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Actitud de los estudiantes de sexto de secundaria de colegios particulares y fiscales de la Ciudad de Tarija, frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica / Suruguay Gallardo, Gheraldo

Público Ubicación : TI155.5/SUR Autores: Suruguay Gallardo, Gheraldo, Autor Título : Actitud de los estudiantes de sexto de secundaria de colegios particulares y fiscales de la Ciudad de Tarija, frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2014, 102 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES,  ESTUDIANTES  -  DISCRIMINACION,  ADOLESCENTES  -  DESARROLLO  SOCIAL,  EDUCACION  Y  DISCRIMINACION Resumen : El presente trabajo es el resultado de la investigación realizada con los estudiantes de 6to de secundaria tanto de colegios particulares como fiscales, de la ciudad de Tarija, el cual tuvo como objetivo general “determinar la actitud frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica”, tomando en cuenta para este fin el componente cognitivo, afectivo y conductual de la actitud, así también la actitud de hombres y mujeres frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica. En cuanto a la revisión bibliográfica, se han tomado en cuenta conceptos relacionados a la discriminación, la discriminación en el ámbito educativo y la actitud El tipo de investigación correspondiente al presente estudio es descriptiva y comparativa, porque busca describir la variable comprendida en este estudio como así también comparar las diferencias existentes entre un grupo y otro, en este caso entre los estudiantes de colegios tanto particulares como fiscales de la ciudad de Tarija. El presente estudio se ha realizado con una muestra de 277 estudiantes de 6to de secundaria, los cuales han sido seleccionados a partir de un muestreo estratificado y al azar del total de la población. Para la recolección de información se empleó una escala de actitud dirigida a evaluar la actitud de los adolescentes frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica, instrumento confeccionado con 30 reactivos, de los cuales 10 evalúan al componente cognitivo, 10 el componente afectivo y finalmente 10 el componente conductual. El análisis de los datos se realizó de manera cuantitativa y cualitativa: el cuantitativo expresado a través de tablas, gráficos, y porcentajes y el cualitativo expresa el análisis de esos porcentajes. Las hipótesis planteadas en este estudio que indican que: “Los estudiantes de 6to de secundaria de colegios particulares en la ciudad de Tarija presentan una actitud positiva frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica, a diferencia de los estudiantes de colegios fiscales que presentan una actitud negativa”. Se rechaza, puesto que tanto los estudiantes de colegios particulares como fiscales presentan una actitud neutra. Por otra parte, en cuanto a la segunda hipótesis que indica: “Las estudiantes mujeres de 6to de secundaria en la ciudad de Tarija presentan una actitud positiva frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica, a diferencia de los estudiantes varones que presentan una actitud negativa”, se rechaza pues no se manifiesta una diferenciación en cuanto al sexo, puesto que tanto varones como mujeres presentan una actitud neutra frente a este problemática. De manera general y en cuanto al análisis de los datos se presentan pensamientos intermedios en relación a la discriminación por desventaja socioeconómica, sentimientos de indiferencia por parte de los adolescentes y finalmente, una predisposición comportamental de rechazo frente a la discriminación, datos resultantes que generan finalmente una actitud neutra frente a la problemática objeto de investigación....leer masleer menos

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052823	TI155.5/SUR	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8137

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Actitud de los padres frente a un hijo con capacidades diferentes de la Ciudad de Tarija / Salinas Berruga, Judith

