1446 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'EDUCACION,PLANES'

El curriculo / Sperb, Dalilla C

Público Ubicación : 375/S868c Autores: Sperb, Dalilla C, Autor Título : El curriculo Fuente : Buenos Aires [AR] : Kapelusz, 1973, 351p Temas : EDUCACION,PLANES  DE  ESTUDIO

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
002530	375/S868c	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	1259^bBC

El ordenamiento de secuencia en la instrucción / Briggs, Leslie J

Público Ubicación : 370.11/B918o Autores: Briggs, Leslie J, Autor Título : El ordenamiento de secuencia en la instrucción Fuente : Buenos Aires [AR] : Guadalupe, 1973, 133p Temas : EDUCACION,PLANES  DE  ESTUDIO

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
002418	370.11/B918o	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5098^bBC

Planeamiento didáctico : plan de desarrollo para unidades y cursos / Kemp, Jerrold E

Público Ubicación : 371.207/K371p Autores: Kemp, Jerrold E, Autor ; Mateo, Andrés M, Traductor Título : Planeamiento didáctico : plan de desarrollo para unidades y cursos Fuente : México [MX] : Editorial Diana, 1972, 175p Notas : Título original: Instructional desing. Incluye bibliografía Temas : EDUCACION,PLANES  DE  ESTUDIO

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
034134	371.207/K371p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1060^cej. 1^bBPSI
034135	371.207/K371p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1062^cej. 3^bBPSI
034136	371.207/K371p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1061^cej. 2^bBPSI

Planes de estudio en el posgrado 1982-83 / Secretaria Ejecutiva del Consejo de Estudios de Posgrado

Público Ubicación : 378/S572p Autores: Secretaria Ejecutiva del Consejo de Estudios de Posgrado, Autor Título : Planes de estudio en el posgrado 1982-83 Fuente : México [MX] : Universidad Nacional Autonoma de México, s.d, 396p Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION,PLANES  DE  ESTUDIO

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
038114	378/S572p	Libro	BIBLIOTECA POSGRADO	Seccion Unica	Disponible	0091^bBP

La planificación de la enseñanza : sus principios / Gagné, Robert M

Público Ubicación : 371.102/G142p Autores: Gagné, Robert M, Autor ; Briggs, Leslie J, Autor ; Brash, Jorge, Traductor Título : La planificación de la enseñanza : sus principios Fuente : México [MX] : Trillas, 1976, 287p Notas : Título original: Principles of instructional desing. Incluye bibliografía Temas : EDUCACION,PLANES  DE  ESTUDIO,PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
034115	371.102/G142p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1101^cej. 3^bBPSI
034116	371.102/G142p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1099^cej. 1^bBPSI
034117	371.102/G142p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1100^cej. 2^bBPSI

Caracterización de las materias integradoras del Curriculum de Ingeniería Agronómica, lineamientos para su organización e implementación / Zenteno Reyes, Lola

