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1437 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'DISCRIMINACION,AUTOESTIMA,EDUCACION,LA'
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La discriminación y la autoestima en la educación / Alvarado Tiñini, Freddy Natalio
Ubicación : T344.079/ALV Autores: Alvarado Tiñini, Freddy Natalio, Autor Título : La discriminación y la autoestima en la educación Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 157p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : DISCRIMINACION,AUTOESTIMA,EDUCACION,LA PAZ,BOLIVIA Resumen : La lectura del presente trabajo comprende ocho capitulo, se inicia con la introducción, en la que se presenta la problemática de la diversidad existente en nuestro país, como escenario de la discriminación y la baja autoestima. Luego en el marco teórico, se presenta un estudio sobre la historia, conceptualización, forma, mecanismos, lugares donde se produce la discriminación, asimismo la historia, conceptualización y componentes de autoestima, con conclusiones del sustento teórico. En la presentación del estudio, se propone todos los aspectos planteados en el proyecto de tesis con las ampliaciones respectivas de acuerdo al proceso de investigación. Los resultados que se presentan corresponden a una muestra aleatoria de ciento ochenta alumnos (as) y treinta docentes. Los instrumentos que se aplican para la recopilación de datos consistieron, cuestionarios, observación directa y entrevistas a docentes. Los datos así obtenidos se codifican y se transfieren a una matriz a partir del cual se generan cuadros y gráficos, se los analiza y los interpreta. Se concluye con la discriminación afecta el autoestima de los niños (as) y se recomienda propuestas para invertir la formación de recursos humanos con autoestima positiva; finalmente se presenta la bibliografía consultada y anexos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044615 T344.079/ALV Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2011^bBEDU Actitud de los estudiantes de sexto de secundaria de colegios particulares y fiscales de la Ciudad de Tarija, frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica / Suruguay Gallardo, Gheraldo
Ubicación : TI155.5/SUR Autores: Suruguay Gallardo, Gheraldo, Autor Título : Actitud de los estudiantes de sexto de secundaria de colegios particulares y fiscales de la Ciudad de Tarija, frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2014, 102 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ADOLESCENTES, ESTUDIANTES - DISCRIMINACION, ADOLESCENTES - DESARROLLO SOCIAL, EDUCACION Y DISCRIMINACION Resumen : El presente trabajo es el resultado de la investigación realizada con los estudiantes de 6to de secundaria tanto de colegios particulares como fiscales, de la ciudad de Tarija, el cual tuvo como objetivo general “determinar la actitud frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica”, tomando en cuenta para este fin el componente cognitivo, afectivo y conductual de la actitud, así también la actitud de hombres y mujeres frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica.
En cuanto a la revisión bibliográfica, se han tomado en cuenta conceptos relacionados a la discriminación, la discriminación en el ámbito educativo y la actitud
El tipo de investigación correspondiente al presente estudio es descriptiva y comparativa, porque busca describir la variable comprendida en este estudio como así también comparar las diferencias existentes entre un grupo y otro, en este caso entre los estudiantes de colegios tanto particulares como fiscales de la ciudad de Tarija.
El presente estudio se ha realizado con una muestra de 277 estudiantes de 6to de secundaria, los cuales han sido seleccionados a partir de un muestreo estratificado y al azar del total de la población.
Para la recolección de información se empleó una escala de actitud dirigida a evaluar la actitud de los adolescentes frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica, instrumento confeccionado con 30 reactivos, de los cuales 10 evalúan al componente cognitivo, 10 el componente afectivo y finalmente 10 el componente conductual.
El análisis de los datos se realizó de manera cuantitativa y cualitativa: el cuantitativo expresado a través de tablas, gráficos, y porcentajes y el cualitativo expresa el análisis de esos porcentajes.
Las hipótesis planteadas en este estudio que indican que:
“Los estudiantes de 6to de secundaria de colegios particulares en la ciudad de Tarija presentan una actitud positiva frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica, a diferencia de los estudiantes de colegios fiscales que presentan una actitud negativa”. Se rechaza, puesto que tanto los estudiantes de colegios particulares como fiscales presentan una actitud neutra.
Por otra parte, en cuanto a la segunda hipótesis que indica: “Las estudiantes mujeres de 6to de secundaria en la ciudad de Tarija presentan una actitud positiva frente a la discriminación de compañeros en desventaja socioeconómica, a diferencia de los estudiantes varones que presentan una actitud negativa”, se rechaza pues no se manifiesta una diferenciación en cuanto al sexo, puesto que tanto varones como mujeres presentan una actitud neutra frente a este problemática.
