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550 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'PRIMARIA,MATEMATICAS,ENSEÑANZA,REFORMA'
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasMetodología de la enseñanza de la matemática y su influencia en el rendimiento académico / Yelma Fernández, Andrés
Ubicación : T372.7/YEL Autores: Yelma Fernández, Andrés, Autor Título : Metodología de la enseñanza de la matemática y su influencia en el rendimiento académico Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 61p Notas : Tesis
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,MATEMATICAS,ENSEÑANZA,REFORMA EDUCATIVA,ENSEÑANZA,UNIDADES DE ESTUDIO,PROCESO APRENDIZAJE, Resumen : El presente documento se constituye en un trabajo de investigación orientado a determinar como influye la metodología de la enseñanza de las matemáticas en el rendimiento académico cualitativo y cuantitativo de los alumno de 5º año del nivel primario del núcleo escolar de Calamuchita.
Entre los objetivos fijados, se puede mencionar la determinación del tipo de metodología que se aplica en la enseñanza de las matemáticas y la determinación del rendimiento académico de los alumnos.
De acuerdo a las características de la investigación, es de tipo descriptivo, habiéndose utilizado los métodos empíricos de la encuesta y la observación y el cuestionario, ambos estructurados. Se consideraron como unidades de estudio a la profesora y a los alumnos.
Recogida la información a través de los diferentes instrumentos, se procedió a su tabulación y correspondiente clasificación y presentación en cuadros y graficas estadísticas de manera que se facilite el análisis e interpretación de los datos obtenidos. Sus principales hallazgos:
- La metodología que se aplica en la enseñanza de las matemáticas es preponderante tradicional.
- El rendimiento académico (cuantitativo y cualitativo) de los alumnos es bajo. No se toma en cuenta los valores y las destrezas que desarrollan los niños, sino el nivel de conocimiento que adquieren.
- La profesora asume un rol de protagonista, por lo que se constituye en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la que transmite los conocimientos de forma acabada y a través de una relación vertical con los alumnos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045709 T372.7/YEL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3083^bBEDU
Ubicación : 372.7/B564c Autores: Berrondo-Agrell, Marie, Autor Título : 100 enigmas matemáticos 8-10 años Fuente : Barcelona [ES] : Ediciones CEAC, 2008, 141 p. Temas : MATEMATICAS - ESTUDIO Y ENSEÑANZA, ESCUELA PRIMARIA, MATEMATICAS - ENSEÑANZA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050519 372.7/B564c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1907^bBPSI
Ubicación : T372.37/HUA Autores: Huayllani, Zenón, Autor ; Lobo, Pascual, Autor Título : La alimentación racional una vía para mejorar el rendimiento escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 115p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : ALIMENTACION,EDUCACION PRIMARIA,RENDIMIENTO ESCOLAR,REFORMA EDUCATIVA,METODOLOGIA,ORURO,BOLIVIA Resumen : La presente tesis tienen como finalidad determinar de un a alimentación racional que es determinante en el rendimiento escolar de los alumnos. Este estudio se lo realizó en la unidad escolar San Pedro de Condo. El tipo de investigación escogida es el descriptivo porque el propósito fue el de iniciar con una descripción y análisis de las características alimenticias que prevalecen en los alumnos y sus familias y sus posibles efectos en el rendimiento escolar del alumno. Los métodos y técnicas usados para apoyar el trabajo realizado en esta tesis son: método de aproximación rápida, método de observación, método de la entrevista y el método de la encuesta para la recopilación de datos. Para el análisis e interpretación de estos datos se hizo uso del análisis bibliográficos y los métodos estadístico. La muestra de los alumnos observados es de 25 de una población de 52 de alumnos y alumnas, la población total de profesoras que son en número de 7. la elección de la muestra de alumnos fue realizada en forma aleatoria. Las conclusiones generales y sugerencias a las que se arribó al final de este trabajo son detalladas en el capítulo V que resumimos los siguientes; la estructuración de un alimentación racional en el alumno tendrá como resultado un mejor rendimiento escolar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044624 T372.37/HUA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1941^bBEDU
