9 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'MADUREZ'

Conocimientos y manifestaciones psico-socio culturales de las mujeres comerciantes frente al climaterio : marzo -septiembre 1999 / Capatinta Arias, Marleni Roxana

Público Ubicación : T612.665/CAP Autores: Capatinta Arias, Marleni Roxana, Autor Título : Conocimientos y manifestaciones psico-socio culturales de las mujeres comerciantes frente al climaterio : marzo -septiembre 1999 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1999, 74p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Temas : CLIMATERIO,MENOPAUSIA,ENVEJECIMIENTO,DESARROLLO  DE  LA  MADUREZ,ENVEJECIMIENTO Resumen : Para lograr resultados eficaces, Es esencial motivar y conseguir la participación de la comunidad y de las instituciones responsables de la salud, con la colaboración y función activa de todos podremos contribuir a mejorar la calidad de vida de la mujer. La amplitud social demográfica del climaterio es fenómeno relativamente reciente, ya que a principios del siglo XX la esperanza de vida media de las mujeres era solo de 49 años, mientras hoy en día alcanza a los 70 años. Es decir que el número de mujeres que pueda sufrir este proceso fisiológico va creciendo con regularidad. Sobre la base de estas consideraciones, el presente trabajo de investigación se realizó en la ciudad de Tarija en los meses de marzo a septiembre de 1999 con el objetivo de precisar "Los conocimientos y manifestaciones psico-socio-culturales de las mujeres comerciantes frente al climaterio". Incluyendo teorías basado en algunos conceptos; sustento para el análisis, que permiten aclarar definiciones y conceptos empleados. Se realizo un estudio descriptivo transversal determinándose que las mujeres comerciantes son portadoras de escasos conocimientos frente a la menopausia, ignorando por completo que está solo un acontecimiento durante el climaterio ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044570	T612.665/CAP	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2151^cej. 1^bBENF
044571	T612.665/CAP	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2152^cej. 2^bBENF

Diagnóstico del nivel de madurez escolar en niños y niñas de 6 a 7 años en la ONG Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija / Burgos Valdez, Rosemary

