394 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'ESPECIAL,PERTT,INFORMES'

Auditoria SAYCO de contabilidad integrada - tesorería en I.A.B. auditoria especial "Combustibles y lubricante" en el PERTT / Areco Pérez, Zaida Noemi

Público Ubicación : T657.45/ARE Autores: Areco Pérez, Zaida Noemi, Autor Título : Auditoria SAYCO de contabilidad integrada - tesorería en I.A.B. auditoria especial "Combustibles y lubricante" en el PERTT Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2000, 85p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : AUDITORIA,CONTABILIDAD,SEDELA,AUDITORIA  ESPECIAL,PERTT,INFORMES Resumen : Examen que tiene como objetivo fundamental determinar el grado de desarrollo y eficacia del sistema de contabilidad integrada e informar dicho resultado al máximo ejecutivo de la empresa. El alcance del trabajo; nuestro examen se practicara a los registros proporcionados y a las actividades que realiza el sistema de contabilidad integrada de la empresa para la evaluación se empleará cuestionarios de control interno, examen que comprenderá desde el 1 de julio de 1997 al 31 de enero de 1998 ...leer masleer menos

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043801	T657.45/ARE	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0827^bBCEF

Auditoria especial a la cartera de créditos ANED - Tarija / Torrejón Gallardo, Daysi Angelina

Público Ubicación : T657.98/TOR Autores: Torrejón Gallardo, Daysi Angelina, Autor Título : Auditoria especial a la cartera de créditos ANED - Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2002, 78p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo Dirigido Interdisciplinario Temas : AUDITORIA  ESPECIAL,CARTERA  DE  CREDITOS,ANED,INFORMES,MICROCREDITO,PROGRAMAS Resumen : Sin resumen; definición, auditoria especial a la cartera de créditos de la asociación Nacional Ecuménica de desarrollo Regional Tarija. Objetivo del tema, El objetivo fundamental del presente trabajo, es proporcionar a la entidad un informe de auditoria sobre la evaluación y análisis a la cartera de créditos, el mismo que contendrá recomendaciones para ser consideradas por los ejecutivos. Fase Propositiva; El trabajo de auditoria abarca las operaciones realizadas en la cartera de créditos durante la gestión 2001, desarrollando para este fin las fases de planificación, ejecución e informe. La planificación comprende, entre otros el conocimiento de la entidad y la evaluación del ambiente de control que se documenta en el memorandum de planificación de auditoria (MPA). La ejecución es el desarrollo de trabajo de campo efectuado básicamente a través de cuestionarios, entrevistas, observación, análisis de documentación relacionada con la otorgación, seguimiento y recuperación de créditos, revisión de carpetas, los que constituyen papeles de trabajo. El informe resume, los resultados de la evaluación documentada, indicando tanto los puntos de control interno fuertes, como las debilidades, conclusiones y recomendaciones sobre la cartera de créditos ...leer masleer menos

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045612	T657.98/TOR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3049^bBCEF

Auditoria especial de "fondos en avance" realizada a la prefectura del departamento del 1º de enero 1999 al 26 de septiembre 2000 / Retamozo Gareca, Ana María

Público Ubicación : T657.452/RET Autores: Retamozo Gareca, Ana María, Autor Título : Auditoria especial de "fondos en avance" realizada a la prefectura del departamento del 1º de enero 1999 al 26 de septiembre 2000 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 2002, s.p Notas : Incluye Anexos Informe de Auditoria Trabajo Dirigido Interdisciplinario Temas : AUDITORIA  ESPECIAL,FONDOS  DE  AVANCE,PREFECTURAS,AUDITORIA  SAYCO,SISTEMA  DE  PRESUPUESTO  PERTT Resumen : Sin resumen; Naturaleza del trabajo, Dando cumplimiento al memorandum No 019/00 de fecha 3 de julio de 2000 emitido por el prefecto del Departamento y la dirección de auditoria interna se procedió a realizar la "auditoria especial de fondos en avance de la Prefectura del Departamento". Alcance del Trabajo; El trabajo comprende, la auditoria especial de fondos en avance por el periodo comprendido entre el 1º de enero de 1991 al 31 de diciembre del 1999, ampliada al 26 de septiembre de 2000. Objetivo del trabajo; El objetivo de presente trabajo es el de expresar una opinión independiente en relación a: - Determinar si los saldos de fondos en avance representan derechos reales de cobro a favor de la Prefectura del Departamento. - Verificar si los fondos en avance fueron otorgados de acuerdo a normas legales y reglamentos en vigencia. - Determinar que la documentación de respaldo sirva para exigir la presentación de las rendiciones de cuenta o en su defecto para la recuperación de los recursos. Objeto del trabajo: Es la "Auditoria especial de fondos en avance de la Prefectura del Departamento de Tarija" ...leer masleer menos

