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34 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'APTITUDES'
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Cómo diagnosticar las aptitudes en los escolares / Claparede, Ed
Ubicación : 371.422/C498c Autores: Claparede, Ed, Autor Título : Cómo diagnosticar las aptitudes en los escolares Fuente : Madrid [ES] : Aguilar, 1954, xv,274p Temas : APTITUDES DE LOS NIÑOS ESCOLARES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 002512 371.422/C498c Libro BIBLIOTECA CENTRAL AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES Disponible 1117^bBC El psicodiagnóstico de Rorschach: sistemastización y nuevos aportes / Passalacqua, Alicia Martha
Ubicación : 153.94/P258p Autores: Passalacqua, Alicia Martha, Autor Título : El psicodiagnóstico de Rorschach: sistemastización y nuevos aportes Fuente : 3a. ed Buenos Aires [AR] : Klex, 1994, 260p Notas : Incluye bibliografía Temas : APTITUDES,PRUEBAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033320 153.94/P258p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1465^bBPSI 033321 153.94/P258p Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1453^bBPSI El test del árbol / Stora, René
Ubicación : 153.94/S918t Autores: Stora, René, Autor ; Soto, Antonio H, Traductor Título : El test del árbol Fuente : Barcelona [ES] : Paidós, 1980, 229p Notas : Incluye bibliografía. Título original Le test de l arbre Temas : APTITUDES,PRUEBAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033327 153.94/S918t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 0337^bBPSI El test de Goodenough / Harris, Dale B
Ubicación : 153.94/H221t Autores: Harris, Dale B, Autor Título : El test de Goodenough Fuente : 2a. ed Barcelona [ES] : Paidós, 1963, 384p Temas : APTITUDES,PRUEBAS Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033313 153.94/H221t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Excluido de préstamo 1458^bBPSI El test de percepción temática, C.A.T., y S.A.T. uso clínico / Bellat, Leopold
Ubicación : 153.49/B468t Autores: Bellat, Leopold, Autor ; Suárez Arana, Jorge Abenamar, Autor Título : El test de percepción temática, C.A.T., y S.A.T. uso clínico Fuente : México [MX] : El Manual Moderno, 1990, 478p Notas : Título original : The C.A.T., and S.A.T. in clinical use
Incluye bibliografíaTemas : APTITUDES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033216 153.49/B468t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1455^bBPSI Evaluación de las aptitudes cognoscitivas de los niños del área rural del valle de Concepción / Cary Condori, Reynaldo
Ubicación : T155.413/CAR Autores: Cary Condori, Reynaldo, Autor Título : Evaluación de las aptitudes cognoscitivas de los niños del área rural del valle de Concepción Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2004, 94p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Incluye CD-R
Temas : APTITUDES COGNOSCITIVAS,NIÑOS,TEXTO COMPLETO, Resumen : La evaluación del desarrollo congnoscitivo siempre ha sido de interés de pedagogos y psicólogos por lo tanto es necesario analizar el tema en nuestra región y mucho más las áreas deprimidas, por tal razón se seleccionó al área rural del Valle de Concepción. Tomando en cuenta la pobreza que existe en esas zonas y como se presume que los niveles del desarrollo cognoscitivo son bajos, en la presente investigación se realizó una evaluación y diagnóstico del nivel del desarrollo cognoscitivo de los niños en edad escolar de la zona rural del Valle de Concepción. Mediante el conocimiento del nivel del desarrollo cognoscitivo de los niños del área rural, se conoce cuál es la realidad a nivel intelectual o de desarrollo de la inteligencia de estos niños, los cuales manifiestan niveles favorables de desarrollo. Esta investigación está dirigida a los niños de edad escolar, que está en proceso de adquisición de aprendizaje. Numerosas investigaciones han demostrado que los niños que crecen en aislamiento social y cultural presentan más bajo puntajes en su coeficiente intelectual que aquellos que no sufren dicho marginamiento, debido a que los primeros no cuentan con un ambiente favorable y rico en estimulación para poder desarrollar sus potencialidades psicológicas e intelectuales, ya que la inteligencia repercute en los niveles de aprovechamiento escolar y en el desarrollo integral de los niños.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046383 T155.413/CAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3582^bBPSI Medición del intento educativo / Magar, Robert F