Público Ubicación : TD370.152/BUR Autores: Burgos Valdez, Rosemary, Autor Título : Diagnóstico del nivel de madurez escolar en niños y niñas de 6 a 7 años en la ONG Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2008, 191 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION,  PSICOLOGIA  EDUCATIVA,  NIÑOS,  INTELECTO,  MADUREZ  ESCOLAR Resumen : El presente trabajo es una investigación de tipo descriptivo y se encuentra relacionado con la psicología Educativa, suscribiéndose dentro de un diagnóstico de nivel de madurez escolar, el mismo que permite posteriormente detectar problemas de aprendizaje escolares. Esta investigación, es una respuesta a la problemática planteada acerca de cuál es incidencia (es decir la cantidad de casos ocurridos), que existe de los niveles de madurez escolar en lso niños/as de 6 a 7 años que asisten a “EDYFU” de la ciudad de Tarija, el mismo que brinda apoyos pedagógicos con el objetivo de detectar problemas de madurez escolar. Frente a esta problemática, se planteó la siguiente hipótesis que afirma que existen bajos niveles de madurez en el desarrollo escolar en los niños/as de 6 a7 años de la Institución Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija. El objetivo general en esta investigación es Diagnosticar el nivel de madurez escolar en niños de 6 a 7 años en la ONG Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija. Los objetivos específicos están basados en: Evaluar el nivel de madurez requerida para la lectoescritura, identificar las principales dificultades en su desarrollo viso motor y por último identificar las estrategias cognitivas de los niños/as. Para comprobar el supuesto arriba mencionado y alcanzar los objetivos planteados, se solicitó una lista de niños/as que tengan la edad requerida 7 luego se aplicó los instrumentos como: El test de ABC., que apunta ala medición de las aptitudes implícitas y conocimientos en el aprendizaje de la lectoescritura. El test de VADS KOPPITZ, que posibilita la evaluación de estrategias cognitivas (visuales, auditivas, gráficas), en forma independiente o combinada; esta información puede resultar de suma utilidad a los fines educativos dado que nos muestra en cual o cuales de ellas existen mejores niveles de logro. Por último el test de A.D.L./M.A.E., que evalúa si el niño/a ha llegado a la madurez requerida para poder leer y escribir y en que aspectos ha adquirido los niveles necesarios para ello: las variables con las que trabajó son 10 sub test: Razonamiento temporal, habilidad lingüística, coordinación viso-motriz, izquierda, derecha, memoria viso-auditiva, percepción de formas, aptitud lecto-escritora, discriminación lectora. Atención-observación, esquema corporal. Todos estos aportan a la detección y tratamiento a través de un diagnóstico de evaluaciones psicométricas en dificultades de aprendizaje: estos instrumentos fueron aplicados a 20 niños/as que asisten a la ONG Educación y Futuro “EDYFU” de la ciudad de Tarija. La evaluación se realizó durante el mes de noviembre y la primera semana del mes de diciembre; además se hace notar que los niños/as de la muestra pertenecen a la Unidad Educativa “Esteban Migliacci” y fueron referidos por la profesora de primer curso básico, turno mañana. Toda esta información fue recabada mediante evaluación previamente estructurada y de manera personalizada comenzando con los primeros test (ABC, VADS KOPPITZ), el tercer y último test (A.D.L./M.A.E.) que fue en grupo ya que así lo requirió. Los datos obtenidos de esta medida se presentan estadísticamente, dando como resultado tablas y gráficos comparativos, cada uno de ellos con su correspondiente descripción. También hacer notar que en el test de ABC EL 50% los niños7AS de la muestra se encuentran en un nivel medio, por lo que lso niños/as tienen conocimiento de lectoescritura, esto ni quiere decir que no se dé un poco mas de apoyo en alguna de las áreas de este test. En el segundo test VAD KOPPITZ que se aplicó a los niños/as, se muestra que más del 70% se encuentran en un nivel inferior; esto quiere decir que los niños/as tienen dificultad para poder memorizar, visualizar, escuchar, por lo que a la larga estos pueden llegar a tener dificultades en el nivel de aprendizaje escolar. Para concluir, se aplicó el test de A.D.L./M.A.E., y más de la mitad de la muestra obtuvo un nivel inferior, por lo que de igual manera, se pudo evidenciar que tuvieron dificultades para realizar la prueba, ya que en casi todos los ítems se repitió la consigna, este fue el test en el que hubo un poco mas de obstáculos para realizarse `quizá debido a que es bastante largo y como se aplicó en grupo fue difícil controlar a ls niños/as. Pero se logró satisfactoriamente la conclusión de todos dos instrumentos. En, este sentido, sobresalen los siguientes hallazgos: -El principal hallazgo fue que se logró determinar el nivel de madurez escolar en niños de edad escolar inicial. -Todo esto se determinó por medio de las pruebas aplicadas que son tres test, “ ABC , VADS KOPPITZ y por ultimo el test de A.D.L/M.A.E. -De tal forma, se realizó la descripción del grado de concentración. Memorización, lectura, escritura; para ello se dividió en los siguientes niveles: superior, medio, inferior; con respecto e esto se pudo evidenciar la prevalencia de nivel inferior que se obtuvo después de la aplicación de las pruebas lo que indica bajo nivel de madurez escolar en niños y niñas de 6 a 7 años que muestran problemas en el aprendizaje y en el desarrollo escolar. Todo esto tiene como finalidad la presentación, análisis e interpretación de los resultados en función a las variables consideradas para la investigación; se realizó un trabajo de síntesis se los hallazgos de la investigación, para que posteriormente, en base a las conclusiones, plantear algunas recomendaciones dirigidas a padres de familia, especialistas en el área que van orientadas al tratamiento efectivo del problema y fundamentalmente a profesores, para que así tengan un mejor manejo del problema y puedan tratar adecuadamente a los niños en el aula y de alguna forma reducir los bajos niveles de madurez escolar. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052972	TD370.152/BUR	Trabajo Dirigido	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	7029

Estudio comparativo de las características psicológicas de niños que asisten a CHRISTIAN CHILDREN ‘S FUND en relación a los que no asisten / Ajalla Vargas, Juan Alvaro

