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721 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'INVESTIGACION,PEDAGOGIA,APRENDIZAJE,CONCEPCIONDEL'
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Estratégia de aprendizaje y propuesta de planificación pedagógica en las escuelas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba / Madel Rocha, Hugo
Ubicación : T371.3/MAD Autores: Madel Rocha, Hugo, Autor Título : Estratégia de aprendizaje y propuesta de planificación pedagógica en las escuelas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 110p Notas : Tesis
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Temas : METODOS DE INVESTIGACION,PEDAGOGIA,APRENDIZAJE,CONCEPCIONDEL CONSTRUCTIVISMO,COCHABAMBA,BOLIVIA Resumen : El trabajo de investigación se desarrollo sobre la base del siguiente problema: el uso inapropiado y la falta de elaboración de un plan estratégico, incide en el aprendizaje y rendimiento escolar de niños y niñas de la zona "Las Cuadras" de la ciudad de Cochabamba.
La zona "Las Cuadras" se encuentra ubicada al Sur este de la ciudad de Cochabamba, mas próximos a la laguna Alalay y cerro San Pedro.
Tiene una población conformada con habitantes de clase media, teniendo casos de pobladores de recursos económicos y culturales bajos
En la solución del problema se emplea el diseño de investigación "No Experimental", llegando a la descripción de variables. por otra parte, en la recolección de datos se utiliza la encuesta.
Los resultados obtenidos, coinciden con la hipótesis planteada, en el cual lis docentes de la zona Las Cuadras, no elaboran un plan estratégico de clases, y en algunos casos utilizan un plan de lección en forma inapropiada.
realizando el análisis, reflexión y deducción, se llega a la conclusión, que un buen porcentaje de docentes, no poseen un plan guía para desarrollar diariamente un determinado contenido de acuerdo a los objetivos o competencias planificadas.
Lo que se demuestra en cuadros, graficas y porcentajes obtenidos en la presente investigación, y se puede afirmar que es a causa de no tener oportunidad de capacitación docente y orientaciones afectivas del Administrador Educativa y Asesores Pedagógicos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045499 T371.3/MAD Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2770^bBEDU Cómo desarrollar competencias investigativas en educación / Muñoz Giraldo, José Federman
Ubicación : 370.7/M968d Autores: Muñoz Giraldo, José Federman, Autor ; Quintero Corzo, Josefina, Autor ; Munévar Molina, Raúl Ancizar, Autor Título : Cómo desarrollar competencias investigativas en educación Fuente : Bogotá [CO] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2005, 262 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS, INVESTIGACION EDUCATIVA, CAPACITACION DOCENTE, APRENDIZAJE ACTIVO DE MAESTROS Resumen : Sumario : 1. Significado de la investigación en la formación de educadores, 2. Procesos de investigación y sus diseños, 3. Investigación cualitativa, 4. Diseños cuantitativos, 5. Competencias para preguntar, 6. Competencias observacionales, 7. Competencias analíticas, 8. Competencias escriturales, 9. Anexos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056285 370.7/M968d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5751^bBLM Comprender y transformar la enseñanza / Gimeno Sacristán, José
Ubicación : 370/G482c Autores: Gimeno Sacristán, José, Autor ; Pérez Gómez, Ángel I., Autor Título : Comprender y transformar la enseñanza Fuente : Madrid [ES] : Morata, 2008, 447 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION, ENSEÑANZA - APRENDIZAJE, ENSEÑANZA - METODOS DE INVESTIGACION Resumen : Sumario : Capítulo Primero. Las funciones sociales de la escuela: de la reprocucción a la reconstrucción del conocimiento y la experiencia. Capitulo II. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. Capítulo III. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. Capítulo IV. Enseñanza para la comprensión. Capítulo V. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. Capítulo VI. El curriculum ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica?. Capítulo VII. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza?. Capítulo IX. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050750 370/G482c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2059^bBPSI Formación de formadores : manual práctico para educadores y profesores con 21 juegos de rol y estudio de casos / Birkenbihl, Michael