De manera general y en cuanto al análisis de los datos se presentan pensamientos intermedios en relación a la discriminación por desventaja socioeconómica, sentimientos de indiferencia por parte de los adolescentes y finalmente, una predisposición comportamental de rechazo frente a la discriminación, datos resultantes que generan finalmente una actitud neutra frente a la problemática objeto de investigación....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052823 TI155.5/SUR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 8137 Documentos electrónicos
36534_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
36534_ResumenAdobe Acrobat PDF
36534_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
36534_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Análisis de la discriminación de género en el proceso enseñanza-aprendizaje / Ayarde Panique, Nilson
Ubicación : T344.077/AYA Autores: Ayarde Panique, Nilson, Autor Título : Análisis de la discriminación de género en el proceso enseñanza-aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 86p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : DISCRIMINACION,PROCESO DE ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,EDUCACION,TARIJA,BOLIVIA, Resumen : El trabajo de investigación es de tipo descriptivo, se realizó en la unidad Educativa de San Andres, abarco el 2º,3º, 4º y 5º grados del nivel primario, y se refiere íntegramente a la descripción de las conductas discriminatorias de maestros y maestras en el desarrollo de su practica pedagógica diaria. Los métodos fueron la observación y la encuesta. La observación directa permitió detectar los hechos de tal cual se presentaron en la realidad, es decir permitió establecer las conductas discriminatorias de maestros y maestras. El cuestionarios de preguntas a maestros, maestras y niños, permitió extractar opiniones y creencias que reforzaron y corroboraron la información obtenida a través de la observación. El marco teórico fue construido fundamentalmente en base a documentación de la reforma educativa producida a través de la sub secretaria de asuntos de género y la UNICEF y está referido a los fundamentos teóricos de la equidad de género en la educación. El objetivo se cumplió satisfactoriamente ya que se lograron identificar ciertas conductas y creencias cargadas de discriminación de género, que efectivamente se presentaron en el diario interactuar entre maestros, niños y niñas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044631 T344.077/AYA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2020^bBEDU Análisis de los factores y consecuencias de la discriminación de la niña-mujer en la unidad escolar "José Merida Montaño" de Soracachi / Copa Gonzáles, Raúl
Ubicación : T379.26/COP Autores: Copa Gonzáles, Raúl, Autor ; Ingala Jiménez, Portugal, Autor Título : Análisis de los factores y consecuencias de la discriminación de la niña-mujer en la unidad escolar "José Merida Montaño" de Soracachi Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 76p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Incluye Anexos
Temas : DISCRIMINACION EN LA EDUCACION,MUJERES DISCRIMINACION,UNIDADES EDUCATIVAS Resumen : A través de un estudio bibliográfico y de campos nos arroja que si existe discriminación en la escuela y en la comunidad, afirmando de esta manera nuestra hipótesis planteada. La discriminación de la mujer es producto de la crisis económica social, desarrollar la educación, es el único medio de salir del problema. Por tanto la escuela debe contribuir a sensibilizar, orientar a la comunicación en general sobre la importancia y el valor que posee la niña-mujer dentro del ámbito social. Actualmente se da menor participación activa de la niña-mujer en la escuela y en la comunidad. Para lograr avances perdurables, se necesita el concurso y el compromiso de todos los actores del sistema educativo, en la medida en que varones y mujeres, participen decidan y proyecten en igualdad de condiciones, desechando la discriminación de la mujer, así será posible hablar de democracia, promoverán desarrollo sustentable y gestar una cultura, una educación mas sólida y equilibrada pàra nuestra sociedad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044596 T379.26/COP Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2060^bBEDU Análisis de la marginalidad escolar del sexo femenino, en los cursos superiores del nivel primario en la comunidad de "Cruce Culta" : provincia Avaroa del departamento de Oruro / Ayzacayo Montemayor, Liborio
Ubicación : T344.0791/AYZ Autores: Ayzacayo Montemayor, Liborio, Autor ; Zolá Montemayor, Cornelio, Autor Título : Análisis de la marginalidad escolar del sexo femenino, en los cursos superiores del nivel primario en la comunidad de "Cruce Culta" : provincia Avaroa del departamento de Oruro Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1998, 115p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : DISCRIMINACION,SEXO FEMENINO,EDUCACION SUPERIOR,COMUNIDADES,ORURO Resumen : De los varios problemas detectados en el núcleo escolar de Cruce Culta, que se encuentra en la provincia Eduardo Avaroa, del departamento de Oruro; se considera como una de los más álgidos, la marginalidad de las niñas a los cursos superiores del ciclo primario. Las estadísticas son una prueba clara de esta afirmación, porque la mayor parte de ellas y sus familias se encuentran satisfechas al concluir el tercer curso. Sin considerar que esta determinación afectara de sobre manera al futuro de ellas, con muy escasas posibilidades de mejorar sus condiciones de vida y la de sus familias. En la búsqueda de las causas que influyen en la no culminación ni siquiera del ciclo primario; se detecto algunas que son consideradas como las principales: los problemas económicos por la que atraviesan las familias de la comunidad, quienes no cuentan con ingresos seguros ni permanentes, entonces, todos los componentes de la familia están obligados a contribuir con su fuerza de trabajo en solventar las principales necesidades. Problemas de orden social también tienen su incidencia, aunque los culturales tradicionales son los que más influyen en la determinación de dejar los estudios. En la comunidad se mantienen costumbres ancestrales que perjudican la participación activa de la mujer en general
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044628 T344.0791/AYZ Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2021^bBEDU Autoimagen, autoestima y socialización: guía práctica con niños de 0 a 6años / Laporte, Danielle
Ubicación : 155.4/L276a Autores: Laporte, Danielle, Autor Título : Autoimagen, autoestima y socialización: guía práctica con niños de 0 a 6años Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2006, 140p. Notas : Incluye bibliografía Temas : AUTOESTIMA, SOCIALIZACION, EDUCACION DE LOS NIÑOS, PRIMERA INFANCIA, EDUCACIÓN FAMILIAR, EDUCACION INICIAL, PSICOANALISIS INFANTIL, PSICOLOGIA INFANTIL Resumen : Contenidos parciales: Introducción 1. Tengo confianza en mí mismo 2. Soy digno de amor 3. Estoy bien con los demás. 4. Mes siento capaz. Conclusión. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059727 155.4/L276a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2906^bBPSI Discriminación de género en educación primaria / Chura Apaza, Armando
Ubicación : T379.26/CHU Autores: Chura Apaza, Armando, Autor ; Pari Quispe, Roberto, Autor Título : Discriminación de género en educación primaria Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene.1999, 132p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : NIÑAS DISCRIMINACION EDUCATIVA,EDUCACION,ORGANIZACION,NIVEL PRIMARIO, Resumen : (Sin Resumen). Durante los años en el magisterio en las diferentes zonas geográficas altiplano, valle y yungas del departamento de la Paz; con sus diferentes características que tiene la región, constatamos con profunda preocupación las estadísticas de alumnos en el libro de matrícula en la Dirección del Establecimiento, en sus diferentes niveles de acuerdo al sexo, grado y edad, con mucha frecuencia se observa que las niñas son discriminadas hasta terminar el bachillerato. Estos hechos preocupan profundamente, porque en la mayoría de los casos las mujeres se vuelven analfabetas por desuso, esta realidad es conocida por los gobernantes y autoridades educativas, que muy poco o nada han hecho respecto a este problema que campea en las diferentes provincias de nuestro departamento. En el entendimiento de que, aprendizaje es permanente, es ampliamente reconocido como un imperativo de nuestro tiempo en este sentido hemos realizado el estudio en la Unidad Educativa Villa Rosario "Chissi", dependiente del Distrito de Copacabana donde se cristaliza el trabajo de investigación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044665 T379.26/CHU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1986^bBEDU Factores psicológicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en niños de 6 a 10 años / Ledezma Barrón, Gardenia Lola
Ubicación : TI155.4/LED Autores: Ledezma Barrón, Gardenia Lola, Autor ; Fernández Quiroga, María Angélica, Autor Título : Factores psicológicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en niños de 6 a 10 años Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2010, 131 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - RENDIMIENTO ESCOLAR, AUTOESTIMA, NIÑOS - EDUCACION Y ENSEÑANZA Resumen : El presente trabajo de investigación busca poder establecer los principales factores psicológicos que influyen en el bajo rendimiento académico teniendo como objetivo general: Determinar los principales factores psicológicos que inciden en el bajo rendimiento escolar en niños de 6 a 10 años de la ciudad de Tarija.
