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Concepción e implementación de la evaluación del aprendizaje en el nuevo modelo educativo en docentes de 2° y 4° semestre de los programas de psicología e ingeniería civil de la U.A.J.M.S. / Echenique del Castillo, María del Carmen

Público Ubicación : M378/ECH Autores: Echenique del Castillo, María del Carmen, Autor Título : Concepción e implementación de la evaluación del aprendizaje en el nuevo modelo educativo en docentes de 2° y 4° semestre de los programas de psicología e ingeniería civil de la U.A.J.M.S. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2004, 92p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,EVALUACION  DEL  APRENDIZAJE Resumen : Desde el año 1997 la UAJMS se propone iniciar un proceso de cambio trascendental tanto a nivel institucional como a nivel académico. Es en el año 2002 cuando este cambio se concreta. Este se encuentra dentro del marco del Plan Piloto de Acción de la IESALC/UNESCO con el Proyecto del Rediseño Curricular, que ha introducido cambios en la concepción del Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PEA) y de todas las categorías pedagógicas como la evaluación académica. El Nuevo Modelo Educativo de la UAJMS requiere que los docentes se capaciten para que a partir de las nuevas concepciones pedagógicas, el PEA sea modificado y la evaluación tenga un nuevo enfoque integral, que se encuadre en los lineamientos del Régimen estudiantil. El interés por este tema proviene de las dificultades que surgen al utilizar la evaluación del aprendizaje de acuerdo al Nuevo Modelo Educativo planteado en el Rediseño Curricular. Es así, que nos proponemos realizar el presente trabajo con docentes y estudiantes de 2° y 4° semestre de las Facultades de Psicología e Ingeniería Civil y nos planteamos dilucidar cuáles son las concepciones de la evaluación que predominan en estos docentes y cómo la implementan durante el PEA. Hemos podido detectar que las concepciones de la mayoría de los docentes que participaron de esta investigación están en proceso de cambio, ya no hay un predominio absoluto de un enfoque tradional. En cuanto a la implementación de la práctica evaluativa, si bién todavía existen influencias de la pedagogía tradicional, sin embargo en varios docentes encontramos apertura para intoducir la evaluación del aprendizaje. En cuanto a los estudiantes, estos están de acuerdo con las nuevas estrategias evaluativas. La importancia de este trabajo desde la perspectiva teórica nos permite precisar todo lo relativo a esta categoría pedagógica, tanto lo referido a la concepción como a la implementación. Asimismo desde la significación práctica proporcionamos lineamientos que podrían ser de mucha utilidad para los docentes. Finalmente desde el punto de vista metodológico apartamos indicadores e información que servirá de base para elaborar un plan de evaluación. ...leer masleer menos

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046754	M378/ECH	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0361^bBC

Desarrollo de la motivación en el aprendizaje de la asignatura de Auditoria Impositiva en la Carrera de Contaduría Pública a través de Métodos participativos - discusión / Ruiz Vilte, Ana

Público Ubicación : M378.17/RUI Autores: Ruiz Vilte, Ana, Autor Título : Desarrollo de la motivación en el aprendizaje de la asignatura de Auditoria Impositiva en la Carrera de Contaduría Pública a través de Métodos participativos - discusión Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2009, 75 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PERSONAL  DOCENTE,  FORMACION  PROFESIONAL,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : La presente tesis, “Propuesta para el Desarrollo de la Motivación en el Aprendizaje de la Asignatura Auditoria impositiva”, surge como una necesidad de cambiar la estrategia de aprendizaje tradicionales por nuevas formas de enseñar y aprender; a través de los métodos participativos Discusión sustentada en el Enfoque Histórico Cultural y se propone una participación activa muy diferente a lo tradicional. En la Introducción se plantea la problemática, se resalta la novedad científica y la significancia práctica del presente trabajo. En el capítulo 1 se fundamentan los aspectos teóricos para el desarrollo de la motivación en el aprendizaje de la asignatura y se revisan otros de los referentes teóricos en los que se sustenta la propuesta como el enfoque histórico – cultural. En el capítulo 2 se presenta el problema, expresado en cómo se puede propiciar la motivación intrínseca, la hipótesis planteada, los objetivos de investigación. En el capítulo 3 se encuentra presentado la metodología de investigación, el diseño de los componentes estructurales y funcionales del proceso enseñanza - aprendizaje para la asignatura Auditoría Impositiva con el tema "Fiscalización del impuesto IVA e IT'', diseñado y aplicado la estrategia a través de sesiones conteniendo tareas y guías de estudio que le permiten al estudiante transitar gradualmente por etapas de asimilación del conocimiento planteadas de acuerdo al enfoque histórico cultural. En el capítulo 4 se muestra el análisis e interpretación así mismo se sintetizan y los resultados de la valoración de la propuesta presentada y aplicada, también se presentan las conclusiones y las recomendaciones como epílogo de la investigación....leer masleer menos