Ubicación : 370.113/B668f Autores: Birkenbihl, Michael, Autor Título : Formación de formadores : manual práctico para educadores y profesores con 21 juegos de rol y estudio de casos Fuente : España [ES] : Paraninfo, 2008, xxi; 439 p. Notas : Título original : Train the trainer
Incluye bibliografíaTemas : ENSEÑANZA - APRENDIZAJE, PEDAGOGIA, PROFESORES - FORMACION DOCENTE, PSICOLOGIA EDUCATIVA, FORMACION DE ADULTOS - ENSEÑANZA APRENDIZAJE Resumen : Sumario : Capítulo 1. El individuo y su comportamiento. Capítulo 2. El individuo en el grupo. Capítulo 3. La comunicación en el seminario. Capítulo 4. El aprendizaje y la enseñanza. Capítulo 5. La fijación de los objetos del aprendizaje. Capítulo 6. Cómo planificar y realizar un seminario. Capítulo 7. Juegos de rol y estudio de casos. Capítulo 7. Entrenamiento con la cámara de video. Capítulo 8. La formación lemniscata...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051491 370.113/B668f Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2609^bBPSI La incidencia del conocimiento de los maestros sobre el enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos de primero y segundo año del primer ciclo / Mamani Guarachi, Odilon
Ubicación : T372.41/MAM Autores: Mamani Guarachi, Odilon, Autor ; Mollinedo Crispin, Fermin, Autor Título : La incidencia del conocimiento de los maestros sobre el enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos de primero y segundo año del primer ciclo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 159p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : ENSEÑANZA DE LA LECTURA,APRENDIZAJE,ESCRITURA,EDUCACION,CICLOPRIMARIA,PEDAGOGIA, Resumen : El propósito de la presente investigación es, describir la incidencia del conocimiento de los maestros del enfoque constructivista, en el aprendizaje de la lectura y la escritura de los alumnos del primer y segundo año del primer ciclo de aprendizajes básicos. Llevado a cabo en las unidades educativas asociadas José Miguel Lanza de Villa Tintuma y Janko Marca, de la comunidad del mismo nombre; dependiente administrativamente asociada al núcleo Guaqui, distrito educativo Guaqui provincia Ingavi, del departamento de La Paz. La metodología empleada se basó, en la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos; entrevistas realizadas a los profesores guías, asesor pedagógico, director distrital, autoridades de las juntas escolares, padres de familia; encuestas aplicadas a los profesores y las pruebas de lenguaje aplicadas a los niños. Se evidencia, el limitado conocimiento practico y aplicativo, del enfoque constructivista de la lectura y escritura de los maestros, mas que todo, en la utilización de la lectura y escritura sistemática, la utilización de los siete grupos de claves de la lectura, la realización de las actividades metacognitas y metalingüísticas y el uso adecuado de los módulos de aprendizajes; que incide negativamente en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos. Como consecuencia de ello, los maestros recurren a métodos tradicionales. Además en el proceso de la investigación se ha detectado factores asociados y son estos: la tardía distribución de los materiales, el poco apoyo de la honorable alcaldía municipal de Guaqui y de los padres de familia, repercutieron desfavorablemente en el aprendizaje de los niños del programa de transformación educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044594 T372.41/MAM Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2226^bBEDU La innovación en la enseñanza superior : enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales / Hannan, Andrew
Ubicación : 378.125/H211i Autores: Hannan, Andrew, Autor ; Silver, Harold, Autor Título : La innovación en la enseñanza superior : enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2014, 196p. Notas : Título original: Innovating in Higher education. Teaching, learning and institutional cultures
