Resultado de la búsqueda
920 búsqueda de la palabra clave 'ADOLESCENTES-ENSEÑANZA'
Refinar búsqueda Générer le flux rss de la recherche
Lien permanent de la recherche
Consulta a fuentes externasEstilos de crianza parental con relación a las habilidades sociales en estudiantes de primero de secundaria de la Unidad Educativa San Jorge I de la Ciudad de Tarija / Retamozo Palacios, Iris Naydin
Título : Estilos de crianza parental con relación a las habilidades sociales en estudiantes de primero de secundaria de la Unidad Educativa San Jorge I de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Retamozo Palacios, Iris Naydin, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2021 Número de páginas: 76 p. Il.: cuad., graf.; 28cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENTES-ENSEÑANZA EN CASA, ADOLESCENTES-HABILIDADES SOCIALES, ADOLESCENTES- TESTS PSICOLÓGICOS, UNIDAD EDUCATIVA SAN JORGE, TARIJA-CIUDAD Resumen: Los estilos de crianza practicados al interior del hogar influyen en la interacción social de sus miembros porque desarrollan determinadas habilidades sociales. Estas están compuestas por las destrezas propias de cada persona, requeridas para realizar de manera efectiva una o más tareas, por ello, el objetivo de esta investigación fue determinar (por primera vez) la relación entre los estilos de crianza parental y las habilidades sociales en los estudiantes de primero de secundaria de la unidad educativa San Jorge I de la ciudad de Tarija en la gestión 2020.
Así mismo, se formuló la pregunta de investigación: ¿Existe relación entre los estilos de crianza parental y las habilidades sociales en los estudiantes de primero de secundaria de la unidad educativa San Jorge I de la Ciudad de Tarija, 2020? A fin de responder esta interrogante, la metodología utilizada consideró el enfoque mixto de tipo descriptivo-correlacional y transversal donde el diseño fue no experimental, basado en el método teórico. La obtención de los datos se hizo con los instrumentos Escala de Estilos de Crianza de Steinberg (EEC, Steinberg) para analizar los estilos de crianza parental y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein (LCHS, Goldstein) para medir los niveles de habilidades sociales en los estudiantes.
Se trabajó con el tipo de muestreo no probabilístico y una muestra de 62 estudiantes pertenecientes a primero de secundaria de la referida unidad educativa. Los resultados obtenidos indicaron un estilo de crianza mayoritariamente autoritario en los hogares de los adolescentes con un nivel bueno para las habilidades básicas, habilidades relacionadas con los sentimientos, habilidades alternativas a la agresión y habilidades para hacer frente al estrés. También, se determinó una relación significativa entre los estilos de crianza y los niveles de las habilidades sociales, habiéndose demostrado que los estudiantes comportan buenos estilos de crianza parental que incide favorablemente en el nivel de habilidades sociales que desarrollaron.Ubicación : T306.874/RET Reserva
Reservar este documento
Exemplaires(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062944 T306.874/RET Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11880^bBCEN Documentos electrónicos
42630_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
42630_RESUMENAdobe Acrobat PDF
42630_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
42630_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
42630_ANEXOSAdobe Acrobat PDF
Título : Apoyo psicopedagógico al proceso de aprendizaje de lectoescritura en las adolescentes de la Casa Virgen de Chaguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Soncco Mamani, Gloria, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic. 2021 Número de páginas: 271 p. Il.: il., cuad.; 28 cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENTES - PSICOLOGIA, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, COMPRENSION LECTORA, ESCRITURA IDENTIFICACION, CASA VIRGEN DE CHAGUAYA, TARIJA – CIUDAD Resumen: El bajo nivel de lectoescritura de las adolescentes institucionalizadas en la Casa Virgen de Chaguaya, provenientes de colegios en zonas rurales del departamento de Tarija, ocasiona problemas de aprendizaje que podrían afectar aún más su desarrollo académico próximo. Por ello, esta práctica institucional (PI) tuvo como objetivo principal brindar apoyo psicopedagógico al proceso de lectoescritura en las adolescentes de la Casa Virgen de Chaguaya, a través del programa “La lectoescritura fortalece nuestro conocimiento”, gestión 2021. La PI fue realizada para ayudar a superar este problema mediante el uso de recursos didácticos adecuados al nivel de cada una y trabajar en las habilidades de organización espacial, coordinación visomotora, discriminación auditiva, atención, memoria y lenguaje oral.