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065848	M378.17/RUI	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0833^bBC

Diagnóstico y caracterización de los niveles de la motivación profesional de los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social / Espíndola Mogro, Neyver Julián

Público Ubicación : M378.17/ESP Autores: Espíndola Mogro, Neyver Julián, Autor Título : Diagnóstico y caracterización de los niveles de la motivación profesional de los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2006, 100 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  FORMACION  PROFESIONAL,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  MOTIVACION  (Psicología),  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : La tesis que se presenta se orienta al diagnóstico y caracterización del desarrollo de la motivación profesional en estudiantes de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Católica Boliviana - Regional Tarija. En el primer capítulo se presentan las diferentes concepciones teóricas de la motivación profesional y se destaca la concepción del enfoque histórico cultural que es la que sustenta el autor. En el segundo capítulo se presenta la metodología para el estudio de la motivación profesional, las técnicas utilizadas para la caracterización de la muestra estudiada en la investigación, el problema, la hipótesis y los objetivos planteados en el desarrollo del trabajo de investigación. El tercer capítulo presenta el desarrollo de los resultados. Se realiza un análisis comparativo del desarrollo de la motivación profesional de los estudiantes de primer sexto y octavo semestre, además de identificar las principales insuficiencias de la motivación profesional. Los resultados evidenciaron una tendencia a la manifestación de una motivación profesional sustentada en un interés profesional acentuada en los estudiantes de primer semestre. Los resultados obtenidos revelan la necesidad de realizar un trabajo de orientación profesional durante el tránsito de los estudiantes por la carrera. Las recomendaciones se orientan a la cooperación entre la Universidad y el nivel medio de enseñanza en el trabajo de orientación profesional, así como al diseño de estrategias educativas en la universidad dirigidas a propiciar el desarrollo del interés profesional....leer masleer menos

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065956	M378.17/ESP	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0835^bBC

Diseño de un conjunto de tareas sistematizadas para desarrollar la habilidad de la escritura en francés: una experiencia en estudiantes de segundo semestre de la U.A.J.M.S. / Zelaya S., María Enilse

Público Ubicación : M378.17/ZEL Autores: Zelaya S., María Enilse, Autor Título : Diseño de un conjunto de tareas sistematizadas para desarrollar la habilidad de la escritura en francés: una experiencia en estudiantes de segundo semestre de la U.A.J.M.S. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2006, 106 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PEDAGOGIA,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  –  APTITUD  DE  APRENDIZAJE,  ESCRITURA  –  FRANCES Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general de investigación: Diseñar un conjunto de tareas sistematizadas dirigidas a estudiantes del segundo semestre de francés de la UAJMS para desarrollar la habilidad de la escritura a partir de la exigencia del propio idioma de este nivel y de las teorías pedagógicas contemporáneas. En el primer capítulo se encuentran los sustentos teóricos de la propuesta didáctica, donde se destacan el Enfoque Histórico Cultural y el Enfoque Comunicativo que son fundamentos esenciales para la posición teórica de partida. En el segundo capítulo se aborda la metodología de la investigación; se realiza un cuasi experimento y se describe en el capítulo los procedimientos técnicos que han sido aplicados. Se utilizaron métodos teóricos tales como el análisis y síntesis, métodos empíricos como las pruebas objetivas de diagnóstico inicial y final. El método de investigación consiste en un cuasi-experimento con medición pre y post test. En el tercer capítulo se presenta el análisis de los resultados de la prueba inicial diagnóstica, la aplicación de cada una de las tareas y el diagnóstico final. El mismo que permite constatar la influencia positiva del conjunto de tareas sistematizadas en el desarrollo de la habilidad de la escritura en francés. Las recomendaciones se orientan a la ampliación del conjunto de tareas a otros temas del programa y a otras asignaturas de la Carrera....leer masleer menos

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065829	M378.17/ZEL	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0819^bBC

Diseño de una alternativa docente orientada al desarrollo de la innovación educativa : en el contexto de la Carrera de Contaduría Publica de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco / Velasquez Vidaurre, Julio

Público Ubicación : M378.17/VEL Autores: Velasquez Vidaurre, Julio, Autor Título : Diseño de una alternativa docente orientada al desarrollo de la innovación educativa : en el contexto de la Carrera de Contaduría Publica de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 126 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PERSONAL  DOCENTE,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : La Universidad de hoy, ante los retos culturales del presente y la impronta de su devenir, requiere la actualización y retroalimentación permanente de sus entornos, procesos, actores y funciones sustantivas. En tal sentido, la proyección socioeducativa de la Innovación, en sus diferentes ámbitos de desarrollo, estimula la proyección de los factores referenciados, en la generación, producción e implementación de novedades científico-tecnológicas; en función del perfeccionamiento integral de la Educación Superior. Desde tal perspectiva, el presente trabajo se aboca a la definición, presentación y fundamentación de una Alternativa docente orientada al desarrollo universitario de la Innovación educativa en el contexto de la Carrera de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco, adscripta a la Universidad Autónoma de Tarija "Juan Misael Saracho”. ...leer masleer menos