Incluye bibliografíaTemas : LA INNOVACION, ENSEÑANZA SUPERIOR, INTRODUCCION INNOVADORA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, LA CULTURA, DESAFÍOS DE LA INVESTIGACION Resumen : Contenidos parciales: 1. Introducción: innovación 2. Investigando sobre el concepto de innovación 3. La experiencia de los innovadores 4. Las instituciones: estructuras, roles y cambio 5. Enseñanza y aprendizaje 6. La cultura de las instituciones 7. Posibilidades y obstáculos de la innovación 8. Los competidores 9. Desafíos de la investigación. Apéndices. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059913 378.125/H211i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3093^cej. 1^bBPSI 059914 378.125/H211i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3094^cej. 2^bBPSI Introducción a la pedagogía / Best, Francine
Ubicación : 370/B588i Autores: Best, Francine, Autor ; Debesse, Maurice, Autor Título : Introducción a la pedagogía Fuente : Barcelona [ES] : Oikos-Tau, 1975, 161p, vol. 3, 6 Notas : Incluye bibliografía Temas : PEDAGOGIA,PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 002400 370/B588i Libro BIBLIOTECA CENTRAL AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES Disponible 1285^vvol. 3^bBC Niveles de participacion infantil y logros alcanzados dentro del proceso de enseñanza aprendizaje planificado en base a proyectos de aula: estudio descriptivo exploratorio sobre la pedagogía de proyectos de aula ejecutados en dos Unidades Educativas que trabajan con el enfoque de la Reforma Educativa. / Ruiz, Reina Audia
Ubicación : T370.158/RUI Autores: Ruiz, Reina Audia, Autor Título : Niveles de participacion infantil y logros alcanzados dentro del proceso de enseñanza aprendizaje planificado en base a proyectos de aula: estudio descriptivo exploratorio sobre la pedagogía de proyectos de aula ejecutados en dos Unidades Educativas que trabajan con el enfoque de la Reforma Educativa. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2007, 89p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : PEDAGOGIA - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Resumen : El presente documento reúne la información final de un estudio descriptivo, exploratorio sobre la implementación de la metodología de proyectos de aula, realizado en dos Unidades Educativas de la Ciudad de Tarija. El enfoque teórico que sustenta la investigación está basado en teorías cognitiva de Piaget, Bruner, Ausubel, la teoría del constructivismo de Vigotsky y el material bibliográfico producido por la Reforma Educativa. La hipótesis principal formulada fue la siguiente: "Los proyectos de aula generan mayores espacios de participación y protagonismo infantil y facilitan los aprendizajes significativos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del Primer Ciclo del Nivel Primario". En este trabajo se muestran los resultados en relación a los niveles de participación infantil y los logros alcanzados en la educación de los niños y niñas con la aplicación de la metodología de los proyectos de aula. La investigación fue realizada en la gestión 2005 y la recolección de los datos se hizo en las Unidades Educativas Juan XXIII y Estaban Migliacci, ambas en el turno tarde, pertenecientes a las redes 12 y 13 del área concentrada. Los instrumentos empleados para evaluar la participación de los niños y niñas con esta metodología de trabajo son: Fichas de observación de trabajo en aula, encuestas semiestructuradas aplicadas a docentes, para recabar información sobre los conocimientos que tienen los maestros referente a la metodología de proyectos de aula. La recolección de la información fue ordenada y tabulada y se cuenta con cuadros estadísticos con su respectivo análisis e interpretación. Las conclusiones a las que se llegaron al culminar la investigación, fueron: Es evidente que con la aplicación de los proyectos de aula los niños y niñas aumentan los niveles de participación infantil dentro de su aprendizaje, es decir que existe mayor involucramiento. Además los alumnos desarrollan un rol protagónico dentro de su aprendizaje, lo que ha generado un mejor acercamiento y comunicación con los maestros.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047749 T370.158/RUI Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 4923^bBPSI Pedagogía emocional, sentir para aprender : integración de la inteligencia emocional en el aprender / Chabot, Daniel