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045591	T657.452/RET	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3016^vvol. 2^bBCEF

Auditoria de seguimiento a recomendaciones del informe de auditoria No. 16/99 sobre ingresos y egresos del "Programa Ejecutivo de Rehabilitación de tierras en Tarija PERTT" / Centellas Delgado, Fabiana S

Público Ubicación : T657.452/CEN Autores: Centellas Delgado, Fabiana S, Autor Título : Auditoria de seguimiento a recomendaciones del informe de auditoria No. 16/99 sobre ingresos y egresos del "Programa Ejecutivo de Rehabilitación de tierras en Tarija PERTT" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 2002, s.p Notas : Incluye Legajo Corriente Incluye Legajo de Programación Tesis Temas : AUDITORIA  SAYCO,INFORMES,PERTT,ADMINISTRACION  DE  PERSONAL Resumen : Sin Resumen; Objeto del Trabajo; El objeto del presente trabajo son las recomendaciones contenidas en el informe de auditoria No. 16/99 sobre ingresos y egresos del Programa Ejecutivo de Rehabilitación de Tierras Tarija. Objetivo del Trabajo; El objetivo del examen es dar una opinión independiente sobre el grado de cumplimiento y adecuada implantación de las recomendaciones contenidas en el informe de auditoria No. 16/99 sobre ingresos y egresos. El resultado del examen; se constató que el Gerente de PERTT Ing. Juan Carlos Grágeda a través del memorando No. 360/99 de fecha 11 de noviembre de 1999 instruye al jefe administrativo, cumplir con las recomendaciones contenidas en el informe de auditoria No. 16/99, sin embargo no existe evidencia que el administrador haya dado a conocer al personal responsable, dichas observaciones en forma escrita. Para una mejor presentación de este trabajo, los resultados han sido agrupados en los siguientes capítulos ...leer masleer menos

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045550	T657.452/CEN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2975^bBCEF

Actitud de profesores, padres de familia y estudiantes del nivel secundario hacia la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación regular de la Unidad Educativa “Carmen Mealla” de la Ciudad de Tarija en la gestión 2015 / Velásquez Echeverría, Gisselle Vivianka

Público Ubicación : T152.4/VEL Autores: Velásquez Echeverría, Gisselle Vivianka, Autor Título : Actitud de profesores, padres de familia y estudiantes del nivel secundario hacia la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación regular de la Unidad Educativa “Carmen Mealla” de la Ciudad de Tarija en la gestión 2015 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2017, 129 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES-ACTITUDES,  PROFESORES-ACTITUDES,  PADRES-ACTITUDES,  ESTUDIANTES-EDUCACION  ESPECIAL,  UNIDAD  EDUCATIVA  CARMEN  MEALLA,  TARIJA-CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION.- En el marco de las transformaciones de los sistemas educativos que operan a nivel mundial, nacional y regional, la atención a los niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales (N.E.E.), constituye sin duda una exigencia y una prioridad en la actualidad, es uno de los retos más difíciles para los profesores y para la aceptación de los estudiantes. La inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales constituye una de las innovaciones más importantes e influyentes, que los sistemas educativos han incorporado a sus políticas y prácticas en las últimas décadas. (López, M., 2009, pág.1). El tomar la decisión de aceptar a un niño, adolescente o joven, con algún signo de discapacidad en las aulas implica en primera instancia superar el miedo natural a la diferencia, que les hace reaccionar negativamente hacia esta idea. Si el profesor logra superar este temor inicial y acepta incluir en su grupo a estudiantes con N.E.E. tendrá que enfrentar otro reto: el de modificar sus prácticas educativas para ofrecer a dicho estudiante la oportunidad de aprender dentro de un ambiente "normalizador". Los cambios que se generaron en diferentes aspectos dentro la coyuntura actual del país, que implica a la educación, pretende hacer efectivo el derecho a esta establecida en la Constitución Política del Estado, lo cual implica asegurar otros derechos como igualdad de oportunidades, participación, no discriminación y el derecho a la propia identidad. La educación de un niño con discapacidad en el aula regular es probablemente una de las experiencias más complejas y desafiantes, que puede experimentar un profesor a la hora de abordar en el aula a niños y niñas con necesidades educativas especiales. Responder apropiadamente impone revisar las estrategias de intervención pedagógicas, que el docente emplea cotidianamente y mejorarlas día a día en el aula. Los pilares o requerimientos para que la inclusión sea efectiva es la formación de los profesores en cuanto a las características heterogéneas del alumnado. Al respecto, Arnaiz, S., (2003, pág.120) señala que no sólo es necesario que el profesor domine el ámbito de los contenidos que imparte, sino que además debe facilitar el aprendizaje de los alumnos, cuidar del equilibrio psicológico y afectivo de éstos y, lograr su plena integración, y participación en el aula. Educar para la diversidad debe constituir uno de los aspectos claves de la formación del profesorado, tanto en su fase inicial como permanente, dotándoles de conocimiento, habilidades y actitudes facilitadoras del proceso integrador. A la vez debe hacer que los estudiantes, del sistema regular, sean más receptivos y aprendan a convivir respetando la diversidad y los derechos que tienen los niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales a la educación como un derecho. Por consiguiente, la presente investigación tiene como objetivo fundamental: Determinar la actitud de profesores, padres de familia y estudiantes del nivel secundario hacia la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (N.E.E) en la educación regular en la Unidad Educativa Carmen Mealla de la ciudad de Tarija en la gestión 2015. ...leer masleer menos

