47 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'APTITUDES'

Cómo diagnosticar las aptitudes en los escolares / Claparede, Ed

Público Ubicación : 371.422/C498c Autores: Claparede, Ed, Autor Título : Cómo diagnosticar las aptitudes en los escolares Fuente : Madrid [ES] : Aguilar, 1954, xv,274p Temas : APTITUDES  DE  LOS  NIÑOS  ESCOLARES

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002512	371.422/C498c	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	1117^bBC

El psicodiagnóstico de Rorschach: sistemastización y nuevos aportes / Passalacqua, Alicia Martha

Público Ubicación : 153.94/P258p Autores: Passalacqua, Alicia Martha, Autor Título : El psicodiagnóstico de Rorschach: sistemastización y nuevos aportes Fuente : 3a. ed Buenos Aires [AR] : Klex, 1994, 260p Notas : Incluye bibliografía Temas : APTITUDES,PRUEBAS

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033320	153.94/P258p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1465^bBPSI
033321	153.94/P258p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1453^bBPSI

El test del árbol / Stora, René

Público Ubicación : 153.94/S918t Autores: Stora, René, Autor ; Soto, Antonio H, Traductor Título : El test del árbol Fuente : Barcelona [ES] : Paidós, 1980, 229p Notas : Incluye bibliografía. Título original Le test de l arbre Temas : APTITUDES,PRUEBAS

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033327	153.94/S918t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	0337^bBPSI

El test de Goodenough / Harris, Dale B

Público Ubicación : 153.94/H221t Autores: Harris, Dale B, Autor Título : El test de Goodenough Fuente : 2a. ed Barcelona [ES] : Paidós, 1963, 384p Temas : APTITUDES,PRUEBAS

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033313	153.94/H221t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Excluido de préstamo	1458^bBPSI

El test de percepción temática, C.A.T., y S.A.T. uso clínico / Bellat, Leopold

Público Ubicación : 153.49/B468t Autores: Bellat, Leopold, Autor ; Suárez Arana, Jorge Abenamar, Autor Título : El test de percepción temática, C.A.T., y S.A.T. uso clínico Fuente : México [MX] : El Manual Moderno, 1990, 478p Notas : Título original : The C.A.T., and S.A.T. in clinical use Incluye bibliografía Temas : APTITUDES

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033216	153.49/B468t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1455^bBPSI

Evaluación de las aptitudes cognoscitivas de los niños del área rural del valle de Concepción / Cary Condori, Reynaldo

Público Ubicación : T155.413/CAR Autores: Cary Condori, Reynaldo, Autor Título : Evaluación de las aptitudes cognoscitivas de los niños del área rural del valle de Concepción Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2004, 94p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Incluye CD-R Temas : APTITUDES  COGNOSCITIVAS,NIÑOS,TEXTO  COMPLETO, Resumen : La evaluación del desarrollo congnoscitivo siempre ha sido de interés de pedagogos y psicólogos por lo tanto es necesario analizar el tema en nuestra región y mucho más las áreas deprimidas, por tal razón se seleccionó al área rural del Valle de Concepción. Tomando en cuenta la pobreza que existe en esas zonas y como se presume que los niveles del desarrollo cognoscitivo son bajos, en la presente investigación se realizó una evaluación y diagnóstico del nivel del desarrollo cognoscitivo de los niños en edad escolar de la zona rural del Valle de Concepción. Mediante el conocimiento del nivel del desarrollo cognoscitivo de los niños del área rural, se conoce cuál es la realidad a nivel intelectual o de desarrollo de la inteligencia de estos niños, los cuales manifiestan niveles favorables de desarrollo. Esta investigación está dirigida a los niños de edad escolar, que está en proceso de adquisición de aprendizaje. Numerosas investigaciones han demostrado que los niños que crecen en aislamiento social y cultural presentan más bajo puntajes en su coeficiente intelectual que aquellos que no sufren dicho marginamiento, debido a que los primeros no cuentan con un ambiente favorable y rico en estimulación para poder desarrollar sus potencialidades psicológicas e intelectuales, ya que la inteligencia repercute en los niveles de aprovechamiento escolar y en el desarrollo integral de los niños. ...leer masleer menos

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046383	T155.413/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3582^bBPSI

Medición del intento educativo / Magar, Robert F

Público Ubicación : 371.26/M168m Autores: Magar, Robert F, Autor Título : Medición del intento educativo Fuente : Buenos Aires [AR] : Guadalupe, 1975, 181p Temas : APTITUDES,PRUEBAS

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002478	371.26/M168m	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	1091^cej. 1^bBC
002479	371.26/M168m	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	1255^cej. 2^bBC