Público Ubicación : M378.199/ZEN Autores: Zenteno Reyes, Lola, Autor Título : Caracterización de las materias integradoras del Curriculum de Ingeniería Agronómica, lineamientos para su organización e implementación Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2005, 133 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PLANES  DE  ESTUDIO,  EVALUACION  CURRICULAR,  EDUCACION  AGRICOLA Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION. - En la UAJMS en el año 2000 se inició un proceso de cambio y transformación, con la elaboración de un nuevo diseño curricular orientado a la formación de un ingeniero agrónomo comprometido con el medio y con la capacidad para generar, aplicar y difundir tecnologías apropiadas que se adapten mejor a las condiciones adversas del área rural, optimizando los recursos disponibles a través del trabajo multidisciplinario. Los fundamentos teóricos que sustentan a este nuevo currículum son los planteados por L.S. Vigotsky, a partir de los cuales se desarrolla una novedosa teoría de enseñanza que concibe el aprendizaje no solo como un proceso de realización individual, sino también como una actividad social, un proceso de construcción y reconstrucción por parte del sujeto, que se apropia de conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, valores y sus formas de expresión bajo la dirección y orientación del maestro, y que se produce en condiciones de interacción social en un medio socio-histórico concreto. "Es a través de la actividad conjunta entre estudiantes y profesores y entre los propios estudiantes, del desarrollo de una adecuada comunicación pedagógica y clima afectivo que se propicia trabajar en la zona de desarrollo próximo de manera de formar en los alumnos los conocimientos, habilidades, intereses, cualidades de la personalidad, afectos y formas de comportamientos deseados" (Proyecto Rediseño Curricular Carrera Ingeniería Agronómica UAJMS 2001). En ese sentido, siguiendo los lineamientos del nuevo Modelo Educativo de la UAJMS, el nuevo currículum está orientado a la formación de un profesional capaz, competitivo, comprometido con la búsqueda del conocimiento, con un profundo sentido de responsabilidad y ética profesional para poner sus saberes al servicio del desarrollo social. El proceso de enseñanza aprendizaje, está centrado en el estudiante, asumiendo éste un rol activo, participativo, responsable de su propia formación. El nuevo plan de estudios es flexible, organizado en materias obligatorias, optativas y electivas, estructurado en asignaturas y espacios curriculares integradores o materias integradoras. Un aspecto distintivo innovador de este nuevo currículum lo constituyen las materias integradoras, que posibilitan la interdisciplinariedad o integración de los conocimientos y habilidades a través de actividades académicas, de investigación, extensión y sobre todo de entrenamiento profesional. Con estas materias se busca, a partir de problemas básicos, un mayor nivel de integración entre los contenidos de todas las asignaturas correspondientes a su nivel, a la vez de proveer una significativa articulación entre teoría y práctica y promover el desarrollo sistemático de habilidades profesionales. Este nuevo Plan se inició de manera gradual en la gestión 2002, encontrándose a la fecha en ejecución hasta el sexto semestre, lo que significa que ya se implementaron 6 materias integradoras (ya que éstas fueron organizadas una en cada semestre, de primero a octavo semestre) sin embargo, han existido criterios y preocupaciones expresados por docentes y los propios alumnos en tomo a las mismas, por lo que se hace necesario evaluar si estos espacios curriculares integradores están siendo debidamente implementados, si están cumpliendo con los objetivos trazados é identificar posibles factores que dificulten su adecuada implementación. A partir de estas preocupaciones y demandas, surgió el presente trabajo de investigación como Tesis de Maestría en Ciencias de la Educación Superior, cuyo propósito fue la caracterización de las materias integradoras en el currículo de Ingeniería Agronómica y la valoración de los posibles factores que dificultan su adecuada implementación....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065837	M378.199/ZEN	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0785^bBC

Diseño de un espacio curricular orientado al desarrollo de acciones de búsqueda, procesamiento y fijación de información científica, dentro de la materia de Trabajos de Grado de Carrera de Ingeniería Informática / Jalil Angulo, Raquel Ivonné

Público Ubicación : M378.199/JAL Autores: Jalil Angulo, Raquel Ivonné, Autor Título : Diseño de un espacio curricular orientado al desarrollo de acciones de búsqueda, procesamiento y fijación de información científica, dentro de la materia de Trabajos de Grado de Carrera de Ingeniería Informática Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr. 2009, 84 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PLANES  DE  ESTUDIO,  EVALUACION  CURRICULAR,  TITULOS  ACADEMICOS Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION. - La Carrera de Ingeniería Informática de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho" identificada con los más caros anhelos de la Universidad Boliviana, tiene la misión de formar profesionales idóneos, identificados y comprometidos con nuestra realidad. Bajo este marco, es importante reconocer el papel protagónico que juega la Informática en nuestra sociedad y la necesidad de encarar estudios para lograr una racional utilización de la tecnología involucrada en esta ciencia, en beneficio del desarrollo armónico de nuestras organizaciones y por ende del país. Una de las formas de realizar estos estudios es a través de la realización de Trabajos de Grado, cumpliendo así una doble finalidad: proponer soluciones a la problemática regional y la obtención del título académico. Las modalidades de graduación contempladas en la materia de Trabajos de Grado son: Proyecto de Grado, Tesis y Trabajo Dirigido. En adelante se llamará Trabajo de Grado para referirse a un trabajo sin distinguir su modalidad. Para todos estos tipos de modalidades con los que cuenta nuestra Carrera es necesario que nuestros estudiantes tengan bases en investigación científica, y cómo encarar este tipo de trabajos para poder cumplir con los objetivos que señala nuestro perfil profesional que son: - Especificar requerimientos, Analizar, Diseñar, Instrumentar, Implantar, Mantener y Evaluar Sistemas Informáticos tomando en cuenta normas de calidad vigentes. - Seleccionar y aplicar tecnologías a sistemas informáticos, tomando en cuenta su costo, calidad y rendimiento. - Participar en equipos multidisciplinarios de investigación y desarrollo en temas relativos a la informática y sus relaciones con otras ciencias. La propuesta del espacio curricular como una alternativa breve y dinámica, se hace a partir de la deficiencia que se ha podido observar que tienen nuestros estudiantes en la preparación de los Trabajos de Grado, a partir de la experiencia de la autora. Además, considerando que, en el Plan de Estudios de la Carrera, no existe una materia que contemple el contenido necesario para poder desarrollar acciones investigativas de búsqueda, procesamiento y fijación de información científica para tener un mayor éxito en la elaboración de trabajos finales o trabajos de grado. Actualmente se puede evidenciar que nuestros estudiantes al concluir el plan de estudios y empezar con su trabajo de Grado, no reúnen las condiciones necesarias y suficientes en cuanto se refiere a las acciones investigativas de búsqueda, procesamiento y fijación de información científica, para poder arrancar con su tesis, proyecto de grado o trabajo dirigido....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065827	M378.199/JAL	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0795^bBC