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057387	T152.4/VEL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9506^bBCEN

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Adaptaciones curriculares para niños con necesidades educativas especiales en el sistema regular / Gonzáles, Rocío

Público Ubicación : T371.9/GON Autores: Gonzáles, Rocío, Autor ; Gonzales, Sofía, Autor Título : Adaptaciones curriculares para niños con necesidades educativas especiales en el sistema regular Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 74,13p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  ESPECIAL,DISCAPACITADOS,TIPOS  DE  DISCAPACIDAD,TALLERES  DE  ORIENTACION Resumen : La escuela con su nuevo enfoque, con una educación para todos y la atención a la diversidad; plantea responder a las necesidades de los niños entre las que se encuentran las necesidades educativas especiales. Para lograr este fin se debe adaptar el currículo, la metodología, la organización, así como la evaluación lo que permitirá al niño desarrollarse de acuerdo a sus necesidades individuales. El docente frente a la integración de niños con discapacidad, debe modificar su practica educativa sin tener los conocimientos técnicos ni la formación apropiada. Sin embargo, frente a este desafío realiza las adaptaciones surgidas del propio proceso de integración, para que se constituyan en elementos que le permitan al niño una mayor participación. Por eso se hace necesario determinar el tipo y nivel de adaptación que se realiza en el área regular para niños con necesidades educativas especiales permanentes. Además de identificar las estrategias de evaluación, así como el grado de integración del niño en las diferentes actividades escolares. Conocer los tipo de adaptaciones curriculares que se realizan para cada tipo de discapacidad. A partir de los talleres dar orientaciones a los profesores sobre adaptaciones curriculares. Entre las conclusiones a las que se ha llegado tenemos, pocos docentes realizan adaptaciones de acceso para cada tipo de discapacidad lo que no le permite al niño tener las condiciones adecuadas APRA participar. Los profesores modifican más los elementos no significativos del currículum, porque esto forma parte de su practica, aunque no se satisface sus necesidades de los niños integrados. Los establecimientos empiezan a asumir la integración como parte de sus objetivos, específicamente Fe y Alegría que se ha convertido en un establecimiento integrador ...leer masleer menos

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045690	T371.9/GON	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3073^bBEDU

Alcaldia Municipal de Entre Rios / Huarita Martínez, Oscar

Público Ubicación : T657.3/HUA Autores: Huarita Martínez, Oscar, Autor Título : Alcaldia Municipal de Entre Rios Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1992, pag. var, vol. 3, 3 Notas : Incluye Bibliografía Temas : AUDITORIA,INFORMES,MUNICIPIOS,ESTADOS  FINANCIEROS,ARCHIVO  PERMANENTE Resumen : Sin Resumen El examen fue practicado de acuerdo a normas de Auditoria generalmente aceptadas, en consecuencia se incluye aquellas pruebas de libros y documentos de contabilidad y otros procedimientos de auditoria; que considere necesarios de acuerdo a las circunstancias. En el curso del examen se estableció diferencias que afectan a los estados financieros, además que la institución cuenta con archivos con los títulos de propiedad del activo fijo, las mismas que son indicadas en las notas B y C respectivamente. En nuestra opinión por lo expuesto anteriormente, además de las observaciones contenidas en la información complementaria que forma parte del presente informe, los estados financieros mencionados anteriormente no presentan razonablemente la situación patrimonial y financiera de la institución al 31 de diciembre de 1990. ...leer masleer menos

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044161	T657.3/HUA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1236^vvol. 3^bBCEF

Alternativas de la diversidad social : las personas con discapacidad / Dell´Anno, Amelia