Público Ubicación : TI155.4/AJA Autores: Ajalla Vargas, Juan Alvaro, Autor ; Farfán Cordero, Daysi Patricia, Autor Título : Estudio comparativo de las características psicológicas de niños que asisten a CHRISTIAN CHILDREN ‘S FUND en relación a los que no asisten Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2010, 154 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  NIÑOS,  PERSONALIDAD,  MADUREZ,  EMOCIONES Resumen : El presente estudio de carácter diagnóstico, descriptivo, transversal y comparativo, tiene como objetivo determinar las características psicológicas de los niños que asisten a la Institución Christian Children ‘S fund en comparación de los niños y niñas que no asisten este institución. Con este propósito, se plantean objetivos específicos, como el de establecer los niveles de desarrollo madurativo y en el establecer los rasgos emocionales característicos de la personalidad de los niños. Las hipótesis planean que: “los niños que asisten a la Institución Christian Children’s funtienen un mayor desarrollo madurativo en motricidad gruesa, fina lenguaje, personal social y conducta adaptiva, que los niños que no asisten a esta institución “ y “Los niños que asisten a la Institución ChritianChildren’s fund tienen rasgos emocionales de impulsividad, inseguridad, timidez, hostilidad, tristeza que se presentan en un menor frecuencia en comparación a los niños que no asisten a esta institución”. La investigación está sustentada sobre todo por los aportes de la psicología del desarrollo, las emociones y el dibujo como técnica proyectiva en la determinación de rasgos de personalidad en los niños y niñas. La muestra constituida por 200niños y niñas de 5 y6 años de edad. Las instituciones seleccionadas son Christian Children’s fund y la unidad educativa Lourdes , Las cuales fueron seleccionadas porque comparten un mismo escenario geográfico, puesto que desarrollan sus actividades en el área periférica de la ciudad de Tarija; por otro lado, la institución chritian Children ‘s fund se caracteriza por el hecho de prever a sus afiliados una serie de beneficios con el fin de “Facilitar el fortalecimiento de habilidades y capacidades en niños/as para promover el desarrollo humano y productivo de estos en las comunidades donde viven” Lo que, para los fines de esta investigación, nos permitió realizar la comparación con los niños que no asisten a esta institución y que por lo tanto no tienen estos beneficios. (Unidad Regional Operativa Tarija, 2008) A través de lña metodología teórica empírica, se a logrado una aproximación al tema en base a los instrumentos utilizados, que consistió en la aplicación de 3 pruebas de forma individual a cada niño. De acuerdo a cada resultado obtiene en esta investigación a los objetivos planteados en la presente investigación, se observa que a pesar que la Institución Chritian Children ‘s fund cuenta con una serie beneficios para los niños afiliados, como ser: atención médica, control periódico de talla y peso, alimentación de calidad, apoyo pedagógico, apoyo con material bibliográfico de consulta, estimulación proactiva, acompañamiento a su desarrollo y crecimiento mediante evaluación periódicas y la intervención por una educación capacitada, los niños que asisten a la misma, no presentan niveles de desarrollo madurativo superiores a los niños que no reciben estos beneficios, como son, los niños que asisten a la Unidad Educativa Lourdes. Por otra parte, en los rasgos emocionales presentan una mayor hostilidad y tristeza que los niños que no asisten a esta institución. Al ser un estudio descriptivo, queda abierta la posibilidad para estudios futuros que son necesarios para profundizar el tema, debido a la importancia que tiene el mismo dentro de la familia, la escuela y el ámbito social en general. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052971	TI155.4/AJA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	7030

Estudio comparativo de la madurez escolar de niños de nivel inicial de las zonas urbana y periurbana de la ciudad de Tarija en la gestión 2016 / Segovia Zacca, Cecilia Alejandra

Público Ubicación : T155.413/SEG Autores: Segovia Zacca, Cecilia Alejandra, Autor Título : Estudio comparativo de la madurez escolar de niños de nivel inicial de las zonas urbana y periurbana de la ciudad de Tarija en la gestión 2016 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2017, 112 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  COCIENTE  INTELECTUAL,  MADUREZ  EMOCIONAL,  NIÑOS  -  NIVEL  INICIAL,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN : La madurez escolar es el grado de desarrollo de las capacidades biopsicosociales que un niño tiene al momento de ingresar al sistema escolar. Se espera que un niño o niña posea un desarrollo integral que le permita enfrentar adecuadamente las exigencias que el ambiente educativo presenta. La madurez de acuerdo con todos los ámbitos, psíquico, social y ambiental de un niño en la etapa preescolar, dependerá en un primer momento del desarrollo biológico, pero requiere también la presencia de influencias o presiones ambientales. Cuando un niño inicia su aprendizaje de las cosas que le rodean en el desenvolvimiento es necesario haber alcanzado una madurez adecuada en todas las facetas del organismo y personalidad; es decir, de una manera biopsicosocial. Benetton (2007) indica, es importante evaluar a los niños en cuanto a la edad madurativa, antes del ingreso al centro educativo formal. Se hace con el objetivo de disminuir el número de niños y niñas que ingresan inmaduros a la educación primaria, generando inseguridad, sufrimiento, dificultades, rechazo frente al estudio, fracasos y finalmente la deserción escolar. Es por esta razón que la presente investigación propone establecer el grado de madurez escolar de los niños y niñas del nivel inicial de la Unidad Educativa Gotitas de Amor, Oscar Alfaro, Julio Calvo y Bolivia, con el fin de asegurar en los niños un desarrollo adecuado y acorde para un ingreso exitoso al sistema educativo primario. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
057382	T155.413/SEG	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9868

