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Editorial Narcea
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Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y siempre / García Amilburu, María
Ubicación : 370.1/G248f Autores: García Amilburu, María, Autor ; García Gutiérrez, Juan, Autor Título : Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y siempre Fuente : 3a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2020, 211p. Notas : Incluye bibliografía Temas : FILOSOFIA EDUCATIVA, TENDENCIAS EDUCATIVAS, TEORIAS EDUCATIVAS Resumen : Contenidos parciales: Capítulo 1. ¿Qué es “Filosofía de la Educación”? Capítulo 2. Presupuestos antropológicos de la educación. Capítulo 3. Conceptualización y ámbitos del proceso educativo. Capítulo 4. Los agentes y sujetos del proceso educativo. Capítulo 5. La educación vista por los filósofos (I). Los clásicos. Capítulo 6. La educación vista por los filósofos (II). Los omitidos. Capítulo 7. La filosofía de la Educación en la actualidad. Capítulo 8. La dimensión política y el derecho a la educación. Capítulo 9. La educación en las sociedades democráticas. Capítulo 10 Educación y convicciones. Capítulo 11. Los profesionales de la educación. Capítulo 12. Formación de profesionales y ética del quehacer educativo....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059837 370.1/G248f Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3017^cej. 1^bBPSI 059838 370.1/G248f Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3018^cej. 2^bBPSI Didáctica de las operaciones mentales, 10. Formular hipótesis para construir el conocimiento / Cacciamani, Stefano
Ubicación : 001.4223/C128d Autores: Cacciamani, Stefano, Autor Título : Formular hipótesis para construir el conocimiento Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2014, 142p. Notas : Titulo original: Ipotizzare
Incluye bibliografía
Temas : HIPOTESIS, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION, GUIA DE INVESTIGACION, FUNDAMENTACION METODOLOGICA Resumen : Contenidos parciales: Primer Capítulo: La institución educativa como comunidad de investigación. Segundo Capítulo: Como formular hipótesis en la escuela. Tercer Capítulo: Comunidad de Investigación para el estudio científico en la escuela. Cuarto Capítulo: Descubrir la Edad Media. Quinto Capítulo. Los fenicios en Italia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059839 001.4223/C128d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3019^cej. 1^bBPSI 059840 001.4223/C128d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3020^cej. 2^bBPSI La identidad en psicología de la educación : necesidad, utilidad y límites / Monereo, Carles
Ubicación : 370.15/M748i Autores: Monereo, Carles, Autor ; Pozo, Juan Ignacio, Autor Título : La identidad en psicología de la educación : necesidad, utilidad y límites Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2011, 251p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOLOGIA DE LA EDUCACION, TEORIA DE LA EDUCACION, PROCESO DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EDUCACION, PSICOLOGIA Resumen : Contenidos parciales: 1. La identidad en psicología de la educación I. Perspectivas teóricas sobre las relaciones entre identidad, aprendizaje y enseñanza. 2. La identidad en tiempos de cambio. Una aproximación sociocultural. 3. La construcción de la identidad en la psicología cognitiva. Del aprendizaje situado a la integración jerárquica. 4. Los heterónimos del docente. Identidad, selfs y enseñanza. 5. La construcción de la identidad de aprendizaje. Coordenadas espacio-temporales. II. identidad en contextos de aprendizaje escolar. 6. Aprender, sentir, intervenir. Los niños hablan de sus logros y fracasos al dibujar. 7. La “multiplicidad de voces” en la construcción de la identidad. 8. Los escenarios académicos, las identidades de los estudiantes universitarios y el movimiento y cambio de las orientaciones motivacionales entre ellos. 9. La voz del autor en los textos académicos. Construyendo la identidad como escritor. III. Identidad y desarrollo profesional en educación. 10. ¿Cómo representan los profesores el aprendizaje y la enseñanza? De las concepciones a los perfiles docentes. 11. Identidades docentes en contextos turbulentos. Espacios, tiempos y afectos. 12. La identidad del profesor en contextos de educación presencial y virtual. 13. La identidad profesional de los asesores psicopedagógicos. Procesos de construcción y reconstrucción. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059841 370.15/M748i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3021^cej. 1^bBPSI 059842 370.15/M748i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3022^cej. 2^bBPSI Proyectos educativos y sociales : planificación, gestión, seguimiento y evaluación / Barbosa F., Eduardo