Público Ubicación : 362.4/D482a Autores: Dell´Anno, Amelia, Autor ; Corbacho, Mario E., Autor Título : Alternativas de la diversidad social : las personas con discapacidad Fuente : 1a ed. Buenos Aires [AR] : Espacio Editorial, 2004, 270p. Notas : Incluye bibliografía Temas : ADULTOS  MAYORES,  EXCLUSION  SOCIAL,  DISCAPACIDAD,  RESILIENCIA,  EDUCACION  ESPECIAL,  DISCAPACIDAD  MOTRIZ,  TRABAJO  SOCIAL Resumen : Contenidos parciales: Primera Parte: Discapacidad y población. I. La discapacidad en cifras Latinoamérica en la mira: cuantificación y discapacidad, hoy la importancia de producir parámetros fiables. II. Apuntes sobre la discapacidad y envejecimiento. Cap. III. Un acercamiento a las características socioeconómicas de los adultos mayores con discapacidad. Segunda Parte: Desarrollos conceptuales. Cap. IV. Sobre los modelos aplicados a la interpretación, clasificación y atención de las discapacidades. Cap. V. Inclusión y exclusión, aspectos de una misma realidad contribución al estudio de una problemática de la discapacidad. Cap. VI. El enfoque de la resiliencia como herramienta de trabajo interdisciplinario en el área de la discapacidad. VII. Calidad de vida y autodeterminación. Reflexiones sobre el programa de acogida en un hogar para personas con graves discapacidades. Tercera Parte: Discapacidad, educación y recursos humanos. Cap. VIII. Escuela, discapacidad y resiliencia. Cap. IX. Estudios sobre las concepciones y acciones relativas a la discapacidad en la Universidad Nacional de Mar de Plata. Cap. X. La problemática de la discapacidad: un desafío en la formación de los trabajadores sociales. Cap. XI. Proyectos interorganizacionales de formación de recursos en el área de la discapacidad-PIFRAD-. Apéndice: Aportes para un vocabulario sobre l problemática de la discapacidad. ...leer masleer menos

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059943	362.4/D482a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3123^bBPSI

Alto al trabajo forzoso: informe global con arreglo al seguimiento de la declaración de la OIT relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo / Oficina Internacional del Trabajo-Ginebra

Público Ubicación : D344.01/O291a Autores: Oficina Internacional del Trabajo-Ginebra, Autor Título : Alto al trabajo forzoso: informe global con arreglo al seguimiento de la declaración de la OIT relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo Fuente : Suiza [CH] : O.I.T, 2001, 140p Temas : TRABAJO  FORZOSO-INFORMES

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012365	D344.01/O291a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	7290^bBDER

Análisis del proceso de control preventivo-control formativo / Silva Lema, Beatriz Carola

Público Ubicación : T657.3/SIL Autores: Silva Lema, Beatriz Carola, Autor Título : Análisis del proceso de control preventivo-control formativo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2004, s.p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Practica institucional dirigida Incluye CD-R Temas : INFORMES  DE  AUDITORIA Resumen : 1. ANTECEDENTES.- 1.1. NATURALEZA.- El presente trabajo corresponde al análisis del Control Preventivo en su modalidad Control Formativo implementando en el Departamento de Fiscalización en el servicio de Impuestos Nacionales de acuerdo a convenio firmado entre la "Universidad Autónoma Juan Misael Saracho" y dicha Institución con respaldo en el reglamento de la Práctica Institucional Dirigida como una modalidad de graduación para optar el título académico a nivel de licenciatura....leer masleer menos

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046674	T657.3/SIL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3687^bBCEF

Apoyo psicológico a los niños/as con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) / Rocha Orellana, Edwin