Público Ubicación : TI155.916/SAL Autores: Salinas Berruga, Judith, Autor Título : Actitud de los padres frente a un hijo con capacidades diferentes de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2015, 155 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  AMBIENTAL,  DISCAPACIDAD,  PSICOLOGIA  -  PERSONAS  CON  DISCAPACIDAD,  EDUCACION,  DESARROLLO  SOCIAL Resumen : El propósito de la investigación es conocer las diferentes emociones que manejan las madres que tienen un hijo con capacidades diferentes, que asisten a las diferentes instituciones APRECIA, CERFI y CIM-BA las que pertenecen a ANET, ubicada en la ciudad de Tarija. Dicha institución brinda servicios educativos a las personas con capacidades diferentes. En este artículo se describen primeramente los tres modelos tradicionales que a lo largo de la Historia han servido a la sociedad como marco para el tratamiento de la discapacidad: el modelo de prescindencia, el modelo medico-rehabilitador (o asistencial) y el modelo social. Se incluye, además, la descripción del recién planteado modelo de la diversidad. Tras ello, se describen los elementos esenciales del enfoque de capacidades y funcionamientos de Amartya Sen y su relación con los logros de bienestar, calidad de vida y libertad por parte de las personas. A continuación se exponen las dos clasificaciones de la OMS que abordan la cuestión de la discapacidad: la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM), de 1980, y la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF), de 2001. Pues si los padres se involucran emocionalmente con sus hijos con discapacidad y les muestran la mayor atención de amor, cuidado y protección, sin llegar a la sobreprotección; los mismos, desarrollarán sentimientos pro sociales y alcanzarán el mayor potencial personal que puedan. En este sentido, se plantea la siguiente interrogante, para este trabajo de Investigación: ¿Qué actitud tienen los padres de familia, de la ciudad de Tarija, frente a su hijo (a) que presenta capacidades diferentes? En este sentido, los objetivos específicos que direccionan el estudio se encuentran encauzados a determinar el componente cognitivo, el afectivo y el conductual de la actitud, además de realizar un análisis. El marco conceptual refiere teorías sobre los problemas de discapacidad. Por lo que está investigación es descriptiva, se la abordó bajo el enfoque cuantitativo – cualitativo. La población con la que se trabajó estuvo conformada por 360 padres de familia, así es que se determinó una muestra probabilística estratificada por racimos del 50%, por lo que está formada por 160 padres, de cada una se eligió al azar al que se aplicó el instrumento. Al mismo tiempo las instituciones se dividieron en tres estratos. Para la recolección de datos fue diseñada una escala de actitud de los padres de familia frente a las capacidades diferentes de su hijo que consta de 30 reactivos, con cinco alternativas de respuesta cada uno. Para asegurar la precisión de la misma se calculó la diferencia de medias y se halló la correlación....leer masleer menos

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052547	TI155.916/SAL	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8599

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Adaptación psicológica y rendimiento escolar en niños (as) de quinto de primaria que presentan y no retrasos en el desarrollo del lenguaje / Quiñones Ríos, Gabriela

Público Ubicación : TI155.4/QUI Autores: Quiñones Ríos, Gabriela, Autor Título : Adaptación psicológica y rendimiento escolar en niños (as) de quinto de primaria que presentan y no retrasos en el desarrollo del lenguaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2011, 125 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  DESARROLLO  DEL  LENGUAJE,  NIÑOS  -  TRANSTORNOS  DEL  LENGUAJE,  NIÑOS  -  EDUCACION  Y  ENSEÑANZA Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN La importancia del lenguaje en el medio familiar, educativo, social y personal, como habilidad muy ligada a los aprendizajes y a las relaciones interpersonales, ha generado desde hace varias décadas numerosos estudios sobre su adquisición, componentes y uso. Por lo que los retrasos en el desarrollo del lenguaje son un problema que se han constituido en un cuadro que cobra cada vez más importancia, dentro de lo que es la adaptación social, adaptación familiar, rendimiento escolar de un niño afectado por dicho problema. La imposibilidad de comunicación hace que muchas veces quienes padecen algún retraso en el desarrollo del lenguaje sean discriminados socialmente por no poder relacionarse como el resto de los individuos ante personas extrañas o que no conozcan las estrategias comunicativas que utiliza un individuo. Por tal motivo, en el presente trabajo se realizó un estudio acerca de la relación existente entre los retrasos en el desarrollo del lenguaje, el nivel de adaptación psicológica y el rendimiento escolar en los niños de quinto de primaria de los colegios fiscales de la ciudad de Tarija. Por lo que este trabajo está estructurado de la siguiente manera: En el capítulo I se plantea el problema y se justifica la investigación como necesidad y un compromiso con la sociedad. En el capítulo II se plantean el objetivo general, objetivos específicos y posteriormente se mencionan las hipótesis. En el capítulo III se sustenta el marco teórico en el que se respalda la presente investigación donde se puede encontrar conceptos y teorías sobre los retrasos del lenguaje, adaptación psicológica y rendimiento académico. En el capítulo IV se realiza una descripción sistemática de los lineamientos metodológicos que se siguieron en esta investigación, es decir hace referencia a la población, la muestra el cómo se llevó a cabo la selección de la misma, como así también hace mención acerca de las diferentes técnicas e instrumentos que se utilizaron. En el capítulo V se exponen los resultados cuantitativos alcanzados, los mismos que están sujetos a un análisis e interpretación de enfoque cualitativo. El capítulo VI es portador de los criterios concluyentes emergentes de la relación de los resultados obtenidos con los objetivos específicos. Asimismo, muestra las recomendaciones pertinentes para solucionar de alguna manera el fenómeno de los retrasos en el desarrollo del lenguaje lo cual ayudará a mejorar el nivel de adaptación social, familiar como así también el rendimiento escolar. Finalmente, se detalla la bibliografía consultada para el respaldo de dicha investigación y los anexos con las pruebas respectivas para la obtención de los resultados. ...leer masleer menos