Ubicación : 371.207/B222p Autores: Barbosa F., Eduardo, Autor ; Moura, Dácio G., Autor Título : Proyectos educativos y sociales : planificación, gestión, seguimiento y evaluación Fuente : 3a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2018, 230p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PLANIFICACION EDUCATIVA, ADMINISTRACION ESCOLAR, CURRICULO, EVALUACION CURRICULAR, OBJETIVOS EDUCATIVOS, ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, ADMINISTRACION DE PROYECTOS, CONTROL DEL PROCESO, EVALUACION DE PROYECTOS Resumen : Contenidos parciales: i. Concepción y Planificación de proyectos 1. Actividades basadas en proyectos 2. Un modelo de planificación de proyectos 3. Establecimiento del concepto de un proyecto 4. Elaboración del plan de acción del proyecto 5. Elaborar un plan de control y evaluación del proyecto II. Ejecución, Control y evaluación de proyectos 6. Ejecución del proyecto 7. Control, evaluación y cierre del proyecto III. Enseñanza, y aprendizaje y formación de competencias en proyecto 8. Enseñar y aprender a través de proyectos 9. Formación de recursos humanos para la planificación y gestión de proyectos. Apéndice: el “proyecto” de este libro: proyectos educativos sociales. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059843 371.207/B222p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3023^cej. 1^bBPSI 059844 371.207/B222p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3024^cej. 2^bBPSI Neurociencia educativa : mente, cerebro y educación / Sousa, David A.
Ubicación : 370.7/S862n Autores: Sousa, David A., Autor Título : Neurociencia educativa : mente, cerebro y educación Fuente : 2a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2017, 198p. Notas : Incluye bibliografía Temas : NEUROPEDAGOGIA, PSICOLOGÍA EDUCATIVA, DESARROLLO COGNITIVO Resumen : Contenidos parciales: I. El Cerebro en Desarrollo. 1. La fisiología del cerebro. 2. El cerebro del niño. 3. El cerebro del adolescente. II. El cerebro en la escuela. 4. El cerebro alfabetizado. 5. El cerebro aritmético. 6. El cerebro masculino y el cerebro femenino. 7. El cerebro con necesidades especiales. III. Estrategias didácticas basadas en la Neuroeducación. 8. Como aquietar y serenar el cerebro. 9. Como estimular el cerebro. 10. El cerebro y la concentración. 11. Como dinamizar el cerebro. Autores....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059845 370.7/S862n Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3025^cej. 1^bBPSI 059846 370.7/S862n Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3026^cej. 2^bBPSI Los proyectos de aprendizaje : un marco metodológico clave para la innovación / Blanchard, Mercedes
Ubicación : 370.7/B684p Autores: Blanchard, Mercedes, Autor ; Muzás, María Dolores, Autor Título : Los proyectos de aprendizaje : un marco metodológico clave para la innovación Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2016, 203p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PROYECTOS EDUCATIVOS, INNOVACION EDUCATIVA, METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE Resumen : Contenidos parciales: Primera Parte: Innovar a través de los proyectos de aprendizaje. Capítulo 1. Como identificar un centro educativo innovador. ¿Qué características presenta? Capítulo 2. Teorías de acción para una actuación innovadora. Capítulo 3. Los proyectos de aprendizaje para la comprensión: un modo de entender la planificación, desarrollo y evaluación del aprendizaje. Segunda Parte: Proyectos desarrollados en diferentes etapas educativas. 1. ¿Qué necesito para cocinar? 2. ¿En qué consiste Halloween? 3. ¿Por qué soñamos? 4. ¿Cuáles son los errores del sistema, educativo español? Anexos. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059847 370.7/B684p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3027^cej. 1^bBPSI 059848 370.7/B684p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3028^cej. 2^bBPSI Modelos didácticos : para situaciones y contextos de aprendizaje / Hernández Cárdenas, Cruz Antonio