Documentos electrónicos

38926_Preliminares Adobe Acrobat PDF

38926_Resumen Adobe Acrobat PDF

Estudio de relación entre el cociente intelectual, la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los y las estudiantes de cuarto de secundaria de colegios fiscales en Villa Montes – Tarija (gestión 2010) / Flores Paniagua, Marleny

Público Ubicación : TI153.9/FLO Autores: Flores Paniagua, Marleny, Autor Título : Estudio de relación entre el cociente intelectual, la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los y las estudiantes de cuarto de secundaria de colegios fiscales en Villa Montes – Tarija (gestión 2010) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2010, 102 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  -  PRUEBAS  DE  INTELIGENCIA,  ESTUDIANTES  -  MEDICIONES  Y  PRUEBAS  EDUCATIVAS,  MADUREZ  EMOCIONAL,  EVALUACION Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN.- El gran problema que enfrenta nuestra educación hoy en día es precisamente el de brindar a la sociedad profesionales que vayan a satisfacer sus exigencias, estudiantes que se formen de acuerdo a un perfil profesional que responda a las necesidades de desarrollo de la época. En este sentido, no se puede dejar de observar cómo ha sido el rendimiento académico de los futuros profesionales en sus años de secundaria, que definitivamente se constituye en una antesala para la educación superior. La literatura de investigación ha demostrado también que el rendimiento previo es el mejor predictor de rendimiento futuro, “aquellos estudiantes que en los primeros años de escolaridad tienen un bajo rendimiento comparado con sus pares, son los mismos estudiantes que exhiben un pobre rendimiento en año sucesivos”. (García, L., Fumero, A. 1998: 65-77). En las últimas décadas, el desarrollo de las teorías y enfoques psicológicos han tomado un nuevo rumbo al tratar de explicar el comportamiento de los estudiantes que manifiestan una personalidad efectiva (Bermúdez y Rodríguez, 2000). Dichos esfuerzos han derivado en nuevas interpretaciones de lo que son la empatía, la motivación, el autocontrol, la autorregulación y sus habilidades sociales (Goleman, 1999) en el éxito alcanzado en su accionar cotidiano, sobre todo el que despliegan dentro de los escenarios escolares; a ésto se le ha denominado como inteligencia emocional. La literatura ha demostrado que las carencias en las habilidades de inteligencia emocional afectan a los estudiantes dentro y fuera del contexto escolar o académico en el que se encuentran, por lo tanto, es necesario prestar mayor atención a este tipo de habilidades que pueden marcar la vida de los estudiantes tanto o más que el cociente intelectual; más todavía si se trata de estudiantes que se encuentran en el último grado de secundaria. Con base a los expuesto anteriormente, se planteó el objetivo de determinar el nivel de las denominadas habilidades emocionales, intelectuales presentes en los estudiantes de nivel secundario que manifiestan un rendimiento académico óptimo, satisfactorio y no satisfactorio, bajo el supuesto de que la expresión de su grado de inteligencia se explica en gran parte a través de su rendimiento académico. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052968	TI153.9/FLO	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	6485^bBCEN

Documentos electrónicos

36871_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36871_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36871_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36871_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36871_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Evaluación del nivel de madurez escolar de niños de 6 a 9 años de edad (Proyecto Corazón de María) / Gallardo, Miriam Elizabeth