El trabajo está referido principalmente a determinar si la autoestima, las relaciones familiares, el nivel de inteligencia, son los principales factores que intervienen en el bajo aprovechamiento de los niños.
El diseño metodológico empleado en la presente investigación es de tipo Exploratorio-Descriptivo. Exploratorio puesto que no se realizó ninguna investigación respecto a esta temática en la Unidad Educativa Eulogio Ruiz de la ciudad de Tarija; Descriptiva, pues se busca especificar las particularidades importantes de la población, objeto de estudio, tomando en cuenta los factores psicológicos que intervienen en el bajo rendimiento académico de los niños de 6 a 10 años.
Dentro de los instrumentos que se han empleado, se tienen el Cuestionario de Autoestima 35-B, test de Goodenoug-Harris, el Test del Dibujo de la Familia y el Cuestionario dirigido a padres, los que fueron administrados durante la aplicación de los instrumentos.
La muestra con la que se trabajó fueron 100 niños que hayan sido diagnosticados por sus maestros con bajo rendimiento académico entre las edades de 6 a 10 años pertenecientes a la Unidad Educativa Eulogio Ruiz de la Ciudad de Tarija.
En cuanto a los resultados encontrados en la presente investigación se tienen:
En cuanto al Nivel de Inteligencia, se puede concluir que de manera general los estudiantes que se encuentran en los cursos de 1ro a 5to básico, quienes presentan bajo rendimiento académico, poseen un nivel de inteligencia que se encuentra dentro de lo normal, por lo que se puede concluir que la inteligencia no es un factor pre disponente para el bajo rendimiento académico. Con lo cual se ha rechazado la primera hipótesis de trabajo.
En cuanto al Nivel de Autoestima, se ha encontrado que el mayor porcentaje de los niños con bajo rendimiento académico pertenecientes a la unidad educativa Eulogio Ruiz presentan un nivel bajo de autoestima, indicando con ello que la autoestima juega un rol importante en el buen rendimiento académico del niño. Por lo tanto, se acepta la segunda hipótesis de trabajo.
En cuanto a las Relaciones Familiares que tienen los niños con bajo rendimiento académico, se puede concluir que son niños que se presentan retraimiento, quienes se desvalorizan a sí mismos y que sienten o perciben que su familia se encuentra disgregada; factores psicológicos que predisponen de alguna manera para que los niños y niñas tengan bajo rendimiento académico. Por lo cual, se acepta la tercera hipótesis de trabajo.
Por último, en cuanto a poder identificar la Existencia de Apoyo por parte de los padres, se ha encontrado que los mismos no cuentan con el apoyo continuo y constante por parte de los padres y que éstos sólo se interesan en raras ocasiones sobre cómo va el aprovechamiento de sus hijos de la escuela. De esta manera, tomando en cuenta la hipótesis que indica que: Los niños que asisten al colegio Eulogio Ruiz y que presentan bajo rendimiento académico pocas veces reciben el apoyo escolar por parte de los padres, se acepta la hipótesis de trabajo....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052616 TI155.4/LED Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6518 Documentos electrónicos
35816_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35816_ResumenAdobe Acrobat PDF
35816_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35816_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Marginalidad escolar: en la unidad "San Luis" de Sacaca / Aguilar Ledezma, Rene
Ubicación : T370.19/AGU Autores: Aguilar Ledezma, Rene, Autor ; Luna Lisidro, Bonifacio, Autor Título : Marginalidad escolar: en la unidad "San Luis" de Sacaca Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 77p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Incluye Anexos
Temas : EDUCACION,EDUCACION ASPECTOS SOCIALES,DISCRIMINACION,METODOLOGIA EDUCATIVA Resumen : Delimitando el problema de la marginalidad escolar en la U.E. "San Luis" de Sacaca, se vio los alcances y limites a que se llegaría, para el cual los investigadores tomaron interés, entusiasmo y disponibilidad de tiempo, previendo los materiales para el problema con probabilidad de tiempo, previendo los materiales para el problema con probabilidad de explicación. Durante el proceso de investigación se reviso la bibliografía, se formularon los objetivos e hipótesis para el logro de buenos resultados mediante la metodología descriptiva-analítica y las técnicas de encuesta y cuestionarios; aplicados con resultados satisfactorios a niños y niñas, padres de familia y profesores de la U. E. "San Luis"; centralizando los datos se llego a al conclusión que, en Sacaca los niños y niñas no son matriculados a la escuela por, causas que los padres de familia no tienen recursos económicos suficientes y esto induce que las niñas se dedican al pastoreo y servicios domésticos, mientras los niños a trabajos de producción agrícola. Otros factores que influyen en la marginalidad Escolar es la baja producción agrícola, provocadas por factores climatológicos, causando la migración de familias.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044616 T370.19/AGU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2023^bBEDU Mecanismos para garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes con el objeto de evitar la violencia y discriminación en el proceso educativo / Zapata Romero, Nazzír Frída
Ubicación : TD348.027/ZAP Autores: Zapata Romero, Nazzír Frída, Autor ; Rodríguez Cuevas, Gema Fernanda, Autor ; Casasola Mariscal, Guido, Autor Título : Mecanismos para garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes con el objeto de evitar la violencia y discriminación en el proceso educativo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2002, 94p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Trabajo Dirigido Interdisciplinario
Temas : DERECHOS DEL NIÑO,CODIGO NIÑO NIÑA Y ADOLESCENTE,EDUCACION DISCRIMINACION Y VIOLENCIA,DISPOSICIONES LEGALES,EDUCACION,LEY DE REFORMA EDUCATIVA, Resumen : El presente trabajo tiene por objeto realizar una coordinación más armoniosa entre las distintas legislaciones existentes a favor de los niños y adolescentes, así como la prevención de la discriminación y violencia ejercida en las escuelas; por tanto, se vio la necesidad de realizar una investigación al respecto y la aplicación de las normas establecidas en el código niño, niña y adolescente y demás disposiciones legales nacionales e internacionales en vigencia. El trabajo referido ha sido enfocado desde varios puntos de vista que viene a constituir nuestros objetivos: el análisis, el diagnostico de la aplicabilidad de las normas del código niño, niña y adolescente, así como la efectiva aplicabilidad de la Reforma Educativa y el Reglamento de Faltas y Sanciones de la Carrera docente, con el propósito de sugerir modificaciones en el plano normativo de referencia, en cuanto a la violencia y discriminación de los profesores hacia los alumnos, con el fin de asegurar el respeto de los derechos de los niños y adolescentes en las escuelas, así como proponer la concientización e identificación de nuevas vías para la adecuada aplicación del Código Niño, Niña y Adolescente, sobre la necesidad de viabilizar la práctica de buenos tratos y la adecuada formación de la niñez y la adolescencia.