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065965	M378.17/VEL	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0870^bBC

El profesionalismo del docente universitario en el proceso enseñanza aprendizaje / De la Cruz Gómez, Natanael Bezaleel

Público Ubicación : M378.12/DeL-C Autores: De la Cruz Gómez, Natanael Bezaleel, Autor Título : El profesionalismo del docente universitario en el proceso enseñanza aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep. 1998, 107p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,PROCESO  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE, Resumen : El presente trabajo de investigación se constituye en un trabajo enédito y novedoso en el contexto de la actividad académica de la docencia en la Universidad Autónoma "J.M.S.", en razón de que hasta la fecha no se tiene conocimiento sobre investigaciones orientadas al estudio y tratamiento del profesionalismo docente, sin duda el aporte fundamental de la presente investigación se relaciona a la revisión, acopio, selección y tratamiento de conceptualizaciones definiciones y teorías relacionadas al profesionalismo, que podrán ser de vital utilidad para estudios futuros; la metodología seleccionada, los elementos y factores tomados en cuenta en el recojo de información (elaboración de dimensiones indicadores y el respectivo cuestionario), constituirán en material base para poder proseguir investigaciones relacionadas al tema. Los resultados alcanzados, la identificación de los factores que están limitando (según criterio de docentes y estudiantes), un mayor dinamismo en la calidad profesoral y las propuestas a las que arriba el presente estudio de investigación, sin duda, constituyen un valioso aporte a las políticas y estrategias que se encaran en la unidad académica de Economía como así también a la institución de Educación Superior "J.M.S.". El trabajo está compuesto por una introducción y cinco capítulos: La introducción: que contempla los aspectos generales y de contextualización de la investigación presente. El capítulo I, referido a la fundamentación teórica: comprende los elementos teóricos conceptuales, dentro del contexto del profesionalismo docente, opiniones y criterios de expertos entendidos en el tema. El capítulo II, Comprende la identificación del problema científico, los objetivos de la investigación, hipótesis, operacionalización de variables. ...leer masleer menos

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046103	M378.12/DeL-C	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0119^cej. 1^bBC

Elaboración de una propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional de los estudiantes que cursan la asignatura de Derecho Romano de la Carrera de Derecho de la UAJMS / Antelo Saavedra, Gladys Rocío

Público Ubicación : M378.17/ANT Autores: Antelo Saavedra, Gladys Rocío, Autor Título : Elaboración de una propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional de los estudiantes que cursan la asignatura de Derecho Romano de la Carrera de Derecho de la UAJMS Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2012, 60 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  FORMACION  PROFESIONAL,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  MOTIVACION  (Psicología),  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : En la universidad el estudiante se enfrenta a un sin número de preguntas y dudas durante el estudio de una carrera, y llega a cambiarse de una otra por no tener claro lo que quiere y por si fuera poco el estudio de la carrera que eligió es monótona, aburrida, es decir no se encuentra motivado lo suficiente como otros para seguir adelante en el estudio de la carrera elegida, existen retos que no en todos los casos los estudiantes están correctamente preparados para enfrentar. Para algunos, que son los menos, aparecen respuestas rápidas y seguras sin necesidad de mucha deliberación porque las condiciones familiares y escolares han favorecido este acto; para otros el problema de su profesión se toma un proceso difícil, y solo con una "buena ayuda" docente encaminada con los preceptos de la nueva visión de la educación se puede lograr. En el presente trabajo de investigación, determinamos como objetivo general Elaborar una propuesta docente sustentada en principios del Enfoque Histórico Cultural para desarrollar la motivación profesional en el aula a través de los métodos participativos en los estudiantes que cursan la asignatura de Derecho Romano de la Carrera de Derecho de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. El informe está estructurado en tres capítulos, el Capítulo I está referido a sustentar los referentes teóricos de la propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional. El capítulo II se centra en la elaboración de una propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional mediante los métodos participativos que propicie el mejoramiento del PEA en la asignatura de derecho romano de la carrera de derecho de la universidad Autónoma Juan Misael Saracho. El Capítulo III contiene los resultados de la aplicación de la propuesta docente para el desarrollo de la motivación profesional. Por último, se ofrecen las conclusiones, recomendaciones, las referencias bibliográficas, y un conjunto de anexos que amplían y complementan la comprensión de la tesis realizada....leer masleer menos