Ubicación : 371.3/H431m Autores: Hernández Cárdenas, Cruz Antonio, Autor ; Guárate Echenique, Ana Yelena, Autor Título : Modelos didácticos : para situaciones y contextos de aprendizaje Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2017, 188p. Notas : Incluye bibliografía Temas : METODOS DE APRENDIZAJE, DESARROLLO ACADÉMICO, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA EFICAZ, GESTION DEL AULA, PLANIFICACION DE CLASES Resumen : Contenidos parciales: 1. La comunicación didáctica. 2. La planificación didáctica. 3. Los modelos didácticos. 4. Descripción y desarrollo de cada uno de los modelos Didácticos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059849 371.3/H431m Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3029^cej. 1^bBPSI 059850 371.3/H431m Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3030^cej. 2^bBPSI Equipos docentes innovadores: formar y formarse colaborativamente / Blanchard, Mercedes
Ubicación : 371.1/B684e Autores: Blanchard, Mercedes, Autor ; Muzás, María Dolores, Autor Título : Equipos docentes innovadores: formar y formarse colaborativamente Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2018, 107p. Notas : Incluye bibliografía Temas : FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, INNOVACIONES EDUCATIVAS Resumen : Contenidos parciales: Presentación. 1. Enfoque participativo en la formación de docentes de jóvenes y adultos. Introducción. Propuesta desarrollada por el grupo de investigación en la formación de educadores de jóvenes y adultos. Tensiones y reflexiones en los procesos formativos con maestros de jóvenes y adultos. Notas distintivas en la formación de educadores de jóvenes y adultos. Aproximaciones conceptuales. 2. Formar y formar-se colaborativamente. Introducción; Planteamientos teóricos del enfoque de formación continuada. Contexto, participantes y descripción del proceso. Consideraciones finales; Anexos: 1. Memoria de pesquisa-formação; 2. Memória de pesquisa-formação; 3. Formación continua del profesorado desde un planteamiento de investigación-acción. Introducción. El centro educativo, lugar para los procesos formativos. La Investigación-Acción, un proceso que culmina en la innovación. Diez claves para el desarrollo de un proceso de formación continuada. Conclusiones; Anexos: 1. Relato comunicativo; 2. Institucionalización de un proceso de innovación: documento elaborado con los docentes; 4. Conclusiones del trabajo conjunto realizado por los equipos de las tres universidades....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059851 371.1/B684e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3031^cej. 1^bBPSI 059852 371.1/B684e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3032^cej. 2^bBPSI Educadores comprometidos : que son, que hacen, porque lo hacen y lo que verdaderamente importa / Day, Christopher
Ubicación : 371.1/D238e Autores: Day, Christopher, Autor Título : Educadores comprometidos : que son, que hacen, porque lo hacen y lo que verdaderamente importa Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2019, 249p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA, INNOVACIONES EDUCATIVAS Resumen : Contenidos parciales: 1. Profesionalidad del docente en tiempos de cambio 2. Identidades profesionales. La enseñanza como trabajo emocional 3. El compromiso como clave para la calidad 4. Capacidad de resiliencia 5. Aprendizaje y desarrollo profesional. Combinando la funcionalidad con la actitudinal 6. El aprendizaje profesional como tarea social guiada por la propia escuela 7. Importancia de un liderazgo de alta calidad 8. Comprender la complejidad, construir calidad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059853 371.1/D238e Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 3033^cej. 1^bBPSI 059854 371.1/D238e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3034^cej. 2^bBPSI La gestión del aula: todo lo que me hubiera gustado saber cuándo empecé a dar clases / Uruñuela, Pedro María