El programa se aplicó a 14 niñas de primero a quinto de secundaria con los métodos individualizado, activo-participativo y de creatividad; además de diversas técnicas de motivación, musicales, el uso de la fotografía, los montajes visuales, murales, mímica, cómic, prensa y dinámicas tanto individuales como grupales. Los instrumentos utilizados fueron EMLE-TALE 2000. Escala de Magallanes de Lectura-Escritura (para evaluar de manera cuantitativa y cualitativa el dominio y las habilidades de lectoescritura) y la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-V (para evaluar el coeficiente intelectual antes del programa).
Los resultados de la evaluación inicial, antes de aplicar el programa, mostraron un conocimiento básico de lectoescritura con un coeficiente intelectual medio-bajo, bajo y muy bajo; además de dificultades en la lectura comprensiva, fluidez y entonación, dictado de palabras y frases. Así también falencias en la percepción, en su atención al momento de realizar los ejercicios, en la discriminación visual-auditiva, concentración, razonamiento verbal, dificultad para retener información en la memoria de manera simultánea y para repetir estímulos verbales en algunos casos. En la evaluación final, tras la aplicación del programa, los resultados obtenidos mostraron un aprendizaje significativo de lectoescritura, desarrollo de nuevas técnicas y fortalecimiento de aquellas áreas que necesitaban más apoyo psicopedagógico. En el nivel intelectual hubo una notable mejora, alcanzaron un nivel medio-alto y la mayoría un nivel medio. Mejoraron las áreas de lectura y escritura en cuanto comprensión lectora, capacidad para extraer el significado de un texto y comprender la situación en la que se encuentran los personajes, los hechos, su secuencia y relaciones entre ellos. Así también se evidenció una lectura fluida y entonada. En el dictado desarrollaron y fortalecieron sus habilidades de convertir fonemas en asociaciones de grafemas, formadas por sílabas directas, inversas/trabadas, habilidad para separar correctamente las palabras y retener un mensaje durante un breve espacio de tiempo.
Palabras clave: Bajo nivel de lectoescritura, apoyo psicopedagógico, habilidades de organización espacial, coordinación visomotora, discriminación auditiva, atención, memoria, lenguaje oral.Ubicación : PI153.15/SON Reserva
Reservar este documento
Exemplaires(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061276 PI153.15/SON Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11330^bBCEN Documentos electrónicos
41611_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
41611_ResumenAdobe Acrobat PDF
41611_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
41611_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
41611_AnexosAdobe Acrobat PDF
Título : Aspectos psicológicos que se relacionan con el rendimiento académico de los adolescentes del Centro Minero Siete-Suyos Tipo de documento: texto impreso Autores: Martínez Choque, Julialba, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2009 Número de páginas: 66 p. Il.: ilus,. graf., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA, APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE, RENDIMIENTO ACADEMICO, ADOLESCENTES CENTROS MINEROS Resumen: La presente investigación enmarcada dentro de la psicología general (clínica ), abordo la problemática cuales son los aspectos psicológicos que se relacionan con el rendimiento académico en adolescentes del nivel secundario del colegio Daniel Campos , como principal objetivo general “determinar los aspectos psicológicos que se relacionan con el rendimiento académico en adolescentes de primero a cuarto de secundaria del colegio Daniel campos de Siete - Suyos (centro minero Prov. Sub Chichas Dpto. Potosí)”, ha abordado este tema por ser nuevo en su conocimiento e investigación para nuestro medio ya siento esto de mucho beneficio en la vida de diversas personas .
En este sentido, se fijaron objetivos, uno general y cuatro específicos con el fin de dar respuesta al problema de investigación y a la hipótesis planteada; para esto se utilizó la siguiente metodología.
El tipo de metodología para esta investigación es la siguiente: exploratorio descriptivo correlacional. Para el tratamiento de los datos se utilizó la estrategia cuantitativa; para la población se tomo en cuenta al centro minero Siete – Suyos , la muestra se eligió de forma aleatoria porque cada miembro de la población tiene igual oportunidad de ser seleccionado además, porque los resultados obtenidos nos permitirán hacer generalizaciones a otras unidades educativas; el método utilizado en esta investigación es teórico se utilizó principalmente en la construcción del marco teórico y en la interpretación de los datos, aunque estarán presentes en todos lo momentos de la investigación.
Como instrumentos principales se aplicó test de ansiedad (Enrique Rojas), test autoestima (35B) test de funcionalidad familiar (FF-SIL), rasgos de personalidad (test de árbol kart Korch).