Se ha tomado en cuenta algunas conceptualizaciones que ayudarán a la mejor comprensión y utilización de términos concretos, básicos y fundamentales, así como la importancia de los principios proclamados en nuestra legislación y en la Convención Internacional de los derechos del Niño, la Ley de Reforma Educativa y el Código Niño, Niña y Adolescente. Se ha tomado en cuenta en la elaboración del presente trabajo a las instituciones que tiene relación con los niños y adolescentes en el proceso educativo, la Defensoría de la Niñez y la Adolescencia, la Dirección Distrital de educación, el Juzgado de Niña, Niño y Adolescente.
Dentro de la fase diagnostica, se ha realizado una investigación con referencia al cumplimiento del oficio de las Defensorías de la Niñez y Adolescencias, así como la Dirección Distrital de Educación a través de disposiciones legales en actual vigencia, con relación al Reglamento de Faltas y Sanciones de la Carrera Docente, destinadas a sancionar a los maestros y personal administrativo del Magisterio que infrinjan las normas establecidas.
Para la elaboración de la presente investigación se ha tomado en cuenta el marco de la propuesta, prevención de la violencia en la Escuela Modelo Piloto "Fe y Alegría", la Escuela "Eulogio Ruiz" y la Unidad Educativa Privada "La Salle" que sirvieron de laboratorio para nuestras investigaciones sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045491 TD348.027/ZAP Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2892^bBDER Perfil psicológico de los universitarios de la UAJMS que sufren discriminación social en la Ciudad de Tarija / Torrez Andrade, Nilda María
Ubicación : TI155.2/TOR Autores: Torrez Andrade, Nilda María, Autor Título : Perfil psicológico de los universitarios de la UAJMS que sufren discriminación social en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 132 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - PSICOLOGIA, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - DISCRIMINACION, PERSONALIDAD, AUTOESTIMA, TARIJA - CIUDAD Resumen : La presente tesis analiza la problemática de la discriminación social que se da con los universitarios de la UAJMS, la cual fue expresada a través de la siguiente pregunta problema: ¿Cuál es el perfil psicológico de los universitarios de la UAJMS, según el grado de discriminación social en la ciudad de Tarija? En concordancia con dicha pregunta se planteó este objetivo general: Determinar el perfil psicológico de los universitarios de la UAJMS según el grado de discriminación social en la ciudad de Tarija. Para esto se midió las siguientes variables que estructuraron los objetivos específicos: índice de discriminación social, adaptación conductual, respuesta predominante a una situación problemática y grado de resentimiento social. La investigación pertenece al área de la psicología clínica y fue tipificada como: exploratoria, descriptiva, teórica, cuantitativa y transversal. La población de estudio estuvo constituida por todos los universitarios de la UAJMS que sufren algún grado de discriminación social. La muestra evaluada estuvo compuesta por 125 estudiantes universitarios de la UAJMS de las diferentes carreras que aceptaron, voluntariamente, responder a la batería de test construida para realizar esta tesis. El muestreo fue de tipo intencional.
Los métodos utilizados fueron el teórico, empírico y el de los tests psicológicos. Asimismo, entre las técnicas estuvieron los inventarios y escalas. Los instrumentos con los que se midió las variables de los objetivos son los siguientes:
Escala de Experiencias de Discriminación de Krieger et al, adaptada por Muñiz, Elousa & Hambleton (2013); Inventario de Adaptación de Conducta (IAC) de De La Cruz y Cordero. (2008), versión corta, adaptada para jóvenes y adultos; Inventario de respuesta a una situación problemática de Moos (1988) y Escala de resentimiento social de León y Romero (2008).
Los datos fueron recabados en la gestión 2021 de manera virtual, empleando la plataforma Google Drive, debido a las restricciones decretadas por las autoridades debido a la pandemia de COVID-19.
Entre los principales resultados encontrados se pueden indicar los siguientes:
El índice de discriminación social corresponde a la categoría “moderada”. El grado de adaptación conductual predominante se ubica en la categoría de “desfavorable”. Los tipos de respuesta predominantes, frente a una situación problemática, son la “aceptación o resignación” y la “evitación cognitiva”. El grado de resentimiento social corresponde a un nivel “promedio”.
De las 4 hipótesis planteadas, dos fueron confirmadas plenamente:
El grado de adaptación conductual es “Desfavorable” el grado de resentimiento social se ubica en el nivel de “promedio”.
Una hipótesis fue confirmada parcialmente:
El tipo de respuesta predominante a una situación problemática es de “Evitación cognitiva”.
Y una hipótesis fue rechazada:
El nivel de discriminación social corresponde a la categoría “Presencia considerable de discriminación”.