Ubicación : 371.26/M168m Autores: Magar, Robert F, Autor Título : Medición del intento educativo Fuente : Buenos Aires [AR] : Guadalupe, 1975, 181p Temas : APTITUDES,PRUEBAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 002478 371.26/M168m Libro BIBLIOTECA CENTRAL AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES Disponible 1091^cej. 1^bBC 002479 371.26/M168m Libro BIBLIOTECA CENTRAL AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES Disponible 1255^cej. 2^bBC Test de madures escolar instituto Gesell / IIg, F. L
Ubicación : 153.93/I381t Autores: IIg, F. L, Autor ; Ares, Dalia, Traductor Título : Test de madures escolar instituto Gesell Fuente : Barcelona [ES] : Paidós, 1981, 240p Notas : Título original : Schooll readines. Behavior test used at the Gesell institute
Incluye bibliografíaTemas : APTITUDES,PRUEBAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033263 153.93/I381t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 0994^bBPSI Test psicológicos y evalución / Aiken, Lewis R
Ubicación : 153.94/A294t Autores: Aiken, Lewis R, Autor ; Parres, Verania, Traductor Título : Test psicológicos y evalución Fuente : 8a. ed México [MX] : Prentice-Hall, 1966, x,540p Notas : Incluye bibliografía. Título original: Psychological testing and assessment Temas : APTITUDES,PRUEBAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033303 153.94/A294t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1401^bBPSI Test de relaciones objetales / Phillipson, Herbert
Ubicación : 153.94/P474t Autores: Phillipson, Herbert, Autor Título : Test de relaciones objetales Fuente : Buenos Aires [AR] : Paidós, 1997, 133p Temas : APTITUDES,PRUEBAS,PRUEBAS MENTALES Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 033322 153.94/P474t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Excluido de préstamo 1569^bBPSI Administración de lo absurdo / Farson, Richard
Ubicación : 658/F238a Autores: Farson, Richard, Autor Título : Administración de lo absurdo Fuente : M?xico [MX] : Prenticel-Hall, 1997, 168p Notas : Incluye Bibliografía Temas : ADMINISTRACION,APTITUDES DE MANDO Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 005988 658/F238a Libro BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS Seccion Unica Disponible 5984^cej. 1^bBCEF 005987 658/F238a Libro BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS Seccion Unica Disponible 5985^cej. 2^bBCEF Apoyo psicopedagógico a niños de 3° “a” y 3º “b” de educación primaria comunitaria vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría, durante la gestión 2017 / Castro Suyo, Noemy
Ubicación : PI370.1523/CAS Autores: Castro Suyo, Noemy, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños de 3° “a” y 3º “b” de educación primaria comunitaria vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría, durante la gestión 2017 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, septiembre 2017, 233 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : NIÑOS - PSICOLOGIA COGNITIVA, NIÑOS - APTITUDES DE APRENDIZAJE, NIÑOS - CENTRO EDUCATIVO PRODAT - FE Y ALEGRIA, TARIJA - CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN : La escuela es una de las instituciones sociales más importantes, mucho más reciente que otras como la familia o el Estado, pero completamente necesaria para favorecer la inserción de los niños en la sociedad como adultos responsables y capaces de convivir con otros a pesar de las diferencias.
La escuela es el ámbito donde las personas aprenden diferentes áreas del conocimiento y del saber humano, que van desde cuestiones científicas como la física, la biología, la matemática, pasando por cuestiones sociales como la historia, la literatura, el arte, hasta cuestiones prácticas como la tecnología y la educación física, entre otras. Esto es parte del acervo cultural humano que ha sido creado a lo largo de los tiempos y que se considera suficientemente esencial para ser transmitido y recuperado de generación en generación.
El aprendizaje escolar conlleva, entre otros, un proceso social de construcción de conocimientos por parte de profesores y estudiantes. Estos últimos actúan como aprendices de las diferentes asignaturas/materias que propone el currículo para los distintos niveles de educación: inicial, básica, media, superior. En este sentido, un buen proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquier dominio del saber, dinamizado por los maestros, debe entrelazar como mínimo cuatro aspectos: una actitud comprometida y creativa frente a lo que se enseña y hacia los aprendices, una suficiencia en el conocimiento de la materia que le corresponde enseñar, un conocimiento sobre lo que los estudiantes previamente sienten y saben acerca del tema y un conocimiento sobre estrategias pedagógicas, didácticas o prácticas evolutivamente apropiadas, que promuevan escenarios significativos para el aprendizaje de las diversas lógicas y contenidos de esa materia en particular. Sin embargo, muchas veces este proceso social de construcción de conocimientos no se desarrolla de la misma forma en todos los estudiantes.
