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Influencia de los niveles de autoestima en la procrastinación académica en estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (En la ciudad de Tarija en la gestión 2023) / Mamani Codia, Maheba Marcela

Público Ubicación : TG152.4/MAM Autores: Mamani Codia, Maheba Marcela, Autor Título : Influencia de los niveles de autoestima en la procrastinación académica en estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (En la ciudad de Tarija en la gestión 2023) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 79 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ACTITUD  (Psicología),  RESPETO  POR  LAS  PERSONAS,  RENDIMIENTO  EN  EDUCACION  (Procrastinación),  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS Resumen : En la actualidad vivimos en una sociedad en la que es de gran importancia la Autoestima para el bien estar integral de las personas, dentro del campo académico el estudiante universitario atraviesa situaciones que afecta su autoestima, con ella su toma de decisiones y su rendimiento académico. El concepto que los estudiantes tienen respecto a sus capacidades y potenciales demuestra la manera en la que se percibe y se valora toda valoración o critica que el estudiante recibe repercute directamente con la motivación y la falta de interés y por ende el bajo rendimiento académico. Uno de los aspectos negativos que se atraviesa es la procrastinación académica conocida como la postergación de actividades netamente académicas provocando en el estudiante sensación de fracaso y conductas limitantes hacia la profesionalización. Para analizar este problema, se presenta la investigación titulada “Influencia de los niveles de Autoestima en la procrastinación académica en estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Juan Misael Saracho en la ciudad de Tarija en la gestión 2023” misma tiene como objetivo determinar el grado de influencia entre las variables autoestima y procrastinación académica. Metodológicamente, la investigación se encuentra enmarcada en el área educativa de tipo descriptivo correlacional y método cuantitativo en el que se contó con un total de 248 estudiantes de la Carrera de Psicología para realizar el estudio. En el capítulo de Análisis e interpretación de los resultados, se presentan los principales datos obtenidos a partir de los instrumentos previstos, sistematizados con el programa IBM SPSS y presentado en Tablas y gráficos, donde se puede observar que los resultados de la escala de Rosemberg (EAR) señalan que, en la mayoría de los participantes tienen una autoestima baja. Así también los resultados de la escala de procrastinación académica (EPA) de Busko indican que los estudiantes presentan conductas de presencia alta y muy alta en procrastinación. Para la correlación de datos se utiliza el método estadístico del Chi cuadrado y la V de Cramer donde se determina que existe una relación significativa entre ambas variables. ...leer masleer menos

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063895	TG152.4/MAM	Tesis de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12852^bBCEN

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Nivel de autoestima con relación al rendimiento académico en estudiantes de secundaria Unidad Educativa 23 de Marzo Río Negro 2023 / Ojeda Baldiviezo, Benita Marisol

Público Ubicación : TG152.4/OJE Autores: Ojeda Baldiviezo, Benita Marisol, Autor Título : Nivel de autoestima con relación al rendimiento académico en estudiantes de secundaria Unidad Educativa 23 de Marzo Río Negro 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 93 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  CUESTIONARIOS  DE  PERSONALIDAD  EN  ESCUELAS  SECUNDARIAS,  RESPETO  POR  LAS  PERSONAS,  RENDIMIENTO  EN  EDUCACION Resumen : La importancia de la presente investigación se enfoca en determinar el nivel de autoestima con relación al rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la Unidad Educativa “23 de Marzo” Río Negro 2023, que está encaminada a dar respuesta a un problema en nuestra sociedad como es el nivel alto, medio y bajo de ambas variables. Se trata de buscar la relación entre ambas. En este sentido, corresponde indicar que este estudio se enmarca dentro de la Psicología Educativa, de esta manera poder generar conocimientos que contribuyan a implementar teorías sobre el mismo para sustentar futuras investigaciones. La investigación también cuenta con objetivos específicos los cuales consisten en indagar la relación entre autoestima y rendimiento académico, también se puede decir que el trabajo está conformado por un marco teórico con las definiciones claras de diferentes autores lo que permite conocer un poco más la temática que fue investigada. Para aclarar este problema se ejecutó un procedimiento de investigación científico cuyo contenido se presenta de la siguiente manera: Se presenta el planteamiento del problema, justificación de la investigación, donde se contextualiza la problemática y la relevancia de su relación, objetivo general, específico, hipótesis, operacionalización de las variables donde se incluye la fundamentación teórica y los temas centrales que corresponden a la literatura referida a la autoestima y rendimiento académico. También, se presenta la parte metodológica, el procedimiento, así como el tipo de investigación, población, fecha de recojo de datos que fue en el mes de agosto, los resultados obtenidos fueron positivos, contenido de la presentación, análisis de los resultados de acuerdo a los objetivos e hipótesis planteadas, presenta las conclusiones, recomendaciones, aspectos, limitaciones que quedan dentro de la investigación a las que se arribó después del estudio, luego de ser analizados, comparados los resultados obtenidos de las variables, puesto que ayuda a ver la relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes. Continuando con el análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante la aplicación de la batería de test, se puede observar, verificar, comprobar o rechazar las hipótesis planteadas, lo que permitió conocer la relación que existe, al mismo tiempo el nivel de autoestima y rendimiento académico de los estudiantes. Así también, a partir del análisis que se procedió a las conclusiones y recomendaciones de la investigación, es muy importante tomar en cuenta que la población forma parte de la sociedad en la que viven y rodean a la Unidad Educativa....leer masleer menos

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063896	TG152.4/OJE	Tesis de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12851^bBCEN

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Por esos lugares no camino: reflexiones teórica-conceptuales para comprender la violencia y la inseguridad en ámbitos urbanos / Ramírez Soruco, Alejandra

Público Ubicación : 179.7/R174p Autores: Ramírez Soruco, Alejandra, Compilador Título : Por esos lugares no camino: reflexiones teórica-conceptuales para comprender la violencia y la inseguridad en ámbitos urbanos Fuente : Cochabamba [BO] : kipus, 2015, 226p. Notas : Incluye bibliografía Temas : ETICA,FILOSOFIA,VIOLENCIA-INSEGURIDAD,RESPETO  A  LA  VIDA Resumen : Contenido: 1 Teorías y conceptos: un debate necesario para abordar el tema en Bolivia. 2 Inseguridad, configuración territorial y estética e la violencia. 3 La mirada institucional. 4 Mirando a otros lares para comprendernos en estos: violencia e inseguridad en México.