Público Ubicación : T155.4/GAL Autores: Gallardo, Miriam Elizabeth, Autor Título : Evaluación del nivel de madurez escolar de niños de 6 a 9 años de edad (Proyecto Corazón de María) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may., 2011, 77 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  DESARROLLO,  NIÑOS-  MADUREZ  EMOCIONAL,  NIÑOS  -  DESARROLLO  COGNITIVO,  NIÑOS  -  COCIENTE  INTELECTUAL.  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : El presente trabajo de investigación, es una respuesta a la problemática que comúnmente se ve en la mayoría de los niños y niñas en la etapa escolar, relacionado al nivel de madurez escolar que presentan en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Frente a dicha problemática se planteó diferentes objetivos e hipótesis que permitieron conocer de cerca las características de desarrollo de la madurez escolar que presentan los niños y niñas que asisten al Proyecto Corazón de María. Es así que se partió del siguiente problema de investigación: ¿Cuál es el nivel de madurez escolar de los niños de 6 a 9 años de edad, que asisten al Centro de Estimulación (aula de apoyo), del Proyecto Corazón de María, Entidad Afiliada a Child Fund-Bolivia. Para lo cual se planteó como objetivo general: “Determinar el nivel de madurez escolar de los niños y niñas que asisten al Centro de Estimulación del Proyecto Corazón de María”. Por consiguiente, se planteó la hipótesis: “El nivel de madurez escolar de los niños que asisten al Centro de Estimulación (aula de apoyo), se encuentra por debajo del término medio”. Para comprobar la hipótesis planteada, se aplicaron diferentes pruebas psicológicas a 40 niños y niñas de manera individual, comprendidas entre las edades de 6 a 9 años de edad. El presente trabajo de investigación es de carácter diagnóstico-descriptivo, con la finalidad de describir las características del nivel de madurez escolar que presentan los niños que asisten al aula de apoyo (Proyecto Corazón de María). Es así que los diferentes datos encontrados a lo largo de la investigación, fueron procesados estadísticamente, dando como resultado tablas y gráficas, realizando de esta manera un análisis cuantitativo y cualitativo de los mismos. En ese sentido, sobresalen los siguientes aspectos: En cuanto al nivel de madurez escolar los niños y niñas que asisten al centro de estimulación (aula de apoyo), presentan un buen nivel de madurez escolar. Puesto que cada una de las áreas evaluadas muestran un desarrollo y nivel madurez dentro del promedio normal, lo cual significa que tendrán un buen aprendizaje y rendimiento académico. Los resultados obtenidos afirman que la hipótesis planteada, no se confirma, porque el nivel en que se hallan cada una de las distintas áreas evaluadas se encuentran en un promedio normal. Lo cual hace suponer que tanto niños como niñas tendrán un buen desarrollo en la adquisición del aprendizaje, cuyo pronóstico es favorable, ya que no presentarán dificultades en la adquisición de conocimientos y asimilación de contenidos en el ámbito escolar. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052916	T155.4/GAL	Trabajo Dirigido	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	6472^bBCEN

Documentos electrónicos

36878_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36878_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36878_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36878_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36878_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Inteligencia emocional y rendimiento académico de los estudiantes de 1°2° y 3° de secundaria de la Unidad Educativa Esteban Migliacci de la Ciudad de Tarija, gestión 2023 / Condori Canaviri, Tania