Ubicación : 370.15/Ch121p Autores: Chabot, Daniel, Autor ; Chabot, Michel, Autor Título : Pedagogía emocional, sentir para aprender : integración de la inteligencia emocional en el aprender Fuente : México [MX] : Alfaomega, 2009, 237 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOLOGIA EDUCATIVA, PEDAGOGIA EMOCIONAL, APRENDIZAJE - EMOCIONES, RENDIMIENTO ESCOLAR Resumen : Sumario : Primera Parte. Fundamentos biológicos de la inteligencia emocional y del aprendizaje. Segunda Parte. Integración de la pedagogía emocional y el aprendizaje Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050975 370.15/Ch121p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2275^bBPSI Pedagogía para Aprendizajes Productivos: Proyectos pedagógicos productivos / Ramírez Castellanos, Ángel Ignacio
Ubicación : 370.154/R174p Autores: Ramírez Castellanos, Ángel Ignacio, Autor Título : Pedagogía para Aprendizajes Productivos: Proyectos pedagógicos productivos Fuente : Bogotá [CO] : Net Educativa, 2004, 135 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : PROYECTOS EDUCATIVOS, APRENDIZAJE, PEDAGOGIA Resumen : Sumario: 1. Educación y aprendizaje productivos. 2. Lo rural y lo urbano marginal: escenarios para aprendizajes productivos. 3. Referentes para mejorar la educación desde la perspectiva de aprendizajes productivos. 4. Una alternativa educativa pertinente. Pedagogía para aprendizajes productivos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056273 370.154/R174p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5739^bBLM La percepción de los docentes y alumnos del nivel secundario acerca del enfoque actual de la evaluacion y su implementación en Tarija y Bermejo / Garzón Cardozo, Julia
Ubicación : T373/GAR Autores: Garzón Cardozo, Julia, Autor ; Wayer Montero, Elena, Autor Título : La percepción de los docentes y alumnos del nivel secundario acerca del enfoque actual de la evaluacion y su implementación en Tarija y Bermejo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 64p Notas : Tesis
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Temas : EDUCACION SECUNDARIA,EVALUACION DEL APRENDIZAJE,MEDODO DE INVESTIGACION Resumen : El presente trabajo de investigación, como aporte al estudio de tan cuestionado aspecto como la evaluación en el ámbito de la educación. ha sido denominado "la Percepción de los Docentes y Alumnos del Nivel Secundario acerca del enfoque actual de la evaluación y su implementación en Tarija y Bermejo", tiene como objetivo principal el de determinar cual es esa perspectiva acerca de los nuevos enfoques de la evaluación, pues la reforma educativa ha sido incorporada en el nivel secundario, en el área de la evaluación, sin que los docentes hayan sido convenientemente capacitados para esta implementación.
La hipótesis que sostiene a la investigación es que "el nuevo enfoque de evaluación" es percibido por docentes y alumnos del nivel secundario de los colegios "25 de Mayo" y "Eustaquio Méndez" como confuso e impreciso.
Con la aplicación de cuestionarios a docentes y alumnos, se recabo los datos de evaluación" es percibido por docentes y alumnos del nivel secundario de los colegios "25 de Mayo" y "Eustaquio Méndez" como confuso e impreciso.
- Los aspectos metodológicos, en la que manifiestan la falta de espacios de comunicación y participación bidireccional.
- Planificación de la evaluación, en esta categoría se observa la ausencia total de conocimientos teóricos y prácticos de los docentes, de la evaluación como un elemento inmanente en el proceso enseñanza aprendizaje.
- Indicadores de evaluación tradicional, donde se refleja todavía el uso de la calificación como instrumento de control y castigo.
- Indicadores de evaluación actual, donde el criterio docente admite la capacidad de auto evaluación en el alumno y estos contradicen al afirmar que no, en la practica.