Entre las limitaciones de la presente investigación se puede citar la resistencia de los universitarios a expresar abiertamente la discriminación que recibieron en los ambientes de la UAJMS, por temor a que fueran identificados y a sufrir algún tipo de represalias....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061279 TI155.2/TOR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11344^bBCEN Documentos electrónicos
41614_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
41614_ResumenAdobe Acrobat PDF
41614_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
41614_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
41614_AnexosAdobe Acrobat PDF Relacion entre el nivel de autoestima y el rendimiento academico de los participantes del CETHA-Emborozu / Gutierrez Velasco, Maria del Carmen
Ubicación : T158.1/GUT Autores: Gutierrez Velasco, Maria del Carmen, Autor Título : Relacion entre el nivel de autoestima y el rendimiento academico de los participantes del CETHA-Emborozu Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 2007, 83p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : AUTOESTIMA - EDUCACION Y ENSEÑANZA, Resumen : El autoestima es uno de los aspectos que tradicionalmente se ha dejado de lado por las distintas instituciones que brindan servicios en educación y formación en el sistema educativo nacional, ya sean privados o públicos. Este aspecto es muy negativo ya que el autoestima, es decir la formación de las destrezas sociales en los alumnos debiera ser uno de los objetivos más importantes de la educación a nivel institucional y de los educadores en general. El objetivo de esta investigación es aportar teóricamente conocimientos que busquen poner en vigencia o en mesa de discusión, el autoestima dentro de un contexto educativo, insertándolo en el proceso enseñanza aprendizaje. El rendimiento escolar es consecuencia de la conjunción de diversos factores, todos ellos estrechamente ligados, pero con la suficiente entidad como para ser analizados de forma individualizada. Aptitudes intelectuales, técnicas de trabajo intelectual, personalidad, factores ambientales, factores físicos, conocimientos previos y la motivación. Cada uno de estos factores posee más o menos relevancia en la contribución final del rendimiento académico, traduciéndose éste, generalmente, en unas calificaciones escolares que son consideradas como el criterio de medida del mismo. Esta investigación se realizó con los alumnos del centro CETHA Emborozú, institución de educación alternativa. Se evaluó el nivel de autoestima de los alumnos, así como el rendimiento académico, los resultados revelaron que los jóvenes del centro CEDHA Emborozú tienen un nivel muy bajo de autoestima y tambien se evidencia un bajo rendimiento academico, lo cual muestra que la institución ha estado dejando de lado, el desarrollo de las destrezas y habilidades sociales, aspecto que es muy importante en la formación educativa y profesional de los estudiantes, los profesionales de éxito son aquellos que han desarrollado sus destrezas sociales y de interacción. Claro está que no atribuimos específicamente el bajo rendimiento académico al bajo nivel de autoestima ya que como se mencionó anteriormente, existen otros factores que también influyen para que se dé un buen rendimiento académico, pero en esta investigación sólo se tomará en cuenta el autoestima, motivación, aplicabilidad de conocimientos y adquisición de los mismos. También se destaca que se llegó a la conclusión de que se debe seguir trabajando la temática del autoestima en los distintos espacios educativos, porque consideramos que el aula y en nuestro caso el taller es el mejor lugar en el que el autostima de los estudiantes y jóvenes obtiene su desarrollo por las distintas implicaciones interpersonales que ellos supone.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047748 T158.1/GUT Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 4550^bBPSI Relación entre el rendimiento académico con la autoestima y las estrategias situacionales de afrontamiento en niñas y niños de 9 a 12 años / Carrasco Bentacurt, Gabriela
Ubicación : T150/CAR Autores: Carrasco Bentacurt, Gabriela, Autor Título : Relación entre el rendimiento académico con la autoestima y las estrategias situacionales de afrontamiento en niñas y niños de 9 a 12 años Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2012, 141 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : NIÑOS - AUTOESTIMA, EDUCACION Y ENSEÑANZA, NIÑOS - RENDIMIENTO ACADEMICO Resumen : La importancia de esta investigación se debe a que está encaminada a dar respuesta a un problema entrañado en nuestra sociedad como es la deserción y el bajo rendimiento académico de niños y niñas. Se trata de buscar relación entre el rendimiento académico con la autoestima y las estrategias de afrontamiento.
Para dilucidar este problema se ejecutó un procedimiento de investigación científico cuyo contenido se presenta de la siguiente manera:
En el capítulo I se presenta el planteamiento del problema y la justificación de la investigación, donde se contextualiza la problemática y la relevancia de su atención.
En el capítulo II se plantean el objetivo general, los objetivos específicos las hipótesis y la operacionalización de las variables.
En el capítulo III se incluye la fundamentación teórica, los temas centrales corresponden a la literatura referida a la autoestima, las estrategias de afrontamiento.
En el capítulo IV se presenta la parte metodológica, el procedimiento, así como el tipo de investigación, que es descriptiva, exploratoria, correlacional y pertenece al área educativa. La población fueron niñas y niños de 9 a 12 años de unidades educativas fiscales mixtas de Tarija.
El capítulo V contiene la presentación y análisis de los resultados de acuerdo a los objetivos e hipótesis planteados.
El capítulo VI, presenta las conclusiones y recomendaciones a las que se ha arribado después del estudio luego de ser analizados y comparados los resultados obtenidos.
* En la bibliografía se evidencia los textos y sitios de internet consultados para la elaboración del marco teórico y finalmente en anexos se plasman los instrumentos utilizados....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052688 T150/CAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7183 Documentos electrónicos
35885_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35885_ResumenAdobe Acrobat PDF
35885_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35885_BibliografíaAdobe Acrobat PDF La resiliencia en entornos socioeducativos : sentido, propuesta y experiencias / Forés Miravalles, Anna
Ubicación : 158.1/F686r Autores: Forés Miravalles, Anna, Autor ; Grané Ortega, Jordi, Autor Título : La resiliencia en entornos socioeducativos : sentido, propuesta y experiencias Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2012, 167p. Notas : Incluye bibliografía Temas : RESILIENCIA (PSICOLOGIA) EDUCACION Y SOCIEDAD, PERSONALIDAD, AUTOESTIMA Resumen : Contenidos parciales: Introducción. Vocabularios de esperanza. La generación de las posibilidades. 1. la resiliencia holística y su aplicación al entorno escolar 2. La creación de sentido y la resiliencia 3. El humor y la resiliencia 4. Perdón y resiliencia 5. Al filo de lo posible 6. Universidad y resiliencia, metamorfosis el potencial humano 7. Vi(vi)endo la resiliencia Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059905 158.1/F686r Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3085^cej. 1^bBPSI 059906 158.1/F686r Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3086^cej. 2^bBPSI Acerca de la “educación” en el mundo originario pre-inca en el territorio donde se formaría el Tahuantinsuyo y el Qollasuyo / Gonzales García, Jimena T.
