscritos en la unidad educativa Jesús de Nazaret, corresponde a 297 inscritos en el nivel secundario, siendo 150 estudiantes la población que presenta bajo rendimiento académico; por consiguiente la muestra se tipifico como intencional o no probabilística se conformó por 106 estudiantes con bajo rendimiento académico ya que es una cantidad representativa, y que debido a la pandemia se consideró a aquellas persona que quisieron participar de forma voluntaria en la investigación, que además cumplan con la variables sociodemográficas de sexo, edad y curso. Se catalogó la investigación de corte cuantitativo, cualitativo y de tipo descriptivo Se utilizaron como instrumentos el test de matrices progresivas de Raven, Test de personalidad para adolescentes – HSPQ de Raymond B. y Catell y M.D, Cuestionario para valorar la ansiedad de Enrique Rojas y finalmente el Cuestionario de autoestima de Stanley Coopersmith. Luego del análisis de los resultados, se llegaron a las siguientes conclusiones, las características psicológicas que presentan los estudiantes con bajo rendimiento académico son: un nivel de inteligencia inferior al término medio, rasgos de personalidad como dubitativo, tenso, despreocupado, emocionalmente afectado y sociable. Presentan también, un nivel normal de ansiedad y un nivel de autoestima medio....leer masleer menos

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061237	TI155.5/HUA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11217^bBCEN

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Caracterización de los factores que determinan el rendimiento académico de los alumnos del primer curso de la carrera de bioquímica y farmacia en la U.A. Juan Misael Saracho: gestión 2000 / Casso Lisarazú, Arminda Flora

Público Ubicación : M378.16/CAS Autores: Casso Lisarazú, Arminda Flora, Autor Título : Caracterización de los factores que determinan el rendimiento académico de los alumnos del primer curso de la carrera de bioquímica y farmacia en la U.A. Juan Misael Saracho: gestión 2000 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2002, 103p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : (Sin resumen); INTRODUCCION.- 1. CAPITULO I. EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA EDUCACION SUPERIOR.- 1.1. Fundamentos de la teoría de la educación 1.2. La educación superior 1.2.1. Expectativas y limitaciones 1.2.2. La formación de los egresados 1.2.3. La calidad de la educación superior 1.2.4. La visión y la misión de la U.A. "Juan Misael Saracho" en el proceso de Mejoramiento de la Calidad en la Educación Superior 1.3. Problemática del rendimiento académico 1.4. Factores que determinan el Rendimiento Académico según estudios a nivel Latinoamericano, Nacional y Regional 1.4.1. A nivel Latinoamericano 1.4.2. A nivel Nacional 1.4.3. A nivel Regional. 2. CAPITULO II. CONSIDERACIONES TEORICO-METODOLOGICAS.- 2.1. El problema de investigación 2.2. Objetivos de estudio 2.2.1. Objetivos generales 2.2.2. Objetivos específicos 2.3. Formulación de la hipótesis 2.4. Marco conceptual 2.4.1. Definiciones conceptuales 2.4.2. Operacionalización de las variables, dimensiones e Indicadores 2.5. Tipificación de la investigación 2.6. Población y muestra 2.6.1. Población 2.6.2. Muestra 2.6.3. Tamaño de la muestra 2.7. Método, técnicas e instrumentos 2.7.1. Método 2.7.2. Etapas del trabajo de investigación 2.7.3. Técnicas e instrumentos 2.7.4. Validación de los instrumentos 3. CAPITULO III. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS.- 3.1. Rendimiento académico de los estudiantes que ingresaron a la carrera de Bioquímica y Farmacia en la gestión 2000, que forman parte de la muestra 3.2. Características socioeconómicas, demográficas y académicas de los estudiantes 3.2.1. A nivel personal 3.2.2. A nivel familiar 3.2.3. Aspectos académicos vinculados con el bachillerato y la orientación vocacional 3.3. Relación de los factores socioeconómicos, demográficos y académicos con el rendimiento académico de los estudiantes 3.4. Resultados del curso preuniversitario 3.4.1. Determinación del nivel de conocimientos previos del estudiante 3.4.2. Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje en el preuniversitario 3.5. Resultados de la prueba sobre el Planteamiento y Resolución de Problemas 3.6. Organización y ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en el primer curso de la carrera de Bioquímica y Farmacia 3.7. Análisis de los factores institucionales 3.8. Reflexión general . CONCLUSIONES. RECOMENDACIONES. ...leer masleer menos