Público Ubicación : PID155.916/ROC Autores: Rocha Orellana, Edwin, Autor Título : Apoyo psicológico a los niños/as con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2009, 174 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  AMBIENTAL,  NIÑOS  -  DISCAPACIDADES,  NIÑO  -  DISCAPACIDAD  INTELECTUAL,  NIÑOS  -  CENTROS  DE  EDUCACION  ESPECIAL  CEEBA Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN La educación es la suprema función del Estado y Derecho Universal de todos sin distinción de ninguna clase ni discriminación alguna; por tanto, todo ser humano tiene la facultad de acceder a una educación, y la Educación Especial está dedicada precisamente a responder a las necesidades Educativas Especiales de cada niño/a. Las dificultades del aprendizaje están inmersas en esta área de la educación, donde diferentes profesionales (maestros, pedagogos, psicólogos, ect.) buscan identificar los problemas de los niños en base a su historia de vida, estudios médicos y pruebas psicopedagógicas para posteriormente trabajar sobre los mismos. Los seres humanos desde que nacemos estamos sujetos a sufrir diferente tipo de problemas, que nos pueden arrastrar a cargar con pesados traumas, que muchas veces, sobre todo por ignorancia, tratamos de ocultar en los limbos más profundos de nuestro propio ser. También existen seres que, desde su nacimiento, tienen marcado en su vida algún tipo de mal de orden físico o mental, que determinará su conducta afectiva, su desenvolvimiento personal, y de relación con los demás; si es que no se les enseña las habilidades básicas del aprendizaje, afectarán al niño/a a lo largo de su vida. El trabajar día a día con los niños/as con necesidades especiales en ocasiones es muy difícil poder llegar a ellos y, más aún, poder hacer que aprendan lo que queremos enseñarles. Muchas veces nos sorprende con sus habilidades diferentes, tienen una lucha constante por aprender, crecer y no necesariamente aprenden las cosas como se lEs enseña sino que buscan otros medios de acuerdo a sus posibilidades para aprenderlas. Es verdad que no entienden el mundo como nosotros lo hacemos pero ellos forman parte de nuestro mundo y es nuestro deber como personas comprenderlos, aceptarlos y tratar de integrarlos cada día más a nuestra sociedad. El trabajo que se realiza en el C.E.E.B.A. es muy loable, muy noble, brindándoles oportunidades a los niños/as, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales para su desarrollo, desenvolvimiento y formación como personas. A lo largo de este trabajo vamos a presentarles los resultados del estudio que se realizó en esta Institución aportando muestro granito de arena para el crecimiento de los niños/as esperando que sea inspirador para que se continúe con el apoyo a esta población o sector más necesitado. El trabajo de intervención está estructurado en nueve capítulos, cuyos contenidos se distribuyen de la siguiente manera: CAPÍTULO I.- Planteamiento del Problema y Justificación de la PID: En este capítulo se expone la problemática de los niños/as haciendo referencia la importancia que tiene el desarrollo de las habilidades básicas, el apoyo psicológico y el desarrollo psicosocial. CAPÍTULO II.- Características de la Institución C.E.E.B.A: En este capítulo se exponen los antecedentes de la institución, su Misión y Visión de la misma. CAPÍTULO III.- Objetivo General y Objetivos Específicos: A través de ellos se pretende lograr cambios positivos en el desarrollo de las habilidades básicas, y el desarrollo psicosocial, y a partir de los mismos se evaluará los resultados que se logren y la relevancia de la PID. CAPÍTULO IV.- Marco Teórico: En este capítulo se muestran las bases teóricas que sustentan la PID, poniendo en conocimiento algunos conceptos indispensables para conocer los niveles y características de la discapacidad intelectual y discapacidades asociadas como ser autismo, síndrome de Down, etc. CAPÍTULO V.- Metodología: Se presenta el diseño metodológico en el que se describen los siguientes puntos: - Características de la población beneficiaria. - Descripción sistematizada del desarrollo de la PID. - Métodos, técnicas e instrumentos empleados. - Contraparte institucional. CAPÍTULO VI.- Presentación y Análisis de los Resultados: En este capítulo se procede a la presentación y análisis de los resultados a los cuales se ha llegado con la presente práctica; en una primera parte se hace la presentación de evaluación inicial de cada uno de los cosas que se han tomado, posteriormente se da a conocer en detalle el desarrollo de las sesiones programadas en la intervención y por último se presenta la evaluación final de cada uno de los casos. CAPÍTULO VII.- Informe Técnico del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.): Contiene el informe sobre el trabajo realizado y los resultados. CAPÍTULO VIII.- Conclusiones: En el cual se hace la presentación de las conclusiones a las cuales se ha llegado con la Práctica Institucional Dirigida. CAPÍTULO IX.- Recomendaciones: En el que se presentan algunas sugerencias a la institución, padres de familia, educadores y en especial a los niños/as, en base al trabajo realizado....leer masleer menos

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052535	PID155.916/ROC	Práctica Institucional Dirigida	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5981

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Apoyo psicopedagógico a niños con dificultades de aprendizaje que asisten al CERFI / Huanca Gudiño, Marisel

Público Ubicación : PI371.914/HUA Autores: Huanca Gudiño, Marisel, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños con dificultades de aprendizaje que asisten al CERFI Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2010, 141 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  EDUCACION  ESPECIAL,  PSICOLOGIA  INFANTIL,  NIÑOS  -  APRENDIZAJE,  NIÑOS  -  DISLEXIA Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN Las dificultades de aprendizaje se presentan a lo largo del proceso educativo, y se diagnostica por lo general en los primeros años de escolaridad. El concepto de dificultades de aprendizaje es muy amplio por lo que su significado abarcaría cualquier dificultad notable que un alumno encontrará para seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros de la misma edad. Existen causas intrínsecas y extrínsecas que ocasionan en los niños dificultades de aprendizaje, como ser: causas físicas, sensoriales, del lenguaje, intelectuales y afectivas dentro de las primeras y causas sociales, familiares y escolares dentro de las segundas. Las cuales ocasionan una falta de capacidad para aprender información nueva de manera normal y de generalizar lo aprendido, habilidades que son necesarias para planificar, regular sus procesos de conocimientos y para resolver un problema. Motivo por el cual, es importante y necesario trabajar con los niños y niñas con dificultades de aprendizaje para que reciban una adecuada intervención y apoyo tanto psicológico como pedagógico, de acuerdo a las necesidades educativas específicas que presenten. Por tanto el presente trabajo tiene como propósito brindar apoyo psicopedagógico en las áreas de la lectura, escritura y matemática a niños de 7 a 12 años con dificultades de aprendizaje que asisten a la unidad educativa CERFI, a través del programa que ha sido elaborado por la encargada de la Práctica Institucional. Dicho programa será implementado a través de la utilización de los siguientes métodos: activo-participativo y expositivo. Entre las técnicas utilizadas tenemos la motivación, reforzamiento positivo o reforzamiento verbal, modelado y dinámica individual, debido a que se trabajará con cada niño de forma individual, y cuando sea necesario de manera grupal, pero siempre tomando en cuenta el ritmo de aprendizaje que presenta cada niño....leer masleer menos