Diseño de un plan estratégico institucional para el Instituto Tecnológico Uriondo / Romero Alarcón, Evelyn Marcela

Público Ubicación : PG373.246068/ROM Autores: Romero Alarcón, Evelyn Marcela, Autor Título : Diseño de un plan estratégico institucional para el Instituto Tecnológico Uriondo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2022, 89p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : EDUCACION  -  PLANES  DE  ESTUDIO,  OFERTA  ACADEMICA,  INSTITUTOS  TECNOLOGICOS Resumen : El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de diseñar un Plan Estratégico Institucional (PEI) para el Instituto Tecnológico Uriondo, el objetivo es facilitar la toma de decisiones tanto académicas como administrativas en las gestiones 2022-2027, con la finalidad de poder formular una propuesta adecuada, se han seguido los pasos desde el diagnostico situacional actual de la organización hasta la realización del Plan Estratégico Institucional. El trabajo de investigación sigue los pasos metodológicos y científicos que respaldan los resultados. Capítulo I: Donde se identifica y se formula el problema de investigación y se plantean los objetivos, las variables a estudiar y se plantea una hipótesis de investigación y se realiza el diseño metodológico del documento. Capítulo II : Se expone todo el material teórico que respalda la investigación como tal aportando teorías validas de autores tanto nacionales como internacionales. Capítulo III : En este capítulo se presenta el diagnóstico con el análisis interno y externo y se describe el entorno político , entorno económico ,entorno social y entorno tecnológico ; y se realiza el análisis FODA . Capitulo Ⅳ : Se presenta la propuesta donde se diseña el modelo de Plan Estratégico Institucional 2022-2027 y los presupuestos para su implementación....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
061081	PG373.246068/ROM	Trabajo de Profesionalización	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11517^bBCEN

Documentos electrónicos

41190_Preliminares Adobe Acrobat PDF	41190_Resumen Adobe Acrobat PDF	41190_Marco Teorico Adobe Acrobat PDF
41190_Bibliografia Adobe Acrobat PDF	41190_Anexos Adobe Acrobat PDF

Educación infantil / Gallegos Ortega, José Luis

Público Ubicación : 372.104/G174e Autores: Gallegos Ortega, José Luis, Autor Título : Educación infantil Fuente : 2a ed. Málaga [ES] : Aljibe, 1998, 513 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION,  APRENDIZAJE  –  DIDACTICA,  EDUCACION  DE  NIÑOS  –  DESARROLLO,  EDUCACION  PRIMARIA  –  PLANES  DE  ESTUDIO Resumen : Sumario : Primera parte. La educación infantil en la reforma. 1 Reforma, educación infantil y LOGSE. 2 El currículo de educación infantil: objetivos y contenidos. 3 Los principios de intervención educativa y el enfoque globalizador. 4 La organización del ambiente escolar: el espacio, los materiales y el tiempo. 5 La evaluación de la etapa infantil. 6 Papel del adulto: los profesores y la familia. Segunda parte: evolución, desarrollo infantil y aprendizaje infantil. 7 Desarrollo general infantil. 8 Desarrollo psicomotor. 9 Desarrollo afectivo y de la personalidad. 10 Desarrollo social. 11 Desarrollo cognitivo. 12 Desarrollo del lenguaje: prevención y alteraciones. 13 Concepciones del aprendizaje. Tercera parte: realización del currículum de educación infantil. 14. Educación corporal. 15 Educación plástica. 16 Educación musical. 17 Educación para la salud. 18 Educación para la alimentación. 19 Educación sexual: coeducación. 20 Educación en nuevas tecnologías: medios audiovisuales. 21 Didáctica de la lengua. 22 Literatura infantil. Cuarta parte: la planificación de la escuela infantil. 23 Los proyectos de centro. 24 La programación de aula. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
061783	372.104/G174e	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES	Disponible	9831^bBC