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052632	TI155.4/QUI	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6766

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La administracion estrategica lineamientos para su desarrollo: los contenidos educacionales / Organización Panamericana de la Salud

Público Ubicación : 353.6/O621a Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Título : La administracion estrategica lineamientos para su desarrollo: los contenidos educacionales Fuente : Washington [US] : O.P.S, 1995, 100p Temas : ADMINISTRACION  DE  SALUD  -  DESARROLLO,EDUCACION

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036077	353.6/O621a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD ODONTOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1602^bBODT

Análisis psicosocial de las madres campesinas / Gareca Gutiérrez, Modesto Eudal

Público Ubicación : T392.13/GAR Autores: Gareca Gutiérrez, Modesto Eudal, Autor Título : Análisis psicosocial de las madres campesinas Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1999, 108p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : RELACIONES  DE  FAMILIA,EDUCACION  TRADICIONAL,PSICOLOGIA  INFANTIL,DESARROLLO  INFANTIL,SALUD  Y  ALIMENTACION,NIÑOS  CRECIMIENTO,COMUNIDADES, Resumen : En nuestro país la asistencia y atención al binomio Madre - Niño una de las prioridades más importantes para lograr una sociedad potencialmente preparada capacitada hacia nuevos horizontes. De ahí que un estudio sistémico de esta realidad nos permitió develar y revalorizar las costumbres y tradiciones de las madres campesinas de Sella Quebradas. El presente trabajo se encuadra en un estudio exploratorio, con una población ubicada en la comunidad de Sella Quebradas, en un número de 25 madres y 20 niños de ambos sexos, comprendidos entre lo o a 5 años. La problemática que motivó para llevar adelante la presente investigación es revalorizar las tradiciones y costumbres de las madres campesinas sobre la crianza y el desarrollo de sus hijos menores de 5 años. Por lo que se planteó la hipótesis de trabajo "La principal actitud de las madres campesinas sobre la crianza de sus hijos son la responsabilidad directa y exclusiva en las actividades de alimentación, higiene, salud y educación". El objetivo de la investigación es: Conocer las actitudes de las madres sobre patrones tradicionales de crianza y desarrollo psicológico. Estas son algunas consideraciones que se han planteado a lo largo de la investigación. ¿Todo niño desde que nace su madre debe hacer su respectivo control sobre crecimiento y desarrollo? ¿La leche materna es el mejor alimento y bebida para el lactante?¿Los niños menores de 3 años deben alimentarse de cinco a seis veces al día?¿Después de un enfermedad un niño debe comer más para recuperar el peso perdido? Estas son algunas de las interrogantes en el aspecto físico del desarrollo del niño que daremos respuesta en el análisis de los resultados. En lo psicológico, el niño pasa por diferentes fases como: el llanto, movimiento de brazos y piernas, emite sonidos. A medida que avanza en edad va incrementando sus habilidades y destrezas como: sentarse sin apoyo, inicia el gateo, a los 12 meses inicia la caminata con ayuda, demuestra sentimientos de afecto, alegría, miedo, apego, posesión, agrado y desagrado. Estos parámetros están confirmados en los resultados obtenidos en las diferentes pruebas aplicados en las madres y a los niños ...leer masleer menos

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045395	T392.13/GAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2823^cej. 1^bBPSI
045396	T392.13/GAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2781^cej. 2^bBPSI

Apoyo psicológico en el desarrollo evolutivo a niños de 2 a 6 años de edad que asisten al Centro Privado Integral Acuarela / Alfaro Aruquipa, Natividad