Los resultados obtenidos en esta investigación muestran que existe relación directa entre aspectos psicológicos en relación al rendimiento académico. Sin embargo, como lo señalaron Conde y De-Jacobis (2001) la causa del bajo rendimiento escolar es la vida psicológica del adolescente, la falta de comunicación con los integrantes de la familia, la inestabilidad de su desarrollo físico y emocional, que dan como resultado justamente el bajo desempeño, la reprobación de materias se incluso la deserción escolar
Se cumple la hipótesis dicha en los aspectos psicológicos como ser , ansiedad alta, disfuncionalidad familiar, baja autoestima y algunos rasgos de personalidad como ser inseguridad, desconfianza, inestabilidad; tienen una relación de coexistencia con el rendimiento académico no satisfactorio; en adolescentes de 1º al 4º de secundaria del colegio “Daniel Campos Siete - Suyos (centro minero).Ubicación : T155.5/MAR Reserva
Reservar este documento
Exemplaires(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052536 T155.5/MAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5959 Documentos electrónicos
35737_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35737_ResumenAdobe Acrobat PDF
35737_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35737_BibliografíaAdobe Acrobat PDF
Título : Características psicológicas de estudiantes de secundaria con rendimiento académico óptimo y no satisfactorio en la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Delgado Mamani, Bertha María, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 110 p. Il.: ilus,. graf., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE, PERSONALIDAD, AUTOESTIMA, ADOLESCENTES - ENSEÑANZA APRENDIZAJE, ESTUDIANTES RENDIMIENTO ACADEMICO Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
Es frecuente en el contexto educativo que cuando los maestros analizan los resultados de las evaluaciones en cada trimestre, encuentren que existen alumnos con alto rendimiento académico y otros al contrario con bajo, lo que en todo momento ha llevado a analizar los aspectos que originan la diferencia de aprendizaje entre estos alumnos.
La mayoría de los estudios que intentan explicar el rendimiento académico se han basado en tres tipos de variables, que influyen en el desarrollo educativo: el factor personal, familiar y académico propiamente dicho; tampoco se debe olvidar que la relación con los pares promueve la adquisición de competencias sociales.
El proceso educativo de enseñanza y aprendizaje incluye algunas variables: familiares, académicas y psicológicas que influyen en el tipo de rendimiento académico de los estudiantes, porque las características familiares interfieren, en definitiva, en el aprovechamiento escolar. El tipo de enseñanza que brindan los maestros también ejerce una importante influencia y finalmente uno de los aspectos más relevantes se refiere a las características psicológicas, tales como el nivel de aprendizaje, autoestima, personalidad, etc.
Por lo general, se ha explicado el alto y bajo rendimiento académico acudiendo a diferencias individuales en inteligencia o en aptitudes intelectuales, pero en la presente investigación, se hace referencia a otros factores: las características psicológicas influyentes en el rendimiento académico; así, los rasgos de personalidad, los valores, autoestima y el nivel intelectual, conceptualizando cada uno de estos para una mejor comprensión.
Por ello es importante analizar todos estos aspectos para comprender la interacción entre las características de personalidad y el rendimiento académico, ya que los rasgos de personalidad de cada individuo son determinantes en el sujeto, asimismo la autoestima y los valores son características importantes para cada una de las personas que habitamos en la sociedad, ya que la influencia de éstos podrían determinar conductas o actitudes positivas o negativas dentro del ámbito educativo.
El objetivo principal de este trabajo es determinar las características psicológicas diferenciales entre alumnos con alto y bajo rendimiento académico del nivel secundario, examinando cada una de las características mencionadas para establecer su relación o no con el rendimiento académico.
Es preciso describir de manera resumida cada una de las etapas de la investigación que se realizó en cada capítulo, para poder brindar al lector una mejor comprensión del alcance y la dimensión del trabajo realizado.
En el primer capítulo se presenta el planteamiento del problema, que es la contextualización de la problemática, mediante la formulación en forma de pregunta, a su vez también detallamos la relevancia e importancia de tratar este tema a nivel investigativo.
El segundo capítulo corresponde al diseño teórico que es la formulación de los objetivos de la investigación y la posible respuesta a nuestro problema que llegaría a ser la hipótesis, junto a la operacionalización de variables.
En el tercer capítulo se realiza la fundamentación teórica, donde se presentan de forma conceptual las variables y los aspectos más importantes sobre los que se asienta la investigación.