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046256	M378.16/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0032^bBC

Coaching escolar : para aumentar el potencial de alumnos con dificultades / Gabriel , Gaëtan

Público Ubicación : 153.8/G124c Autores: Gabriel , Gaëtan, Autor ; García de Miguel, Fernando, Traductor Título : Coaching escolar : para aumentar el potencial de alumnos con dificultades Fuente : 3a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2020, 134p. Notas : Título original: Coaching scolaire. Augmenter le potentiel des élèves Incluye bibliografía Temas : MOTIVACION  EN  EDUCACION,  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  TRASTORNOS  DEL  APRENDIZAJE,  ORIENTACION  ESTUDIANTIL Resumen : Contenidos parciales: Prólogo. Preámbulo. Introducción. 1. El coaching. 2. El coaching escolar. 3. A modo de conclusión y antes de pasar a la acción. 4. Materiales para aplicar el Coaching en la escuela. Ficha1: protocolo. Ficha 2: autoevaluación. Ficha 3: Reconocimiento de las propias cualidades. Ficha 4: objetivos de cambio. Ficha 5: sombreros de bono. Ficha 6: reflexión. Ficha 7: gráfico tridimensional. Ficha 8: cambio de pensamientos. Ficha 9: tabla de asignaturas del curso. Ficha 10: planificación. Ficha 1: síntesis. ...leer masleer menos

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059873	153.8/G124c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3053^cej. 1^bBPSI
059874	153.8/G124c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3054^cej. 2^bBPSI

La condición social y economía y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del instituto de veterinaria y zootecnia / Antezana Romero, Oscar

Público Ubicación : E378/ANT Autores: Antezana Romero, Oscar, Autor Título : La condición social y economía y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del instituto de veterinaria y zootecnia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 2001, 19p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Especialidad Temas : EDUCACION  SUPERIOR,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : El presente trabajo de diseño de investigación, se realizó para optar por la especialidad en docencia e investigación educativa, enmarcado dentro de las modalidades de realización del trabajo final como seminario de proyecto. El problema de investigación propuesto es establecer las bases para identificar de que manera influye la condición social y económica en el rendimiento académico de los estudiantes del Intituto Técnico Superior de Veterinaria y Zootecnia en Villa Montes, que forma profesionales tanto para sanidad como producción animal. El aspecto económico juega un rol muy importante ya sea de manera favorable o desfavorable en el rendimiento académico de los estudiantes reflejándose claramente en una evaluación cuantitativa diferencial: por alumno, por materia, estrato social u origen de cada estudiante. Luego se seleccionan para propuestas de estudio, a los alumnos de primero, segundo y tercer año matriculados en el Instituto en calidad de alumnos regulares; seleccionándolos por curso y separándolos en dos grupos, usando como criterio el rendimiento académico alcanzado por materia y el origen del estrato social del cual procede. De esta forma podemos también separar estos grupos en otros subgrupos que serán: rendimiento bajo, rendimiento medio y rendimiento alto, los datos a recogerse, serán mediante encuestas y análisis de documentos. ...leer masleer menos

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046286	E378/ANT	Especialidades	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	035^bBC

El desempeño pedagógico del docente en el rendimiento académico de la educación nocturna / Rosso Vargas, René