Público Ubicación : PI155.4/ALF Autores: Alfaro Aruquipa, Natividad, Autor Título : Apoyo psicológico en el desarrollo evolutivo a niños de 2 a 6 años de edad que asisten al Centro Privado Integral Acuarela Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2011, 179 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  NIÑOS  -  DESARROLLO  EVOLUTIVO,  CENTROS  DE  EDUCACION Resumen : El desarrollo humano es un proceso largo y gradual. Para conseguir un desarrollo integral en el niño, hay que partir del nivel de desarrollo del niño, el adulto actúa de mediador. La importancia del papel del adulto en las implicaciones educativas es muy relevante para un desarrollo en los niños. El desarrollo evolutivo de un niño es primordial para determinar su personalidad, el ambiente en que se desenvuelve juega un papel importante en los primeros años de vida, puesto que las experiencias de aprendizaje que el niño adquiera ayudarán a conocer las normas de la sociedad, su cultura y la de su familia y estas experiencias proporcionarán al niño un modo único de desarrollo. El desarrollo de los niños de 0 a 6 años está hoy seriamente en riesgo por un conjunto integral de causas: falta de caricias, mala alimentación e inadecuada estimulación. Los programas dirigidos a los niños y niñas no han logrado superar las profundas dificultades en especial en las zonas rurales y urbanas populares, por que la cobertura educativa de programas de estimulación temprana para niños menores de 6 años es escasa debido a las limitaciones que existen de recursos económicos y profesionales capacitados, lo cual no permite elevar la calidad del aprendizaje de los niños. Destacar que el conocimiento de estas características, junto a las necesidades derivadas de los ritmos biológicos propios de esta edad, no solo permiten avanzar en el desarrollo armónico e integral de nuestros niños, sino que también justifica el trabajo por rutinas y gran parte de la organización de un centro de Educación Infantil. El objetivo de la presente práctica, es brindar apoyo psicológico en el desarrollo evolutivo a niños de 2 a 6 años de edad que asisten al centro privado de formación integral “Acuarela”, la cual también dará estimulación temprana en al área de motricidad gruesa, fina, lenguaje, adaptativa y personal social. Para que de esta manera los niños cumplan con las etapas del desarrollo físico e intelectual y así puedan alcanzar las condiciones para ingresar a la escuela. Los objetivos están dirigidos a determinar el nivel madurativo del desarrollo integral de cada niño y niña a través de un diagnóstico previo, obtenido del siguiente instrumento: el Test de Gesell, que explora la maduración y organización del sistema neuro-motor, para así suministrar una información objetiva, en términos de niveles de la madurez del desarrollo evolutivo del niño. La fundamentación teórica de la práctica, está basada en el proceso de desarrollo infantil y en las diferentes etapas del mismo, como ser: desarrollo psicomotriz, lenguaje, conducta adaptativa y psicosocial. El apoyo psicológico que se brindó, fue desarrollándose mediante un programa de estimulación, el cual se estructuró en base al diagnóstico individual de cada niño, de esa manera reforzar las áreas deficitarias de cada uno de ellos mediante procesos interactivos; siguiendo así una metodología Activa Participativa. El programa se aplicó de manera grupal y en algunos casos se trabajó de forma individual ya que los niños no comprendían las consignas. Para ver si el programa de estimulación en la población dio los resultados alcanzados, se aplicó una evaluación final utilizando el mismo instrumento de la evaluación inicial diagnóstica, lo que nos demostró que los objetivos perseguidos como ser: determinar el nivel de desarrollo evolutivo de cada niño, para luego brindar apoyo psicológico, se desarrollaron positivamente obteniendo logros en las distintas áreas del desarrollo evolutivo, ya que los resultados numéricos nos muestran diferencias porcentuales en los efectos de las pruebas aplicadas, lo que nos demuestra que los niños/as han mejorado su nivel de desarrollo, gracias al programa de intervención. ...leer masleer menos

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052655	PI155.4/ALF	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6676

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Apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down conformados entre las edades de 14-32 años que asisten a la Fundación Down de la Ciudad de Tarija / Rivera Barrios, Aldo Eduardo

Público Ubicación : PI150/RIV Autores: Rivera Barrios, Aldo Eduardo, Autor Título : Apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down conformados entre las edades de 14-32 años que asisten a la Fundación Down de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2010, 96 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : SINDROME  DE  DOWN  -  ADOLESCENTES  INSTITUCIONALIZADOS,  DESARROLLO  SEXUAL,  DESARROLLO  COGNITIVO,  EDUCACION  Y  APRENDIZAJE Resumen : Las necesidades de la población que tiene síndrome de Down y sus familias, de poder contar con el apoyo necesario en las diferentes áreas se ha ido poniendo mucho más en evidencia debido a las exigencias de la sociedad y a medida que esta población con esta condición crece y se hace más notoria en la ciudad de Tarija. El apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down resulta fundamental para su desarrollo y desenvolvimiento adecuado en la sociedad. Es por eso que se planteó a la institución "Fundación Down de la Ciudad de Tarija" la elaboración de un programa de intervención psicológica que pueda favorecer a los jóvenes, el cual está dirigido al desarrollo social y personal de los mismos. Este trabajo se encuentra tipificado dentro del área de la psicología clínica debido a las características de los jóvenes, se realizó una evaluación diagnóstica inicial, intervención, y la evaluación final. Para la elaboración del programa se realizó una evaluación inicial utilizando el instrumento (P.A.C.). Tomando en cuenta los resultados se realizó el programa de intervención, el cual está enfocado en temas de interés, como las del área de especialidad, temporalidad, motricidad, ocupación laboral, personal, social, también la educación vial. La intervención psicológica se enfocó en el aprendizaje por repetición, partiendo desde la práctica, utilizando todos los medios disponibles y adaptándolas a las actividades del programa. Después de haber aplicado el programa de intervención se procedió a la evaluación final utilizando el mismo instrumento. Se pudo observar que el impacto que se obtuvo de la intervención, resultó a favor de la población. es por eso que el trabajo realizado en la institución, reflejó un impacto positivo de la práctica con los jóvenes....leer masleer menos