Ubicación : 371.1024/U851g Autores: Uruñuela, Pedro María, Autor Título : La gestión del aula: todo lo que me hubiera gustado saber cuándo empecé a dar clases Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2019, 333p. Notas : Incluye bibliografía Temas : INTERACCION EN EL AULA, AMBIENTE EN EL SALON DE CLASES, DISCIPLINA ESCOLAR, RELACION ESTUDIANTE-PROFESOR, FORMACIÓN DE PROFESORES, EDUCACION Resumen : Contenidos parciales: I. Qué está pasando en las aulas 1. La convivencia positiva, marco general para la gestión del aula 2. La gestión del aula: porqué, para qué, como 3. El clima o ambiente de aula 4. Las conductas disruptivas en el aula: la parte visible 5. Las conductas disruptivas en el aula. La parte no visible 6. Las emociones en el aula 7. ¿Por qué no quieren estudiar? El papel de la motivación 8. Las normas y la disciplina en el aula II. La gestión del aula: pautas y sugerencias de actuación 9. “Hacer grupo”: las relaciones personales en el aula 10. El papel del alumnado en a la gestión del aula 11. La inteligencia emocional en el aula 12. Trabajando la motivación con el alumnado 13. Cambios curriculares y organizativos 14. Elaboración y aprobación de normas de aula y del centro 15. Corrección de conductas contrarias a la convivencia 16. ¿Cómo responder a las conductas disruptivas? Pautas de actuación. Epilogo: lo que yo he aprendido en mis muchos años de docente. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059855 371.1024/U851g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3035^cej. 1^bBPSI 059856 371.1024/U851g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3036^cej. 2^bBPSI Mapas conceptuales : una técnica para aprender / Ontoria, Antonio
Ubicación : 371.3/O511m Autores: Ontoria, Antonio, Autor Título : Mapas conceptuales : una técnica para aprender Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2011, 207p. Notas : Incluye bibliografía Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA, APRENDIZAJE, METODO DE EVALUACION, MAPA CONCEPTUAL, TECNICA COGNITIVA, TECNICA DE EVALUACION Resumen : Contenidos parciales: 1. Construcción del conocimiento desde aprendizaje significativo cognitivo 2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración 3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados 4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica 5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación 6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en ciencias sociales 7. Experiencia de trabajo con os mapas conceptuales en matemáticas 8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en matemáticas 9. Experiencia sobre historia de la matemática como recurso didáctico en el aula 10. Experiencia de trabajo en E. primaria y secundaria obligatoria 11. Experiencia con mapas con mapas conceptuales en 2° curso de primaria 12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la educación infantil: experiencia concreta 13. Experiencia sobre aplicaciones de los mapas conceptuales como técnicas de estudio 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059857 371.3/O511m Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3037^cej. 1^bBPSI 059858 371.3/O511m Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3038^cej. 2^bBPSI Evaluación y tratamiento psicopedagógico : el departamento de orientación en los centros escolares / Salvador Alcaide, Ana
Ubicación : 371.4/S252e Autores: Salvador Alcaide, Ana, Autor Título : Evaluación y tratamiento psicopedagógico : el departamento de orientación en los centros escolares Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2009, 211p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION-ESPAÑA, EVALUACION EDUCATIVA, ORIENTACION ESTUDIANTIL, PSICOPEDAGOGIA Resumen : Contenidos parciales: Introducción. Constitución y características del departamento de orientación y psicología escolar. Material del departamento. Técnicas de evaluación psicopedagógica. Tareas a realizar por el departamento con los alumnos. Tareas de evaluación del centro. Elaboración de informes. Anexos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059859 371.4/S252e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3039^cej. 1^bBPSI 059860 371.4/S252e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3040^cej. 2^bBPSI Estimular las inteligencias múltiples : que son, como se manifiestan, cómo funcionan / Antunes, Celso