Público Ubicación : TI152.4/CON Autores: Condori Canaviri, Tania, Autor Título : Inteligencia emocional y rendimiento académico de los estudiantes de 1°2° y 3° de secundaria de la Unidad Educativa Esteban Migliacci de la Ciudad de Tarija, gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2024, 74 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  -  PRUEBAS  DE  INTELIGENCIA,  ESTUDIANTES  -  MEDICIONES  Y  PRUEBAS  EDUCATIVAS,  MADUREZ  EMOCIONAL,  EVALUACION Resumen : El presente trabajo surge de la necesidad de investigar sobre aspectos psicológicos relacionados al ámbito de la educación y el bienestar individual de los estudiantes, los problemas relacionados a la falta de inteligencia emocional y el rendimiento académico deficiente, pueden llegar a ser altamente significativos, por ende, investigar se convierte en un paso importante para una mejor comprensión del problema y la búsqueda de soluciones. El estudio tuvo como principal objetivo el “Identificar el nivel de inteligencia emocional y el nivel de rendimiento académico de los estudiantes de 1°2° y 3° de secundaria de la unidad educativa “Esteban Migliacci” de la ciudad de Tarija, en la gestión 2023”. La presente investigación debido a sus características y finalidades, se tipificó como un estudio teórico, descriptivo, cuantitativo y transversal, además cabe mencionar que se trabajó con todos los estudiantes de 1°, 2° y 3° de secundaria de la unidad educativa “Esteban Migliacci”, por ende, no se tuvo que hacer la determinación de una muestra, ya que se trabajó con todos los estudiantes. A los estudiantes, considerando los debidos criterios de validez y confiabilidad, se les aplicó el inventario de Inteligencia Emocional de Barón ICE y la escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales (TMMS-24), ambos instrumentos psicométricos destinados a la evaluación de una misma variable, en este caso la inteligencia emocional. Además, hay que referir que, para la determinación del rendimiento académico, se procedió a la revisión de los boletines de calificaciones, los cuales fueron proporcionados por la dirección de la propia unidad educativa. Respecto a los resultados, se evidenció que los estudiantes de la unidad educativa presentan un nivel bajo de inteligencia emocional, acompañado de una atención y reparación emocional adecuadas, aunque deben mejorar en lo que respecta a la claridad emocional. En relación al rendimiento académico, se evidenció que los estudiantes tienen un rendimiento académico óptimo esto quiere decir que la mayoría de los estudiantes tienen notas que son positivas y que cumplen con los deberes que se les impone dentro de la unidad educativa, un nivel óptimo indica que el estudiante es capaz de realizar lo que se le encomienda, aunque sus notas no están dentro de lo considerado como excelencia, su rendimiento sigue siendo favorable....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
064311	TI152.4/CON	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12898^bBCEN

Documentos electrónicos

43694_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	43694_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	43694_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
43694_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	43694_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Madurez vocacional en los estudiantes de 5to y 6to de secundaria comunitaria productiva del Colegio Franz Tamayo Fe y Alegría de la Provincia O´Connor - Entre Ríos, en la gestión 2022 / Yujra Miranda, Karen Mariana

Público Ubicación : TI155.25/YUJ Autores: Yujra Miranda, Karen Mariana, Autor Título : Madurez vocacional en los estudiantes de 5to y 6to de secundaria comunitaria productiva del Colegio Franz Tamayo Fe y Alegría de la Provincia O´Connor - Entre Ríos, en la gestión 2022 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2022, 100 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES-MADUREZ(Psicologia),  ESTUDIANTES-INTERESES  PROFESIONALES,  ESTUDIANTES-DESARROLLO  VOCACIONAL,  ESTUDIANTES-TESTS  PSICOLOGICOS,  UNIDADES  EDUCATIVAS-FRANZ  TAMAYO  FE  Y  ALEGRIA,  O´CONNOR-PROVINCIA,  TARIJA Resumen : El presente estudio aborda la temática de la madurez vocacional en los estudiantes de los últimos cursos del nivel secundario, de la unidad educativa Franz Tamayo Fe y Alegría que se encuentra ubicada en la provincia O´Connor - Entre Ríos En primera instancia, se debe indicar que el presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal; “Identificar el grado de madurez vocacional en los estudiantes de 5to y 6to de secundaria comunitaria productiva del colegio Franz Tamayo Fe y Alegría de la provincia O´Connor - Entre Ríos, en la gestión 2022”. El presente trabajo pertenece al área de la Psicología educativa y debido a sus características se tipifica como: descriptivo, teórico y transversal. La población está constituida por todos los alumnos del 5to y 6to de secundaria de la Unidad Educativa Franz Tamayo Fe y Alegría Entre Ríos – Tarija, siendo un total de 122 alumnos, se trabajó con el total de la población, por ende, no se tomó un criterio muestral. Por otra parte, los instrumentos aplicados a la población son: el inventario de madurez vocacional y el test de intereses vocacionales de Hollad, los cuales ayudaron a dar respuesta a cada uno de los objetivos planteados. Asimismo, se precisa que estos instrumentos fueron aplicados en el primer semestre de la gestión 2022. Finalmente, considerando los resultados encontrados, se evidencia que el 38,1% de los estudiantes de 5to y 6to de secundaria comunitaria productiva del colegio Franz Tamayo Fe y Alegría de la provincia O´Connor - Entre Ríos, presenta un nivel de madurez vocacional media, siendo los principales intereses el social y artístico. En cuanto a la madurez vocacional en relación al sexo, se observa que los varones presentan un nivel de madurez alto comparado con las mujeres quienes presentan niveles medios. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
062910	TI155.25/YUJ	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11955^bBCEN