El reglamento de evaluación y los aprendizajes en la asignatura de matemática / Aragonés Vargas, Teresa

Público Ubicación : T371.9043/ARA Autores: Aragonés Vargas, Teresa, Autor ; Vasqués S., Vicente Alberto, Autor Título : El reglamento de evaluación y los aprendizajes en la asignatura de matemática Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 132p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,PLANES  DE  ESTUDIO,MATEMATICAS,APRENDIZAJE,EVALUACION,EDUCACION Resumen : Uno de los aspectos importantes del proceso de enseñanza-aprendizaje es el problema de la evaluación, que en múltiples oportunidades ha sido y sigue siendo fuente de conflicto entre alumnos y profesores. Para orientar y mejorar el proceso de evaluación acorde a la reforma educativa en vigencia, se aprobó la resolución secretarial No 120, que reglamenta la evaluación escolar. A la fecha, en el programa de mejoramiento, no se ha capacitado adecuadamente a los recursos humanos para la aplicación e implementación del mismo, motivo por el que nos planteamos la interrogante: ¿De que manera se aplica el reglamento de evaluación del programa de mejoramiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la asignatura de Matemáticas en el Liceo Antofagasta de la ciudad de Oruro? ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044690	T371.9043/ARA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1992^bBEDU

Elaboración del currículo: teoría y práctica / Taba, Hilda

Público Ubicación : 375/T112e Autores: Taba, Hilda, Autor ; Albert, Rosa, Traductor Título : Elaboración del currículo: teoría y práctica Fuente : 4a. ed Buenos Aires [AR] : Troquel, 1979, 662p Notas : Título original: Curriculum development theory and practice Incluye bibliografía Temas : CURRICULO,EDUCACION,PLANES  DE  ESTUDIO

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
034205	375/T112e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	0740^bBPSI

Elaboración del currículo; teoría y práctica / Taba, Hilda

Público Ubicación : 375/T112e Autores: Taba, Hilda, Autor ; Albert, R, Traductor Título : Elaboración del currículo; teoría y práctica Fuente : Buenos Aires [AR] : Troquel, 1974, 662p Notas : Título original: Currículum development Incluye bibliografía Temas : CURRICULO,EDUCACION,PLANES  DE  ESTUDIO

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
002531	375/T112e	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5224^cej. 1^bBC
002532	375/T112e	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5223^cej. 2^bBC
002533	375/T112e	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5225^cej. 3^bBC

Estrategia de capacitación fundamentada en el constructivismo social apoyada en el uso de las TICs, para lograr competencias de seguridad laboral / Sanjinés Calatayud, Jasiel Jimena