Las categorías investigadas permitieron comprobar la percepción de la evaluación confusa e imprecisa, reflejada en al forma de aplicación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045699 T373/GAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3100^bBEDU Primer seminario internacional de investigación educativa / Instituto Internacional de Integración (Convenio Andrés Bello)
Ubicación : 370.778/I591p Autores: Instituto Internacional de Integración (Convenio Andrés Bello), Autor ; Mora, David, Director de publicación Título : Primer seminario internacional de investigación educativa Fuente : La Paz [BO] : Campo Iris, mar. 2009, 138p. Notas : Título traducido: First international educational research seminar. Temas : INVESTIGACION PEDAGOGICA, INVESTIGACION EDUCATIVA, MODELO EDUCACIONAL CONVENIO ANDRES BELLO, PEDAGOGÍA Resumen : Contenido: 1. Conferencias Centrales. Educación y Política. La investigación educativa y pedagogía del Convenio Andrés Bello 2. Experiencias en investigación educativa de los países CAB. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059745 370.778/I591p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2924^bBPSI Principales características de la evaluación del aprendizaje en la formación docente / Quisbert Cautín, Héctor
Ubicación : T370.71/QUI Autores: Quisbert Cautín, Héctor, Autor Título : Principales características de la evaluación del aprendizaje en la formación docente Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 1999, 108p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : FORMACION PROFESIONAL,DOCENTES,APRENDIZAJE,EVALUACION,PEDAGOGIA Resumen : La atención esta centrada fundamentalmente en caracterizar como se desarrolla la evaluación del aprendizaje en la formación docente, por esta situación se tipifica como una investigación descriptiva teórica empírica, eligiéndose el Instituto Normal Superior de Caracollo como campo de acción. Se utilizo instrumentos de investigación como los cuestionarios y entrevistas. La población de estudio constituyó los docentes, alumnos y directivos del Instituto. Lo importante y destacable es haber establecido las principales características de la evaluación del aprendizaje actual sucede en la realidad, de manera que, este aspecto del proceso curricular relativamente integral, formativo, cooperativa y continuo merece mayor atención, siendo elemento clave para mejorar los procesos de aprendizaje y brindar ayuda eficaz en la formación integral de los futuros docentes. Este trabajo de investigación, por la importancia que reviste, se apoya en teorías que sustenta la transformación de la formación docentes en el país y se espera que los resultados puedan contribuir a mejorar la formación docente del nivel primario y también servir de base para los estudios posteriores de esta compleja y delicada temática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044718 T370.71/QUI Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2266^bBEDU Proyecto de innovación pedagógica / Arroyo Mendizábal, Juan Carlos
Ubicación : 370.7/A832p Autores: Arroyo Mendizábal, Juan Carlos, Autor Título : Proyecto de innovación pedagógica Fuente : 1a. ed. Oruro [BO] : Latinas Editores, junio, 2002, 83 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION, INVESTIGACION, PEDAGOGIA Resumen : Sumario: 1. Proyecto de innovación educativa–pedagógica. 2. Pautas para la elaboración del proyecto de innovación pedagógica. 3. Técnica de recogida de información. 4. Recomendaciones para la elaboración del proyecto de innovación pedagógica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056378 370.7/A832p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5845^bBLM Revista de Integración Educativa, No. 1. Integra Educativa : pedagogía y didáctica crítica / Instituto Internacional de Investigación Educativa/Convenio Andrés Bello (La Paz, BO)
Ubicación : 370/I591i Autores: Instituto Internacional de Investigación Educativa/Convenio Andrés Bello (La Paz, BO), Autor Título : Integra Educativa : pedagogía y didáctica crítica Fuente : Bolivia [BO] : Plural, 2009, 247 p.; Vol. II Temas : EDUCACION, PEDAGOGIA, INVESTIGACION Resumen : Sumario : Primera Sección. Fundamentos teóricos sobre Pedagogía y Didáctica Crítica. Segunda Sección : Artículos sobre investigación originales. Tercera Sección. Avances de Proyectos de Investigación y otros del III-CAB. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050880 370/I591i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2187^bBPSI Revista de Integración Educativa, No. 2. Integra Educativa : proceso de aprendizaje y enseñanza sociocrítico, investigativo y transdisciplinario / Instituto Internacional de Investigación Educativa/Convenio Andrés Bello (La Paz, BO)