Público Ubicación : T371.272/ROS Autores: Rosso Vargas, René, Autor ; Sossa Solíz, Freddy, Autor Título : El desempeño pedagógico del docente en el rendimiento académico de la educación nocturna Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 73p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : RENDIMIENTO  ACADEMICO,EDUCACION  NOCTURNA Resumen : El propósito del trabajo es describir el desempeño pedagógico del docente y su incidencia en el rendimiento académico del colegio nocturno Dr. Enrique Valdivieso, para reconceptualizarlo en la transformación de una sociedad más justa equitativa, solidaria y productiva. La educación tiene que tener un contenido social que sea capaz de cumplir tareas concretas y constructivistas para alcanzar las aspiraciones del pueblo. Los métodos utilizados en el desarrollo de este trabajo estuvieron determinados por el objetivo general y las tareas de investigación previstas. A nivel teórico se emplearon los métodos de: análisis y síntesis, inducción y deducción e histórico-lógico: todos de gran utilidad en el estudio de fuentes impresas de información. También se hizo uso de los métodos de nivel empírico y estadísticos para la planificación y valoración, entre ellos se detectan: el cuestionario, la entrevista y la observación que ha servido de base para la recopilación y posterior tratamiento de la información. Para el logro de este propósito se ha tomado en cuenta en el trabajo de investigación las categorías: planificación, objetivos, metodología, motivación, comunicación liderazgo, puntualidad actitud frente al proceso de aprendizaje innovación y evaluación que en la vida profesional no se han tomado en cuenta para el proceso de aprendizaje. Los resultados de la investigación reflejan que tanto el docente como el alumno son prototipos de la educación tradicional ...leer masleer menos

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044691	T371.272/ROS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2211^bBEDU

Estudio empírico sobre el rendimiento académico en la enseñanza a distancia / Universidad Nacional de Educación a Distancia

Público Ubicación : 371.3/U481e Autores: Universidad Nacional de Educación a Distancia, Autor Título : Estudio empírico sobre el rendimiento académico en la enseñanza a distancia Fuente : Madrid [ES] : I.C.E., 1986, 307 p Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,RENDIMIENTO  ACADEMICO

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002499	371.3/U481e	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5922^bBC

Factores psicopedagógicos y rendimiento acádemico en la educación a distancia / Blanco Mollinedo, Felipe

Público Ubicación : T371.35/BLA Autores: Blanco Mollinedo, Felipe, Autor Título : Factores psicopedagógicos y rendimiento acádemico en la educación a distancia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 144p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,FACTORES  PSICOPEDAGOGICOS,EDUCACION  DE  ADULTOS,APTITUDES  Y  EDAD,ADULTOS,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : El problema de identificación propuesto fue el de identificar los factores psicopedagógicos que se hallan relacionados con el rendimiento académico de participantes adultos, en el curso de administración educativa ofrecido por el Instituto Superior de Educación (ISER), en la modalidad de educación a distancia. Los factores psicopedagógicos considerados fueron: el autoconcepto del participante adulto, las motivaciones de estudio, opiniones sobre los materiales de aprendizaje y las técnicas de estudio utilizadas. El estudio ha sido enfocado, con cierto énfasis desde la psicopedagogía cognoscitiva y como metodología se optó por la inductiva. Y se tipifico la investigación como correccional, ex - post-facto. La población objeto de estudio fueron 763 maestros en servicio, matriculados en el curso de administración, en calidad de participantes, distribuidos en los nueve departamentos del país. La muestra seleccionada aleatoriamente fue de 200 participantes, los que fueron clasificados en tres grupos, usando como criterio el rendimiento académico alcanzado. De esta forma, los grupos fueron: rendimiento bajo, rendimiento medio y rendimiento alto. Los datos recogidos mediante la encuesta, se centralizaron y se organizaron en forma de tablas y gráficas y se calcularon las Chi cuadradas correspondientes, por tratarse de variable nominales. Las investigación, ha encontrado que los factores psicopedagógicos considerados y el rendimiento académico, no se hallan relacionados de manera significativa. Sin embargo, se ha podido observar, en términos de relación porcentual, que los participantes con auto concepto positivo, que opinan favorablemente sobre los materiales de aprendizajes y que utilizaron las técnicas de estudio recomendadas, tienden a obtener mejores resultados académicos. Lo que significa que un porcentaje importante de participantes estuvieron poco motivados por lo que significa la educación a distancia. Aunque, manifiesta que la experiencia fue muy positiva las actitudes iniciales no parecen haber sufrido cambios importantes a favor de la educación a distancia ...leer masleer menos