Ubicación : T371.295/RAM Autores: Ramos Jerez, Fermín, Autor ; Pantaleón Quispe, Delcy, Autor Título : Análisis de las causas de la inasistencia escolar, de los alumnos del nivel primario y secundario de la unidad "3 de mayo" de Carapari : gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 65p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : EDUCACION PRIMARIA,AUSENTISMO ESCOLAR,EDUCACION EN BOLIVIA,HISTORIA,REFORMA EDUCATIVA Resumen : El presente trabajo de investigación, trata de un tema con el que diariamente el maestro tropieza en el área dispersa de la Unidad Educativa "3 de mayo" de Caraparí, tanto en el nivel primario como secundario: "Las causas de la inasistencia escolar de los niños y jóvenes". La cotidianidad de esta situación, hace que casi siempre se la considere normal, razón por la que quizás no es tomada en cuenta con la serenidad que merece. Sin embargo, con la implementación de la reforma educativa, en el nivel primario, este problema adquiere mayor relevancia y significación, ya que la presencia del niño en aula es importante, porque la educación esta orientada al logro de competencias, a través de la adquisición de niveles de desempeño en cada uno de los indicadores y áreas de conocimiento. Por esta razón la asistencia normal a clases es fundamental para que el docente pueda realizar una verdadera atención diferenciada y lograr sus propósitos planteados. En el nivel secundario con la implementación del desarrollo personal y social en la evaluación, permite que el alumno se auto evalué y desarrolle ciertos valores como: iniciativa, creatividad, responsabilidad, autoestima, perseverancia, honestidad y sociabilidad, haciendo que evite faltarse a clases.
Con la finalidad de fundamentar el estudio de la investigación, se realizó la investigación de la historia de la educación boliviana, para averiguar sobre la concepción de la inasistencia escolar en los diferentes periodos de la historia. En la investigación, se han utilizado métodos, técnicas e instrumentos que fueron necesarios y aplicados a la muestra establecida que se ha considerado adecuada para llegar a conclusiones y recomendaciones que podría servir de referencia para mejorar la labor del docente.
El presente trabajo de investigación permitió determinar con precisión, el índice de inasistencia escolar. En el nivel primario de un 11,0 por ciento y en nivel secundario de un 4.1 por ciento. Estos datos permitirán trabajar de manera coordinada con la comunidad educativa en busca de alternativas orientadas a solucionar este problema. Por otro lado se ha identificado las causas de inasistencia escolar, (los problemas familiares en el hogar, la falta de desayuno escolar, la distancia que recorren diariamente, las enfermedades que se presentan, por trabajo que tienen que realizar), que hacen que los alumnos se falten a clases, perjudicándose en sus estudios y que muchas veces conduce al abandono y como consecuencia la deserción escolar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045631 T371.295/RAM Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3063^bBEDU
Ubicación : T372.16/CON Autores: Condori López, Artemio, Autor ; Condori López, Nestor, Autor Título : Análisis de los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura matemática en los educandos de cuarto y quinto grados del nivel primario en la unidad educativa "Elizardo Pérez" de Tica Tica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 72p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : ORGANIZACION,EDUCACION PRIMARIA,EDUCACION RENDIMIENTO,FACTORES PEDAGOGICOS,ASIGNATURAS,MATEMATICAS Resumen : El compendio del presente documento contiene los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura de matemáticas en los grados 4 to y 5 to. Del nivel primario de la Unidad educativa "Elizardo Pérez" de Tica Tica. Para ello destacamos aspectos sustanciales del informe de la tesis. Los objetivos fundamentales de este trabajo de investigación comprende identificar los métodos, técnicas y medios de enseñanza y aprendizaje; así mismo describir los procedimientos e instrumentos que aplican los docentes para valorar el grado de aprovechamiento de los educandos en el área de matemáticas de una manera cuantitativa y cualitativa, y finalmente determinar el nivel de experiencia docente de los grados ya mencionados. Realizado el trabajo de campo como la aplicación, tabulación e interpretación de la información por categorías e indicadores; los resultados nos demuestran en cuadros y gráficos estadísticos del bajo rendimiento en los estudiantes del 4 to y 5 to. En la signatura de matemáticas, debido a que los educadores persisten en aplicar métodos tradicionales como: memorística, expositivos y otros; por consiguiente se siguen utilizando instrumentos instrumentos de evaluación por normas basados en la asignación de calificaciones como juicio y una simple medición del nivel de aprendizaje en los educandos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044626 T372.16/CON Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2001^bBEDU