Test de madures escolar instituto Gesell / IIg, F. L

Público Ubicación : 153.93/I381t Autores: IIg, F. L, Autor ; Ares, Dalia, Traductor Título : Test de madures escolar instituto Gesell Fuente : Barcelona [ES] : Paidós, 1981, 240p Notas : Título original : Schooll readines. Behavior test used at the Gesell institute Incluye bibliografía Temas : APTITUDES,PRUEBAS

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033263	153.93/I381t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	0994^bBPSI

Test psicológicos y evalución / Aiken, Lewis R

Público Ubicación : 153.94/A294t Autores: Aiken, Lewis R, Autor ; Parres, Verania, Traductor Título : Test psicológicos y evalución Fuente : 8a. ed México [MX] : Prentice-Hall, 1966, x,540p Notas : Incluye bibliografía. Título original: Psychological testing and assessment Temas : APTITUDES,PRUEBAS

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033303	153.94/A294t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1401^bBPSI

Test de relaciones objetales / Phillipson, Herbert

Público Ubicación : 153.94/P474t Autores: Phillipson, Herbert, Autor Título : Test de relaciones objetales Fuente : Buenos Aires [AR] : Paidós, 1997, 133p Temas : APTITUDES,PRUEBAS,PRUEBAS  MENTALES

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033322	153.94/P474t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Excluido de préstamo	1569^bBPSI

Administración de lo absurdo / Farson, Richard

Público Ubicación : 658/F238a Autores: Farson, Richard, Autor Título : Administración de lo absurdo Fuente : M?xico [MX] : Prenticel-Hall, 1997, 168p Notas : Incluye Bibliografía Temas : ADMINISTRACION,APTITUDES  DE  MANDO

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005988	658/F238a	Libro	BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS	Seccion Unica	Disponible	5984^cej. 1^bBCEF
005987	658/F238a	Libro	BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS	Seccion Unica	Disponible	5985^cej. 2^bBCEF

Apoyo psicopedagógico al desarrollo de las habilidades básicas en la lectoescritura de niños(as) del Centro la LIBÉLULA-EDYFU / Aramayo Alfaro, Doris Victoria

Público Ubicación : TI155.4/ARA Autores: Aramayo Alfaro, Doris Victoria, Autor Título : Apoyo psicopedagógico al desarrollo de las habilidades básicas en la lectoescritura de niños(as) del Centro la LIBÉLULA-EDYFU Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2015, 231 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  NIÑOS  -  COCIENTE  INTELECTUAL,  NIÑOS  -  APTITUDES  DE  APRENDIZAJE,  NIÑOS  -  PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE Resumen : La presente Práctica Institucional realizada en el área de psicología educativa, tiene como objetivo: “Brindar apoyo psicopedagógico a niños de 6 a 9 años de edad que asisten al Centro la Libélula-“EDYFU”, con la finalidad de coadyuvar al desarrollo de las habilidades básicas necesarias para el aprendizaje de la lectoescritura”. Estudio que nace a partir de la cantidad de niños de 6 a 9 años que a su edad no pueden realizar sus tareas correctamente, haciendo énfasis en la lectura y escritura. La revisión bibliográfica detalla las diferentes áreas a evaluar con el fin de tener una visión general del problema, estas áreas son: Coordinación visomotora, Memoria inmediata, Memoria motora, Memoria auditiva, Memoria lógica, Pronunciación, Coordinación motora, Atención y fatigabilidad, Nombre o sonido de letras, Igual-diferente en palabras y pseudopalabras, Decisión léxica, Lectura de palabras, Lectura de pseudopalabras, lectura de palabras y pseudopalabras, Estructuras gramaticales, Signos de puntuación, Comprensión de oraciones, Comprensión de textos. Los objetivos específicos son: Identificar el nivel de desarrollo de habilidades básicas, a partir de un diagnóstico inicial e individual a cada niño(a); Diseñar y aplicar un programa de apoyo psicopedagógico orientado al desarrollo del aprendizaje de la lectoescritura, de acuerdo a los factores evaluados en el test ABC en niños de 6 a 7 años y el test PROLEC en niños de 8 a 9 años, a través de una metodología activo-participativa, basada en actividades lúdicas; finalmente evaluar el impacto del programa de apoyo psicopedagógico aplicado a través de la comparación del diagnóstico inicial y del diagnóstico final. La población de la presente Práctica Institucional está comprendida por los niños(as) de 6 a 9 años del centro “EDYFU” en la ciudad de Tarija financiada por una ONG. Los instrumentos aplicados fueron: la batería de evaluación de los procesos lectores (PROLEC) y el test del ABC. Los resultados encontrados permitieron arribar a las siguientes conclusiones: *El apoyo psicopedagógico resulto positivo, porque se consiguió que los sujetos superen las dificultades que presentaban en las diferentes áreas y los procesos que se requieren para el aprendizaje de la lectoescritura.*La aplicación de los test en sus diferentes áreas, permitió determinar que el desarrollo de habilidades básicas de la lectoescritura de todos los sujetos de 6 a 9 años de edad presentaban un nivel de madurez bajo y más bajo, gracias a estos resultados se aplico un programa de intervención para el mejoramiento y el desarrollo de las habilidades básicas de los niños/as en la lectoescritura.*Con la aplicación del programa de intervención, la situación psicopedagógica se revirtió, habiéndose obtenido resultados óptimos porque todos los niños/as superaron sus deficiencias en todas las áreas....leer masleer menos