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065959	M378.17/ANT	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0840^bBC

Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” Tarija, en la gestión 2023 / Huanca Callapa, Luz Jhenny

Público Ubicación : TI378.17/HUA Autores: Huanca Callapa, Luz Jhenny, Autor Título : Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” Tarija, en la gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2023, 109 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  METODOS  DE  ESTUDIO,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  -  APRENDIZAJE,  PRUEBAS  PSICOLOGICAS,  PSICOMETRIA Resumen : El presente trabajo de investigación aborda la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho”. En este sentido, el objetivo planteado fue determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” Tarija, en la gestión 2023. Este trabajo de investigación es de tipo descriptivo y correlacional, tomando en cuenta que, en primera instancia, se hizo la descripción de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes, posteriormente se realizó la correlación entre las variables: estilos de aprendizaje con el rendimiento académico. También se utilizó el enfoque cuantitativo; que fue transversal porque se realizó en un solo periodo de tiempo. Tomando en cuenta las variables, objetivo y tipo de investigación, la población estuvo constituida por 613 estudiantes, con una muestra de 235 estudiantes obtenida a partir de una muestra probabilística estratificada, constituida por estudiantes de tercer, quinto, séptimo y noveno semestre de la carrera de Psicología. Los datos fueron recabados a través del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y el promedio de notas (rendimiento académico). El procesamiento de la información fue mediante el paquete estadístico SPSS en su versión 21. Los resultados obtenidos mostraron que existe una correlación positiva muy baja entre las variables estudiadas, teniendo como índice de correlación de Pearson de 0,099; es decir que el nivel de rendimiento académico estará relacionado con el estilo de aprendizaje que emplee el estudiante; sin embargo, no es significativa como para atribuir la incidencia directa sobre ello....leer masleer menos

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062881	TI378.17/HUA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12499^bBC

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Estrategia de evaluación pedagógica para el desarrollo de aprendizajes significativos en la asignatura de Calculo II de la Carrera de Ingeniería Informática de la Facultad de Ciencias Integradas el Gran Chaco perteneciente a la U.A.J.M.S. / Sánchez Sánchez, Yovana Luisa

Público Ubicación : M378.17/SAN Autores: Sánchez Sánchez, Yovana Luisa, Autor Título : Estrategia de evaluación pedagógica para el desarrollo de aprendizajes significativos en la asignatura de Calculo II de la Carrera de Ingeniería Informática de la Facultad de Ciencias Integradas el Gran Chaco perteneciente a la U.A.J.M.S. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 71 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : Tradicionalmente se ha visto la evaluación como la última etapa del proceso pedagógico, una especie de requisito final. Este paradigma ha venido cambiando gracias a que los procesos de evaluación se han convertido en objeto de investigación y experimentación. La evaluación es, ahora, una poderosa herramienta en el mejoramiento de la enseñanza - aprendizaje, y específicamente para los alumnos, una forma más de aprender. El Primer Capítulo de esta tesis ofrece un panorama sobre los referentes y concepciones teóricas que existen en tomo a las nuevas formas de evaluación en la educación que se vienen utilizando, para hacer de este proceso una poderosa herramienta pedagógica, en función del desarrollo de aprendizaje significativo, fenómeno también abordado en el contenido de éste. Capítulo. En el Segundo Capítulo se presenta el diseño metodológico utilizado, tipo de investigación, tamaño de la muestra y por último, los métodos y técnicas aplicadas. Se definen, además, los instrumentos a emplear en aras de proceder a la caracterización del Programa docente de la asignatura de Cálculo II y del desarrollo de la evaluación en el contexto formativo de la materia. El Tercer capítulo se orienta a la determinación de la situación que presenta la-evaluación realizada por los docentes de la asignatura de Cálculo II y el papel que en este ámbito desempeñan los estudiantes. Finalmente, se propone una estrategia de evaluación en función de desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos de la asignatura de Cálculo II de la carrera de Ingeniería Informática de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco....leer masleer menos

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065958	M378.17/SAN	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0839^bBC

Estudio de la motivación profesional en jóvenes universitarios de la carrera de psicología / Blades Pacheco, Javier Alberto

