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Estilo de liderazgo en los líderes de las federaciones de gremiales de la Ciudad de Tarija / Rivero Melgar, Angélica

Público Ubicación : TI158.4/RIV Autores: Rivero Melgar, Angélica, Autor Título : Estilo de liderazgo en los líderes de las federaciones de gremiales de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 107 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  SOCIAL-LIDERAZGO,  ESTILOS  COGNITIVOS-LIDERAZGO,  FEDERACION  DE  GREMIALES,  TARIJA-CIUDAD Resumen : El presente trabajo está enfocado desde la perspectiva de la psicología social, el propósito de la misma es conocer cuál es el estilo de liderazgo de los dirigentes de la Federación de Gremialistas de la ciudad de Tarija-Cercado, que aglutina aproximadamente a 70.000 personas dedicadas al comercio informal. En los últimos años se ha podido observar el crecimiento desmesurado de este importante sector socio-productivo, que da trabajo y sustento a buena parte de nuestra población, es una organización legalmente constituida, la misma es dirigida por personas que emergen como líderes desde sus bases conformando diferentes sindicatos y asociaciones, estos hombres y mujeres son la voz de sus afiliados, velan por el respeto de sus derechos y el cumplimiento de los deberes adquiridos ante las autoridades. La presente investigación está enmarcada en el área de la psicología social, es de tipo descriptiva, con enfoque cuantitativo como cualitativo, la población objeto de estudio son los líderes y las bases de la Federación de Gremialistas de la ciudad de Tarija, la cual abarca 70 sindicatos de diferentes gremios. Se aplica el instrumento diseñado para determinar el estilo de liderazgo que predomina tanto a los líderes, y un cuestionario adaptado del mismo para conocer la percepción que tienen de sus líderes. Según los datos obtenidos a través de la investigación se concluye que el tipo de liderazgo democrático es el que obtuvo mayor porcentaje, desde la perspectiva de los propios líderes de los sindicatos gremialistas; la percepción de las bases es coincidente ya que consideran mayormente que sus líderes son democráticos. Se observa un mayor número de líderes varones que mujeres, (75-25%) que demuestra que la Federación no cumple con la Ley de equidad, encontrándose que el estilo de liderazgo no difiere por el sexo, en todo caso son similares. El rango de edad de la mayoría de los líderes es adulta intermedia: entre los 35 a 49 años mayormente, donde los más jóvenes ejercen principalmente un liderazgo democrático y/o laissez faire y los mayores un liderazgo democrático y/o autocrático....leer masleer menos

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062942	TI158.4/RIV	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11854^bBCEN

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Estimular las inteligencias múltiples : que son, como se manifiestan, cómo funcionan / Antunes, Celso

Público Ubicación : 371.3/A634e Autores: Antunes, Celso, Autor Título : Estimular las inteligencias múltiples : que son, como se manifiestan, cómo funcionan Fuente : 7a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2016, 116p. Notas : Incluye bibliografía Temas : APTITUD  DE  APRENDIZAJE,  ESTILOS  COGNITIVOS,  INTELIGENCIAS  MULTIPLES Resumen : Contenido: 1. ¿Qué es inteligencia? 2. ¿Puede aumentar la inteligencia? 3. ¿Envejece la inteligencia? 4. ¿Qué significa "ventana de oportunidades"? 5. ¿Qué son las inteligencias múltiples? 6. ¿Cómo se manifiesta la inteligencia lógico-matemática? 7. ¿A dónde nos lleva la inteligencia espacial? 8. ¿La inteligencia verbal crece con el aumento del vocabulario? 9. ¿Cal es la inteligencia de los grandes deportistas? 10. ¿Existe una inteligencia musical? 11. ¿Qué se sabe de acerca de la inteligencia naturalista? 12. ¿Podemos hablar de una inteligencia pictórica? 13. ¿Podemos admitir la existencia de una inteligencia artificial? 14. ¿Cuál es la diferencia entre las inteligencias personales y la inteligencia emocional? 15. ¿Cómo podemos identificar y estimular nuestra inteligencia intrapersonal? 16. ¿Es posible ampliar nuestra inteligencia interpersonal? 17. ¿Cómo funcionan la memoria y la capacidad de concentración? 18. ¿Cuál es la relación entre la inteligencia y el aprendizaje? 19. ¿Qué significa constructivismo? 20. Educación de las inteligencias 21. ¿Cómo utilizar las inteligencias?...leer masleer menos

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059865	371.3/A634e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3045^cej. 1^bBPSI
059866	371.3/A634e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3046^cej. 2^bBPSI

Programa de intervención para el desarrollo de las inteligencias interpersonal e intrapersonal en alumnos de 5to de primaria en la Unidad Educativa “Tarija 2”, de la Ciudad de Tarija / Esperanza, Noemi

