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La asertividad : para gente extraordinaria / Bach Cobacho, Eva

Público Ubicación : 152.42/B128a Autores: Bach Cobacho, Eva, Autor ; Forés Miravalles, Anna, Autor Título : La asertividad : para gente extraordinaria Fuente : 5a. ed. Barcelona [ES] : Plataforma, 2008, 275 p. Temas : ASERTIVIDAD  -  PSICOLOGIA Resumen : Sumario : Primera Parte. Rosas en el mar (a quien va dirigida la asertividad). Segunda Parte. La rosa del desierto (qué es y para qué sirve la asertividad). Tercera Parte. El hechizo de la luna. Cuarta Parte. Rosa-rosae (requisitos del comportamiento asertivo). Quinta Parte. Un manto de flores (curiosidades de la asertividad). Sexta Parte. Polvo de estrellas (cómo contagiar asertividad). Séptima Parte. Llueven pétalos (delicias asertivas)

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
050738	152.42/B128a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2108^bBPSI

La asertividad: para gente extraordinaria / Bach Cobacho, Eva

Público Ubicación : 152.42/B128a Autores: Bach Cobacho, Eva, Autor ; Forés Miravalles, Anna, Autor Título : La asertividad: para gente extraordinaria Fuente : 1a ed. Barcelona [ES] : Plataforma, mar. 2008 (18a ed. feb. 2021), 275p. Notas : Incluye bibliografía Temas : ASERTIVIDAD  -  PSICOLOGIA Resumen : Contenidos parciales: Introducción. Primera Parte. Rosas en el mar (a quien va dirigida la asertividad). Segunda Parte. La rosa del desierto (qué es y para qué sirve la asertividad). Tercera Parte. El hechizo de la luna (lo asertivo y lo no asertivo). Cuarta Parte. Rosa-rosae (requisitos del comportamiento asertivo). Quinta Parte. Un manto de flores (curiosidades de la asertividad). Sexta Parte. Polvo de estrellas (cómo contagiar asertividad). Séptima Parte. Llueven pétalos (delicias asertivas) Apéndice: para quienes quieran comenzar por el final. Epilogo. Comentarios de los lectores. ...leer masleer menos

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059920	152.42/B128a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3100^bBPSI

Capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Paco Quispe, Marco Antonio

Público Ubicación : T302/PAC Autores: Paco Quispe, Marco Antonio, Autor Título : Capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2018, 128 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  -  PSICOLOGIA,  ESTUDIANTES  -  ASERTIVIDAD,  ESTUDIANTES  -  RESILIENCIA,  ESTUDIANTES  -  HABILIDADES  SOCIALES,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  -  CARRERA  DE  PSICOLOGIA,  UAJMS  -  TARIJA Resumen : En la siguiente investigación se efectuó el estudio de la “Capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho”. Por la importancia que tiene en la formación y trabajo profesional del psicólogo es que se plantea como objetivo determinar la capacidad de resiliencia y asertividad en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la “Universidad Autónoma Juan Misael Saracho”; se formula las siguientes hipótesis: los estudiantes presentan un nivel de resiliencia alto, un nivel bajo de ansiedad, nivel bajo de habilidades sociales, una autoestima de nivel bueno y el nivel de procrastinación es alto. La presente investigación pertenece al área clínica siendo una investigación de tipo descriptivo y exploratorio. Para el tratamiento de los datos se consideró la utilización de métodos cuantitativos. La población o universo del presente trabajo está conformado por 829 estudiantes de donde se tomó como muestra a 100 estudiantes de ambos sexos. Se trabajó en los meses de abril y mayo del 2018 con los siguientes instrumentos la escala de resiliencia, inventario de ansiedad de Beck, escala de habilidades sociales, inventario de autoestima 35B y escala de procastinación académica. Las conclusiones se presentan de manera puntualizada y en correspondencia a los objetivos planteados para la presente investigación. Se concluye que los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho”, se caracterizan por presentar un nivel de resiliencia alto; en el segundo objetivo se concluye que los estudiantes se caracterizan por presentar un nivel de ansiedad leve, en el tercer objetivo las habilidades sociales se presentan en un nivel medio, en el cuarto objetivo se concluye que los estudiantes se caracterizan por tener un autoestima “nivel bueno” y de acuerdo al quinto objetivo se concluye que los estudiantes presentan un nivel intermedio de procrastinación indicando que los estudiantes no están procrastinados. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
057428	T302/PAC	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9996^bBCEN