Ubicación : T372.13/FER Autores: Fernández Sandoval, Aldo, Autor ; Cazón Fernández, Miguel A, Autor Título : Análisis de los factores que dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas del nivel primario de Carapari Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 1998, 85p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,EDUCACION PRIMARIA,PROCESO DE ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,MATEMATICAS,METODOS TEORICOS,TARIJA,BOLIVIA, Resumen : La presente investigación realizada en la unidad educativa Carapari, distrito educativo del mismo nombre, en el departamento de Tarija; en un tiempo de ocho meses en la gestión de 1998; trata de responder al problema planteado con relación a identificar los factores que dificultan el aprendizaje de la matemática en el nivel primario, conocer que los lineamientos metodológicos se están aplicando para desarrollar los aprendizajes, cual es el grado de participación de los docentes en el proceso educativo, establecer en que condiciones sociales logran sus aprendizajes, y tener criterios sobre la participación de los padres de familia en el aprendizaje de la matemática por parte de sus hijos. El trabajo realizado tiene carácter descriptivo, porque muestra la realidad del aprendizaje de las matemáticas; en un afán investigador se tomaron en cuenta los métodos teórico y empírico. El método teórico mediante la revisión, análisis y síntesis bibliográfica, permitió sustentar como y en que circunstancias los niños aprenden mejor las matemáticas, la revisión de la documentación pertinente que permitió conocer resultados estadísticos de la unidad educativa localizada. El método empírico, mediante las técnicas de la observación, encuesta y entrevista, posibilitaron la aplicación de sus respectivos instrumentos para conocer los lineamientos metodológicos con los que se desarrolla el proceso educativo y simultáneamente mostrar el tipo de relación en la interacción que realizan docentes y alumnos en el desarrollo del currículo matemático
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044789 T372.13/FER Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1954^bBEDU
Ubicación : T371.1022/VAR Autores: Vargas Panique, Ernestina, Autor Título : Caracterización de la comunicación educativa en su función afectiva Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 78p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,COMUNICACION EDUCATIVA,REFORMA EDUCATIVA,METODOS DE ENSEÑANZA,PLANIFICACION, Resumen : En este trabajo de investigación se explora el conocimiento acerca de cuales son las características de la Comunicación Educativa, en su función afectiva, que se establece en el ciclo de aprendizaje inicial del Kinder "Luisa Zilveti", de San Lorenzo, Provincia Méndez, en el entendido de que la educación inicial tiene, como uno de sus elementos fundamentales, el desarrollo de la afectividad, respeto y confianza en el pequeño educando y en sus compañeros. Para desarrollar el proceso investigativo, que es de tipo descriptivo, pues profundiza el conocimiento de la realidad, se construye instrumentos de recolección de datos, consistentes en entrevistas estructurada a los alumnos, cuestionarios a docentes y asesor pedagógico, además de la guía de observación a clases.
Los resultados obtenidos muestran las tendencias e insuficiencias de la comunicación educativa, en su función afectiva, en sus componentes: clima de clase, donde no existe una motivación permanente, no hay dialogo permanente entre la maestra alumnos ni alumno-alumno; la empatía y la atracción interpersonal se da de manera esporádica, la comprensión mutua e intelectual no logra establecerse de manera positiva y permanente, por lo que los niños/as presenten dificultades en el proceso enseñanza aprendizaje, lo que se refleja en su rendimiento académico. Luego como un aporte practico de la investigación se plantea una propuesta dirigida al mejoramiento de la comunicación afectiva, en este contexto educativo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045688 T371.1022/VAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3072^bBEDU
Ubicación : T371.1024/CAS Autores: Castillo Segovia, Lucia, Autor Título : Caracterización del aprendizaje constructivo a partir de la aplicación de proyectos de aula Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 75p Notas : Tesis
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,PROYECTO DE AULA,REFORMA EDUCATIVA,PRUEBA PILOTO,NIVEL DE APRENDIZAJE Resumen : El presente trabajo de investigación explora el aprendizaje que se logra con la implementación de los proyectos de aula en el primer ciclo de aprendizajes básicos de la Unidad Educativa de Chorcoya Aviles, en el entendido de que la educación primaria tiene, como uno de sus objetivos fundamentales, mejorar la calidad de educación a través de la participación activa de toda la comunidad educativa
Para realizar la investigación se elaboro instrumentos de recolección de datos durante su trabajo en el aula, como la guía de Entrevistas a Docentes, Director y al asesor Pedagógico, cuestionario a los niños / as, con el propósito de conocer la participación y la adquisición de conocimientos en los Proyectos de Aula; y por ultimo, una guia de observación con el objetivo de cruzar la información para comprobar los datos obtenidos.
