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Centro de capacitación en desarrollo productivo / Alvarado Huallpa, Telma Shamel

Público Ubicación : PG727.4/ALV Autores: Alvarado Huallpa, Telma Shamel, Autor Título : Centro de capacitación en desarrollo productivo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2009, 225 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : ARQUITECTURA  –  CENTROS  DE  CAPACITACION  CONTINUADA,  ARQUITECTURA  –  DISEÑOS  Y  PLANOS,  DECORACION  Y  ORNAMENTACION  ARQUITECTONICA,  CONSTRUCCION  –  PRESUPUESTOS,  DISEÑO  ESTRUCTURAL  –  CENTRO  DE  CAPACITACION  EN  DESARROLLO  PRODUCTIVO  (Tarija) Resumen : La arquitectura es una fuente de diseño el cual cumple una finalidad con base en el contexto social. La existencia de un proyecto tiene la propiedad de brindar al individuo: un espacio con características formales, calidad espacial; funcionalidad en sus áreas; por la actividad que desempeña puede favorecer una zona (ello depende su ubicación). Un proyecto existe gracias a un análisis de una determinada zona dentro de un territorio, más se olvida que este territorio forma parte de una provincia y este a su vez de un departamento. Ello significa que para determinar la existencia de un proyecto requiere comprender que formamos parte de un todo. Es por ello que se hace un estudio en el primer capítulo sobre las realidades socioeconómicas, culturales, históricas y físico geográficas desde una perspectiva urbana territorial dando una mirada a Sudamérica, Bolivia, Departamento de Tarija y finalmente el valle central. Para conocer las debilidades, potencialidades reales que proporcionen respuestas a un contexto social. Son estas debilidades y potencialidades en su contexto global que apoyan la comprensión de los efectos que tiene sobre el Valle Central de Tarija permiten determinar las necesidades serias de la sociedad mediante la existencia de programas y proyectos que subsanen las debilidades y las potencialidades se conviertan en fortalezas. Es de todo un estudio que se ve conveniente la necesidad de crear una cadena productiva sostenible que potencialice el sector agrícola y la producción que posee el municipio de San Lorenzo mediante: Centro de Investigación y Mejoramiento Genético Agrícola, Centro de Acopio y Terminal de Distribución, Centro de Capacitación en el Desarrollo Productivo, Centro Agroindustrial Frutícola y un Complejo Integral Turístico. Una cadena productiva son nodos de desarrollo, y cada una de ellas posee sub nodos. Es el centro de Capacitación en Desarrollo Productivo un nodo que educa y a su vez promociona en su formación el desarrollo del individuo y el de una región agrícola....leer masleer menos

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055414	PG727.4/ALV	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	6362^bBC

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Evaluación en procesos de educación permanente y capacitación en salud : experiencias y lecciones / Roschke, María Alice

Público Ubicación : 610.7/R772e Autores: Roschke, María Alice, Autor Título : Evaluación en procesos de educación permanente y capacitación en salud : experiencias y lecciones Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2006, xvii, 205 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EVALUACION  EDUCATIVA,  EQUIPOS  DE  CUIDADOS  DE  SALUD  –  EDUCACION  CONTINUADA Resumen : Sumario: 1. Paradigmas y prácticas de evaluación en programas educativos para el personal de salud. 2. La complejidad y la simplicidad: evaluación y seguimiento de un proceso de educación permanente. Anexo 1. Cuestionario de las condiciones de aprendizaje en la organización. Anexo 2. Mapa conceptual como ejercicio de evaluación. Anexo 3. Historia de aprendizaje. Anexo 4. Evaluación del proceso de formación del equipo. Anexo 5. Portafolio. 3. Evaluación el impacto del PROFAE en la calidad de los servicios de salud del Brasil. Anexos: Modelos de instrumentos aplicados en la evaluación. Instrumento 6: Paciente con riesgo de ulcera de presión. Instrumento 6°: Levantamiento de pacientes con ulcera de presión. Instrumento 6b: Atención de enfermería a pacientes con riesgo de ulcera de presión. Instrumento 3: Clasificación de pacientes según la complejidad asistencial. 4. Desarrollo de competencias para la atención integral. Lecciones aprendidas del programa de capacitación del Proyecto Salud y Nutrición Básica en el Perú. 5. Una experiencia de evaluación sistemática en capacitación realizada en el PROMIN (Programa Maternoinfantil y Nutrición). Anexo 1: Guías de seguimiento y evaluación de las actividades de capacitación de servicio. Anexo 2: Cuestionario de percepciones del personal de los efectores. Anexo3: Informe cuantitativo de avance Trimestral. Anexo4: Planillas de monitoreo y evaluación de las acciones de capacitación. Anexo 5: Guías de observación. 6. Los efectos del desarrollo gerencial en unidades básicas de salud.. 7. Evaluación de proyectos y proceso de capacitación: informe final de dos talleres subregionales. ...leer masleer menos

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064690	610.7/R772e	Libro	BIBLIOTECA ENFERMERIA	Seccion Unica	Disponible	1724^bBENF

Instituto Técnico para la formación e inclusión laboral a personas con discapacidad física motriz para la Ciudad de Tarija / Camacho Torres, Gladys

Público Ubicación : PG727.4/CAM Autores: Camacho Torres, Gladys, Autor Título : Instituto Técnico para la formación e inclusión laboral a personas con discapacidad física motriz para la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2020, 117p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : ARQUITECTURA  –  CENTROS  DE  EDUCACION  CONTINUADA,  DISEÑOS  Y  PLANOS,  DECORACION  Y  ORNAMENTACION  ARQUITECTONICA,  CONSTRUCCION  –  PRESUPUESTOS,  DISEÑO  ESTRUCTURAL  –  INSTITUTO  TECNICO  PARA  LA  FORMACION  E  INCLUSION  LABORAL  (Tarija) Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION.- A lo largo del periodo de la humanidad, y quizás como consecuencia del mismo, las ideas sobre las personas con discapacidad se han modificado sustancialmente. En nuestra sociedad hay muchas personas con discapacidades, quienes en su mayoría no hay logrado el disfrute pleno de sus derechos, que se podrían denominar universales, ya que la existencia de las personas con discapacidad, no sólo es en América latina, mucho menos en Europa, es una realidad mundial, entonces, es importante tomar en cuenta conceptos que sin duda son directrices fundamentales, que contempla a la persona con discapacidad como un individuo con habilidades, recursos y potencialidades. Desde una perspectiva económica la educación de una persona con discapacidad hace de él una persona productiva que no tiene, por consiguiente, que depender de su familia o del Estado durante toda su vida. La educación de una persona con discapacidad lleva aparejada una mejora de la calidad de vida; en todo caso, su dependencia de la educación es aún más acentuada, ya que la necesita para sobreponerse a las limitaciones del presente. La educación debe brindar a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender habilidades laborales y el desarrollo social, a fin de participar plenamente en el ámbito de la educacional y como miembros plenos de una comunidad. El derecho a la educación de las personas con discapacidad debe ser en igualdad de condiciones que las personas que no tienen discapacidad y a la vez deben de contar con altos estándares de calidad. La Educación Técnica ha sido una de las necesidades menos atendidas por el sistema educativo hasta el momento, pero la misma economía nacional, reclama a las empresas aumentar la productividad y optimizar la competitividad; lo que ha llevado a una alta demanda del capital humano con conocimientos, habilidades y destrezas para realizar de una manera eficiente y en áreas puntuales de las organizaciones, una labor específica y necesaria la educación técnica....leer masleer menos

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060951	PG727.4/CAM	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11264^bBCEN

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