La importancia de identificar las dificultades de aprendizaje radica principalmente en conocer las causas e intervenir en las manifestaciones de las mismas, para así poder evitar las dificultades específicas.
Conocer mejor las dificultades, habilidades y motivaciones de los niños permite elaborar un programa con metodologías y estrategias que responda de forma adecuada a sus necesidades educativas, ya que toda persona puede progresar si le ofrecen los apoyos adecuados, el problema de no progresar no es de la persona y sus diferencias. Por ello, es un reto proporcionales diferentes sistemas de apoyo que aporten al avance hacia una mayor calidad de vida.
En el centro PRODAT Fe y Alegría de Tarija es una institución que brinda atención a niños (as) con dificultades de aprendizaje con el objetivo de lograr una administración y gestión educativa efectiva y eficiente, dinámica, transparente y participativa con autonomía e identidad institucional acorde a las necesidades y aspiraciones de la comunidad educativa de Fe y Alegría, de acuerdo con lo que plantea la nueva Ley Educativa N° 070, Avelino Siñani –Elizardo Pérez.
La Práctica Institucional (P.I.) consiste en “Desarrollar un programa de apoyo psicopedagógico a niños de 3° “A” y 3° “ B” de Educación Primaria Comunitaria Vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría durante la gestión 2017”
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057353 PI370.1523/CAS Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9485^bBCEN Documentos electrónicos
38887_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
38887_RESUMENAdobe Acrobat PDF
38887_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
38887_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
38887_ANEXOSAdobe Acrobat PDF Apoyo psicopedagógico a niños/as con dificultades de aprendizaje del nivel primario de la Unidad Educativa “Nuestra Señora del Rosario de Fe y Alegría” de la ciudad de Tarija / Angola Choque, María Cristina
Ubicación : PI370.1523/ANG Autores: Angola Choque, María Cristina, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños/as con dificultades de aprendizaje del nivel primario de la Unidad Educativa “Nuestra Señora del Rosario de Fe y Alegría” de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2010, 150 p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : NIÑOS - PSICOLOGIA COGNITIVA, NIÑOS - TRASTORNOS DE APRENDIZAJE, NIÑOS - APTITUDES DE APRENDIZAJE, UNIDAD EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO-TARIJA Resumen : Las dificultades de aprendizaje deben entenderse desde las raíces históricas. Antiguamente se utilizaban nombres muy confusos para referirse a este tipo de niños, tales como niños con lesión cerebral o niños con disfunción cerebral mínima, Samuel Kirk, trabajaba con estos niños que presentaban “unas dificultades inexplicables para el aprendizaje de la lectura” y la propuesta que Kirk hacía estos niños no era médica, sino educativa, denominando a estos niños con learning disabilities o dificultades de aprendizaje, refiriéndose a problemas en el aprendizaje académico, siendo este autor el primero en utilizar este término. (Morris y Waiter 1991., 45)
Las dificultades en la adquisición de aprendizaje por lo general se presenta en niños que aún no tienen adquirido un reconocimiento del esquema corporal (partes del cuerpo humano), no se ubican en el tiempo (hoy, mañana, ayer, día, noche, etc.), espacio (arriba, abajo, dentro, fuera, etc.), lateralidad (izquierda, derecha), siendo esto un obstáculo para el aprendizaje de la escritura, lectura y matemáticas afectando también su atención y concentración.
Las dificultades de aprendizaje por lo general, se diagnostican en los primeros años de escolaridad. El psicólogo debe elaborar una evaluación, lo cual sirve de base para construir un programa de apoyo, con la ayuda del educador de aula regular y la familia para poder ayudar a superar el problema que se manifiesta buscando juntos nuevas y motivadoras metodologías de aprendizaje.
Por lo mencionado anteriormente, el propósito de la presente práctica institucional, es el de brindar apoyo psicopedagógico a niños/as que presentan dificultades en la adquisición de aprendizaje que cursan el 1º ciclo de primaria de la Unidad Educativa “Nuestra Señora del Rosario de Fe y Alegría” de la ciudad de Tarija, estimulando el reconocimiento de cada una de las partes de su cuerpo, fortaleciendo su ubicación en el espacio, tiempo, lateralidad, concentración y atención. Así también, la adquisición de la lectura, escritura, y matemáticas que son fundamentales para el aprendizaje.