Público Ubicación : M378/BLA Autores: Blades Pacheco, Javier Alberto, Autor Título : Estudio de la motivación profesional en jóvenes universitarios de la carrera de psicología Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul.1998, 59p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,UNIVERSIDADES,ENSEÑANZA  Y  APRENDIZAJE, Resumen : El tema de la motivación hacia la profesión reviste de gran importancia en los marcos de la educación superior. En nuestra universidad no se da la importancia al Proceso de formación profesional, limitándose al producto expresado en una nota de aprobación que muchas veces no refleja la realidad del alumno, tal es el caso de la carrera de Psicología. Es por todo esto, que la presente investigación constituyó un primer intento de abordar en la Universidad Juan Misael Saracho, la problemática de la Motivación Profesional en estudiantes de educación superior. Entre los resultados más significativos obtenidos, podemos formular las siguientes conclusiones: - La Motivación Profesional en el 46 por ciento de los estudiantes de la Carrerara de Psicología no logra alcanzar el Nivel Superior de Desarrollo del Interés Profesional - La Motivación Profesional en un 45 por ciento de los estudiantes de la muestra se encuentra en el Nivel Superior de Integración Funcional - El Indice de Satisfacción Grupal de Iado es de 0,39, lo que demuestra una clara tendencia a la contradicción en la Satisfacción Profesional. ...leer masleer menos

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046114	M378/BLA	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0126^cej. 1^bBC

Estudio de la motivación profesional de los estudiantes de la Carrera de Auditoria de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Muñoz Gareca, Walter Julian

Público Ubicación : M378.17/MUÑ Autores: Muñoz Gareca, Walter Julian, Autor Título : Estudio de la motivación profesional de los estudiantes de la Carrera de Auditoria de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2006, 69 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  FORMACION  PROFESIONAL,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  MOTIVACION  (Psicología),  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : La tesis que se presenta se orienta a la caracterización del desarrollo de la motivación profesional en estudiantes de la carrera de Auditoria de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. En el primer capítulo se presentan las diferentes concepciones teóricas de la motivación profesional y se destaca la concepción del enfoque histórico cultural que es la que sustenta el autor. En el segundo capítulo. se presenta la metodología para el estudio de la motivación profesional, las técnicas utilizadas para la caracterización de la muestra estudiada en la investigación, el problema, la hipótesis y los objetivos planteados en el desarrollo del trabajo de investigación. El tercer capítulo presenta el desarrollo de los resultados. Se realiza un análisis comparativo del desarrollo de la motivación profesional de los estudiantes de primer y cuarto año de la carrera de Auditoria. Los resultados evidenciaron una tendencia a la manifestación de una motivación profesional sustentada en un interés profesional en la muestra, más acentuada en los estudiantes/de primer año. Los resultados obtenidos revelan la necesidad de realizar un trabajo de orientación profesional durante el tránsito de los estudiantes por la carrera. Las recomendaciones se orientan a la cooperación entre la Universidad y el nivel medio de enseñanza en el trabajo de orientación profesional, así como al diseño de estrategias educativas en la universidad dirigidas a propiciar el desarrollo del interés profesional....leer masleer menos

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065933	M378.17/MUÑ	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0787^bBC

Factores protectores y de vulnerabilidad de los estudiantes de alto y bajo rendimiento académico de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Ventura López, Gabriela Emili

Público Ubicación : TI152.4/VEN Autores: Ventura López, Gabriela Emili, Autor Título : Factores protectores y de vulnerabilidad de los estudiantes de alto y bajo rendimiento académico de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 135 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  -  APRENDIZAJE,  METODOS  DE  ESTUDIO,  ACTITUDES,  PRUEBAS  PSICOLOGICAS,  PSICOMETRIA Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar los factores protectores y de vulnerabilidad de los estudiantes de alto y bajo rendimiento académico de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. Los objetivos específicos abordan variables como los valores predominantes, la inteligencia emocional, la resiliencia y la respuesta a situaciones problemáticas de los estudiantes. Se emplearon diversas herramientas de evaluación, incluyendo el Cuestionario de Valores de Shalom H. Schwartz (1992), el Inventario de Inteligencia Emocional de Reuven Bar-On (1997), la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) y el Inventario de Respuesta a Situaciones Problemáticas de Moos y Moos (1988). El sustento teórico de esta investigación se definió por las teorías subyacentes a cada uno de los instrumentos utilizados para la recolección de datos. El estudio se enmarca en el área de la psicología clínica y se tipifica como exploratorio, descriptivo, teórico, cuantitativo y transversal. La población de estudio incluye a todos los estudiantes de alto y bajo rendimiento académico (5% superior y 5% inferior) de la universidad, con un número total de 23,689 estudiantes inscritos en la gestión 2023. La muestra evaluada estuvo compuesta por 110 estudiantes seleccionados intencionalmente, quienes cumplieron con las características de las variables de inclusión y mostraron disposición a colaborar con la investigación. Los resultados muestran que los factores protectores como la inteligencia emocional y la resiliencia son significativos en los estudiantes de alto rendimiento, mientras que aquellos de bajo rendimiento enfrentan mayores vulnerabilidades. El análisis también reveló variaciones en los valores predominantes y las respuestas a situaciones problemáticas según el rendimiento académico. La importancia de estos factores sugiere la necesidad de intervenciones específicas que aborden las características psicológicas de los estudiantes, promoviendo un mejor desempeño académico y un mayor bienestar emocional. De las cuatro hipótesis planteadas, dos fueron aceptadas y dos rechazadas....leer masleer menos