Los resultados logrados, permiten comprender que el aprendizaje que se llevo a cabo mediante la aplicación de los proyectos de aula, en la Unidad Educativa de Choroya Aviles, en la gestión 2001 sostiene un enfoque constructivo es de carácter constructivo porque es situado y contextual izado cuando los maestros utilizan materiales y temas de la realizada sociocultural para el aprendizaje de contenidos es activo y participativo porque implica la participación de toda la comunidad educativa tanto desee el surgimiento hasta la evaluación de los proyectos. Por ultimo es significativo porque satisface las necesidades, es constructivista y permite al alumno desarrollar capacidades, habilidades y destrezas que le permitan al niño solucionar problemas de su vida cotidiana.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045683 T371.1024/CAS Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3089^bBEDU
Ubicación : T372.7/FER Autores: Fernandez Sandoval, Cleotilde Oliva, Autor Título : Dificultades en el aprendizaje de las operaciones básicas de la matemática en el segundo año de aprendizaje esenciales de la unidad educativa Bernardo Navajas Trigo gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 77p Notas : Tesis
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,MATEMATICAS,OPERACIONES BASICOS,METODOS DIDACTICOS,EJERCICIOS COMBINADOS Resumen : La presente investigación en la Unidad Educativa Navajas Trigo del distrito del Departamento de Tarija; en la gestión escolar 2001, trata de identificar los principales aspectos que dificultan el aprendizaje de las operaciones básica de la matemática en el segundo año del segundo ciclo del nivel primario y permite conocer que lineamientos metodológicos se están aplicando para desarrollar los aprendizajes, la organización de la clase, cual es el grado de partición de los docentes en el proceso educativo, material que se utiliza, establecer en que condiciones sociales logran sus aprendizajes los niños(as) y tener criterios sobre la participación de los padres y madres de familia en el aprendizaje de la matemática de sus hijos.
El trabajo realizado tiene carácter descriptivo, porque muestra la realidad del aprendizaje de las operaciones básicas de la matemática, en un afán investigador se tomaron en cuenta los métodos teóricos y empíric
El método teórico mediante la revisión, análisis y síntesis bibliografica, permitió sustentar como en que circunstancias los niños y niñas aprenden mejor la matemática; la revisión de la documentación pertinente que permitió conocer resultados estadísticos de la Unidad Educativa localizada.
El método empírico, mediante las técnicas de la observación y la encuesta posibilitaron la aplicación de sus respectivos instrumentos para conocer los lineamientos.
El método empírico, mediante las técnicas de la observación y la encuesta posibilitaron la aplicación de sus respectivos instrumentos para conocer los lineamientos metodológicos en los que se desarrolla el proceso educativo, simultamenamente mostrar el tipo de relación en la interacción que realizan docentes y alumnos en el desarrollo de los aprendizajes en las operaciones básicas y en cada uno de ellos identificando las dificultades que se presenten.
Los resultados encontrados con la presente investigación como principales aspectos que dificultan el aprendizaje de las operaciones básicas, se tiene: la insuficiencia en la adquisición de conocimiento adquiridos por los alumnos, la aplicación de métodos tradicionales por el docente, el limitado uso de materiales didácticos, las relaciones positivas y negativas que establecen en la unidad Educativa, escasa participación en eventos de actualización por los docentes, el poco apoyo en el seguimiento y control de las actividades escolares por los padres de familia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045677 T372.7/FER Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3087^bBEDU
Ubicación : T372.24/CAU Autores: Caucota Ibáñez, Cilo, Autor ; Urzagaste Tapia, Linder Leonardo, Autor Título : Dificultades en la implementación de la evaluación en el programa de transformación en el segundo ciclo de la unidad educativa 3 de mayo de Carapari Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2002, 74p Notas : Tesis
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,REFORMA EDUCATIVA,PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE,EVALUACION,TECNICAS E INSTRUMENTOS, Resumen : El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo central la identificación y caracterización de los aspectos que dificultan la practica docente en la implementación del nuevo enfoque de evaluación en la población escolar del segundo ciclo del programa de transformación de la Unidad educativa 3 de Mayo de Caraparí.