Público Ubicación : M371.35/SAN Autores: Sanjinés Calatayud, Jasiel Jimena, Autor Título : Estrategia de capacitación fundamentada en el constructivismo social apoyada en el uso de las TICs, para lograr competencias de seguridad laboral Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2008, 130 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Pedagogía de la Virtualidad Temas : UNIVERSIDAD  A  DISTANCIA,  PLANES  DE  ESTUDIO,  EDUCACION  –  ENSEÑANZA,  EVALUACION  EDUCATIVA,  EDUCACION  ABIERTA Resumen : La presente investigación científica permitió probar que "Una estrategia de capacitación fundamentada en el Constructivismo Social, apoyada por el uso de TICs contribuye positivamente al desarrollo de competencias de Seguridad Laboral en adultos trabajadores con formación básica. La prueba de la hipótesis de investigación, se sustenta en la elaboración de una norma de competencias y el diseño de informe de evaluación de las mismas, ambos instrumentos ya mencionados son aplicados en tres momentos claves de la investigación: El diagnóstico inicial con una muestra representativa del 95% de la población de adultos con formación básica para definir sus competencias respecto al uso de EPP (Equipo de Protección Personal) y validar la norma de competencia diseñada, en el segundo y tercer momento se aplicó un experimento secuencial, en el que en la primera etapa del experimento se capacitó presencialmente a 15 trabajadores de la empresa COBEE. (Compañía Boliviana de Energía Eléctrica SA) y en el tercer momento se aplicó la estrategia de capacitación basada en las TICs al mismo personal. En el último caso se incrementó la calificación del personal de aún no competente a competente en un 40 %, este porcentaje es la principal evidencia como prueba de la investigación. El documento de investigación se desarrolló en cuatro capítulos, El primero describe los fundamentos teóricos, el segundo define la metodología utilizada para la, evaluación de las competencias, el tercer capítulo detalla la estrategia de capacitación utilizada en el experimento y el cuarto capítulo propone los resultados del trabajo. Finalmente se presentan las conclusiones con un resumen de los principales resultados, donde se da a conocer el cumplimiento de los objetivos específicos, la prueba de la hipótesis de investigación y como complemento se presentan las recomendaciones para continuar con el trabajo propuesto de investigación....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065917	M371.35/SAN	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0836^bBC

Estudio comparativo de la relación entre el curriculum pensado y el curriculum vivido n el contexto de la asignatura de Taller III de la Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Baldiviezo Montalvo, Trinidad Cinthia

Público Ubicación : M378.199/BAL Autores: Baldiviezo Montalvo, Trinidad Cinthia, Autor Título : Estudio comparativo de la relación entre el curriculum pensado y el curriculum vivido n el contexto de la asignatura de Taller III de la Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2012, 63 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PLANES  DE  ESTUDIO,  EVALUACION  CURRICULAR,  EDUCACION  TECNOLOGICA Resumen : La presente investigación tiene por objeto elaborar un estudio comparativo de la relación entre el Currículo Pensado y el Currículo Vivido en el contexto de la asignatura de Taller III de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, considerando el enfoque Histórico Cultural como criterio orientador de la proyección curricular de la dicha asignatura. Se hizo un diagnóstico y propuesta de mejora curricular con los diferentes actores involucrados en el diseño y práctica curricular de la carrera, como son los estudiantes, docentes, empleadores y titulados, que son los cuatro sujetos que han tenido una incidencia en el objeto de estudio por medio de sus opiniones de acuerdo al posicionamiento de los mismos en el marco del contexto de la asignatura de Taller III de la carrera investigada; las opiniones emitidas de acuerdo a las diferentes ópticas de los sujetos seleccionados han sido vertidas según los roles que han desempeñado los diferentes actores, pronunciándose los mismos sobre los tres momentos fundamentales del Curriculum: el perfil profesional, el plan de estudios y los programas de estudio. Se pudo constatar la necesidad de una reformulación completa de la asignatura de Taller III que requiere su perfeccionamiento desde el punto de vista del rediseño curricular y su práctica, los elementos· de alianza de la Universidad y la Empresa, para lo que se recomienda realizar de forma inmediata un conjunto de acciones de preparación para el proceso de Autoevaluación y Acreditación de la carrera, con su correspondiente Plan de Medidas ya que el estadio del Curriculum vivido está a un 50% del estado deseado (Curriculum Pensado)....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065852	M378.199/BAL	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0866^bBC

Materiales para la calidad: actas de las II jornadas andaluzas de calidad en la enseñanza universitaria. Desarrollo de planes de calidad para la Universidad / Ortega Romero, Andrés, Castañeda Barrena, Rafaél

Público Ubicación : 378.199/O711m Autores: Ortega Romero, Andrés, Castañeda Barrena, Rafaél, Autor Título : Materiales para la calidad: actas de las II jornadas andaluzas de calidad en la enseñanza universitaria. Desarrollo de planes de calidad para la Universidad Fuente : Sevilla [ES] : KRONOS, 2000, 488p, vol. 1, 2 Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION  SUPERIOR,PLANES  DE  ESTUDIO,UNIVERSIDADES

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
038081	378.199/O711m	Libro	BIBLIOTECA POSGRADO	Seccion Unica	Disponible	0405^vvol. 1^bBP

Materiales para la calidad: actas de las II jornadas andaluzas de calidad en la enseñanza universitaria. Desarrollo de planes de calidad para la Universidad / Ortega Romero, Andrés