Documentos electrónicos

42614_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	42614_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	42614_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
42614_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	42614_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Valores, aptitudes y madurez psicológica que predomina en el momento de elegir una carrera universitaria en los futuros bachilleres del Colegio Nacional Mixto Suipacha de la Ciudad de Tupiza - Potosí / Ventura Cuevas, Magdalena

Público Ubicación : T155.5/VEN Autores: Ventura Cuevas, Magdalena, Autor Título : Valores, aptitudes y madurez psicológica que predomina en el momento de elegir una carrera universitaria en los futuros bachilleres del Colegio Nacional Mixto Suipacha de la Ciudad de Tupiza - Potosí Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun., 2013, 106 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  ELECCION  CARRERA  UNIVERSITARIA,  ADOLESCENTES  -  MADUREZ  PSICOLOGICA Resumen : Tener conocimiento de los valores, aptitudes y madurez psicológica que posee cada uno de los adolescentes sirve de mucha ayuda para tener una mejor elección profesional, gracias a esta conciencia se pueden mejorar las elecciones para cualquier ámbito laboral, por lo cual los estudiantes necesitan apoyo para descubrir estas aptitudes y valores, para ser mas asertivos a la hora de escoger una carrera determinada. En el presente trabajo se plantea el siguiente problema: ¿Qué valores, aptitudes y madurez psicológica, predominan en el momento de elegir una carrera universitaria en los futuros bachilleres del colegio Nacional Mixto Suipacha de la ciudad Tupiza-Potosí? El presente trabajo tiene por objetivo, determinar los valores, aptitudes y madurez psicológica que predomina en el momento de elegir una carrera universitaria en los futuros bachilleres del Colegio Nacional Mixto Suipacha de la ciudad de Tupiza-Potosí. Apoyándonos en esto, la investigación ha planteado las siguientes hipótesis para cada variable:  La hipótesis establecida es la siguiente. En los futuros bachilleres del Colegio Nacional Mixto Suipacha predominan los valores tanto teórico, social, político y religioso.  Un desarrollo aptitudinal de cálculo y razonamiento verbal predomina en el momento de elegir una carrera en los futuros bachilleres.  Los futuros bachilleres del Colegio Nacional Mixto Suipacha en el momento de elegir una carrera han desarrollado un nivel de madurez psicológica alto, en especial en el plano afectivo. La fundamentación teórica de la investigación, está basada en el conocimiento de valores, aptitudes y el nivel de madurez psicológica y en la clasificación de los mismos como ser: en cuanto a los valores tenemos el teórico, estético, religioso, político, social, económico y las distintas aptitudes que son razonamiento verbal, calculo, ortografía, lenguaje, etc. La madurez psicológica está clasificada en madurez intelectual, volitiva y afectiva. También hace referencia a las características de las mismas. El diseño metodológico de la presente investigación se enmarca en el área clínica, en tanto que trata principalmente del estudio sobre los valores, aptitudes y madurez psicológica de los adolescentes en la elección de una carrera universitaria, corresponde al diseño descriptivo, utilizándose un enfoque cuantitativo y cualitativo para el análisis de los datos. Como a su vez un muestreo conglomerado, la muestra de investigación son 150 estudiantes de 6° de secundaria del colegio Nacional Mixto Suipacha. Como instrumentos de evaluación tenemos el test de Valores, test de Aptitudes diferenciales DAT y test de Madurez o plenitud psicológica. En cuanto a los resultados se tiene, de manera general que lo que predomina en los futuros bachilleres para la elección de una carera es el valor teórico, estético y, el valor rechazado es el valor religioso; en cuanto a las aptitudes se refiere presentan un predominio en: aptitud velocidad, precisión y cálculo, lo que significa que los estudiantes tienen habilidad para estudiar algo relacionado con la investigación, trabajos en oficina y todo lo que se refiere a carreras numéricas: El test de madurez y plenitud psicológica refleja una mayor tendencia de los estudiantes hacia la madurez volitiva, es decir, un gran poder de decisión. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052748	T155.5/VEN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7446

Documentos electrónicos

36459_Preliminares Adobe Acrobat PDF	36459_Resumen Adobe Acrobat PDF	36459_Marco Teórico Adobe Acrobat PDF
36459_Bibliografía Adobe Acrobat PDF