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058491	179.7/R174p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2828^bBPSI

Programa de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as de 9 a 11 años en la Fundación Renacer, Tarija / Torrez Mamani, Marianela

Público Ubicación : PI155.4/TOR Autores: Torrez Mamani, Marianela, Autor Título : Programa de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as de 9 a 11 años en la Fundación Renacer, Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2024, 115 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DE  NIÑOS,  NIÑOS  -  PSICOLOGIA  COGNOSCITIVA,  AUTO  -  RESPETO,  ADAPTACION  SOCIAL  -  PSICOMETRIA  (Tarija) Resumen : La Práctica Institucional se enfoca en el desarrollo de un programa de intervención dirigido a niños/as de 9 a 11 años de la Fundación Renacer, con el objetivo principal de brindar un apoyo psicológico para fortalecer su inteligencia emocional y resiliencia en un entorno social de vulnerabilidad, emocionalmente desafiante. Para ello se empleó una metodología de recopilación de datos cuantitativos mediante cuestionarios estandarizados las cuales evaluaron el nivel de inteligencia emocional y resiliencia de los niños/as. Se aplicaron evaluaciones al inicio y al final del programa. La muestra consistió en 40 niños/as comprendidos entre los 9 a 11 años quienes participaron en el Programa de Apoyo Psicológico durante un período de seis meses, desde el 6 de febrero hasta el 13 de julio de la gestión 2023. Las intervenciones se llevaron a cabo en sesiones grupales, utilizando técnicas de terapia cognitivo-conductual y actividades lúdicas adaptadas a la edad de los participantes. Los resultados mostraron una mejora significativa en los niveles de inteligencia emocional como de resiliencia en los niños/as participantes después de completar el programa de apoyo psicológico. Además se observaron cambios positivos en áreas como el reconocimiento y manejo de emociones, la autoestima, la capacidad de afrontamiento y la habilidad para establecer relaciones interpersonales saludables. Esta práctica institucional demuestra la efectividad de los programas de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as en entornos desfavorecidos. Estos hallazgos resaltan la importancia de implementar intervenciones tempranas y centradas en el desarrollo emocional para promover el bienestar psicológico de los niños/as en situación de vulnerabilidad....leer masleer menos

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064217	PI155.4/TOR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12846^bBCEN

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Relación entre el nivel de ansiedad, depresión y autoestima con el rendimiento académico de los estudiantes de 4°, 5° y 6° de secundaria que asisten a la Unidad Educativa Nocturna “Nuestra Señora del Rosario” de la localidad de Entre Ríos / Cayo Gonzales, Zulma Cintia

Público Ubicación : TI152.4/CAY Autores: Cayo Gonzales, Zulma Cintia, Autor Título : Relación entre el nivel de ansiedad, depresión y autoestima con el rendimiento académico de los estudiantes de 4°, 5° y 6° de secundaria que asisten a la Unidad Educativa Nocturna “Nuestra Señora del Rosario” de la localidad de Entre Ríos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2017, 108 P. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  CUESTIONARIOS  DE  PERSONALIDAD  EN  ESCUELAS  SECUNDARIAS,  MIEDO  -  PREOCUPACION,  TRASTORNOS  MENTALES,  RESPETO  POR  LAS  PERSONAS,  RENDIMIENTO  EN  EDUCACION Resumen : La presente investigación se enfoca en determinar la relación entre ansiedad, depresión y autoestima con el rendimiento académico de los estudiantes que asisten a la unidad educativa nocturna “Nuestra Señora del Rosario” de la localidad de Entre Ríos. En este sentido, es pertinente indicar que este estudio se enmarca dentro de la Psicología Clínica, de esta manera poder generar conocimientos que contribuyan a implementar teorías sobre el mismo, y para sustentar futuras investigaciones. La investigación también cuenta con objetivos específicos los cuales consistan en indagar la relación entre ansiedad, depresión y autoestima con el rendimiento académico, también se puede decir que el trabajo está conformando por un marco teórico con las definiciones pertinentes de diferentes autores lo que permite conocer un poco más la temática que fue investigada. Este tipo de investigación pertenece al diseño correlacional, puesto que ayuda a ver la relación que existe entre ansiedad, depresión y autoestima como el rendimiento académico de estos estudiantes, utilizando un enfoque cualitativo y cuantitativo, estableciendo la población, muestra, métodos y técnicas para su realización. Continuando con el análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante la aplicación de la batería de test, se puede observar, verificar, comprobar o rechazar las hipótesis planteadas, lo que permite conocer la relación que existe, y al mismo tiempo saber los niveles de ansiedad, depresión, autoestima, y rendimiento académico de los estudiantes. A partir del análisis se procedió a las conclusiones y recomendaciones de la investigación, ya que la población de estudio es muy importante tomando en cuenta que forman parte de la sociedad en la que se vive y, merecen tener los mismos derechos que cualquier otro estudiante que asiste a un colegio diurno. ...leer masleer menos

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057354	TI152.4/CAY	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9504^bBCEN

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