Público Ubicación : TI153/ESP Autores: Esperanza, Noemi, Autor Título : Programa de intervención para el desarrollo de las inteligencias interpersonal e intrapersonal en alumnos de 5to de primaria en la Unidad Educativa “Tarija 2”, de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 134 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA-PROCESOS  COGNITIVOS,  PSICOLOGIA-PROCESOS  INTELECTUALES,  NIÑOS-UNIDAD  EDUCATIVA  TARIJA  2,  TARIJA-CIUDAD Resumen : La presente investigación tiene como objetivo fortalecer el desarrollo de las inteligencias interpersonal e intrapersonal, mediante la elaboración de un programa de intervención. Esta investigación se adscribe al área socio educativo de la psicología, que permite una práctica social concreta con una intención especifica. Los métodos empleados son el método activo – participativo, empírico y teórico. Se trabajó con 64 alumnos de 5to de primaria de la Unidad Educativa Tarija 2, durante la gestión 2022. El estudio se fundamenta en la teoría de las inteligencias múltiples, propuesto por Howard Gardner (1979), con énfasis en las inteligencias personales. Se tomaron como base programas específicos en inteligencias intrapersonal e interpersonal, y se realizó una adaptación de los programas de acuerdo a nuestro contexto y la población beneficiaria, así mismo se tomó en cuenta las sugerencias del libro de Campbell (2000), sustentado en la teoría de Gardner, sobre inteligencias múltiples, usos prácticos de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que tras la evaluación inicial (pretest) la mayoría de los alumnos se ubicaron en el nivel “por mejorar”, en relación a las inteligencias personales, propuestas por Gardner. En el desarrollo del programa de intervención se fortaleció las inteligencias intrapersonal e interpersonal, mediante actividades que refuerzan los componentes personales; autoconocimiento, autorreflexión, autoestima, relaciones interpersonales, trabajo en equipo y empatía. Posteriormente hubo cambios significativos en los resultados de la evaluación final (post test). Debido a que les proporcionó el rendimiento tanto personal como social. En el área personal les proporcionó seguridad en sí mismos, buena autoestima, autocontrol, auto comprensión entre otros. En el área social mejoraron en las relaciones interpersonales, trabajo en equipo, liderazgo, habilidades de comunicación y otros....leer masleer menos

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062941	TI153/ESP	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11967^bBCEN

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SCIP-S : Screening del deterioro cognitivo en psiquiatría / Pino, Oscar

Público Ubicación : 153.93/P538s Autores: Pino, Oscar, Autor ; /et. al./, Autor Título : SCIP-S : Screening del deterioro cognitivo en psiquiatría Fuente : Buenos Aires [AR] : Tea, 2014, 102p. Notas : Incluye bibliografía Incluye portafolio transparente: 1 manual, 25 hojas de datos de identificación y resultados. Temas : MEMORIA,  DEFICIT  COGNITIVOS,  PRUEBAS  PSICOLOGICAS,  PSICOMETRIA,  COGNICION,  ADULTOS Resumen : Contenidos parciales :1. Descripción general. 2. Fundamentación teórica. 3. Fundamentación estadística. 4. Normas de aplicación y corrección. 5. Normas de interpretación. Apéndice. Baremos para población general. Baremos para población clínica.

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060086	153.93/P538s	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3266^bBPSI

TOMM : test de simulación de problemas de memoria / Tombaugh, Tom N.

Público Ubicación : 153.9/T624t Autores: Tombaugh, Tom N., Autor ; Vilar-López, Raquel, Adaptador ; Pérez García, Miguel, Adaptador Título : TOMM : test de simulación de problemas de memoria Fuente : Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2011, 94p. Notas : Título original : TOOM. Test of memory malingering. Multi-health systems Inc., Canadá Incluye bibliografía Incluye portafolio transparente: 1 manual, 3 cuadernos de estímulos (ensayo 1, ensayo 2, retención), 25 cuadernillos de anotación, acceso a la corrección en-línea. Temas : TRASTORNOS  DE  LA  MEMORIA  -  PRUEBAS,  TRASTORNOS  COGNITIVOS,  PSICOPATOLOGIA,  NEUROPSICOLOGIA,  PRUEBAS  PSICOLOGICAS Resumen : Contenidos parciales : Ficha técnica. 1. Introducción. 2. Simulación: una visión general. 3. Desarrollo, validación y datos normativos. 4. Adaptación española. 5. Normas de aplicación y corrección. 6. Normas de interpretación. Apéndice A.

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060082	153.9/T624t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3262^bBPSI

Akal universitaria ; 230. Serie interdisciplinar. Teoría de las emociones : estudio histórico-psicológico / Vigotsky, L. S.

Público Ubicación : 152.4/V681t Autores: Vigotsky, L. S., Autor Título : Teoría de las emociones : estudio histórico-psicológico Fuente : Madrid [ES] : Akal, 2010, 260 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EMOCIONES  Y  PROCESOS  COGNITIVOS,  TEORIA,  EMOCIONES  DE  LAS

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050792	152.4/V681t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2132^bBPSI
050791	152.4/V681t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2131^bBPSI