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38961_Preliminares Adobe Acrobat PDF	38961_Resumen Adobe Acrobat PDF	38961_Marco teorico Adobe Acrobat PDF
38961_Bibliografia Adobe Acrobat PDF	38961_Anexos 1 Adobe Acrobat PDF	38961_Anexos 2 Adobe Acrobat PDF

Características conyugales relacionadas a la dimensión temporal de las parejas en la Ciudad de Tarija / Ortega Cano, Rubén Efraín

Público Ubicación : TI158.24/ORT Autores: Ortega Cano, Rubén Efraín, Autor Título : Características conyugales relacionadas a la dimensión temporal de las parejas en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2023, 172 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : RELACIONES  DE  PAREJA-ASPECTOS  PSICOLOGICOS,  RELACIONES  DE  PAREJA-CONDUCTA  SEXUAL,  RELACIONES  DE  PAREJA-ASERTIVIDAD,  PSICOMETRIA,  TARIJA-CIUDAD Resumen : El objetivo general, que constituye la meta de la investigación de este trabajo, es determinar las principales características conyugales relacionadas con la dimensión temporal, en parejas de la ciudad de Tarija. Las variables de los objetivos específicos, que definen el perfil psicológico de las parejas investigadas, son: satisfacción sexual promedio, asertividad, estilo de manejo de conflictos y los componentes básicos del amor. En segundo lugar, el área a la que pertenece la investigación realizada es la psicología clínica. La investigación realizada es de tipo descriptiva, teórica, cuantitativa y transversal. La población meta de esta tesis estuvo constituida por todas las parejas de la ciudad de Tarija que mantienen una relación conyugal mayor a 10 años. La muestra estuvo constituida por 51 parejas (102 personas), y se empleó un procedimiento de muestreo no probabilístico. Se empleó el método teórico, empírico y estadístico; asimismo, las técnicas utilizadas fueron la escala y el cuestionario. Los instrumentos con los cuales se recogieron los datos son: Nueva Escala de satisfacción sexual (NSSS) de Stulhofer, Busko y Brouillard (2010). Escala de asertividad de Rathus (R.A.S.) (1973). Adaptación de León y Vargas (2008). Cuestionario sobre estilos de manejo de conflictos agresivos y asertivos (CEMCAA) de Luna Bernal (2020). Escala de los componentes básicos del amor: Compromiso, intimidad, romance y amor (ECIRA) de Maureira (2016). Los resultados se resumen de la siguiente manera: La mayoría de las parejas evaluadas informaron una satisfacción sexual media en su relación, pero un porcentaje significativo expresó una baja satisfacción sexual. Además, se observa que a medida que aumenta la antigüedad de la relación conyugal, tiende a disminuir el nivel de satisfacción sexual. En cuanto a la asertividad, la mayoría de las parejas demostraron niveles normales, aunque con una tendencia hacia la baja asertividad. Se encontró que las parejas con una convivencia de 16-20 años tenían un mayor grado de asertividad. El estilo de manejo de conflictos más utilizado fue el “dominante”. Sin embargo, a medida que aumentaba el tiempo de relación conyugal, aumentaba el uso del estilo integrativo de resolución de conflictos, caracterizado por la madurez, el diálogo y la empatía. En relación con los componentes del amor, el romance fue el componente predominante en las parejas casadas y concubinas de Tarija. También se observa que el compromiso aumentaba con el tiempo en la relación, pero los otros tres componentes (intimidad, romance y amor) tendían a disminuir con el paso del tiempo. De las cuatro hipótesis planteadas en esta investigación, se rechazaron las tres primeras y la última hipótesis fue parcialmente aceptada....leer masleer menos