A través de este apoyo en la consolidación de habilidades básicas, se pretende que los niños con dificultades en la adquisición de aprendizajes mejoren su rendimiento escolar y de esta manera disminuir los porcentajes de deserción escolar y de repitencia de grado académico.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052967 PI370.1523/ANG Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 6520^bBC Documentos electrónicos
36867_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
36867_RESUMENAdobe Acrobat PDF
36867_MARCO TEÓRICOAdobe Acrobat PDF
36867_BIBLIOGRAFÍAAdobe Acrobat PDF Caracterización psicológica de alumnos sobresalientes académicamente pertenecientes a Escuelas Fiscales de sexto básico (de la Ciudad de Tarija) / Urriolagoitia Suyo, Gliselda Zulema
Ubicación : T155.4/URR Autores: Urriolagoitia Suyo, Gliselda Zulema, Autor Título : Caracterización psicológica de alumnos sobresalientes académicamente pertenecientes a Escuelas Fiscales de sexto básico (de la Ciudad de Tarija) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2013, 183 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL, PSICOLOGIA DEL DESARROLLO, NIÑOS - INTELIGENCIA Y APTITUDES Resumen : La presente investigación tiene como ventaja dentro de su contenido la de poder aunar dos grandes temas de interés: el estudio de la inteligencia y la investigación del ámbito afectivo. Gracias a ello se pudo explorar dos grandes áreas de estudio que forman parte de la esencia peculiar y característica del ser humano, cognición y emoción. Es así que el objetivo es:
¿Determinar las características psicológicas que presentan los alumnos sobresalientes académicamente pertenecientes a colegios fiscales de sexto básico de la ciudad de Tarija?
Las hipótesis a plantear en la presente investigación son las siguientes:
 Los alumnos sobresalientes académicamente presentan altos niveles de cociente intelectual.
 Los alumnos sobresalientes académicamente presentan altos niveles de autoestima.
 Los alumnos sobresalientes académicamente están rodeados de un entorno familiar funcionalmente estable.
 Los alumnos sobresalientes académicamente presentan una ansiedad normal.
 Los alumnos sobresalientes académicamente demuestran un alto nivel de inteligencia emocional.
El sustento teórico toma los siguientes aspectos: todo lo concerniente, a los niños con altas capacidades intelectuales; así también la teoría de Zambrano y Franco en la revisión de información de la inteligencia emocional, de igual modo, lo que respecta al coeficiente intelectual; autoestima y su importancia, estudios sobre la funcionalidad familiar y, como un implemento novedoso la ansiedad de los niños bajo, la teoría de Spence.
El estudio corresponde al área de la Psicología Clínica; se adhiere al tipo de investigación exploratorio, descriptivo y transversal. La población estuvo conformada por un total de 216 alumnos sobresalientes académicamente, de los cuales se determinó un criterio maestral de 67%, equivalente a 143 alumnos distribuidos en las diferentes escuelas fiscales de la ciudad de Tarija, Los mismos precisaron como requisito para ser considerados en la investigación el tener una edad entre 10-11 años y calificaciones dentro del promedio de 61-70 pts.
Se utilizó el método teórico para sustentar el análisis respectivo y el método empírico debido a que la recolección de información se dio mediante pruebas estandarizadas. Lo instrumentos empleados fueron los siguientes: Test de Raven (escala coloreada), inventario de Autoestima de Coopersmith, cuestionario de Funcionalidad Familiar (ff-sil) de Juan José López, Escala de Ansiedad infantil de Spencer (SCAS) y por último, el Test de Inteligencia Emocional para niños de Zambrano y Franco.
Las conclusiones a las cuales se arribaron, una vez concluida la investigación, fueron: los sujetos de la muestra no poseen a plenitud las características psicológicas esperadas para el alumno sobresaliente académicamente. El primer objetivo, sobre el nivel de inteligencia fue satisfactoriamente atendida por los niveles altos que presentan los sobresalientes académicamente, de la misma manera que el objetivo que indaga la autoestima de la muestra siendo la misma de altos niveles, sin embargo, el tercer objetivo que implica la determinación de la funcionalidad familiar, el supuesto del mismo no es satisfactorio, ya que el nivel resultante es: familia moderadamente funcional. Siendo como uno de los objetivos la indagación de la ansiedad en los sobresalientes, misma que reflejó altos niveles cumpliendo con lo predicho y para el último objetivo es precisa la indagación de la inteligencia emocional, cuya respuesta dentro del nivel moderado, no contempló con las expectativas de la hipótesis en un comienzo.