Ubicación : 370.117/G614a Autores: Gonzales García, Jimena T., Autor ; Illescas Pompilia, José Mario, Autor Título : Acerca de la “educación” en el mundo originario pre-inca en el territorio donde se formaría el Tahuantinsuyo y el Qollasuyo Fuente : 1a ed. Cochabamba [BO] : CEDIB, 2002, 436p. Temas : INDIOS DE AMÉRICA DEL SUR, EDUCACIÓN, REGIÓN DE LOS ANDES, BOLIVIA, FILOSOFÍA INDÍGENA Resumen : Contenido: 1 La pacha y el proceso “educativo”. 2 Los factores educativos. 3 La “teoría” del cosmocimiento y la “teoría” de la sabiduría en el proceso educativo. 4 Identidad y el proceso educativo originario. 5 La complementariedad y el proceso educativo originario. 6 El equilibrio y el desarrollo de la “educación originaria”. 7 El consenso y el “proceso educativo” ancestral originario. 8 Sociedad-cultura-civilización y educación en el tiempo-espacio de las abuelas-abuelos ancestrales originarias. 9 Economía y educación. 10 Ciencia, tecnología y educación. 11 Educación y religión. 12 Fuentes. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058559 370.117/G614a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2897^bBPSI Actitud frente a la homosexualidad de las docentes mujeres en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Panique Rodríguez, Mónica
Ubicación : TI155.3/PAN Autores: Panique Rodríguez, Mónica, Autor Título : Actitud frente a la homosexualidad de las docentes mujeres en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2009, 100 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA SEXUAL, HOMOSEXUALIDAD, EDUCACION SUPERIOR, EDUCACION SEXUAL - DOCENTES UNIVERSITARIOS Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
Nadie sabe exactamente cómo la homosexualidad entró en la historia humana. Al parecer ha estado presente desde el amanecer de la humanidad. Los registros más tempranos de conducta homosexual parecen encontrarse en las prácticas religiosas paganas de la antigüedad, pues algunos paganos incluían prácticas homosexuales en el culto a determinados dioses. Si el uso de estas prácticas en el culto se debía a que la homosexualidad era algo habitual en sus sociedades, o si fue el culto el que introdujo las prácticas homosexuales en la sociedad, es algo imposible de determinar, aunque algunas interpretaciones de las escrituras de Pablo defienden esta última versión.
A lo largo de la historia la homosexualidad ha sido considerada de diferente forma por distintas culturas. En Grecia, los atenienses no promulgaban leyes que prohibieran la homosexualidad, ni siquiera la prostitución heterosexual. En Roma, “no era homosexual, ni tampoco heterosexual, ser activo o pasivo era lo que realmente importaba; como también ser hombre libre o esclavo. En esta sociedad las relaciones homosexuales eran en extremo reglamentadas”. (Buchanan R., 1998:2 http://www.cenesex.sld.cu/webs/diversidad/La%20Homosexualidad%20en%20la%20Historia.htm)
En este sentido se debe hacer hincapié que la homosexualidad no ha sido considerada como delito, como perversión, como enfermedad mental y existen quienes la consideran actualmente como un estilo de vida. Por lo que la definición que se le ha dado hasta ahora al homosexual es aquella persona cuyas atracciones afectivo-eróticas son con personas del mismo género.
Se decidió realizar la presente investigación tomando en cuenta a la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, se partió de la idea de que las Universidades se constituyen en lugares de formación y desarrollo, donde surgen ideas de progreso, amor y respeto, son el punto social élite donde supuestamente se puede encontrar pluralidad, libre expresión y una apertura hacia la diversidad cultural y más aún si se toma en cuenta la actitud de las docentes, responsables de la formación de las futuras generaciones de profesionales, las cuales definitivamente cumplen un rol social, económico, político, etc., en todo medio en base a la formación académica recibida en sus años de pregrado.
En este sentido el presente estudio se apoya en el trabajo de investigación titulado “Actitud de los docentes varones de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho frente a la homosexualidad” como una continuación debido a que en una primera instancia se toma la actitud de los docentes varones, en este caso se refiere a la actitud de la docentes mujeres frente a la homosexualidad. (Aranda, A., 2009)
Atendiendo a la consideración anterior el presente trabajo se aplicó a las docentes universitarias de la UAJMS, de las Facultades de Odontología, Humanidades, Ciencias Jurídicas y Políticas, Ciencias Económicas y Financieras, Ciencias de la Salud, Ciencias y Tecnología y Ciencias Agrícolas y Forestales, un cuestionario enfocado a identificar la actitud hacia la homosexualidad.
En este estudio se parte de la suposición de encontrar una actitud positiva en las docentes universitarias frente a la homosexualidad, puesto que la gran fuerza de cualquier formador es la premisa que “se enseña con el ejemplo”, son capaces de crear un clima de aceptación como de rechazo. La posición de todo docente y sobre todo a nivel de educación superior es la de guía, impulsor, experto, amigo y líder por lo que debería manifestar una apertura de criterios, de análisis, reflexión, disposición a aceptar las diferencias entre sus estudiantes, características, etc. Por lo que el presente trabajo intenta dar cuenta de cómo las docentes de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, se manifiestan frente a la homosexualidad....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052542 TI155.3/PAN Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5977 Documentos electrónicos
35743_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35743_ResumenAdobe Acrobat PDF
35743_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDFActitud frente a la planificación familiar en adolescentes de sexto de secundaria de los colegios fiscales del área periurbano de la Provincia Cercado / Rivera Bolívar, Elva Lizeth Evelin
Ubicación : TI152.4/RIV Autores: Rivera Bolívar, Elva Lizeth Evelin, Autor Título : Actitud frente a la planificación familiar en adolescentes de sexto de secundaria de los colegios fiscales del área periurbano de la Provincia Cercado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2017, 193 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ADOLESCENTES - EDUCACION, ADOLESCENTES - PLANIFICACION FAMILIAR NATURAL, ADOLESCENTES - ACTITUDES, ESCUELAS SECUNDARIAS, TARIJA - CIUDAD Resumen : El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Tarija, como título lleva: “actitud frente a la planificación familiar en adolescentes de sexto de secundaria de los colegios fiscales del área periurbana de la provincia Cercado”. La problemática planteada conlleva a identificar la actitud de los adolescentes frente a la planificación familiar. El estudio toma en cuenta tres niveles: cognitivo, afectivo, y conductual de los estudiantes.