Ubicación : 370/I591i Autores: Instituto Internacional de Investigación Educativa/Convenio Andrés Bello (La Paz, BO), Autor Título : Integra Educativa : proceso de aprendizaje y enseñanza sociocrítico, investigativo y transdisciplinario Fuente : Bolivia [BO] : Plural, 2009, 235 p.; Vol. II Temas : EDUCACION - APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA, ENSEÑANZA, INVESTIGACION Resumen : Sumario : Primera Sección. Fundamentos teóricos sobre el proceso de aprensizaje enseñanza arientado en la investigación y la complejidad. Segunda Sección. Artículos de investigación. Tercera Sección. Proyectos de investigación del III-CAB y aportes complementarios. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050902 370/I591i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2324^bBPSI 4 organización psicológica de las experiencias de aprendizaje / Huerta Ibarra, José
Ubicación : 153.1/H871o Autores: Huerta Ibarra, José, Autor Título : 4 organización psicológica de las experiencias de aprendizaje Fuente : México [MX] : Trillas, s.d, 108p Notas : Incluye bibliografía
Libro ExtraviadoTemas : PSICOLOGIA,APRENDIZAJE,ORGANIZACION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033195 153.1/H871o Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 0277^bBPSI Academia de fútbol en la Ciudad de Tarija / Medrano Rossel, Daniel
Ubicación : TP658MED Autores: Medrano Rossel, Daniel, Autor ; Romero, Jeiber, Autor Título : Academia de fútbol en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2011, 218 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : ORGANIZACION - ACADEMIADE FUTBOL, PLAN DE NEGOCIOS, MERCADO, RECURSOS HUMANOS, INVESTIGACION DE MERCADO, ACADEMIAS DE FUTBOL Resumen : SIN RESUMEN
1 INTRODUCCIÓN
El propósito de nuestro plan de negocios es realizar un estudio de detallado que nos permita demostrar que instalar y administrar una academia de fútbol en la ciudad de Tarija puede ser económicamente rentable.
Al mismo tiempo crear un plan de marketing y operacional que nos permita administrar el negocio de manera eficiente y efectiva.
Se vio la necesidad de elaborar un plan de negocios por la creciente necesidad que actualmente existe de una academia para la práctica del fútbol, porque en los últimos años el crecimiento de la población ha obligado a las autoridades a aumentar o mejorar los centros deportivos para poder abastecer la demanda de este sector y mejorar el servicio deportivo en su mayoría canchas municipales tanto de fútbol, básquet y voleibol.
Aun así los requerimientos de la población superan más allá de una cancha para jugar, ahora el usuario no solo quiere encontrar una cancha donde seguir a una pelota. Las exigencias se han incrementado a tal punto que los padres cada vez quieren que sus hijos sean más competitivos y sean los mejores en el deporte que practican....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050330 TP658MED Trabajo de Profesionalización BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6887 Documentos electrónicos
33904_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
33904_ResumenAdobe Acrobat PDF
33904_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
33904_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Actitud y nivel de motivación de los estudiantes del Colegio René Barrientos Ortuño (Padcaya), en el proceso de aprendizaje, frente al nuevo contexto virtual / Miranda Romero, Teresa
Ubicación : TI153/MIR Autores: Miranda Romero, Teresa, Autor Título : Actitud y nivel de motivación de los estudiantes del Colegio René Barrientos Ortuño (Padcaya), en el proceso de aprendizaje, frente al nuevo contexto virtual Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 122p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PSICOLOGIA COGNITIVA, APRENDIZAJE COGNITIVO, MOTIVACION EN EDUCACION, ESTUDIANTES, ADAPTACION ESCOLAR Resumen : La presente investigación fue realizada con los estudiantes del colegio “Rene Barrientos Ortuño” (Padcaya), frente al nuevo contexto virtual implementado en la gestión 2021. La misma tuvo como objetivo principal “Determinar la actitud y el nivel de motivación de los estudiantes del colegio “René Barrientos Ortuño” (Padcaya), en el proceso de aprendizaje, frente al nuevo contexto virtual implementado en la gestión 2021”. En cuanto a la variable “actitud” se tomaron en cuenta tres componentes: el cognitivo, afectivo y conductual.