Por último, las recomendaciones, están orientadas a la familia, escuela, quienes tienen mayor contactó con estos niños, sugiriendo se contribuyan en su estimulación de aptitudes; así también está dirigido a futuros investigadores interesados en abordar la presente temática....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052772 T155.4/URR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7704 Documentos electrónicos
36483_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
36483_ResumenAdobe Acrobat PDF
36483_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
36483_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Caracterización psicológica del aspirante a policía en la escuela básica policial de la ciudad de Tarija / Peñaloza, Weymar Fernando
Ubicación : T153.9/PEÑ Autores: Peñaloza, Weymar Fernando, Autor Título : Caracterización psicológica del aspirante a policía en la escuela básica policial de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2005, 86p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Incluye CD-R
Temas : PSICOLOGIA,INTELIGENCIA Y APTITUDES Resumen : La investigación realizada en esta tesis, contiene información sobre las características psicológicas necesarias para la postulación en la Escuela Básica Policial de Tarija con los alumnos que cursan esta carrera. Dicha investigación constató que los alumnos que cursan en la Escuela Básica Policial poseen relativamente las características psicológicas necesarias para ejercer esta polifacética función. Resultado que se encontró a partir de las pruebas aplicadas y del análisis comparativo entre el perfil del aspirante establecido, con el requerido para el puesto por la Escuela Básica Policial. La base teórica que presenta esta investigación gira en torno a los factores psicológicos que determinan la elección vocacional de ingresar a la institución policial; como son: la teoría de personalidad (Gordon Allport) estudios sobre motivación profesional (González Rey) teoría de rasgos (Raymond Catell) requisitos para ingresar a una institución policial de Argentina, Bolivia, Chile, España, México, Paraguay entre otros y algunos documentos relativos e importantes sobre la temática abordada. "Las características psicológicas del aspirante a policía en la Escuela Básica Policial de Tarija no corresponden a las características necesarias establecidas en el perfil ideal del aspirante a policía", fue la hipótesis planteada. Los alumnos regulares de la gestión 2004 fueron los directos partícipes en la mencionada investigación. En el presente estudio se emplearon los siguientes instrumentos: Entre los test psicológicos, el Test de Matrices Progresivas (Raven) que nos permite medir y conocer el nivel intelectual general, el test de Personalidad versión 16PF para adultos (debido a que el 100 por ciento de los alumnos que cursan en la Escuela Básica Policial ya pasan los 18 años de edad). Para conocer los valores el Test de Valores de Allport, el Test de Intereses Ocupacionales, el Test de Aptitudes Diferenciales (forma T) y el Test de Autoestima 35B. Para conocer el nivel de motivación hacia la profesión se usó la Técnica Proyectiva Abierta (Gonzaléz Rey) y por último un cuestionario que nos permitió conocer datos socioeconómicos y demográficos de los alumnos. De todas las pruebas aplicadas, concluimos que de los alumnos, solo el 36 por ciento (todos del sexo masculino) no poseen las características psicológicas para desenvolverse en tan delicada función como es la de un funcionario policial. El 64 por ciento restante de los alumnos, e incluyendo la totalidad de las mujeres, poseen sino todas las características necesarias, la mayoría para poder cursar y aspirar a ser un funcionario policial. De la comparación entre el perfil ideal del aspirante a policía y el requerido por el Sistema Educativo Policial, concluimos que dichos requisitos aprobados por la totalidad de los alumnos que cursan en la Escuela Básica Policial, no realizan un proceso de selección específico y objetivo referente a las características psicológicas de los aspirantes, que además de generalizar dicho proceso ya que este demostró que el 36 por ciento de los alumnos que aprobaron el proceso de selección mencionado no poseen características psicológicas para ser funcionarios policiales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046822 T153.9/PEÑ Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3758^bBPSI Claves: aptitud de tipo superior / Seisdedos Cubero, Nicolás