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045380	T371.35/BLA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2820^bBPSI

Las expectativas del docente y el autoconcepto escolar de los alumnos de cuarto grado de la unidad educativa "La Kantuta" de la ciudad de Oruro / Gorena Espinoza, Sonia E

Público Ubicación : T371.264/GOR Autores: Gorena Espinoza, Sonia E, Autor ; Illanes Escobar, Teodora, Autor Título : Las expectativas del docente y el autoconcepto escolar de los alumnos de cuarto grado de la unidad educativa "La Kantuta" de la ciudad de Oruro Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 75p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : RENDIMIENTO  ACADEMICO,EDUCACION,PEDAGOGIA,EVALUACION,TARIJA,BOLIVIA Resumen : Es muy importante que el Administrador de una unidad educativa conozca la interrelación entre las expectativas del Docente y el Autoconcepto Académico de los alumnos en relación a su rendimiento escolar. Con esta finalidad se realizó un estudio referido a comparar las expectativas del docente y el autoconcepto académico de los alumnos con su rendimiento escolar en el cuarto curso de la unidad educativa "La Kantuta" de la ciudad de Oruro en base a un diseño de investigación descriptivo con el fin de recolectar datos de las variables en estudio y analizar la relación entre las mismas. Partiendo de la siguiente hipótesis: Las expectativas positivas del docente con el elevado autoconcepto del alumno, reflejan un mejor rendimiento escolar. El estudio se realizó en la unidad educativa "La Kantuta" perteneciente al sistema Fiscal, localizada en la zona peri-urbana Nor-Este de la ciudad de Oruro tmando en cuenta a treinta alumnos (as) distribuidos en tres niveles, y a tres docentes jefes de curso. Los instrumentos aplicados fueron: a) Test I.A.C.(Inventario Autoconcepto Académico) dirigido a los docentes con el objetivo de determinar cuales son las expectativas de los docentes hacia los alumnos. b) La ficha de Evaluación de Autoconcepto Académico que sirve para que los docentes conozcan el nivel de autoceoncepto Académico de los alumnos. c) El instrumento de integración Escala de Piers-harris, dirigido a los alumnos con la finalidad de investigar el nivel de autoconcepto escolar. ...leer masleer menos

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044677	T371.264/GOR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1951^bBEDU

Metodología de la enseñanza de la matemática y su influencia en el rendimiento académico / Yelma Fernández, Triunfina

Público Ubicación : T372.7/FER Autores: Yelma Fernández, Triunfina, Autor ; Zenteno Sossa, Adelfa Eva, Autor Título : Metodología de la enseñanza de la matemática y su influencia en el rendimiento académico Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 61p Notas : Tesis Incluye Bibliografía Incluye Anexos Temas : EDUCACION  PRIMARIA,MATEMATICAS,TECNICAS  DE  ENSEÑANZA,ESTUDIANTES,RENDIMIENTO  ACADEMICO,EVALUACION  DEL  APRENDIZAJE, Resumen : El presente trabajo de investigación, aborda cual es la metodología que se aplica en la enseñanza de las matemáticas en el 6º grado del nivel primario de la escuela intermedia Nº 10 "Coronel Eustaquio Méndez" de San Lorenzo y cómo influye esta en el rendimiento académico de los alumnos, en la gestión 1999. La investigación se caracteriza por ser descriptiva, habiéndose utilizado como métodos empíricos el método de la observación y de la encuesta. A su vez se utilizo como instrumentos el cuestionario estructurado para la encuesta tanto para el docente como para los estudiantes, la revisión documental y la guía de observación. La población objeto de estudio, esta constituida por la profesora de la asignatura de matemáticas y los alumnos del 6º grado del nivel primario en la gestión 1999, tomándose en el caso de los estudiantes como unidad de estudio aproximadamente el 30 por ciento de todos los alumnos de ese grado. La presentación de los resultados, se realiza a través de cuadros y graficas estadísticas, las mismas que expresan las frecuencias relativas (porcentajes) de la opinión de los estudiantes acerca de cada uno de los indicadores, categorías y variables de estudio. Los instrumentos estadísticos mencionados facilitan el análisis e interpretación de los datos obtenidos tanto de estudiantes como del profesor. El procesamiento de los datos se realiza de forma manual. Finalizada la investigación, se puede establecer que: el método tradicional utilizado por la profesora favorece un rendimiento académico cualitativo y cuantitativo de los alumnos que se destruye alrededor de valores medios, que no es considerado educativamente como el mejor. Además se pudo establecer que entre otros factores que podrían determinar la existencia de este tipo de rendimiento, se puede mencionar que el 75 por ciento de los estudiantes además de estudiar, se desempeñan laboralmente y viven a grandes distancias de la escuela, lo que determina que lleguen a clases cansados y muchas veces sin alineamientos. Por o cual se debe cambiar la metodología tradicional para obtener un mejor rendimiento y satisfacción del alumno. ...leer masleer menos