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062919	TI158.24/ORT	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12513^bBCEN

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Comunicación familiar y asertividad de los adolescentes de 12 a 17 años que asisten a la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, en la Ciudad de Tarija gestión 2021 / Ricalde Espinoza, Ana Isabel

Público Ubicación : T155.924/RIC Autores: Ricalde Espinoza, Ana Isabel, Autor Título : Comunicación familiar y asertividad de los adolescentes de 12 a 17 años que asisten a la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, en la Ciudad de Tarija gestión 2021 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 101 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA,  ADOLESCENTES-ASERTIVIDAD,  ADOLESCENTES-COMUNICACIÓN  EN  LA  FAMILIA,  ADOLESCENTES-TESTS  PSICOLOGICOS,  ADOLESCENTES-IGLESIA  DE  JESUCRISTO  DE  LOS  SANTOS  DE  LOS  ULTIMOS  DIAS,  TARIJA-CIUDAD Resumen : La presente investigación tiene como objetivo de identificar el estilo de comunicación familiar, de 154 adolescentes de 12 a 17 años entre hombres y mujeres que asisten a la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos días de la ciudad de Tarija, con su madre y padre, e identificar su nivel de asertividad, y si de la variable de comunicación familiar depender el nivel de asertividad de los adolescentes. Para cumplir con los objetivos se plantea una investigación de alcance descriptivo, correlacional no experimental que indica el estilo de comunicación familiar y su nivel de asertividad de los adolescentes; la información obtenida de los elementos muestra que se aplicó la técnica de la encuesta en Escala de Likert de comunicación familiar de Barnes y Olson y el test de asertividad de Rathus. La investigación concluye que la comunicación familiar de los adolescentes es abierta 65.9 % con la madre y 53.2 % con el padre; otro alcance a mencionar es que el nivel de asertividad de los adolescentes es asertivo confrontativo en un 76.0% y por lo tanto se determina que el nivel de asertividad no depende del estilo de comunicación familiar....leer masleer menos

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062939	T155.924/RIC	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11969^bBCEN

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Programa de fortalecimiento de las habilidades sociales y asertividad en niños y niñas del Proyecto “Cajita de arte” de la Comunidad La Victoria Municipio de San Lorenzo / Subia Delgado, Leydi Macol

Público Ubicación : PI155.4/SUB Autores: Subia Delgado, Leydi Macol, Autor Título : Programa de fortalecimiento de las habilidades sociales y asertividad en niños y niñas del Proyecto “Cajita de arte” de la Comunidad La Victoria Municipio de San Lorenzo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2018, 99 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  PSICOPEDAGOGIA,  NIÑOS  -  HABILIDADES  SOCIALES,  NIÑOS  -  ASERTIVIDAD,  NIÑOS  -  PROYECTO  CAJITA  DE  ARTE,  LA  VICTORIA  -  COMUNIDAD,  SAN  LORENZO  -  MUNICIPIO Resumen : La conducta socialmente habilidosa es un conjunto de acciones realizadas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras reduce la probabilidad de que aparezcan futuros problemas. Las habilidades sociales implican las destrezas en las relaciones con los demás, las competencias sociales de las personas nacen de las interacciones con los otros, de la participación activa en los diferentes contextos y significan relaciones sociales exitosas, es decir, desarrollo y conocimiento social. El objetivo de la presente Práctica Institucional es desarrollar las habilidades sociales y asertividad de los niños tanto en el entorno escolar como en el entorno familiar. Los resultados en cuanto al nivel de desarrollo de las habilidades indican en primer término que existía una notable deficiencia en este aspecto, ya que la mayoría se mostraban muy tímidos, no sabían saludar, ni siquiera decir gracias y por favor, no ponían atención cuando alguien les estaba hablando, había muchos conflictos entre compañeros, tomaban las cosas sin pedir permiso, reaccionaban de manera agresiva ante alguna situación que les molestaba, se salían al recreo sin que la profesora les haya dado la autorización, jugaban juegos torpes en los que algunos terminaban llorando, probablemente por la falta de estimulación y motivación por parte de los padres de familia dentro del seno del hogar. En cuanto a la aplicación del programa de habilidades sociales y asertividad, en las distintas sesiones y actividades indican que existió una buena disposición por parte de los niños, es decir que se sintieron bastante motivados por desarrollar cada una de las actividades planificadas. En términos generales se puede indicar que la población objetivo logró ser mejorada en sus habilidades sociales y asertividad, lo que permite a todos estos niños alcanzar un desarrollo y maduración psicológica más adecuada a las exigencias del medio social, en los ámbitos familiar, laboral y académico a los cuales deberán estar sometidos en los próximos años....leer masleer menos