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052611	PI150/RIV	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6506

Battelle: inventario de desarrollo / Newborg, Jean

Público Ubicación : 153.9302/N491b Autores: Newborg, Jean, Autor ; Cruz López, María Victoria de la, Adaptador ; Gonzáles Criado, Marina, Adaptador Título : Battelle: inventario de desarrollo Fuente : 4a ed. Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2011, 167p. Notas : Incluye bibliografía Incluye 1 maleta con: Manual de aplicación, 6 inventarios de desarrollo (áreas: motora, adaptativa, cognitiva, comunicación, personal-social y prueba de screening), 1 sobre con láminas visuales, 25 cuadernillos de anotación y 25 hojas de anotación para la prueba de screening Temas : TEST  DE  DESARROLLO,  PRUEBAS  PSICOLOGICAS,  PSICOLOGIA  INFANTIL,  EDUCACION  PARVULARIA Resumen : Contenido: 1 Descripción del Battelle. 2 Desarrollo del Battelle. 3 Aplicación y puntuación. 4 Interpretación y estudio de casos. 5 Tipificación. 7 Fiabilidad y validez. 8 Datos Normativos. Baremos. Apéndice A: desarrollo de técnicas de entrevista Battelle. Apéndice B: ítems de Battelle y de la prueba de screening. Apéndice C: materiales del Battelle y de la prueba sreening. Apéndice D: materiales para niños con minusvalías. ...leer masleer menos

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058448	153.9302/N491b	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2785^cej.1^bBPSI
058450	153.9302/N491b	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2787^cej.2^bBPSI

Capacitación en seguridad, educación vial y ambiental al proyecto construcción asfaltado tramo Saladito - Timboy – Tabasai tramo I de la Provincia O`Connor / Martínez Tárraga, Neyeska

Público Ubicación : T333.714/MAR Autores: Martínez Tárraga, Neyeska, Autor Título : Capacitación en seguridad, educación vial y ambiental al proyecto construcción asfaltado tramo Saladito - Timboy – Tabasai tramo I de la Provincia O`Connor Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr., 2016, 109 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PROTECCION  DEL  MEDIO  AMBIENTE,  SEGURIDAD  AMBIENTAL,  EDUCACION  AMBIENTAL,  SEGURIDAD  INDUSTRIAL,  EDUCACION  AMBIENTAL  -  DESARROLLO  SOSTENIBLE,  CARRETERAS  -  EMPRESAS  DE  CONSTRUCCION Resumen : El presente “Trabajo Dirigido”, fue realizado en la provincia O’Connor con el objetivo general de Implementar un programa ambiental de Construcción (PAC20) CAPACITACIÓN AMBIENTAL del PPM – PASA (Programa de Prevención y Mitigación - Plan de Aplicación y Seguimiento Ambiental) del proyecto Construcción Asfaltado Tramo Saladito Timboy Tabasai Tramo I (Saladito - Cruce Filadelfia), a través de la elaboración y aplicación del plan de capacitación Ambiental, Vial y Seguridad, utilizando diferentes técnicas de educación y talleres de capacitación con la participación de todos los actores involucrados en el proyecto. Empleando la metodología activa-participativa con el apoyo de cuestionarios a los participantes, la misma que promueve la participación activa y protagónica de los mismos. Como resultados obtenidos, se pudo lograr la concientización de los participantes las que permitirán mejorar el desempeño en sus puestos de trabajo (personal de obra), como también a la población del área de influencia (Unidades Educativas), se logró reflexionar y dar un mejor conocimiento sobre los temas ambientales, así también sobre interpretación y lectura de las señalizaciones a los largo de la construcción del asfaltado, se logró de igual manera cumplir con el objetivo el de elaborar el Plan de Capacitación Ambiental para el proyecto. Existen numerosos sectores en la población los cuales desconocen por completo el significado de la temática ambiental. Si bien en Bolivia se puede apreciar diversos avances en la temática de educación ambiental, la misma fue postergada durante los últimos años debido a diversas razones: Falta de capacidad técnica, recursos económicos, voluntad política y otros aspectos han derivado en la situación actual, a pesar de la existencia de un marco legal que respalda este accionar. (*VRNMA 1998). (Viceministerio de Recursos Naturales y Medio Ambiente)....leer masleer menos

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052513	T333.714/MAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8909

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Caracterización del aprendizaje en el primer ciclo de primaria del núcleo escolar de Camarón (gestión 2002) / Quispe Gironda, Lucas