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045711	T372.7/FER	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3086^bBEDU

La organización técnico-pedagógica y el rendimiento escolar / Goytia Ordoñez, Mario

Público Ubicación : T371.264/GOY Autores: Goytia Ordoñez, Mario, Autor ; Veizaga Rojas, Remberto, Autor Título : La organización técnico-pedagógica y el rendimiento escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 109p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : RENDIMIENTO  ACADEMICO,PEDAGOGIA,EDUCACION,TARIJA,BOLIVIA,UNIDADES  EDUCATIVAS Resumen : Sin resumen; objetivos.- Analizar la organización técnico pedagógica y su repercusión en el rendimiento escolar de los alumnos de la escuela Gualberto Villarroel de Viluyo de la provincia de Pantaleón Dalence. - Determinar la forma de organización técnico pedagógica que tienen la institución. - Interpretar el rol que debe cumplir el director hacia los profesores, en el proceso técnico-pedagógico, par el rendimiento escolar - Reducir las expectativas profesionales y el nivel académico que tienen los docentes de la escuela. - Actualizar los recursos humanos para facilitar la acción educativa dentro de la institución y la comunidad. - Proponer estrategias y actividades para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos ...leer masleer menos

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044613	T371.264/GOY	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1960^bBEDU

Pertinencia del actual sistema de evaluación con el rendimiento académico en el colegio C.E.T.H.A. La Lava gestión 1994-1997 / Paredes Leaño, Jacob

Público Ubicación : T371.264/PAR Autores: Paredes Leaño, Jacob, Autor ; Cayo Belén, Narciso, Autor Título : Pertinencia del actual sistema de evaluación con el rendimiento académico en el colegio C.E.T.H.A. La Lava gestión 1994-1997 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 78p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : RENDIMIENTO  ACADEMICO,EVALUACION,METODOLOGIA,REFORMA  EDUCATIVA,EDUCACION,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El propósito de nuestra investigación fue el de verificar si el actual sistema de evaluación a contribuido o no al mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes. La estructura del presente informe comprende cinco capítulos; el primero está relacionado con la fundamentación teórica sobre la evaluación del aprendizaje, el segundo hace referencia al problema de nuestra investigación ¿cómo se relaciona el actual sistema de evaluación con el rendimiento académico?, su justificación, el objetivo es el de caracterizar la incidencia del actual sistema de evaluación co el rendimiento académico. Teniendo como hipótesis el empleo de menos procedimientos de evaluación tienen relación con el rendimiento escolar. Para ello se trabajo las siguientes categorías: métodos de evaluación y el carácter cuantitativo y cualitativo de la evaluación. El tercer capítulo hace referencia al diseño metodológico, que en este caso corresponde al tipo descriptivo. En el cuarto se menciona las principales resultados alcanzados en el proceso de investigación. Finalmente en el quinto se menciona las conclusiones alcanzadas de este proceso de investigación ...leer masleer menos

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044749	T371.264/PAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2262^bBEDU

La planificación sistemática curricular de aula como factor del rendimiento académico / Abasto Quiroz, José Miguel