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052562	TI155.4/ARA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8600

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Apoyo psicopedagógico a las funciones básicas para la madurez escolar en niños con bajo rendimiento académico de 1er Curso de Primaria del Colegio Hermann Gmeiner de la Ciudad de Tarija gestión 2023 / Escobar Duran, Fabiola Karen

Público Ubicación : PI155.413/ESC Autores: Escobar Duran, Fabiola Karen, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a las funciones básicas para la madurez escolar en niños con bajo rendimiento académico de 1er Curso de Primaria del Colegio Hermann Gmeiner de la Ciudad de Tarija gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 197 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  NIÑOS  -  COCIENTE  INTELECTUAL,  NIÑOS  -  APTITUDES  DE  APRENDIZAJE,  NIÑOS  –  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  NIÑOS  -  PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE Resumen : Cada estudiante tiene un ritmo de aprendizaje diferente y aquellos con bajo rendimiento académico necesitan atención especializada. Los problemas de aprendizaje a menudo no se detectan a tiempo y la madurez escolar implica habilidades cognitivas, emocionales y sociales. El apoyo psicopedagógico en la primaria es esencial para sentar las bases del aprendizaje y desarrollo de los niños, identificando y abordando posibles dificultades para promover el éxito académico y emocional desde temprana edad. Sin embargo, en varios colegios en Tarija, como el colegio Hermann Gmeiner, no se cuenta con programas que potencien las habilidades de aprendizaje ni la madurez escolar, lo que puede resultar en dificultades de aprendizaje más serias en el futuro. Es fundamental implementar programas que mejoren la madurez escolar de los niños, ya que la estimulación temprana sienta las bases para su desarrollo futuro. El programa tiene como objetivo brindar apoyo psicopedagógico a las funciones básicas para la madurez escolar en niños con bajo rendimiento académico de 1ro de primaria del colegio Hermann Gmeiner en la gestión 2023. También busca generar nueva información y conocimiento en el campo educativo en Tarija, profundizando en la comprensión de los factores que influyen en la madurez escolar y el desarrollo de los estudiantes de primaria. El programa se desarrolla a lo largo de 15 sesiones, 10 sesiones son individualizadas y 5 sesiones son grupales. Durante las sesiones individuales, se trabajan las áreas neuropsicopedagógicas identificadas como problemáticas en cada niño, a través de actividades y ejercicios adaptados. Estas sesiones tienen como objetivo brindar a los niños las herramientas necesarias para mejorar sus habilidades psicomotrices, lenguaje, percepción y pensamiento. Por otro lado, las sesiones grupales se enfocan en actividades lúdicas y dinámicas grupales que promueven el desarrollo socioemocional de los niños, fomentando la colaboración, comunicación y resolución de problemas en grupo. Además, se utiliza la batería de evaluación de la madurez escolar desarrollada por la Dra. Maria Nela Paniagua Gonzales para identificar las áreas específicas en las que los niños presentan dificultades. Esta evaluación permite tener un enfoque más preciso y personalizado en el programa. ...leer masleer menos

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063572	PI155.413/ESC	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12750^bBCEN

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Apoyo psicopedagógico a niños de 3° “a” y 3º “b” de educación primaria comunitaria vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría, durante la gestión 2017 / Castro Suyo, Noemy