Público Ubicación : T372.24/QUI Autores: Quispe Gironda, Lucas, Autor Título : Caracterización del aprendizaje en el primer ciclo de primaria del núcleo escolar de Camarón (gestión 2002) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 63p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,PRIMER  CICLO,APRENDIZAJE,CREATIVIDAD  Y  DESARROLLO,DINAMICA  DE  GRUPO Resumen : El trabajo de investigación educativa está destinado a analizar uno de los temas más preocupantes, a partir de la implementación de la Ley de Reforma Educativa, y es el referido a la aplicación de un proceso de aprendizaje constructivista en el Núcleo educativo de Camarón, pues la nueva pedagogía exige un aprendizaje significativo, activo participativo y problematizador por parte de los estudiantes, quienes deben construir su propio conocimiento, por lo que se realizó una investigación descriptiva. Como esta forma de aprendizaje exige que los docentes rescaten las experiencias de los niños, promueve procesos de análisis, reflexión y discusión de comprensiones, tomando e cuenta el contexto. Mediante la aplicación de instrumentos como el cuestionario a docentes, la guía de observación a clases, y la entrevista a los niños, se logro demostrar que la hipótesis se comprueba parcialmente, en el sentido de que se está llevando a cabo un proceso de aprendizaje constructivista situado, cooperativo, reflexivo, creativo y problematizador con cierta regularidad, que algunos contenidos no son contextualizados, una mayoría de niños/as practican la cooperación, construyen conocimientos con cierta autonomía, sistematizan sus aprendizajes mediante la meta cognición desarrollando la creatividad y resolviendo problemas; sin embargo algunos docentes todavía manejan esquemas tradicionalidad, mostrando así sus deficiencias en aplicar este enfoque ...leer masleer menos

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045686	T372.24/QUI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3071^bBEDU

Causas que no permitieron el desarrollo de capacidades en la administración educativa / Méndez Olivera, Felix Filomón

Público Ubicación : T371.2/MEN Autores: Méndez Olivera, Felix Filomón, Autor Título : Causas que no permitieron el desarrollo de capacidades en la administración educativa Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mayo 1999, 60p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : ADMINISTRACION,DESARROLLO,PLANIFICACION,EDUCACION,ADMINISTRACION  EDUCATIVA Resumen : El presente trabajo de investigación origina en los modelos de autoridad que no permiten desarrollar capacidades de liderazgo en la administración educativa en la Unidad Educativa de Tarabuquillo en la gestión 97-98. La investigación se llevo a cabo en una primera fase con la planificación de la misma, pasando al recojo de datos, mediante la entrevista y la encuesta, siendo para el primero la técnica de la entrevista directa y para el segundo la encuesta cerrada; asumiendo el cuestionario como instrumento en ambos casos. La población muestral seleccionada para la investigación se realizo mediante una muestra probabilística, aleatoria y estratificada; la población muestral que se logro al azar, a quienes se aplico los instrumentos de investigación, los datos estadísticos y las presentaciones graficas, producto del procesamiento de la información, permiten como conclusión ratificar la hipótesis de que los modelos de autoridad: autoritaria, paternalista, sabelotodo y manipulador no permiten desarrollar capacidades de liderazgo en la administración educativa en la Unidad Educativa de Tarabuquillo en la gestión 97-98. ...leer masleer menos

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044700	T371.2/MEN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2235^bBEDU

Como trabajar con niños y familias afectados por las drogas / Pullan Watkins, Kathleen

Público Ubicación : 371.784/P974c Autores: Pullan Watkins, Kathleen, Autor ; Durant, Lucius, Autor Título : Como trabajar con niños y familias afectados por las drogas Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2001, 144p. Notas : Incluye bibliografía Temas : TOXICOMANIA  -  EDUCACION  -  ESCUELA  -  DROGAS,  DROGADICCION  -  PADRES  DE  FAMILIA  ALCOHOL,  DESARROLLO  DEL  NIÑO,  DESARROLLO  INFANTIL Resumen : Contenidos parciales: 1. El problema de la toxicomanía 2. Toxicomanía: impactos sobre la familia 3. Drogadicción de los padres 4. Las drogas y el alcohol. Su influencia sobre los más pequeños 5. Programas para los niños afectados por la toxicomanía de sus padres 6. Actividades para la formación de los padres y el desarrollo de los niños: Para el apoyo o la formación de padres y madres. Actividades para el desarrollo de los niños y niñas. Actividades para padres e hijos....leer masleer menos

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059800	371.784/P974c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2980^bBPSI