Ubicación : 153.93/S588c Autores: Seisdedos Cubero, Nicolás, Autor Título : Claves: aptitud de tipo superior Fuente : Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2003, 38p. Notas : Incluye: 13 cuadernillos, 23 hojas de respuestas auto corregibles.No incluye manual Temas : TEST DE INTELIGENCIA, APTITUDES MENTALES Resumen : Resumen: Prueba destinada a la evaluación de la inteligencia o la capacidad intelectual de tipo superior más general que las aptitudes mentales específicas, de las cuales puede participar y a las que pone en ejercicio. El sujeto ha de poner en juego su capacidad intelectual para descubrir las relaciones existentes entre unas palabras y unos conjuntos de símbolos diversos, para llegar a descubrir qué símbolo se corresponde con cada letra. En este proceso puede utilizar diversas estrategias, más o menos eficaces, que dependerán de su dotación intelectual y de su capacidad de aprendizaje....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058444 153.93/S588c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2781^bBPSI Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de 4to, 5to y 6to de secundaria, de la Unidad Educativa San Jorge I, de la Ciudad de Tarija / Fernández Estrada, Maritza
Ubicación : T378.17/FER Autores: Fernández Estrada, Maritza, Autor Título : Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de 4to, 5to y 6to de secundaria, de la Unidad Educativa San Jorge I, de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 75 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA, ESTUDIO-METODO, APTITUDES DE APRENDIZAJE-EVALUACION, ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA-UNIDAD EDUCATIVA SAN JORGE II, TARIJA-CIUDAD Resumen : La presente investigación tuvo como principal objetivo: Determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de 4to, 5to y 6to de secundaria de la Unidad Educativa San Jorge I, de la ciudad de Tarija. Considerando de suma importancia, entender si los estilos de aprendizaje que tienen estos estudiantes, influyen en un bajo rendimiento académico, tomando en cuenta que hoy en día se visibiliza la reprobación del año escolar en niños, adolescentes y jóvenes; lo cual también viene a repercutir en la salud mental de los mismos, llegando en algunos casos al extremo de escapar de casa o en su defecto optar por el suicidio.
Este trabajo de investigación es de tipo descriptivo y correlacional, tomando en cuenta que, en primera instancia, se hizo la descripción de como son los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes, es decir, no se buscó causa ni efecto; posteriormente se realizó la correlación entre las variables: estilos de aprendizaje con el rendimiento académico. También se utilizó el enfoque cuantitativo para el procesamiento de los resultados; asimismo, fue transversal porque se realizó en un solo periodo de tiempo.
La población estuvo constituida por 94 estudiantes de ambos sexos, de 4to, 5to y 6to de secundaria de la Unidad Educativa San Jorge I, se trabajó con la totalidad de los estudiantes que actualmente cursan estos niveles, por lo que no se consideró necesario una muestra.
Como conclusiones se puede indicar que los estudiantes de la Unidad Educativa San Jorge, de los cursos 4to, 5to y 6to; tienen como principal estilo de aprendizaje el Teórico, seguido del Pragmático y finalmente el Activo, ya que la mayor cantidad de estudiantes recayeron en los niveles altos y muy altos. Asimismo, es importante indicar que el 67% de la población, también recayó en el Reflexivo, pero esto en un nivel medio, es decir, que no están en los niveles altos o bajos, en este estilo de aprendizaje. Por otro lado, en cuanto al rendimiento académico se puede indicar que casi el 50% de los estudiantes se encuentran en un Desarrollo Aconsejable, seguido por el 33 % que tiene un Desarrollo Óptimo. Finalmente, la relación hallada entre las variables estilo de aprendizaje y rendimiento académico es de: r = 0.82, lo que indica que existe una correlación positiva alta. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062899 T378.17/FER Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12124^bBCEN Documentos electrónicos
42603_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
42603_RESUMENAdobe Acrobat PDF
42603_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
42603_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
42603_ANEXOSAdobe Acrobat PDF Estudio comparativo del cociente intelectual y el nivel de autoestima en niños de 7 a 9 años que practican y no practican ajedrez en la Ciudad de Tarija / Gutiérrez Fernández, Silvia
Ubicación : T155.413/GUT Autores: Gutiérrez Fernández, Silvia, Autor Título : Estudio comparativo del cociente intelectual y el nivel de autoestima en niños de 7 a 9 años que practican y no practican ajedrez en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2013, 104 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA - INTELIGENCIA Y APTITUDES, NIÑOS COCIENTE INTELECTUAL, NIÑOS - JUEGO DE AJEDREZ Resumen : En la actualidad, el ajedrez, se ha convertido en un instrumento de educación útil en el proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que permite a los estudiantes crear hábitos de estudio, fomentar la superación mediante el conocimiento, genera mayor confianza y hasta autoestima. También dentro del campo educativo se desarrolla diversas habilidades mentales a través de la resolución de problemas. Además se considera que la práctica frecuente del ajedrez no hace más inteligente al niño, sino que lo ayuda a utilizar mejor sus capacidades intelectuales innatas.