Esta investigación corresponde al área de la psicología social, que estudia la interpretación humana misma que permite describir, explicar, y analizar los efectos que tiene aquella en los pensamientos, sentimientos, y comportamientos de cualquier población o sociedad. En el caso de esta tesis se pretende describir, explicar y analizar la actitud de los estudiantes frente a la planificación familiar.
Por las características propias de esta investigación es de tipo descriptiva, cuyo objetivo principal está en describir las características de la actitud de los adolescentes de sexto de secundaria sobre la planificación familiar.
La población que se tomó en cuenta para esta investigación está constituida de adolescentes en sexto de secundaria, que asisten a colegios fiscales del área periurbano de la provincia Cercado y la componen 300 estudiantes. Por lo tanto no se realizó la selección de muestra.
Para elaborar el marco teórico fue utilizado bibliografía que permitió situar el trabajo de investigación dentro las perspectivas de conocimiento que se tienen sobre el tema, para conceptualizar los aspectos esenciales de la problemática. En función al marco teórico se realizó el análisis de resultados.
Para recolectar la información se utilizaron dos instrumentos los mismos fueron elaborados cuidadosamente para alcanzar los objetivos de la investigación, uno es el cuestionario de actitud frente a la planificación familiar en adolescentes según la escala Likert, el segundo cuestionario es de “Conocimiento sobre sexualidad y actitud frente a la planificación familiar en adolescentes que iniciaron sus relaciones sexuales” un cuestionario de opción múltiple que es empleado para reforzar nuestro objetivo general. Ambos orientados a medir la actitud de los adolescentes hacia la planificación familiar. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057374 TI152.4/RIV Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9491^bBCEN Documentos electrónicos
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38915_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
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38915_ANEXOS 1Adobe Acrobat PDFActitud de los adolescentes de 12 a 18 años de edad frente al tema del aborto en la Unidad Educativa José Manuel Avila del barrio Villa Avaroa de la Ciudad de Tarija / Alvarado Choque, Sara
Ubicación : TI155.5/ALV Autores: Alvarado Choque, Sara, Autor Título : Actitud de los adolescentes de 12 a 18 años de edad frente al tema del aborto en la Unidad Educativa José Manuel Avila del barrio Villa Avaroa de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2012, 104 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE, EDUCACION SEXUAL, ADOLESCENTES - EDUCACION SEXUAL Resumen : El presente estudio que lleva por título "ACTITUD DE LOS ADOLECENTES DE 12 A 18 AÑOS DE EDAD FRENTE AL TEMA DEL ABORTO EN LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MANUEL ÁVILA DEL BARRIO VILLA AVAROA DE LA CIUDAD DE TARIJA".
La problemática surge de la necesidad de conocer creencias, sentimientos y conductas de los estudiantes adolecentes frente al tema del aborto. sustentando la existencia de una actitud negativa hacia el mismo.
Esta investigación, cuyo contenido se encuentra en la área social- educativa, tuvo un abordaje desde una perspectiva integral incursionando los tres componentes actitudinales como son el cognitivo, afectivo y conductual cuyo resultado nos permite conocer el grado de aceptación o rechazo del aborto.
La población a la que está dirigida esta investigación consta de 593 estudiantes adolecentes entre mujeres y varones de la Unidad Educativa "José Manuel Ávila" de la ciudad de Tarija.
La muestra fue seleccionada mediante el diseño de muestra intencional. El instrumentos utilizado es un cuestionario elaborado en base a la escala de Likert.
Este estudio se tipifica como descriptivo porque tiene como objeto principal y fundamental, describir y analizar sistemáticamente hechos, características y propiedades de una población dada de forma objetiva y comparable.
El análisis de tipo cuantitativo se plasmó en la exposición de los datos obtenidos en cuadros y gráficos.
Posteriormente, se realizó un análisis cuantitativo para la correspondiente interpretación de datos, con el propósito de confirmar o rechazar la hipótesis y también de cumplir con los objetivos propuestos.
La interpretación de los datos sugiere que la hipótesis "Los adolescentes de 12 a 18 años de la Unidad Educativa José Manuel Ávila del Barrio Villa Avaroa presentan una actitud negativa hacia tema del aborto, caracterizado por bajos conocimientos sobre el tema con emociones direccionadas hacia la indiferencia y una tendencia conductual de rechazo", fue confirmada....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052669 TI155.5/ALV Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7246 Documentos electrónicos
35866_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35866_ResumenAdobe Acrobat PDF
35866_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35866_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Actitud de los adolescentes de secundaria frente a la enfermedad del VIH/SIDA en relación a sus pares / Polanco Subelza, Roxana
Ubicación : TI155.5/POL Autores: Polanco Subelza, Roxana, Autor ; Mamani Girón, Matha, Autor Título : Actitud de los adolescentes de secundaria frente a la enfermedad del VIH/SIDA en relación a sus pares Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2010, 114 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE, ADOLESCENTES - EDUCACION SEXUAL, ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL VIH/SIDA Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
En el contexto epidemiológico, el VIH/SIDA es una enfermedad temida que no discrimina estratos sociales, económicos, ni culturales. “A la fecha, más de 70 millones de personas se han infectado de SIDA, siendo la 4a causa de muerte a nivel mundial. Los más altos índices de personas infectadas se encuentran en la población adolescente y joven (un tercio de las personas entre 15 y 24 años de edad) y se estima que la gran mayoría no sabe que vive con VIH. “(Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre VIH/SIDA, (2003) http://www.unaids.org/es/default.asp)”.
Una de las poblaciones más vulnerables, es la etapa adolescente; según Schutt-Aine y Maddaleno (2001), definen:
"La adolescencia comprende transformaciones significativas del desarrollo biológico del cuerpo, asociadas a la madurez sexual y psicológica. Cambios en el pensamiento, capacidad de abstracción y una importante motivación por diferenciarse e individualizarse de los modelos paternos" (pg. 49)
Además, en esta etapa es donde la mayor parte de los jóvenes experimentan su primera relación sexual sin protección, exponiéndose a infecciones de transmisión sexual, VIH/SIDA y embarazos no deseados.