Desarrollo cognitivo y motor / Hernández López, Luis Pablo

Público Ubicación : 372.21/H431d Autores: Hernández López, Luis Pablo, Autor Título : Desarrollo cognitivo y motor Fuente : Madrid [ES] : Paraninfo, 2011, 151 p. Temas : EDUCACION  PREESCOLAR,  PSICOLOGIA  INFANTIL,  EDUCACION  -  DESARROLLO  COGNITVO, Resumen : Sumario : Unidad 1. Los humanos y su desarrollo. Unidad 2. Cómo sentimos el mundo que nos rodea. El desarrollo sensorial y perceptivo. Unidad 3. Cómo aprendemos a usar conocimientos. El desarrollo cognitivo. Unidad 4. Cómo aprendemos a movernos. el desarrollo motor. Unidad 5. El movimiento en práctica. La psicomotrocidad. Unidad 6. La intervención educativa en el desarrollo cognitivo y motor

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051414	372.21/H431d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2561^bBPSI
051415	372.21/H431d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2562^bBPSI

Desarrollo del currículum / Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza

Público Ubicación : 375.001/C386d Autores: Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza, Autor ; Justo, Luis, Traductor Título : Desarrollo del currículum Fuente : Buenos Aires [AR] : Marymar, 1974, 91p Notas : Título original: Styles of curriculum development Temas : DESARROLLO  DEL  CURRICULUM,EDUCACION

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
002534	375.001/C386d	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5289^bBC

Desarrollo Humano: Informe 1991 / Tercer Mundo Editores

Público Ubicación : 339.2/T418d Autores: Tercer Mundo Editores, Autor Título : Desarrollo Humano: Informe 1991 Fuente : Bogot [CO] : T.M.E., 1991, 283 p Notas : Incluye Bibliografía Temas : DISTRIBUCION  DEL  INGRESO,DESARROLLO,POBREZA,SALUD,EDUCACION

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
004032	339.2/T418d	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5935^cej. 1^bBC
004033	339.2/T418d	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5933^cej. 2^bBC
004034	339.2/T418d	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5936^cej. 3^bBC
004035	339.2/T418d	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5937^cej. 4^bBC
004036	339.2/T418d	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5934^cej. 5^bBC

Desarrollo socioafectivo / Ocaña Villuendas, Laura

Público Ubicación : 372.21/O171d Autores: Ocaña Villuendas, Laura, Autor ; Martín Rodríguez, Nuria, Autor Título : Desarrollo socioafectivo Fuente : Madrid [ES] : Paraninfo, 2011, 229 p. Temas : EDUCACION  PREESCOLAR,  PSICOLOGIA  INFANTIL,  NIÑOS  -  DESARROLLO  SOCIAL,  SEXUALIDAD  INFANTIL  -  EDUCACION Resumen : Sumario : Unidad 1. El desarrollo social del niño de 0 a 6 años. Unidad. 2. El desarrollo afectivo del niño de 0 a 6 años. Unidad 3. El desarrollo moral del niño de 0 a 6 años. Unidad 4. El desarrollo de la sexualidad infantil. Unidad 5. Planificación y evaluación de la intervención educativa en el ámbito socioafectivo. Unidad 6. Intervención educativa en el desarrollo afectivo y sexual. Unidad 7. Intervención en el desarrollo social y moral. Unidad 8. Las conductas problemáticas en la infancia. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
051412	372.21/O171d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2560^cej. 1^bBPSI
051413	372.21/O171d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2559^cej. 2^bBPSI
059776	372.21/O171d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2956^cej.3^ bBPSI

Diagnóstico de la habilidad para la producción de textos auténticos y significativos / Cardozo, Diony Eider

Público Ubicación : T372.6/CAR Autores: Cardozo, Diony Eider, Autor ; Tolaba Rivera, Teddy, Autor Título : Diagnóstico de la habilidad para la producción de textos auténticos y significativos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mayo 2000, 100p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,LENGUAJE  Y  COMUNICACION,DESARROLLO  LINGUISTICO,TEXTOS  AUTENTICOS Resumen : Para indagar acerca de la habilidad que tienen los niños de 4º año de primaria, de la uniad educativa Aniceto arce, de Rosillas, se propone la siguiente investigación descriptiva sobre la producción de textos auténticos y significativos. Para tal efecto se recurrió a la aplicación de instrumentos de investigación que permitieron comprobar la hipótesis planteada, tales como la observación, cuestionarios para los alumnos y la docente, guía de observación estructurada y la grilla de análisis y evaluación de la lengua. Se pudo constar por una parte que los niños no realizan prácticas de producción de textos auténticos y significativos para desarrollar sus habilidades lingüísticas en situaciones comunicativas verdaderas; no obstante que éste debe ser el propósito de la escuela actual en el área de lenguaje y comunicación. Por otro lado se evidenció que la docente no utiliza metodologías activo participativas que le permitan desarrollar actividades de aprendizaje significativos para los niños. Este análisis de la realidad educativa puede extenderse a otros establecimientos y nos conduce a reflexionar sobre la necesidad de implementar metodologías activo - participativas en la práctica pedagógica de la docente, para estimular a los niños hacia gran manera a elevar el rendimiento académico de los niños en general ...leer masleer menos