Ubicación : 371.3/A634e Autores: Antunes, Celso, Autor Título : Estimular las inteligencias múltiples : que son, como se manifiestan, cómo funcionan Fuente : 7a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2016, 116p. Notas : Incluye bibliografía Temas : APTITUD DE APRENDIZAJE, ESTILOS COGNITIVOS, INTELIGENCIAS MULTIPLES Resumen : Contenido: 1. ¿Qué es inteligencia? 2. ¿Puede aumentar la inteligencia? 3. ¿Envejece la inteligencia? 4. ¿Qué significa "ventana de oportunidades"? 5. ¿Qué son las inteligencias múltiples? 6. ¿Cómo se manifiesta la inteligencia lógico-matemática? 7. ¿A dónde nos lleva la inteligencia espacial? 8. ¿La inteligencia verbal crece con el aumento del vocabulario? 9. ¿Cal es la inteligencia de los grandes deportistas? 10. ¿Existe una inteligencia musical? 11. ¿Qué se sabe de acerca de la inteligencia naturalista? 12. ¿Podemos hablar de una inteligencia pictórica? 13. ¿Podemos admitir la existencia de una inteligencia artificial? 14. ¿Cuál es la diferencia entre las inteligencias personales y la inteligencia emocional? 15. ¿Cómo podemos identificar y estimular nuestra inteligencia intrapersonal? 16. ¿Es posible ampliar nuestra inteligencia interpersonal? 17. ¿Cómo funcionan la memoria y la capacidad de concentración? 18. ¿Cuál es la relación entre la inteligencia y el aprendizaje? 19. ¿Qué significa constructivismo? 20. Educación de las inteligencias 21. ¿Cómo utilizar las inteligencias?...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059865 371.3/A634e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3045^cej. 1^bBPSI 059866 371.3/A634e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3046^cej. 2^bBPSI Mediación de conflictos en instituciones educativas / Torrego Seijo, Juan Carlos
Ubicación : 371.5/T982m Autores: Torrego Seijo, Juan Carlos, Compilador ; Aguado Asenjo, Jesús Carmelo, Autor ; /et. al./, Autor Título : Mediación de conflictos en instituciones educativas Fuente : 8a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2017, 140p. Notas : Incluye bibliografía Temas : MEDIACION ESCOLAR, PROYECTO DE EDUCACIÓN, PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO, CONFLICTOS, SOLUCION DE CONFLICTOS Resumen : Contenidos parciales: Prólogo. Presentación. I Presentación e introducción al taller de mediación. II. El conflicto y sus elementos. III. La mediación. IV. Habilidades para una comunicación eficaz. V. experimentar la mediación. VI. La mediación en marcha. Anexos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059867 371.5/T982m Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3047^cej. 1^bBPSI 059868 371.5/T982m Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3048^cej. 2^bBPSI Agresividad en niños y niñas : ayudas, tratamiento, apoyos en la familia y en la escuela / Train, Alan
Ubicación : 155.232083/T754a Autores: Train, Alan, Autor Título : Agresividad en niños y niñas : ayudas, tratamiento, apoyos en la familia y en la escuela Fuente : 2a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2004, 187p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOLOGIIA, AGRESIVIDAD, AGRESIVIDAD INFANTIL, AGRESIVIDAD (PSICOLOGIA) EN ADOLESCENTES Resumen : Contenidos parciales: I. Qué es la agresividad 1. Agresividad: qué es y de dónde viene 2. La agresividad en la infancia. 3. Causas del aumento de la agresividad. 4. Adolescentes agresivos. 5. Familias. 6. Otras consideraciones II. Ayudar al niño agresivo 1. Cuestión de tiempo 2. Prepararse para la acción 3. Comunicación, consecuencias y controles 4. Cuestiones prácticas 5. Alternativas 6. Hacia una solución. Anexo: hoja incidente. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059869 155.232083/T754a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3049^cej. 1^bBPSI 059870 155.232083/T754a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3050^cej. 2^bBPSI
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