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052595	PI371.914/HUA	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6517

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Apoyo psicopedagógico a niños con dificultades en el aprendizaje en lecto-escritura del Centro de Educación Especial “El refugio” / Murillo Ortiz, Milton

Público Ubicación : PI371.9144/MUR Autores: Murillo Ortiz, Milton, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños con dificultades en el aprendizaje en lecto-escritura del Centro de Educación Especial “El refugio” Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 319 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  EDUCACION,  NIÑOS  -  ENSEÑANZA,  NIÑOS  -  APRENDIZAJE,  COMPRENSION  LECTORA,  ESCRITURA  -  IDENTIFICACION,  CENTRO  DE  EDUCACION  ESPECIAL  -  EL  REFUGIO,  TARIJA Resumen : En Bolivia, las dificultades de aprendizaje en niños de nivel primaria inciden en la lectoescritura, atención, memoria y razonamiento lógico, entre los más comunes. Los datos estadísticos ofrecidos por Terrazas (2013) apuntan que tres de cada diez niños/as escolares tienen problemas. En el departamento de Tarija no existe, actualmente, un programa de apoyo psicopedagógico para los pequeños que comportan problemas en su aprendizaje. Por esta razón, la presente práctica institucional (PI) se propuso como objetivo brindar apoyo psicopedagógico oportuno a niños con dificultades en el aprendizaje en lecto-escritura en el Centro de Educación Especial “El Refugio”, zona Tabladita de la ciudad de Tarija, en la gestión 2021. La población beneficiada estuvo constituida por 13 niños/as de seis a 12 años de edad que tienen dificultades de aprendizaje y han sido derivados al Centro, donde reciben apoyo específico en el área que requieren, provenientes de diferentes unidades educativas de la ciudad capital de Tarija, en el caso de esta PI está referida a la lecto-escritura. Para dar cumplimiento a los objetivos específicos se diseñó un trabajo cuasi experimental basado en la aplicación de pretest-postest y las técnicas/instrumentos de entrevistas semiestructuradas a los padres, test de WISC-V que evaluó el cociente intelectual de los niños/as y el test PROLEC-R utilizado para la lecto-escritura. Los principales hallazgos en función a los objetivos refieren que los niños/as del Centro de Educación Especial, demostraron en el pretest que tienen un coeficiente intelectual en desarrollo y están dentro del rango normal, asimismo se pudo identificar cuáles son los procesos cognitivos que ocasionan las dificultades de aprendizaje en la lectoescritura, para superar esta situación se utilizaron las herramientas educativas de recuperación de los procesos perceptivo, léxico, sintáctico y semántico. A través del postest se determinó que responden a su edad en desarrollo del aprendizaje y, tras recibir el apoyo psicopedagógico con el programa, según las edades de cada uno/a, contexto y grado que cursa, se comparó la evolución que tuvieron, misma que fue favorable, concluyéndose que los padres de familia deben continuar apoyándolos basados en la familia y entorno próximo de sus hijos e hijas. Palabras clave: Dificultades de aprendizaje de lectoescritura en niños de primaria, programa de apoyo psicopedagógico, test de WISC-V, test PROLEC-R....leer masleer menos

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061252	PI371.9144/MUR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11318^bBC

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Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard durante la gestión 2016 / Cruz Casazola, María Lourdes