La percepción tradicional de evaluación; el escaso conocimiento de las características del nuevo enfoque de evaluación por parte de docentes padres de familia y alumnos; la actitud de los docentes frente a la evaluación y la escasa comprensión de los elementos curriculares de los programas de estudio, son las principales variables que se estudian en esta investigación.
El presente trabajo esta basado en el tipo de investigación analítica descriptiva, se usaron métodos empíricos como: la entrevista , la observación y el cuestionario, y se emplearon principalmente en la recogida de datos.
Los resultados de esta investigación, además de conocer la concepción de evaluación que tienen docentes, padres de familia y alumnos; nos permiten apreciar el conocimiento del nuevo enfoque de evaluación por parte de los docentes, su actitud frente a la evaluación y los problemas que surgen en la implementación de la nueva propuesta evaluativa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045676 T372.24/CAU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3065^bBEDU
Ubicación : T372.7/QUI Autores: Quisbert N., Simona, Autor Título : El juego y aprendizaje escolar en matemática del nivel primario Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2000, 62,11p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,MATEMATICAS,JUEGOS,PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE,TABLA DE MULTIPLICACION,DINAMICA DE GRUPO, Resumen : Con el presente trabajo de investigación, se pretende abordar el tema "El espacio del juego" como técnica que facilita el aprendizaje de la matemática, trata de responder al problema planteado a identificar en qué medida influye la técnica del juego para el aprendizaje de la matemática en los grados del nivel primario. Por ello al final del trabajo mediante el juego, se demuestra que un mayor porcentaje de alumnos tienen preferencia por la matemática e incluso con ésta técnica, un porcentaje mayor de alumnos tiene un promedio óptimo.
Por lo tanto los objetivos que se plantean en este trabajo son: - Identificar si el espacio de juego es uno de los factores que influyen en el aprendizaje de la matemática. - A través del juego al niño le resulta fácil la matemática y menos frustrante.
El trabajo realizado tiene carácter cuasi - experimental, porque muestra la realidad del aprendizaje de las matemáticas, se tomaron en cuenta los métodos teórico y empírico para demostrar, que el espacio del juego influye en el interés de los alumnos para el aprendizaje de la matemática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045691 T372.7/QUI Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3074^bBEDU
Ubicación : T378.12/ESP Autores: Espinoza Echalar, Máximo Rene, Autor ; Tintilay Carrazana, María Emiliana, Autor Título : Estratégias metodológicas en base a lineamientos de la reforma educativa para profesionales de primaria en el área ciencias de la vida Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2003, 62p Notas : Tesis
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Temas : REFORMA EDUCATIVA,METODOS Y LINEAMIENTOS,MAESTROS,FORMACION PROFESIONAL,EDUCACION PRIMARIA,AREA CIENCIAS SOCIALES Resumen : El presente trabajo de investigación pretende orientar al profesor de primera en el área de ciencias de la vida, la posibilidad de utilizar las estrategias metodologicas de acuerdo a las características de la misma y las necesidades de los alumnos.
Para hacer realidad y actualizar el proceso docente educativo en los niños, se propone utilizar a la implementación metodologica de acuerdo a los nuevos lineamientos de la reforma educativa, que permita mejorar la enseñanza en el área ciencias de la vida.
Con el propósito de profundizar los conocimientos teóricos y prácticos para profesores de primaria de área de ciencias de la Vida, es necesaria una investigación bibliografica para una mejor enseñanza, de acuerdo a las necesidades del alumno para mejorar su enseñanza.
El motivo principal que genera la realización del presente trabajo de investigación sobre las estrategias metodologicas, fue que los profesores no le dan al alumno la atención necesaria y le dan poca oportunidad de participar en la solución de problemas; en su mayoría, no aplican los nuevos lineamientos propuestos por la reforma educativa, porque no existe interacción entre docentes, alumnos y padres de familia; en sus contenidos programáticos no hay secuencia de temas y existe mala dosificación de temas curriculares.
De acuerdo a las conclusiones obtenidas, los problemas que tiene los maestros son los siguientes: poca colaboración de los padres de familia, excesivo número de alumnos y falta de material didáctico; esto hace que no se pueda desarrollar adecuadamente el proceso enseñanza-aprendizaje en los alumnos.
El objetivo de la investigación es el identificar tipos de metodologías que utilizan los profesores de la Unidad Educativa Antonio José de Sucre en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El tipo de metodología empleado en a tesis es el método científico, porque es el conjunto de técnicas y procedimientos que guardan correspondencia con la realidad que se quiere explicar o transformar, que contribuyen a la organización y sistematización del conocimiento científico.