Por tal motivo, se decidió realizar esta investigación con la finalidad de conocer mediante un estudio comparativo y así poder determinar el cociente intelectual y el nivel de autoestima en niños de 7 a 9 años que practican y no practican ajedrez en la ciudad de Tarija.
La investigación, se enmarca dentro del área de la Psicología Educativa, ya que comprende el análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje, y los factores que involucran valorando la efectividad de las intervenciones educativas. Así también, la investigación fue de tipo descriptivo, diagnóstico y comparativo.
La población que comprende está investigación consta de un total de 100 niños, tanto los que practican ajedrez como lo que no practican, la muestra fue seleccionada mediante el tipo de muestreo probabilístico o aleatorio del cual se tomó a 20 niños.
Respecto a los instrumentos empleados en la recolección de datos, estos fueron el test de inteligencia para niños (WISC) y la escala de autoestima de Coopersmith.
El análisis es de tipo cuantitativo se plasmó en la exposición de los datos en cuadros y gráficos, posteriormente se realizó un análisis cualitativo para la correspondiente interpretación de los datos, con el propósito de confirmar o descartar la hipótesis y también con el de cumplir los objetivos propuestos.
De manera general se concluye que la hipótesis planteada al inicio de esta investigación, es aceptada tomando en cuenta el cociente intelectual, se afirma con los resultados la influencia positiva de la práctica del juego de ajedrez como desarrollador de las habilidades cognitivas en los niños que lo practican.
En referencia a la autoestima se comprobó que la práctica del ajedrez no influye de manera decisiva en el desarrollo de la autoestima, sin embargo, tomando en cuenta los resultados de los niveles de autoestima, la hipótesis es negada, ya que los resultados no reflejan que esta práctica sea relevante para obtener una adecuada percepción de sí mismos en los niños. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052756 T155.413/GUT Tesis BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7698 Documentos electrónicos
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36467_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Estudio comparativo del desarrollo de habilidades básicas para el aprendizaje en niñas y niños de los kínderes fiscales y particulares de la ciudad de Taríja en la gestión 2016 / Aguirre Gonzales, Rafael
Ubicación : TI155.423/AGU Autores: Aguirre Gonzales, Rafael, Autor Título : Estudio comparativo del desarrollo de habilidades básicas para el aprendizaje en niñas y niños de los kínderes fiscales y particulares de la ciudad de Taríja en la gestión 2016 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2016, 160 p. Notas : Incluye bibliografÍa
Incluye CD-ROMTemas : NIÑOS - PSICOLOGIA COGNITIVA, NIÑOS - APTITUDES DE APRENDIZAJE - EVALUACION, ESCUELAS INFANTILES, TARIJA - CIUDAD Resumen : El presente estudio comparativo, es acerca del desarrollo de las habilidades básicas para el aprendizaje en niños y niñas de los kínderes fiscales y particulares de la ciudad de Tarija, se justifica a partir de la necesidad de diagnosticar y diferenciar el nivel de desarrollo en el que se encuentran estos niños/as en relación al aprendizaje.
Tomando en cuenta que las habilidades básicas que desarrollan los niños y niñas son un cimiento para su desarrollo personal y a través de éstas alcanzan un aprendizaje óptimo para rendir apropiadamente en las actividades académicas y en su cotidiano vivir.
Para lo cual es necesario identificar, establecer y diferenciar entre kínderes particulares y fiscales como se consolidan las habilidades básicas de los niños y niñas en las diferentes áreas de las habilidades básicas para el aprendizaje como ser: Esquema corporal, lenguaje, discriminación auditiva, discriminación visual, pre-cálculo, razonamiento, coordinación visomotriz, orientación en el espacio, pre-escritura y Personal Social. La adquisición de las habilidades básicas es aprender óptimamente a ejecutar las diferentes capacidades cognitivas para realizar el manejo de un lápiz, una herramienta sencilla, correr, saltar, realizar cálculos que impliquen el razonamiento y desenvolverse socialmente.
También es necesario tomar en cuenta si el estrato socioeconómico o la calidad de educación influyen en el desarrollo de dichas habilidades
Con este propósito se plantean el objetivo de: “Determinar las diferencias de los niveles del desarrollo de habilidades básicas para el aprendizaje en niñas y niños de los kínderes fiscales y particulares de la ciudad de Tarija”.