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066143	TI152.4/VEN	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13447^bBC

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Implementación de una estrategia de aprendizaje grupal para el desarrollo de la integración de grupo / Gutierrez Buceta, José Bismarck

Público Ubicación : M378.17/GUT Autores: Gutierrez Buceta, José Bismarck, Autor Título : Implementación de una estrategia de aprendizaje grupal para el desarrollo de la integración de grupo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 1998, 55p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,APRENDIZAJE  GRUPAL Resumen : Tomando como ejes teóricos el principio Histórico - Cultural del carácter activo del Aprendizaje y la Visión Grupal de Pichón-Rivìere, y adaptada por C. Zarzar, que da cuenta del proceso de desarrollo del grupo a partir de los momentos de Pre-tarea, Tarea y Proyecto, desarrollamos una experiencia de Aprendizaje Grupal con alumnos de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma "Juan Misael Saracho", durante la gestión 1997. El objetivo de dicha práctica fue el de determinar cómo afecta la implementación de una estrategia de aprendizaje en el desarrollo del Proceso Grupal de Aprendizaje. En la Estrategia de Aprendizaje, se tomaron en cuenta la ubicación del nivel inicial del Curso, la definición de objetivos de aprendizaje, la definición de contenidos, la selección de información, el diseño de actividades de intercambio de información, el diseño de actividades, elaboración de información y el "encuadre". El análisis cualitativo de los resultados permite evidenciar cómo se desarrolla el proceso de Aprendizaje Grupal desde la Pre-tarea, caracterizada por la evitación de la realización de las actividades académicas, hasta llegar a la Tarea, donde existe un trabajo efectivo con relación a las actividades planificadas. Finalmente, concluimos que la estrategia de Aprendizaje Grupal permite el desarrollo del Proceso de Grupo, evidenciando en el mismo el paso de la Pre-tarea a la Tarea. ...leer masleer menos

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046098	M378.17/GUT	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0043^cej. 1^bBC

La innovación en la enseñanza superior : enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales / Hannan, Andrew

Público Ubicación : 378.125/H211i Autores: Hannan, Andrew, Autor ; Silver, Harold, Autor Título : La innovación en la enseñanza superior : enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2014, 196p. Notas : Título original: Innovating in Higher education. Teaching, learning and institutional cultures Incluye bibliografía Temas : LA  INNOVACION,  ENSEÑANZA  SUPERIOR,  INTRODUCCION  INNOVADORA,  ENSEÑANZA  Y  APRENDIZAJE,  LA  CULTURA,  DESAFÍOS  DE  LA  INVESTIGACION Resumen : Contenidos parciales: 1. Introducción: innovación 2. Investigando sobre el concepto de innovación 3. La experiencia de los innovadores 4. Las instituciones: estructuras, roles y cambio 5. Enseñanza y aprendizaje 6. La cultura de las instituciones 7. Posibilidades y obstáculos de la innovación 8. Los competidores 9. Desafíos de la investigación. Apéndices.

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059913	378.125/H211i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3093^cej. 1^bBPSI
059914	378.125/H211i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3094^cej. 2^bBPSI

Nivel de desarrollo de las habilidades generales para el estudio en los alumnos finalistas del nivel secundario de la ciudad de Tarija / Maldonado Jordán, Juan Carlos

Público Ubicación : E373/MAL Autores: Maldonado Jordán, Juan Carlos, Autor Título : Nivel de desarrollo de las habilidades generales para el estudio en los alumnos finalistas del nivel secundario de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 37p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Especialidad Temas : EDUCACION  NIVEL  SUPERIOR,ESTRATEGIAS  DE  APRENDIZAJE Resumen : Las habilidades generales para el estudio, entendidas como una serie de acciones para facilitar la adquisición del aprendizaje, se constituyen en un elemento básico de los nuevos contenidos de la educación secundaria. Los estudiantes finalistas de este nivel deben tener la capacidad de "aprender a aprender" de manera autónoma, así se enfrentarán de manera eficiente a la educación superior y/o se insertarán productivamente en el mercado laboral. El objetivo de este diseño es proponer una investigación que busque determinar el nivel de desarrollo de las habilidades generales para el estudio, manifestadas en tres acciones: 1) la lectura y procesamiento de información científica; 2) la planificación, organización y control del tiempo de estudio y 3) la búsqueda de información científica. Se pretende desarrollar un trabajo de tipo exploratorio - descriptivo, entre los estudiantes del 4° de secundario de la ciudad de Tarija, constituyéndose en un primer intento para abordar esta temática en la región. ...leer masleer menos