El instrumento aplicado es el cuestionario de cuestión con preguntas dicotomicas. Todo esto hace la finalidad de comprobar la hipótesis planteada a través de los resultados obtenidos en la investigación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045636 T378.12/ESP Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3055^bBEDU
Ubicación : T372.47/SOL Autores: Soliz Mondocorre, Leandro Alex, Autor Título : Estudio comparativo en la producción de textos en niños y niñas del segundo año del primer ciclo en el programa de transformación y mejoramiento Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 62, 8p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : ENSEÑANZA PRIMARIA,PRODUCCION DE TEXTOS,TEXTOS,PROPUESTA DIDACTICA,REFORMA EDUCATIVA, Resumen : Este trabajo de investigación tiene por objeto realizar una comparación en la producción de textos auténticos y significativos, en los niños del 2º año del primer ciclo de aprendizajes básicos del nivel primario. Se ha elegido como muestra de la investigación a dos unidades educativas "Rvdo. Oliverio Pellicelli" y "José Mariano Serrano" La primera trabajaba con el programa de mejoramiento, la segunda trabajaba con el programa de transformación. En el mismo se pretende identificar las causas por las que los niños/as del programa de mejoramiento no tienen la misma capacidad de producir textos auténticos y significativos como lso niños del programa de transformación. Se parte de la hipótesis "A mayor utilización de métodos, técnicas y procedimientos constructivistas mayor producción de textos auténticos y significativos". Con este objetivo se hace una revisión bilbiográfica sobre conceptos teóricos básicos de la metodología empleadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje para la producción de textos y de la filosofía subyacente de los enfoques tradicional y constructivista, que definen el rol del docente y del alumno. También se tomó en cuenta las propuestas de la Ley de la Reforma Educativa. Luego se hace un planteamiento de la problemática, se establecen los objetivos, la hipótesis y los diferentes instrumentos de investigación, se realiza la tabulación de datos y se presenta los resultados con sus cuadros centralizados, la interpretación y análisis respectivo.
Finalmente presentan las conclusiones que confirma la hipótesis y hace algunas recomendaciones que servirán de orientación para mejorar la calidad en la producción de textos auténticos y significativos en ambos programas y señalar algunas acciones que sirvan al programa de mejoramiento para constituirlo en peldaño sólido y facilitador para el programa de transformación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045703 T372.47/SOL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3080^bBEDU
Ubicación : T372.7/ALA Autores: Alanoca Tito, Birina, Autor ; Sanchez Mamani, Ines Rosario, Autor Título : Influencia de los factores sociales y pedagógicos en el aprendizaje de la matemática Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 78p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : EDUCACION PRIMARIA,MATEMATICAS,ENSEÑANZA,ETNOMATEMATICA,CURRICULOS, Resumen : El presente trabajo de investigación educativa, referente al tema: Influencia de los factores sociales y pedagógicos en el aprendizaje de la matemática, ha sido realizado en las unidades educativas: Colegio Eustaquio Méndez diurno y el Instituto Técnico Superior Tarija.
La matemática es una asignatura que nos ayuda a pensar y resolver problemas de la vida cotidiana. También es de utilidad científica, por lo que debe ser aprendida por nuestros estudiantes de la mejor manera posible, para su aplicación práctica en las demás ciencias.
A través de la investigación, se da a conocer algunas dificultades de tipo social y pedagógico que afectan de una u otra forma en el aprendizaje de la matemática. Para el cual se utilizó diferentes instrumentos como ser: cuestionarios a padres de familia, estudiantes, profesores de matemática; guías de observación dirigidas a los profesores de matemática de ambos establecimientos. Todos los cuales nos dieron a conocer que existen problemas de tipo social con relación a los padres de familia por la falta de recursos económicos, tienen que buscar mejor sustento fuera del hogar, desatendiendo con ello el apoyo educativo a sus hijos.