Público Ubicación : 378.199/O711m Autores: Ortega Romero, Andrés, Autor ; Castañeda Barrena, Rafael, Autor ; Villar Angulo, Luis Miguel, Autor Título : Materiales para la calidad: actas de las II jornadas andaluzas de calidad en la enseñanza universitaria. Desarrollo de planes de calidad para la Universidad Fuente : Sevilla [ES] : KRONOS, 2000, 433p, vol. 2, 2 Temas : EDUCACION  SUPERIOR,PLANES  DE  ESTUDIO,UNIVERSIDADES

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
038082	378.199/O711m	Libro	BIBLIOTECA POSGRADO	Seccion Unica	Disponible	0406^vvol. 2^bBP

Planeamiento de la enseñanza / James Popham, W

Público Ubicación : 371.207/J161p Autores: James Popham, W, Autor ; Baker, Eva L, Autor Título : Planeamiento de la enseñanza Fuente : México [MX] : C.R.A.T., 1970, 136p Notas : Título original: Planning an instructional sequence Temas : MEDICIONES  Y  PRUEBAS  EDUCATIVAS,EDUCACION,PLANES  DE  ESTUDIO

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
034133	371.207/J161p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1063^bBPSI

Planificación de la docencia en la universidad : elaboración de las guías docentes de las materias / Zabalza Beraza, Miguel A.

Público Ubicación : 378.125/Z131p Autores: Zabalza Beraza, Miguel A., Autor ; Zabalza Cerdeiriña, Maria Ainoha, Autor Título : Planificación de la docencia en la universidad : elaboración de las guías docentes de las materias Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2018, 219p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  PLANES  DE  ESTUDIO,  PLANIFICACION Resumen : Contenidos parciales: Prologo. Introducción. Preámbulo. Propuesta “guía docente” para un “curso de guías docentes”. Guías de guías 1. Innovar en la enseñanza universitaria 2. La planificación de la docencia 3. El nivel “macro” de la planificación 4. El nivel “micro” de la planificación 5. Datos descriptivos de la materia 6. Sentido de la materia en el perfil de la titulació;n 7. Los objetivos y las competencias en la guía docente 8. Los contenidos de la materia en la guía docente 9. Indicaciones metodológicas 10. Transformación de la carga docente en créditos ECTS 11. La evaluación. Epilogo: de las “guías individuales” a las “guías grupales”. La integración curricular como desafío. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
059917	378.125/Z131p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3097^cej. 1^bBPSI
059918	378.125/Z131p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3098^cej. 2^bBPSI

Propuesta de valores imprescindibles para la formación profesional en la UAJMS, y caracterización del estado actual de formación en valores en la UAJMS / Flores Cardozo, Federico Antonio