En cuanto al área de investigación, el presente estudio pertenece al área de la psicología social. El tipo de investigación corresponde a un estudio descriptivo y diagnóstico debido a que se dio énfasis en la variable actitud y motivación en el proceso de aprendizaje.
La presente investigación se ha realizado con una muestra representativa de 216 estudiantes tanto varones como mujeres, los cuales asisten al colegio “Rene Barrientos Ortuño” de Padcaya. Estos estudiantes fueron seleccionados a partir de la aplicación de la fórmula estadística.
Por otro lado, para la recolección de información en función a las variables, se empleó una escala de actitud con 45 ítems, los cuales se encuentran distribuidos en 15 reactivos para cada componente de la actitud. De igual manera, para evaluar la motivación se utilizó el “Cuestionario de evaluación motivacional del proceso de aprendizaje (EMPA)” de Raúl Quevedo, Víctor J. Quevedo & Montserrat Téllez.
En relación al análisis de la información recabada, se realizó en primer lugar de manera cuantitativa expresado mediante tablas y porcentajes y de manera cualitativa expresado en la interpretación de los datos.
Por último, en cuanto a la actitud general, los estudiantes presentaron una actitud neutra, debido a que presentan un componente cognitivo neutro. También presentaron un componente afectivo de rechazo, pero a pesar de ello mostraron una predisposición comportamental activa. Los estudiantes presentaron una actitud neutra, esto refiere que, a pesar de conocer los beneficios y ventajas de esta nueva modalidad, no se sienten a gusto o cómodos al momento de desenvolverse virtualmente. En cuanto a la otra variable de estudio, en relación a la motivación en el proceso de aprendizaje, se pudo encontrar que los estudiantes presentaron una elevada motivación; esto quiere decir que estos estudiantes muestran interés por su aprendizaje....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061477 TI153/MIR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11798^bBCEN Documentos electrónicos
41784_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
41784_ResumenAdobe Acrobat PDF
41784_Marco teoricoAdobe Acrobat PDF
41784_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
41784_AnexosAdobe Acrobat PDF Administración de personal docente e incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje / Condori Huayta, Juan
Ubicación : T370.11/CON Autores: Condori Huayta, Juan, Autor ; Troncoso Mamani, Juan E, Autor Título : Administración de personal docente e incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 79p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : EDUCACION,ADMINISTRACION,PERSONAL,DOCENTES,ENSEÑANZA APRENDIZAJE, Resumen : La primera parte, contiene el planteamiento del problema y su justificación, es decir, el diagnostico preliminar revela el bajo rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje(E-A), lo que ha incluido a plantearse el siguiente problema ¿cuál es el sistema de manejo de personal docente, en la unidad Educativa y cuales son sus efectos en el proceso E-A? El estudio de mencionado problema se justifica, porque permite establecer en la realidad la relación del manejo d personal docente y el proceso de E-A. Se plantea como objetivo analizar el sistema de manejo de personal docente de la unidad educativa "Elsa Omiste de Ovando" y su repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y se plantea como hipótesis la deficiente administración del personal docente incide en la conducción del proceso Enseñanza-Aprendizaje.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044790 T370.11/CON Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2049^bBEDU
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