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Acoso escolar y su relación con las habilidades sociales y depresión en estudiantes de secundaria de las Unidades Educativas 25 de mayo y Octavio Campero Echazú de la Ciudad de Bermejo, durante la gestión 2023 / Romero Martínez, Dayana Katerin

Público Ubicación : TI371.782/ROM Autores: Romero Martínez, Dayana Katerin, Autor Título : Acoso escolar y su relación con las habilidades sociales y depresión en estudiantes de secundaria de las Unidades Educativas 25 de mayo y Octavio Campero Echazú de la Ciudad de Bermejo, durante la gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 73 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  SOCIAL,  VIOLENCIA  –  MUCHACHOS  ADOLESCENTES,  DELITOS  CONTRA  LAS  PERSONAS,  EDUCACION  Y  DELINCUENCIA Resumen : El acoso escolar es un problema grave que afecta a estudiantes de todas las edades. Las víctimas sufren ansiedad, depresión y dificultades académicas, mientras que los agresores pueden desarrollar comportamientos antisociales. Para combatirlo, es fundamental implementar programas de prevención y fomentar un ambiente escolar seguro y de apoyo. La presente investigación se tipificó como teórica; además, de acuerdo al tratamiento de la información, se trató de un estudio correlacional y cuantitativo. Respecto al tiempo empleado, se trata de una investigación transversal. Cabe mencionar que se trabajó con los estudiantes del nivel secundario de las unidades educativas 25 de mayo y Octavio Campero Echazú de la ciudad de Bermejo, durante la gestión 2023. Se debe mencionar que la muestra estuvo conformada por el 37% del total de la población estudiantil de ambas unidades educativas de la ciudad de Bermejo, es decir, 241 estudiantes. Respecto a los instrumentos utilizados para la evaluación de las variables, cabe mencionar que se aplicaron: el Inventario de acoso escolar de Cisneros, la Lista de chequeo (escala) de Habilidades Sociales Dr. Arnold P. Goldstein y el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II). Respecto a los resultados de la investigación, se encontró que el 49,4% de los estudiantes presenta un nivel medio de acoso escolar y el 34,0% de los estudiantes manifiesta un nivel normal de habilidades sociales. Sobre la depresión, se observa que el 39,8 de los estudiantes no presenta depresión; aunque también se encontró que el 21,6% tiene depresión leve; el 20,7% depresión moderada y un 17,8%, una depresión grave. Acerca de la correlación entre acoso escolar y habilidades sociales, se encontró una correlación de Pearson de (-0,245) que refiere que a mayor nivel de acoso escolar menor nivel de habilidades sociales; sin embargo, al tratarse de una correlación baja refiere que entre ambas variables no hay una relación significativa. Con respecto a la correlación con el nivel de depresión, se obtuvo un índice de (0,400) el cual es una correlación positiva media que refiere que, a mayor nivel de acoso escolar, mayor nivel de depresión en los estudiantes....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
063897	TI371.782/ROM	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12850^bBCEN

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Programa de desarrollo de las habilidades sociales para la prevención del acoso escolar en estudiantes de 1ro de secundaria de la Unidad Educativa Nacional San Luis en la gestión 2024 / Villa Fuentes, Daniela

Público Ubicación : PI371.782/VIL Autores: Villa Fuentes, Daniela, Autor Título : Programa de desarrollo de las habilidades sociales para la prevención del acoso escolar en estudiantes de 1ro de secundaria de la Unidad Educativa Nacional San Luis en la gestión 2024 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 181 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  SOCIAL,  VIOLENCIA  –  MUCHACHOS  ADOLESCENTES,  DELITOS  CONTRA  LAS  PERSONAS,  EDUCACION  Y  DELINCUENCIA Resumen : El acoso escolar, comúnmente conocido como bullying, es un problema creciente en las aulas a nivel mundial. Este fenómeno se caracteriza por ser una forma de agresión o hostigamiento que puede ser físico, verbal o relacional, y se distingue por su naturaleza deliberada y repetitiva, basada en un desequilibrio de poder que incapacita a la víctima para defenderse eficazmente (Arroyo, 2021). Según un estudio de la UNESCO realizado en 144 países, uno de cada cinco estudiantes en todo el mundo sufre bullying, y solo el 15% de las víctimas en España se atreven a comunicar su situación a familiares o profesores (Arroyo, 2021). Además, investigaciones recientes han identificado que uno de los factores que más aumenta el riesgo de involucrarse en episodios de bullying es el déficit en habilidades sociales, ya que los estudiantes que participan en el acoso escolar suelen tener dificultades para comunicarse de manera asertiva, mostrar empatía, y resolver conflictos sin recurrir a la agresión (González, 2020). A partir de este contexto, surge el presente estudio, el cual tuvo como objetivo general desarrollar un programa de habilidades sociales para la prevención del acoso escolar en estudiantes de 1ro de secundaria de la Unidad Educativa Nacional “San Luis” en la ciudad de Tarija durante la gestión 2024. Para lograr este propósito, se plantearon tres objetivos específicos. En primer lugar, se realizó una evaluación inicial del nivel de habilidades sociales y del conocimiento sobre el acoso escolar en los estudiantes mediante la aplicación de un Pre test. Posteriormente, se diseñó e implementó un programa educativo utilizando una metodología activo participativa, enfocada en el desarrollo de habilidades clave como las primeras habilidades sociales, habilidades sociales avanzadas, habilidades relacionadas con los sentimientos, alternativas a la agresión, habilidades para afrontar el estrés y habilidades de planificación. Finalmente, se evaluó la efectividad del programa mediante un Post test, evidenciando una mejora significativa en las habilidades sociales de los estudiantes y una reducción en las conductas asociadas al acoso escolar. Los resultados sugieren que la implementación de programas similares en otros contextos podría contribuir de manera efectiva a la prevención del acoso escolar y al desarrollo integral de los estudiantes....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065208	PI371.782/VIL	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13225^bBCEN

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