Público Ubicación : M378.12/FLO Autores: Flores Cardozo, Federico Antonio, Autor Título : Propuesta de valores imprescindibles para la formación profesional en la UAJMS, y caracterización del estado actual de formación en valores en la UAJMS Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2009, 136 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PLANES  DE  ESTUDIO,  VALORES  SOCIALES,  INDICADORES  SOCIALES Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION. - Vivimos día a día en el ámbito social y político un constante abatimiento y sufrimos de cambios reiterados de diferente índole, donde las sociedades claman por un norte para orientarse y buscan un rumbo a seguir, es cuando nos encontramos con la responsabilidad y tarea profesional de reorientar los cambios sociales, el profesional se convierte en un elemento esencial y clave para la orientación de la sociedad y su encauzamiento positivo para la dinámica social constructiva. En este momento en el que los profesionales se convierten en referentes sociales, vemos con preocupación que esta responsabilidad en la mayoría de los casos no es asumida con compromiso, por un palpable desgaste moral y estructural, vemos a diario casos reiterativos de crisis de valores en diferentes niveles, y el sector profesional no está exento. Así en la visión y misión de la universidad se señala: MISIÓN DE UAJMS Formar profesionales integrales, con valores éticos y morales; creativos e innovadores; con pensamiento crítico y reflexivo; solidario y con responsabilidad social. Estar al servicio del estudiante, de las instituciones públicas y privadas y de la sociedad en su conjunto, sin discriminación alguna de raza, edad, sexo, idioma, religión o de consideraciones económicas, culturales o sociales, ni de incapacidades físicas. VISIÓN DE UAJMS Formar profesionales con valores cívicos, éticos, morales y conciencia social; críticos reflexivos. creativos, innovadores y emprendedores, capaces de actuar como agentes exitosos de cambio......promueve e incentiva la formación y capacitación permanente de los profesionales mediante diferentes alternativas de postrado y educación continua. Esta situación llama con urgencia a la institución encargada y responsable para la formación de profesionales, y debe la misma tomar cartas en el asunto ante la necesidad imperiosa de reelaborar y relanzar la formación superior con profesionales de calidad, por lo que se constituye en un pilar fundamental la formación en valores. Tradicionalmente las universidades han sido clasificadas y programadas para la formación intelectual, en los años 70s y 80s dan un paso más adelante y relacionan la teoría con la práctica, aspecto que poco a poco llega a nuestros países, sin embargo, la sociedad actual demanda profesionales más íntegros con mayor conciencia social. Cuando referimos que los cambios sociales deben estar liderizados por la sociedad en su conjunto, se presenta la necesidad imperiosa que estos profesionales y trabajadores en su interacción social e interpersonal se encuentren formados de manera integral. La necesidad de contar con profesionales de calidad altamente capacitados no solo desde el punto de vista profesional sino ético, es tomado a conciencia por nuestra universidad autónoma Juan Misael Saracho, y el proceso de cambio que lleva adelante la UAJMS está orientado a la formación integral. A pesar de estos esfuerzos no se expresa de manera específica en las diferentes currículas, y en particular el perfil profesional la formación en valores, y por ello podemos afirmar que el trabajo de formación en valores de la UAJMS no responde a plenitud con lo deseado, este hecho hace que se busque acciones concretas para el logro de estos objetivos de formación, y da relevancia a nuestro trabajo de investigación por ser un tema esencial y urgente. En los últimos años en las instituciones de formación superior en nuestra región se ha centralizado la formación hacia lo cognitivo teórico, y no se ha dado la atención que merece la formación en valores, siendo que esta formación-contribuye de manera importante para la consolidación de un profesional de calidad, con alto sentido social y critico a su entorno social. Este vacío se debe a diversos factores, algunos económicos, otros como la falta de políticas claras en la misma, ante el desconocimiento de la situación actual que se da en relación a la formación en valores en la UAJMS, y cuales valores formar prioritariamente en la formación superior. De ahí que la relevancia de esta investigación radica en que permite efectivizar una contribución a la transformación social y mejoramiento profesional, para ello debemos tener bien claro cuáles son los valores fundamentales que se debe priorizar para el trabajo de formación en valores así, los esfuerzos en esta formación no caigan en la dispersión perdiendo su efectividad....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065832	M378.12/FLO	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0827^bBC

La proyección del diplomado en teoría y práctica pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje del tercero y quinto semestre de la Carrera de Ingeniería Agronómica / Torrico Aparicio, Miriam

Público Ubicación : M378.2/TOR Autores: Torrico Aparicio, Miriam, Autor Título : La proyección del diplomado en teoría y práctica pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje del tercero y quinto semestre de la Carrera de Ingeniería Agronómica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2006, 96 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PLANES  DE  ESTUDIO,  PEDAGOGIA,  EDUCACION  AGRICOLA Resumen : La tesis que se presenta plantea valorar la correspondencia del proceso y como se está organizando y ejecutando el proceso de enseñanza - aprendizaje en la Carrera de Ingeniería Agronómica y cuáles son sus proyecciones del diplomado en Teoría y Práctica Pedagógica Universitaria. El capítulo I, presenta los fundamentos teóricos de la concepción del PEA y la formación psicopedagógica de sus profesores que sustenta la investigación. El capítulo II, presenta la metodología que sostiene la investigación. Se trata de una síntesis descriptiva, donde se utilizan pruebas, teorías, análisis, síntesis. Inducción, deducción y métodos empíricos: observación, cuestionario, entrevista y análisis documental. El capítulo III, presenta el análisis de los resultados, contrariamente a lo previsto se constata que existe correspondencia entre la organización ejecución del proceso enseñanza - aprendizaje en la carrera de Ingeniería Agronómica, las proyecciones del diplomado en Teoría y Práctica Pedagógica Universitaria. Las conclusiones se orientan a un seguimiento y repercusión del diplomado en la práctica docente por la realización de esta tesis....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065845	M378.2/TOR	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0815^bBC