Público Ubicación : PI371.92/CRU Autores: Cruz Casazola, María Lourdes, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard durante la gestión 2016 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2016, 162 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  ADOLESCENTES  -  DEFICIENCIA  MENTAL,  PSICOLOGIA  COGNITIVA,  CENTRO  DE  EDUCACION  ESPECIAL  -  BARTOLOME  ATTARD,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN.- La psicopedagogía es aquella disciplina dentro de la psicología que se ocupa de abordar los comportamientos de las personas y los fenómenos psíquicos en el marco educativo. Su tarea es lograr mejoras tanto en los métodos didácticos como en los pedagógicos que intervienen en el proceso educativo. A través de sus métodos, estudia el problema presente, vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales, para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona. La discapacidad es toda restricción o ausencia, debido a una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad en la norma o dentro del margen que se considere normal para el ser humano. Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años. El apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual, se puede dar mediante la elaboración de programas individualizados, utilizando los recursos y técnicas adecuadas, para contribuir al desarrollo integral y sobre todo al desarrollo de habilidades educativas. Conocer mejor las dificultades, habilidades y motivaciones de los niños y adolescentes, permite elaborar un programa, con metodologías y estrategias que responda de forma adecuada a sus necesidades educativas, ya que toda persona puede progresar si se le ofrecen los apoyos adecuados; el problema de no progresar no es de la persona y sus deficiencias. Por ello, es un reto proporcionarles diferentes sistemas de apoyo que aporten al avance hacia una mayor calidad de vida. El Centro de Educación Especial “Bartolomé Attard” CEEBA – ANET de Tarija es una institución que brinda atención integral a personas con discapacidad intelectual, con el objetivo de desarrollar y fortalecer las posibilidades y potencialidades en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad intelectual y discapacidad intelectual múltiple para integrarlos e incluirlos en el ámbito educativo, familiar, social y laboral, buscando y facilitando la adquisición de habilidades y destrezas que le permitan actuar como miembros activos de la comunidad. La Práctica Institucional que consiste en: “Desarrollar un Programa de Apoyo Psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro Educación Especial “Bartolomé Atard” durante la gestión 2016.” Obedece al propósito de fortalecer habilidades y destrezas que les permitan integrarlos e incluirlos en el ámbito educativo y social. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052837	PI371.92/CRU	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9141^bBCEN

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36799_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36799_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36799_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36799_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36799_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Archivo permanente / Leytón, Angel Walter

Público Ubicación : T657.6/LEY Autores: Leytón, Angel Walter, Autor ; Ríos Romero, Cleofé, Autor Título : Archivo permanente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1989, pag. var, vol. 2, 3 Notas : Tesis Temas : AUDITORIA,INFORMES,ARCHIVO  PERMANENTE Resumen : (Sin Resumen). Se ha examinado el balance general de la Asociación de cañeros Bermejo al 31 de diciembre de 1987 y los correspondientes estados de ingresos y egreso, como así mismo la ejecución presupuestaria de egresos por el año terminado en esa fecha. El examen fue realizado de acuerdo con normas de auditoria generalmente aceptadas y por consiguiente, incluye pruebas selectivas de los registros y documentos de contables mas otros procedimientos de auditoria que consideramos necesarios de acuerdo a las circunstancias. Como resultado del examen se establecieron observaciones expuestas a continuación: - Los estado financieros no son elaborados de acuerdo a principios generalmente aceptados - La asociación no ha preparado sus estados financieros de acuerdo a las disposiciones legales contenidas en la ley 843 y el decreto supremo No. 21424, referente al tratamiento contable de las cuentas de los estados financieros. - En documentos por cobrar se omitieron a los deudores y/o a los adjudicatarios de camiones Scania por un importe de Bs. 319.955 - Los estados financieros no incorporaron en sus cuentas 200 acciones de CAPIT y dos lotes de terreno adquiridos en gestiones anteriores. - En cuanto ha aspectos normativos no cuentan con un estatuto orgánico, manual de funciones, manual de normas y procedimientos, plan de cuentas, plan operativo y el sistema de control interno es deficiente ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044187	T657.6/LEY	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1143^vvol. 2^bBCEF

Archivo permanente / Narvaez Baldiviezo, Mirtha J

Público Ubicación : T657.832/NAR Autores: Narvaez Baldiviezo, Mirtha J, Autor ; Morales Saracho, Rosario, Autor Título : Archivo permanente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1993, pag. var, Vol. 3, 3 Notas : Incluye Bibliografía Temas : AUDITORIA,INFORMES,CAJA  NACIONAL  DE  SALUD,ARCHIVO  PERMANENTE Resumen : Sin Resumen Nuestro examen fue practicado de acuerdo a normas de auditoria generalmente aceptadas. De acuerdo a ellas planificamos y ejecutamos la auditoria para obtener razonable seguridad respecto a si los estados financieros están libres de prestaciones incorrectas y significativas. La auditoria incluyo la evaluación de los principios utilizados y las estimaciones significativas hechas por los ejecutivos de la entidad, así como también la evaluación de la presentación de los estados financieros en su conjunto. Consideramos que nuestro examen proporciona una base razonable para nuestra opinión. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044158	T657.832/NAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1338^vvol. 3^bBCEF