Los profesores de la asignatura de matemática, por su parte brindan sus conocimientos, aplicando metodologías, técnicas y procedimientos para llevar adelante el proceso enseñanza-aprendizaje, dando oportunidades a todos los alumnos y al mismo tiempo respetando sus costumbres, tradiciones y cultura
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045710 T372.7/ALA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3084^bBEDU
Ubicación : T372.7/FER Autores: Yelma Fernández, Triunfina, Autor ; Zenteno Sossa, Adelfa Eva, Autor Título : Metodología de la enseñanza de la matemática y su influencia en el rendimiento académico Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 61p Notas : Tesis
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,MATEMATICAS,TECNICAS DE ENSEÑANZA,ESTUDIANTES,RENDIMIENTO ACADEMICO,EVALUACION DEL APRENDIZAJE, Resumen : El presente trabajo de investigación, aborda cual es la metodología que se aplica en la enseñanza de las matemáticas en el 6º grado del nivel primario de la escuela intermedia Nº 10 "Coronel Eustaquio Méndez" de San Lorenzo y cómo influye esta en el rendimiento académico de los alumnos, en la gestión 1999.
La investigación se caracteriza por ser descriptiva, habiéndose utilizado como métodos empíricos el método de la observación y de la encuesta. A su vez se utilizo como instrumentos el cuestionario estructurado para la encuesta tanto para el docente como para los estudiantes, la revisión documental y la guía de observación.
La población objeto de estudio, esta constituida por la profesora de la asignatura de matemáticas y los alumnos del 6º grado del nivel primario en la gestión 1999, tomándose en el caso de los estudiantes como unidad de estudio aproximadamente el 30 por ciento de todos los alumnos de ese grado.
La presentación de los resultados, se realiza a través de cuadros y graficas estadísticas, las mismas que expresan las frecuencias relativas (porcentajes) de la opinión de los estudiantes acerca de cada uno de los indicadores, categorías y variables de estudio. Los instrumentos estadísticos mencionados facilitan el análisis e interpretación de los datos obtenidos tanto de estudiantes como del profesor. El procesamiento de los datos se realiza de forma manual.
Finalizada la investigación, se puede establecer que: el método tradicional utilizado por la profesora favorece un rendimiento académico cualitativo y cuantitativo de los alumnos que se destruye alrededor de valores medios, que no es considerado educativamente como el mejor.
Además se pudo establecer que entre otros factores que podrían determinar la existencia de este tipo de rendimiento, se puede mencionar que el 75 por ciento de los estudiantes además de estudiar, se desempeñan laboralmente y viven a grandes distancias de la escuela, lo que determina que lleguen a clases cansados y muchas veces sin alineamientos. Por o cual se debe cambiar la metodología tradicional para obtener un mejor rendimiento y satisfacción del alumno.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045711 T372.7/FER Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3086^bBEDU
Ubicación : T371.1024/CAS Autores: Castro Cano, Cirila, Autor ; Soruco Caliva, Victoria, Autor Título : La organización de los rincones de aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 64p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
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Temas : EDUCACION PRIMARIA,RINCONES DE ENSEÑANZA,REFORMA EDUCATIVA,COMUNICACION, Resumen : El presente trabajo de investigación, responde a la preocupación y necesidad de haber un análisis sobre la organización de los rincones de aprendizaje que se implementan en el primer ciclo de las unidades educativas de "Centro Tojo" y "José María Avilés de Belén" en la gestión 2001.
La estrategia metodológica se basa en la construcción de instrumentos de recolección de información; como el cuestionario a los docentes y alumnos, la guía de observación a clases, que fueron comprobadas en cuanto a su consistencia y aplicabilidad a través de una prueba piloto.
Los resultados muestran las principales características de la organización de los rincones de aprendizajes, aplicados en el primer ciclo de las unidades educativas que están organizados en base a las áreas de conocimiento, el trabajo en los rincones se realiza mediante la organización fundamentalmente grupal yen pares. Las dificultades que presenta la organización de los rincones de aprendizaje en las unidades educativas de estudio son la falta de ambientes y mobiliario adecuados, material didáctico, que considera la reforma educativa para mejorar el aprendizaje de los alumnos/as.