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046736	E373/MAL	Especialidades	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	059^bBC

Plan de evaluación del aprendizaje para la materia de termodinámica en ingeniería química / Sánchez R. de Avila, Elizabeth

Público Ubicación : M378/SAN Autores: Sánchez R. de Avila, Elizabeth, Autor Título : Plan de evaluación del aprendizaje para la materia de termodinámica en ingeniería química Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2004, 119p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,EVALUACIÓN  DEL  APRENDIZAJE, Resumen : El presente trabajo de investigación educativa es un modesto aporte para los docentes de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho que deseen elaborar un plan de evaluación para su materia en base al nuevo modelo educativo que propone nuestra Superior Casa de Estudios. En el cuerpo del trabajo se incluye la propuesta del plan de evaluación y el diseño metodológico de la materia; y en los anexos, se encuentran las tareas elaboradas durante el proceso de enseñanza aprendizaje las cuales incluyen un cuadro de observación que puede ser muy útil al momento de realizar actividades con métodos participativos. El plan de evaluación propuesto pretende cumplir con las funciones de la evaluación: Función directiva, función reguladora y función formativa. Todos los instrumentos se diseñaron en base a los postulados del Enfoque Histórico Cultural de Vigotsky y los propuestos teórico metodológicos de la Teoría de la actividad y la Teoría de formación por etapas de las acciones mentales. ...leer masleer menos

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046746	M378/SAN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0357^bBC

Propuesta educativa, para la introducción de la concepción aprender a aprender, en el contexto de la actividad extra-clase, de los estudiantes de la Carrera de Ingeniería Comercial de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco / Claure Salinas, Mauricio Bernardo

Público Ubicación : M378.17/CLA Autores: Claure Salinas, Mauricio Bernardo, Autor Título : Propuesta educativa, para la introducción de la concepción aprender a aprender, en el contexto de la actividad extra-clase, de los estudiantes de la Carrera de Ingeniería Comercial de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 79 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  FORMACION  PROFESIONAL,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS,  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : La presente investigación tuvo lugar en la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco (FCIGCH) de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (UAJMS), ubicada en la ciudad de Yacuiba, perteneciente al departamento de Tarija, Bolivia. La investigación consistió en formular la propuesta educativa más adecuada para introducir la concepción aprender a aprender en el contexto de la actividad extra clase de los estudiantes de la FCIGCH de la UAJMS, específicamente los de tercer semestre de la carrera de ingeniería comercial. Para lograrlo, se realizó un análisis de los referentes teórico- metodológicos que sustentan la concepción aprender a aprender y las tareas extra clase. Se determinó que la manera más adecuada para lograr introducir la concepción aprender a aprender era mediante el desarrollo de estrategias meta cognitivas en los estudiantes, centradas en lograr la reflexión y la conciencia en los estudiantes respecto al proceso a través del cual aprenden (haciendo las tareas), siendo las tareas que motivan más a los estudiantes las relacionadas con la simulación de la actuación profesional. Es así, que se diagnosticó la situación inicial respecto a las condiciones para aplicar la concepción aprender a aprender, en lo relacionado a disponibilidad de recursos, grado de motivación de los estudiantes, tipos de tarea asignadas, técnicas de estudio conocidas por los estudiantes (estrategias cognitivas). A partir del análisis de los referentes teórico metodológicos y la situación inicial, se diseñó la propuesta educativa en tres niveles. A un nivel macro, se introdujeron los fundamentos, de la concepción aprender a aprender, en el programa analítico de una asignatura. En un nivel meso, se diseñaron los procedimientos, describiendo los momentos y responsables de actuación, además de las actividades, para propiciar la planificación, organización y reflexión del proceso de enseñanza aprendizaje. Finalmente, en un nivel más operativo, se adaptó la orientación metodológica del tipo de tarea más motivadora y también se diseñó un ejemplo que se detalla en el anexo....leer masleer menos

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066061	M378.17/CLA	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0910^bBC

Propuesta educativa para promover el desarrollo de habilidades de estudio orientadas a un aprendizaje autónomo / Zurita López, María del Rosario