Archivo permanente / Llano Acebey, Eduardo

Público Ubicación : T657.97/LLA Autores: Llano Acebey, Eduardo, Autor Título : Archivo permanente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mayo 1991, pag. var, vol. 3, 3 Notas : Incluye Bibliografía Temas : AUDITORIA,INFORMES,ARCHIVO  PERMANENTE Resumen : (Sin resumen). Hemos efectuado nuestro examen de a normas de auditoria generalmente aceptados, los cuales requieren que planifiquemos y ejecutemos la auditoria para obtener razonable seguridad de que los estado financieros están libres de presentaciones incorrectos significativas. La auditoria requiere encontrar y examinar a base de pruebas, evidencias que sustenten los importes y revelaciones presentados en los estados financieros. También comprende la evaluación de los principios de contabilidad utilizadas y de las estimaciones significativas, hechas por la gerencia. Una auditoria implica además evaluar la presentación de los estados financieros en su conjunto. Consideramos que nuestro examen nos ha proporcionado una base razonable para fundamentar nuestra opinión. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044185	T657.97/LLA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1234^vvol. 3^bBCEF

Archivo permanente / Lino Brañez, Eduardo Magno

Público Ubicación : T657.97/LIN Autores: Lino Brañez, Eduardo Magno, Autor Título : Archivo permanente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1992, pag. var, Vol. 3, 3 Notas : Tesis Temas : AUDITORIA,INFORMES,ARCHIVO  PERMANENTE Resumen : Sin resumen; Hemos examinado el balance general de la Cooperativa San Francisco Solano Ltda.. al 31 de diciembre de 1990 y el estado de perdida y excedente de la sección de ahorro y crédito correspondiente a la misma fecha. Nuestro examen fue practicado de acuerdo con normas de auditoria generalmente aceptadas y por consiguiente, incluimos comprobaciones detalladas de los diferentes registros de contabilidad y además procedimientos de auditoria que consideramos necesarios de acuerdo a las circunstancias. Debido a la importancia de las observaciones que se mencionan en las notas precedentes, en nuestra opinión los estados financieros considerados en su conjunto los estados financieros considerados en su conjunto no presentan razonablemente la situación financiera de la cooperativa de ahorro y crédito San Francisco solano Ltda. De Villamontes al 31 de diciembre de 1990 y el estado de resultados de sus operaciones por el periodo terminado en esa fecha, de conformidad a los principios de contabilidad generalmente aceptadas y aplicados uniformemente con relación a las operaciones anteriores ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044171	T657.97/LIN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1145^vvol. 3^bBCEF

Archivo permanente / Durán Miranda, William

Público Ubicación : T657.97/DUR Autores: Durán Miranda, William, Autor Título : Archivo permanente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1987, pag. var, Vol. 3, 3 Notas : Incluye Bibliografía Temas : AUDITORIA,INFORMES,COOPERATIVAS  DE  VIVIENDAS,ARCHIVO  PERMANENTE Resumen : Sin resumen; Nuestro examen fue realizado de acuerdo a normas de auditoria generalmente aceptadas. Por consiguiente incluyo pruebas de los registros y documentos de contabilidad y otros procedimientos que se consideran necesarios según las circunstancias. Es necesario indicar que los activos fijos no ha sido revalorizados a la fecha de examen; no confirmamos la cuenta, cuentas por cobrar, por medio de correspondencia directa de constituir cuentas que tienen su origen en gestiones pasadas, las depreciaciones de activos han sido calculados con bases y porcentajes mínimos, no de acuerdo a la ley y no hubo consistencia en al aplicación de las tasas porcentuales; las obligaciones por pagar son antiguas y no tienen respaldo en documento escrito, el rubio fue utilizado indiscriminadamente, ya que además de registrar el patrimonio, acumula también otros conceptos los fondos y reservas han disminuido, por haberse reducido los excedentes; no hubo consistencia en la aplicación de un plan de cuentas, finalmente el sistema contable de la entidad no está de acuerdo a principios y normas de general aceptación ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044191	T657.97/DUR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1167^vvol. 3^bBCEF

Archivo permanente / Condori Colque, José Luis

Público Ubicación : T352.17/CON Autores: Condori Colque, José Luis, Autor ; Avila Ruiz, Roy Willans, Autor Título : Archivo permanente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1992, pag. var, Vol. 3, 3 Notas : Incluye Bibliografía Temas : AUDITORIA,INFORMES,MUNICIPIOS,ARCHIVO  PERMANENTE Resumen : Sin Resumen Nuestro examen fue realizado de acuerdo a los principios y normas de auditoria generalmente aceptados y principios de contabilidad fiscal, por consiguiente incluimos aquellas pruebas de los libros y documentos de contabilidad y otros procedimientos y técnicas de auditoria que consideramos necesarios de acuerdo a las circunstancias. En el curso del examen establecimos diferencias significativas que modifican sustancialmente los saldos finales delas diferentes cuentas del balance general y demás estados financieros, las mismas que se indican en las notas 1 a 10. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044184	T352.17/CON	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1769^vvol. 3^bBCEF