Cabe hacer notar que en nuestro país en los últimos años, se han hecho extensivas las políticas de prevención y promoción de la salud sexual y reproductiva, enfermedades de transmisión sexual, VIH/SIDA, entre otros. Sin embargo, este problema y otros no simplemente son de responsabilidad de las instituciones públicas o centros de salud con sus programas de prevención y promoción, sino también implica que la comunidad en su conjunto asuma una actitud responsable.
Por todo lo mencionado, se ha considerado de manera substancial estudiar un aspecto que concierne a la salud del ser humano, que es la enfermedad del VIH/SIDA. Es decir, lo que se pretende, es describir; qué actitud frente a la enfermedad del VIH/SIDA presentan los adolescentes de 4º de secundaria, en relación a sus pares, tanto de colegios fiscales como particulares de la ciudad de Tarija?
Considerando que la actitud se define “ como una organización duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una carga afectiva a favor o en contra de un objeto definido, que predispone a una acción coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto”.(Rodríguez, 1986:19).
Por tanto, se consideró importante estudiar esta temática, ya que las actitudes en sus componentes cognitivo, afectivo y conductual, que poseen los adolescentes, nos permitirán analizar, reflexionar y sugerir políticas de salud, en el manejo de esta problemática (VIH/SIDA), que se considera una amenaza para la humanidad, puesto que la etapa de la adolescencia es vulnerable en la adquisición de enfermedades de transmisión sexual.
En su estructura, el presente documento contiene los siguientes aspectos:
En el capítulo I, se presenta el “Planteamiento y Justificación del Problema”, el cual fue formulado en los siguientes términos: ¿Qué actitud presentan los adolescentes de 4º de secundaria, frente a la enfermedad del VIH/SIDA, en relación a sus pares, tanto de colegios fiscales como particulares de la ciudad de Tarija?
El capítulo II, contiene el “Diseño Teórico”, donde se plantea la formulación del problema científico, el objetivo general y los objetivos específicos, la hipótesis y la operacionalización de la variable.
En el capítulo III, se presenta el “Marco Teórico”, que se constituye como el sustento teórico del trabajo de investigación efectuada. El contenido de este capítulo se centra en el abordaje de las actitudes, la adolescencia y la enfermedad del VIH-SIDA.
El capítulo IV, corresponde al “Diseño Metodológico”, donde se menciona el proceso metodológico llevado a cabo durante el proceso de investigación; en el cual se hace referencia al área de estudio, enmarcada a la psicología social, el tipo de investigación; diagnóstica-descriptiva y propositiva, como así también la población y muestra.
Asimismo se presentan los métodos, técnicas e instrumentos que se utilizaron en el proceso de recolección de datos.
El capítulo V, contiene el “Análisis e Interpretación de los Resultados” donde se presentan en cuadros y gráficos, los resultados obtenidos y su respectivo análisis. Y se elaboró una propuesta de prevención
Finalmente, en el capítulo VI, se presentan las conclusiones y recomendaciones, a las que se llegó con los datos obtenidos en la investigación....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052591 TI155.5/POL Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6489 Documentos electrónicos
35793_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35793_ResumenAdobe Acrobat PDF
35793_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35793_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Actitud de los estudiantes de ingeniería agronómica y forestal hacia la educación ambiental / Arenas Martinez, René
Ubicación : DOC333.7378/ARE Autores: Arenas Martinez, René, Autor Título : Actitud de los estudiantes de ingeniería agronómica y forestal hacia la educación ambiental Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep. 2002, 75p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Doctorado
Temas : MEDIO AMBIENTE,EDUCACION AMBIENTAL Resumen : (Sin resumen); INTRODUCCION.- El final de este siglo se ha caracterizado por una serie de necesidades y relaciones que el hombre ha establecido con productos tecnológicos derivados de la propia dinámica del desarrollo técnico y científico. Sin embargo, este desarrollo técnico y científico ha significado en la mayoría de los casos el consumo excesivo de los recursos naturales, además que ha generado una serie de residuos que han contribuido a aumentar la contaminación ambiental del planeta. Ante esta crítica situación, surgen las preocupaciones ambientales y la constatación de los alcances de la problemática ambiental a nivel mundial cobraron visibilidad e importancia hacia los años 70', de esta manera la educación ambiental toma la forma de una educación sobre el ambiente. La idea que subyace es que los problemas ambientales se deben a la falta de conocimientos, lo que puede solucionarse mediante una información apropiada. En realidad, este enfoque aún no ha sido totalmente superado, y se puede apreciar en muchos modos de hacer y, sobre todo, en muchos libros de texto. Pero parece claro que resulta insuficiente, fundamentalmente porque la información no basta para provocar la acción, sin olvidar la imposibilidad de conseguir una información totalmente objetiva (Alda, F. 2001). Esas dificultades indujeron en muchos casos a la adopción de otro modelo educativo: la educación en el ambiente. Se sustituyó la importancia de los contenidos científicos por la realización de actividades en el medio natural. En este caso se trataba de promover el establecimiento de vínculos afectivos en el entorno, suponiendo que dichos lazos producirían una actitud de defensa del mismo, próxima a las posiciones ecologistas. Esta visión, sin embargo, dejaba de lado la importancia del medio humano, que se oponía al medio natural, haciendo aparecer como contrapuestos el progreso y el ambiente. Se omite, por lo tanto, uno de los principales objetivos de la educación ambiental, al mismo que la visión resulta excesivamente simplista (Alda, F. 2001). A partir de la década de los 70', se marca un hito de la importancia del tema ambiental, y se desarrolló una serie de eventos internacionales en ámbitos específicos, en los cuales la Educación Ambiental cobró presencia como se advierte en los documentos emanados del Seminario Internacional de Belgrado (1975) en la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi (1977), en el Congreso Internacional de Moscú (1987), y también en la Cumbre de Río también conocida como cumbre de la tierra (1992). De los anteriores, el documento emanado en Belgrado y conocido como la "Carta de Belgrado", representa el mayor avance y posicionamiento del tema ya que establece las metas de la Educación Ambiental, vigente hoy en día, y que se expresan de la siguiente forma: "Lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo". (Educambiente, 2001).
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046718 DOC333.7378/ARE Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0009^bBC
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