Público Ubicación : T379.155/ABA Autores: Abasto Quiroz, José Miguel, Autor ; Jimenez Fernández, Jorge, Autor Título : La planificación sistemática curricular de aula como factor del rendimiento académico Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 95p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : CURRICULUM,RENDIMIENTO  ACADEMICO,PLANIFICACION,SISTEMATIZACION,EDUCACION Resumen : El presente trabajo de investigación tienen por finalidad identificar las causas de orden curricular, que inciden en el bajo rendimiento académico. Al iniciar el estudio se hace un análisis crítico de la forma en que se realiza actualmente la actividad educativa, y una fundamentación de la practica pedagógica basada en la corriente constructivista. Seguidamente se hace mención a los elementos que interactúan dentro del currículo educativo, luego se muestra la importancia que tienen la planificación sistemática curricular en el proceso enseñanza-aprendizaje. El estudio se realizó a través del diseño no experimental transeccional descriptivo. La población esta constituida por profesores y alumnos del 6º, 7º y 8º grado de la unidad educativa "Cañada Pailita" del distrito de Santa Cruz, a quienes se les aplicó un cuestionario para recoger la información requerida; al mismo tiempo se realizó la observación a los profesores que trabajan con las asignaturas fundamentales y la revisión de documentos con la finalidad de analizar los promedios de aprovechamiento y las calificaciones obtenidas por los alumnos en el área de desarrollo personal y social durante el segundo trimestre de la gestión 1998. una ves recolectado y analizado los datos se llegó a la conclusión de que existe deficiencias al relacionar los elementos que integran la planificación curricular de aula, lo cual incide negativamente en el rendimiento académico de los alumnos. Al finalizar el trabajo se hace algunas recomendaciones, indicando las acciones que se deben realizar para que los docentes elaboren una adecuada planificación curricular de aula, de manera que puedan mejorar el rendimiento académico de sus alumnos ...leer masleer menos

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044783	T379.155/ABA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2014^bBEDU

Relación entre el rendimiento académico con la autoestima y las estrategias situacionales de afrontamiento en niñas y niños de 9 a 12 años / Carrasco Bentacurt, Gabriela

Público Ubicación : T150/CAR Autores: Carrasco Bentacurt, Gabriela, Autor Título : Relación entre el rendimiento académico con la autoestima y las estrategias situacionales de afrontamiento en niñas y niños de 9 a 12 años Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2012, 141 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  AUTOESTIMA,  EDUCACION  Y  ENSEÑANZA,  NIÑOS  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : La importancia de esta investigación se debe a que está encaminada a dar respuesta a un problema entrañado en nuestra sociedad como es la deserción y el bajo rendimiento académico de niños y niñas. Se trata de buscar relación entre el rendimiento académico con la autoestima y las estrategias de afrontamiento. Para dilucidar este problema se ejecutó un procedimiento de investigación científico cuyo contenido se presenta de la siguiente manera: En el capítulo I se presenta el planteamiento del problema y la justificación de la investigación, donde se contextualiza la problemática y la relevancia de su atención. En el capítulo II se plantean el objetivo general, los objetivos específicos las hipótesis y la operacionalización de las variables. En el capítulo III se incluye la fundamentación teórica, los temas centrales corresponden a la literatura referida a la autoestima, las estrategias de afrontamiento. En el capítulo IV se presenta la parte metodológica, el procedimiento, así como el tipo de investigación, que es descriptiva, exploratoria, correlacional y pertenece al área educativa. La población fueron niñas y niños de 9 a 12 años de unidades educativas fiscales mixtas de Tarija. El capítulo V contiene la presentación y análisis de los resultados de acuerdo a los objetivos e hipótesis planteados. El capítulo VI, presenta las conclusiones y recomendaciones a las que se ha arribado después del estudio luego de ser analizados y comparados los resultados obtenidos. * En la bibliografía se evidencia los textos y sitios de internet consultados para la elaboración del marco teórico y finalmente en anexos se plasman los instrumentos utilizados....leer masleer menos

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052688	T150/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7183

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