Público Ubicación : M378.17/ZUR Autores: Zurita López, María del Rosario, Autor Título : Propuesta educativa para promover el desarrollo de habilidades de estudio orientadas a un aprendizaje autónomo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 100 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS,  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : La Tesis que se presenta cifra su atención en el diseño de una propuesta educativa orientada al desarrollo de habilidades de estudio, en función del aprendizaje autónomo estudiantil, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Inglés Técnico, del Sexto Semestre de la Carrera de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco. La investigación, en tal sentido, atraviesa tres momentos fundamentales: el primero concerniente a la determinación de los fundamentos teórico-metodológicos que vertebran el relacionamiento de las habilidades de estudio con el aprendizaje autónomo y las potencialidades que ofrece la asignatura de Inglés Técnico a los efectos de consolidar la relación aludida; el segundo momento atañe a la caracterización del comportamiento actual del desarrollo de las habilidades de estudio y su proyección en aras del aprendizaje autónomo; finalmente, el tercer momento se concentra en la presentación y fundamentación de la Propuesta educativa, a concretarse en el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura referenciada. Como puede advertirse, el trabajo en cuestión integra perspectivas de análisis de mucha importancia para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que lo convierte en una alternativa loable para la mejora formativa continua de la enseñanza del idioma inglés dentro de la Educación Superior....leer masleer menos

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066065	M378.17/ZUR	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0914^bBC

Propuesta de enseñanza por computadora y la solidaridad en el aprendizaje colaborativo de la Asignatura Taller Web del Programa de Informática / Benítez Montero, Ludmila N.

Público Ubicación : M378.125/BEN Autores: Benítez Montero, Ludmila N., Autor Título : Propuesta de enseñanza por computadora y la solidaridad en el aprendizaje colaborativo de la Asignatura Taller Web del Programa de Informática Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2006, 95 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  PEDAGOGIA,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  -  APTITUD  DE  APRENDIZAJE,  SOLIDARIDAD,  MAQUINAS  DE  ENSEÑAR,  COMPUTADORES  –  USOS  ESPECIALES Resumen : El presente trabajo de investigación, denominado "Propuesta de Enseñanza por Computadora y la Solidaridad en el Aprendizaje Colaborativo en la Asignatura Taller Web Del Programa De Informática", tiene como objetivo elaborar una propuesta de enseñanza asistida por computadora, a partir de los modelos de los objetivos, del contenido y del proceso según las exigencias fundamentales de la teoría de la didáctica del enfoque Histórico-Cultural, y el aprendizaje grupal, haciendo énfasis particular en las formas colaborativas de trabajo en la tarea docente que contribuirá al desarrollo de la solidaridad en los estudiantes de la asignatura Taller Web del programa de Informática. En el primer capítulo se desarrolla la fundamentación teórica que sustenta la investigación, donde se presentan los conocimientos científicos registrados sobre el tema. En el segundo capítulo se desarrolla el diseño teórico metodológico, encontrase los objetivos, la hipótesis, el marco conceptual, los métodos, el tipo de investigación que se realiza. El trabajo, sigue un corte cualitativo, considera el análisis y reflexión y adecuación de la propuesta, tomando en cuenta los objetivos que proponemos en el perfil profesional, la secuencia de unidades temáticas propuestas. En el tercer capítulo se desarrolla la propuesta didáctica, que incorpora criterios científicos que se sustentan en el enfoque Histórico Cultural y la teoría de la actividad. En el cuarto capítulo se desarrollan el análisis y valoración de la propuesta por parte del criterio de expertos en el área pedagógica e informática, los expertos consideran que la propuesta es válida para propiciar el desarrollo del valor de la solidaridad. Las recomendaciones se dirigen a la validación práctica de la propuesta, así como su divulgación....leer masleer menos

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065951	M378.125/BEN	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0794^bBC

Propuesta pedagógica para la introducción de los métodos participativos en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de Administración de Recursos Humanos de la Carrera de Ingeniería Sanitaria y Ambiental perteneciente a la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco / Palacios Alvarado, Silta

Público Ubicación : M378.17/PAL Autores: Palacios Alvarado, Silta, Autor Título : Propuesta pedagógica para la introducción de los métodos participativos en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de Administración de Recursos Humanos de la Carrera de Ingeniería Sanitaria y Ambiental perteneciente a la Facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 2012, 80 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  FORMACION  PROFESIONAL,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS,  APTITUD  DE  APRENDIZAJE Resumen : El presente trabajo consiste en una propuesta pedagógica para la introducción de los métodos participativos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Administración de Recursos Humanos de la carreara Ingeniería Sanitaria y Ambiental de la facultad de Ciencias Integradas del Gran Chaco. Para realizar la investigación se utilizó el método empírico y el método teórico, a partir de la revisión de documentos la aplicación de encuestas tanto a docentes de la carrera corno también los estudiantes del cuarto semestre, para recolectar información referente al uso de los métodos participativos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, también se realizó entrevista y la observación para una formal constatación de los datos recolectados. Tornando en cuenta la información obtenida, se elabora una propuesta pedagógica que contribuya a la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva participativa del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. También se ofrece algunas recomendaciones que se consideran importantes para una mejora dentro del proceso de enseñanza aprendizaje....leer masleer menos

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065964	M378.17/PAL	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0868^bBC