La hipótesis formulada es: “El desarrollo en las diferentes áreas de las habilidades básicas en el aprendizaje de niñas y niños que asisten a kínderes particulares se encuentra dentro de la categoría alta, a diferencia de las niñas y niños que asisten a los kínderes fiscales que presentan una categoría promedio”.
La muestra presentada para esta investigación son 148 niños/as que asisten a kínderes fiscales y 35 niños/as que asisten a los kínderes particulares, tanto de los barrios urbanos como periféricos, dentro del área concentrada de la ciudad de Tarija.
La fundamentación teórica está referida a las diferentes áreas sobre habilidades básicas las cuales nos permitirán conocer cómo los niños/as desarrollan sus habilidades en función al aprendizaje, sustentada en su mayoría con aportes de, Condemarín M., Chadwick M. Milicic N., que consideran que las habilidades son el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado.
El estudio es de corte comparativo y descriptivo porque los datos están sujetos a tabulación, de manera que los resultados se plasmen en forma numérica para conocer el nivel de adquisición de conocimiento de las habilidades básicas. Para ejecutar la metodología se aplicará la Evaluación de Habilidades Básicas para el Aprendizaje (EHBA) de Norma Eyzaguirre y la Escala de Desarrollo Psicosocial (Área Personal Social) de Nelson Ortiz a los niños/as de los kínderes fiscales y particulares con el fin de conocer el desarrollo educativo de los mismos.
De acuerdo al estudio realizado se puede manifestar que la hipótesis no se confirma, tomando en cuenta que la mayoría de los niños/as de kínderes particulares como de kínderes fiscales recaen en el nivel superior, lo que determina que los niños/as tienen un buen nivel de desarrollo en casi todas sus habilidades básicas para el aprendizaje.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052833 TI155.423/AGU Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9342^bBCEN Documentos electrónicos
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36774_RESUMENAdobe Acrobat PDF
36774_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
36774_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
36774_ANEXOSAdobe Acrobat PDF Evaluación de estructuras cognoscitivas y afectivas en niños de 6 a 12 años de edad de Aldeas Infantiles S.O.S. Tarija / Galean Huanca, Teresa
Ubicación : TI153/GAL Autores: Galean Huanca, Teresa, Autor Título : Evaluación de estructuras cognoscitivas y afectivas en niños de 6 a 12 años de edad de Aldeas Infantiles S.O.S. Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2017, 88 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : NIÑOS - PSICOLOGIA COGNITIVA, NIÑOS - APTITUDES DE APRENDIZAJE, NIÑOS - AFECTIVIDAD, ALDEAS INFANTILES S.O.S., TARIJA - CIUDAD Resumen : Esta investigación presenta una evaluación de los rasgos cognoscitivos y afectivos de los niños de Aldeas Infantiles SOS de la ciudad de Tarija. La característica de esta población muestra a niños y niñas provenientes de familias desintegradas y bajo nivel económico. Se trata de casos donde progenitores no ejercen su rol de protección y cuidado; dejando a sus hijos en situación de riesgo y vulnerabilidad.
Evaluar el progreso cognitivo y afectivo de los niños es esencial para supervisar el avance natural del pensamiento y de la destreza del comportamiento. Los niños que no se desarrollan cognitivamente y emocionalmente, permanecen inmaduros en su juicio y habilidades emotivas.
Durante el estudio se priorizaron aspectos vinculados con lo cognitivo, la inteligencia y los aprendizajes en relación con el desempeño escolar, como por ejemplo psicomotricidad, coordinación visomotriz y madurez intelectual.
Como parte del trabajo, en relación con lo anterior, se realizó una evaluación de los aspectos afectivos considerados para la valoración de los rasgos de personalidad en los conflictos de tipo emocional; aspectos muy importantes presentes en el desarrollo psicológico; infantil en niños(as) de hogares conflictivos donde, alguna vez, han sido testigos de violencia intrafamiliar o víctimas de maltrato infantil.
En cuanto a la melotodologia, el tipo de investigación utilizado es descriptivo, con el empleo de pruebas psicológicas estandarizadas que permiten evaluar tanto el aspecto cognoscitivo como afectivo.
Los principales resultados indican que a nivel cognoscitivo existe un desarrollo que esta por lo menos por debajo del promedio, y en el aspecto afectivo los resultados presentan rasgos de personalidad que indican inmadurez psicológica, no existen indicios de alteraciones en el aspecto emocional....leer masleer menosReserva
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