El cuarto capítulo corresponde a la metodología, que comprende el procedimiento que se siguió, por lo que se detalla que el tipo de investigación es descriptiva y correlativa al mismo tiempo pues se describen las características de la investigación poniendo énfasis en el grado de relación existente entre las variables estudiadas, la población, comprende todos los colegios fiscales urbanos de la ciudad de Tarija, la muestra fue elegida al azar, por otro lado el método utilizado es el teórico, ya que describe de manera general las características presentes y empírico ya que se usó pruebas estandarizadas en la recolección de información, de igual manera las técnicas utilizada es básicamente la psicométrica, pues los instrumentos que se usaron son: el test de personalidad H.S.P.Q., test de autoestima 35B, Test de matrices progresivas de Raven, y el test de Valores de Gordon Allport.
En el quinto capítulo se presenta todos los datos y la información obtenida de forma sistematizada en distintos cuadros de frecuencia, a partir de los cuales se realizó un análisis descriptivo y cualitativo en base a la fundamentación teórica, para poder responder a todos los objetivos planteados inicialmente; es así que se podrá observar que el rasgo predominante en los adolescentes es el dominante, en cuanto al nivel de autoestima prevalece el regular, por otro lado el grado de inteligencia que presentan los estudiantes en su mayoría es el superior al termino medio y por último los valores que presentan son el político y teórico respectivamente.
Finalmente, en el último capítulo se presentan las conclusiones a las que se llegó al finalizar la presente investigación, las mismas que son apoyadas por las recomendaciones o sugerencias elaboradas con relación a la temática abordada.Ubicación : TI155.5/DEL Reserva
Reservar este documento
Exemplaires(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052604 TI155.5/DEL Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5967 Documentos electrónicos
35805_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35805_ResumenAdobe Acrobat PDF
35805_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35805_BibliografíaAdobe Acrobat PDF
Título : Carencia afectiva, motivación escolar y aptitudes académicas de estudiantes adolescentes de 13 a 18 años albergados en Internados de Tarija en la gestión 2024 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maigua Aldana, Gabriela Lorena, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 58 p. Il.: tabl. Dimensiones: 28 cm. Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Incluye CD-ROM
Licenciatura en PsicologíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA –ALEXIMITIA, INTELIGENCIA – ACTITUD (Psicología), ADOLESCENTES, ADAPTACION, INTELIGENCIA-TESTS, PSICOMETRIA Resumen: El presente trabajo de investigación aborda las variables carencia afectiva, motivación y aptitudes académicas en estudiantes adolescentes de 13 a 18 años albergados en Internados de Tarija.
En este sentido el objetivo principal es “Determinar las carencias afectivas, el nivel de motivación escolar y las aptitudes académicas que presentan los estudiantes adolescentes de 13 a 18 años albergados en internados de Tarija en la gestión 2024”.
Este trabajo de investigación corresponde al área de la Psicología educativa, debido a las características de la población y objetivos que se establecen, se tipifica como Básica, Descriptiva, tomando en cuenta que se realizó la descripción en el orden de las variables de estudio. Así también se utilizó el enfoque cuantitativo, que fue transversal, debido a que se realizó en un solo periodo de tiempo.
La población para la presente investigación estuvo conformada por 105 estudiantes, tomando en cuenta que se trabajó con el total de la población, debido a que son pocos los estudiantes en cada Internado.
Los datos fueron recabados a través de los instrumentos de Escala del comportamiento afectivo (BARS y cuestionario de carencia afectiva, mismas que evalúan la variable de carencia afectiva, así mismo también se utilizó el Cuestionario de motivación escolar (CEAP-48) y el test de aptitudes diferenciales (DAT-V). El procedimiento para la tabulación de los datos fue a través de Excel.
Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes adolescentes albergados en Internados de Tarija, presentan niveles de medios a bajos de carencia, permitiendo concluir que la carencia afectiva no es un fenómeno homogéneo, sino que varía en intensidad y manifestación y afecta de forma diferenciada el desarrollo emocional de los adolescentes. Así también, se pudo evidenciar que en su mayoría de los evaluados presentan motivación media a alta y por último, los estudiantes destacan en su mayoría en aptitud de razonamiento espacial.Ubicación : TI152.4/MAI Reserva
Reservar este documento
Exemplaires(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 066138 TI152.4/MAI Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 13442^bBC Documentos electrónicos
45070_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
45070_RESUMENAdobe Acrobat PDF
45070_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
45070_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
45070_ANEXOSAdobe Acrobat PDF
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
PermalinkPermalinkPermalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