Identificando las deficiencias en al organización se elabora una propuesta pedagógica sustentada en la organización de "Talleres", dentro los rincones de aprendizajes que se caracterizan por la participación activa y creatividad constante tanto de los alumnos como del docente
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045640 T371.1024/CAS Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3062^bBEDU
Ubicación : 378.17/Y831e Autores: Yapu, Mario, Autor ; Torrico, Cassandra, Autor ; Terceros, Carmen, Autor Título : Escuelas primarias y formación docente en tiempos de reforma educativa : Enseñanza de lectoescritura y socialización Fuente : La Paz [BO] : Fundación PIEB, agosto, 2003, xiii.;468 p. vol 1 Notas : Incluye Bibliografía Temas : FORMACION DE DOCENTES, REFORMA EDUCATIVA, ESCUELAS RURALES, ETNOGRAFIA – EDUCACION, RELACIONES ESCUELA COMUNIDAD, PRACTICA PEDAGOGICA, ENSEÑANZA PRIMARIA, PROGRAMAS DE ENSEÑANZA, SISTEMAS DE ENSEÑANZA, SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, INVESTIGACION EDUCATIVA, INVESTIGACION SOCIAL, CHUQUISACA – CORORO – SAN JOSE DEL PAREDON – PISILI Resumen : Sumario : 1. Las prácticas de socialización escolar, conocimiento y relaciones de poder. 2. Relaciones sociales de diferenciación y socialización en Cororo. 3. Escuela central de Cororo como organización social y pedagógica. 4. Enseñanza tradicional, lectoescritura y socialización en el aula. 5. Contexto nuclear, la escuela central de San José del Paredón y los avatares del PEIB. 6. Escuela central de paredón: desencanto de la escuela. 7. Dinámica áulica: entre las destrezas y la moral. 8. Construcción cultural y socialización del niño al conocimiento en familias pisileñas. 9. Escuela y comunidad en Pisili: de la ceguera al bilingüismo. 10. Aula: la cárcel del sonido. 11. Conclusiones: micropolíticas escolares, conocimiento y sujetos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056360 378.17/Y831e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5827^bBLM
Ubicación : 510.0212/M618m Autores: M. C., W, Autor Título : 1000 fórmulas matemáticas Fuente : Tarija [BO] : s.n., 1986, 120p Temas : MATEMATICAS,FORMULAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 016373 510.0212/M618m Libro BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA Seccion Unica Disponible 1711^cej. 1^bBTEC 016367 510.0212/M618m Libro BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA Seccion Unica Disponible 1712^cej. 2^bBTEC 016371 510.0212/M618m Libro BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA Seccion Unica Disponible 1713^cej. 3^bBTEC 016368 510.0212/M618m Libro BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA Seccion Unica Disponible 1714^cej. 4^bBTEC 016370 510.0212/M618m Libro BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA Seccion Unica Disponible 1715^cej. 5^bBTEC 016369 510.0212/M618m Libro BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA Seccion Unica Disponible 1716^cej. 6^bBTEC 016372 510.0212/M618m Libro BIBLIOTECA FACULTAD TECNOLOGÍA - CIVIL Y ARQUITECTURA Seccion Unica Disponible 1717^cej. 7^bBTEC
Ubicación : 348/M644t Autores: Ministerio de Desarrollo Humano - Bolivia, Autor Título : 3 Leyes para el cambio Fuente : La Paz [BO] : Cedoin, 1997, 280p Temas : REFORMA AGRARIA - LEGISLACION,BOSQUES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 028286 348/M644t Libro BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 3989^bBAYF
Ubicación : T346.044/BAL Autores: Balanza Orozco, Mirko Antonio, Autor Título : Alcances de la ley INRA en el desarrollo agropecuario de la provincia Cercado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2001, 123p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
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Temas : REFORMA AGRARIA,LEY INRA,ALCANCES,CERCADO,TARIJA Resumen : Los efectos de la reforma agraria en Bolivia, iniciada en los campos de Ocureña el 27 de Agosto de 1953 (Decreto Ley No 03471) ha tenido incidencia en unas más que en otras regiones de nuestro país, cuya misión fundamental fue eliminar un tipo de explotación arcaica y destruir el régimen feudal caracterizado por la importancia de la superficie, el carácter extensivo del cultivo y el absentismo del propietario. Pese a sus postulados estos no fueron cumplidos motivo por el cual se promulga el 18 de Octubre de 1996 la ley 1675 denominada Ley del Servicio Nacional de Reforma Agraria, disolviendo al Congreso Nacional de Reforma Agraria y al Instituto Nacional de colonización. Esta ley pretende consolidar los derechos de propiedad agraria, estimular la producción, evitar e acapamiento de tierras y aplicar criterios de equidad a favor de los sectores marginados y de la mujer, al reconocerla como sujeto activo de esta problemática sin importar su estado civil.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045264 T346.044/BAL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2678^bBAYF
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