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045700	T372.6/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3078^bBEDU

Dialéctica y psicología del desarrollo : el pensamiento de Piaget y Vigotsky / Castorina, José Antonio

Público Ubicación : 370.15/C328d Autores: Castorina, José Antonio, Autor ; Baquero, Ricardo, Autor Título : Dialéctica y psicología del desarrollo : el pensamiento de Piaget y Vigotsky Fuente : Buenos Aires [AR] : Amorrortu, 2005, 285 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOLOGIA  DEL  DESARROLLO,  EDUCACION  -  PSICOLOGIA  DEL  DESARROLLO Resumen : Sumario : Primera Parte. La dialéctica en la historia del pensamiento. Segunda Parte. La dialéctica en Piaget. Tercera Parte. La dialéctica en Vigotsky. Cuarta Parte. Dialéctica y explicación psicológica.

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051181	370.15/C328d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2473^bBPSI

Diseño metodológico para la elaboración del plan de desarrollo estratégico en la facultad de ciencias y tecnología / Cordero Villarroel, Carlos

Público Ubicación : E378.006/COR Autores: Cordero Villarroel, Carlos, Autor Título : Diseño metodológico para la elaboración del plan de desarrollo estratégico en la facultad de ciencias y tecnología Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2001, 29p Notas : Incluye Bibliografía Especialidad Temas : EDUCACION  SUPERIOR,DESARROLLO  ESTRATEGICO,UNIDADES  FACULTATIVOS Resumen : (Sin resumen); En el ámbito mundial las instituciones de educación de enseñanza media y superior se encuentran sometidas a grandes presiones debido a una serie de factores de orden mundial que cuestionan y exigen mayores y mejores resultados, en especial la universidad Latinoamericana se encuentra afectada por factores de contexto externo e interno que están obligando a repensar en sus objetivos y redefinir los propósitos a efectos de ser pertinentes y oportuna. La Universidad Boliviana ya en su octavo congreso nacional de universidades a puesto en evidencia esta situación, pero lamentablemente transcurrió el noveno congreso y la inercia así como, falta de comunicación del sistema no ha permitido mostrar la vital importancia para concientizar y reflexionar sobre esta amenaza, son pocas las casas de altos estudios que decidieron crear nuevos escenarios que promuevan los cambios y transformaciones de su institución, agravando que actualmente en la universidad Boliviana y en el país la presentación de la planificación estratégica de cada institución no es un requisito a cumplimentar por las instituciones de educación superior. La universidad "Juan Misael Saracho" al presentar su plan quinquenal y un proyecto de cambio y transformación que tuvo una valoración positiva por instituciones tan importantes en educación como es la UNESCO, logra el apoyo moral y material para iniciar las primeras actividades relacionadas con el cambio y la transformación como es la auto evaluación, luego la evaluación por pares externos, quienes han emitido valoraciones importantes sobre la situación de la UAJMS, validando nuestra auto evaluacíon y logrando sobre la base de este trabajo serio y responsable que UNESCO declare a nuestra universidad como Universidad Piloto para el cambio y la transformación de la educación Latinoamericana y el Caribe, encargando la coordinación y asistencia del proceso a la cátedra UNESCO del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad de la Habana Cuba. ...leer masleer menos

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046260	E378.006/COR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0026^bBC

Diseño metodológico para la elaboración del plan desarrollo estratégico en la facultad de humanidades / Romero Ch., Wilma

Público Ubicación : E378.101/ROM Autores: Romero Ch., Wilma, Autor Título : Diseño metodológico para la elaboración del plan desarrollo estratégico en la facultad de humanidades Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2001, 27p Notas : Incluye Bibliografía Especialidad Temas : EDUCACION  SUPERIOR,DESARROLLO  ESTRATEGICO,UNIDADES  FACULTATIVAS Resumen : (Sin resumen); I. INTRODUCCION.- II. FUNDAMENTACION TEORICA.- III. DISEÑO TEORICO.- IV. MARCO CONCEPTUAL.- V. DISEÑO METODOLOGICO.- VI. DEFINICION DE VARIABLES.- VII. METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION CIENTIFICA.- VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.- IX. CONFORMACION DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.- X. BIBLIOGRAFIA.

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046261	E378.101/ROM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0004^bBC