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057437	PI155.4/SUB	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	10001^bBCEN

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Programa integral de desarrollo de habilidades sociales para la vida dirigido a niños y niñas de la Unidad Educativa Creciendo de la Ciudad de Tarija / Hoyos Vega, Alejandra Verónica

Público Ubicación : PI302.14/HOY Autores: Hoyos Vega, Alejandra Verónica, Autor Título : Programa integral de desarrollo de habilidades sociales para la vida dirigido a niños y niñas de la Unidad Educativa Creciendo de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2022, 128 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  PSICOPEDAGOGIA,  NIÑOS  -  HABILIDADES  SOCIALES,  NIÑOS  -  ASERTIVIDAD,  NIÑOS  –  UNIDAD  EDUCATIVA  CRECIENDO,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : La presente práctica institucional tiene como objetivo principal fortalecer el desarrollo de las habilidades sociales de niños de tercero a quinto de primaria que asisten a la “Unidad Educativa Creciendo” en la gestión 2022, ya que las habilidades sociales son de vital importancia para su formación. Las habilidades sociales son un conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones y derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás. Como principal problemática de acuerdo a la revisión y análisis de diferentes investigaciones se determinó la existencia de dificultades en el clima escolar, rendimiento académico, problemas de bullying de manera general en las unidades educativas, todas ellas relacionadas a la falta del desarrollo de habilidades sociales, tal es la razón por la que se determinó realizar la aplicación de un programa de habilidades sociales en la “Unidad Educativa Creciendo”. Para la elaboración del programa se tomaron en cuenta actividades lúdicas y recreativas que permitieron trabajar cada uno de los componentes de las habilidades sociales, utilizando el método activo-participativo. El instrumento utilizado para la evaluación fue la escala de habilidades sociales de Goldstein, el cual determina el nivel y la frecuencia del manejo adecuado de habilidades sociales, tomando en cuenta seis componentes: habilidades sociales básicas, avanzadas, relacionadas con los sentimientos, alternativas a la agresión, para hacer frente al estrés y de planificación. De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica, en los componentes de primeras habilidades sociales, habilidades relacionadas con los sentimientos, habilidades para hacer frente al estrés, los niños se encontraban en un nivel medio; en cuanto a la categoría de habilidades de planificación en un nivel alto y en las habilidades sociales avanzadas en un nivel bajo. Tras la aplicación del programa los porcentajes se llegaron a incrementar en cuanto al nivel alto en la mayoría de los componentes, denotando un cambio en los estudiantes, contribuyendo al manejo de las habilidades sociales dentro de la unidad educativa, así como también fuera de ella, favoreciendo al clima escolar, familiar e interpersonal. Existe un porcentaje de niños que se encuentran en el nivel bajo, los mismos no llegaron a desarrollar las capacidades requeridas que componen a las habilidades sociales, por lo cual se presentan dificultades a la hora de expresarse de manera asertiva. ...leer masleer menos

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062936	PI302.14/HOY	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11972^bBCEN

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