Público Ubicación : PI370.1523/CAS Autores: Castro Suyo, Noemy, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños de 3° “a” y 3º “b” de educación primaria comunitaria vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría, durante la gestión 2017 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, septiembre 2017, 233 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  PSICOLOGIA  COGNITIVA,  NIÑOS  -  APTITUDES  DE  APRENDIZAJE,  NIÑOS  -  CENTRO  EDUCATIVO  PRODAT  -  FE  Y  ALEGRIA,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN : La escuela es una de las instituciones sociales más importantes, mucho más reciente que otras como la familia o el Estado, pero completamente necesaria para favorecer la inserción de los niños en la sociedad como adultos responsables y capaces de convivir con otros a pesar de las diferencias. La escuela es el ámbito donde las personas aprenden diferentes áreas del conocimiento y del saber humano, que van desde cuestiones científicas como la física, la biología, la matemática, pasando por cuestiones sociales como la historia, la literatura, el arte, hasta cuestiones prácticas como la tecnología y la educación física, entre otras. Esto es parte del acervo cultural humano que ha sido creado a lo largo de los tiempos y que se considera suficientemente esencial para ser transmitido y recuperado de generación en generación. El aprendizaje escolar conlleva, entre otros, un proceso social de construcción de conocimientos por parte de profesores y estudiantes. Estos últimos actúan como aprendices de las diferentes asignaturas/materias que propone el currículo para los distintos niveles de educación: inicial, básica, media, superior. En este sentido, un buen proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquier dominio del saber, dinamizado por los maestros, debe entrelazar como mínimo cuatro aspectos: una actitud comprometida y creativa frente a lo que se enseña y hacia los aprendices, una suficiencia en el conocimiento de la materia que le corresponde enseñar, un conocimiento sobre lo que los estudiantes previamente sienten y saben acerca del tema y un conocimiento sobre estrategias pedagógicas, didácticas o prácticas evolutivamente apropiadas, que promuevan escenarios significativos para el aprendizaje de las diversas lógicas y contenidos de esa materia en particular. Sin embargo, muchas veces este proceso social de construcción de conocimientos no se desarrolla de la misma forma en todos los estudiantes. La importancia de identificar las dificultades de aprendizaje radica principalmente en conocer las causas e intervenir en las manifestaciones de las mismas, para así poder evitar las dificultades específicas. Conocer mejor las dificultades, habilidades y motivaciones de los niños permite elaborar un programa con metodologías y estrategias que responda de forma adecuada a sus necesidades educativas, ya que toda persona puede progresar si le ofrecen los apoyos adecuados, el problema de no progresar no es de la persona y sus diferencias. Por ello, es un reto proporcionales diferentes sistemas de apoyo que aporten al avance hacia una mayor calidad de vida. En el centro PRODAT Fe y Alegría de Tarija es una institución que brinda atención a niños (as) con dificultades de aprendizaje con el objetivo de lograr una administración y gestión educativa efectiva y eficiente, dinámica, transparente y participativa con autonomía e identidad institucional acorde a las necesidades y aspiraciones de la comunidad educativa de Fe y Alegría, de acuerdo con lo que plantea la nueva Ley Educativa N° 070, Avelino Siñani –Elizardo Pérez. La Práctica Institucional (P.I.) consiste en “Desarrollar un programa de apoyo psicopedagógico a niños de 3° “A” y 3° “ B” de Educación Primaria Comunitaria Vocacional que presentan dificultades de aprendizaje en el Centro Educativo PRODAT Fe y Alegría durante la gestión 2017” ...leer masleer menos

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057353	PI370.1523/CAS	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9485^bBCEN

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Apoyo psicopedagógico a niños/as con dificultades de aprendizaje del nivel primario de la Unidad Educativa “Nuestra Señora del Rosario de Fe y Alegría” de la ciudad de Tarija / Angola Choque, María Cristina

Público Ubicación : PI370.1523/ANG Autores: Angola Choque, María Cristina, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños/as con dificultades de aprendizaje del nivel primario de la Unidad Educativa “Nuestra Señora del Rosario de Fe y Alegría” de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2010, 150 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  PSICOLOGIA  COGNITIVA,  NIÑOS  -  TRASTORNOS  DE  APRENDIZAJE,  NIÑOS  -  APTITUDES  DE  APRENDIZAJE,  UNIDAD  EDUCATIVA  NUESTRA  SEÑORA  DEL  ROSARIO-TARIJA Resumen : Las dificultades de aprendizaje deben entenderse desde las raíces históricas. Antiguamente se utilizaban nombres muy confusos para referirse a este tipo de niños, tales como niños con lesión cerebral o niños con disfunción cerebral mínima, Samuel Kirk, trabajaba con estos niños que presentaban “unas dificultades inexplicables para el aprendizaje de la lectura” y la propuesta que Kirk hacía estos niños no era médica, sino educativa, denominando a estos niños con learning disabilities o dificultades de aprendizaje, refiriéndose a problemas en el aprendizaje académico, siendo este autor el primero en utilizar este término. (Morris y Waiter 1991., 45) Las dificultades en la adquisición de aprendizaje por lo general se presenta en niños que aún no tienen adquirido un reconocimiento del esquema corporal (partes del cuerpo humano), no se ubican en el tiempo (hoy, mañana, ayer, día, noche, etc.), espacio (arriba, abajo, dentro, fuera, etc.), lateralidad (izquierda, derecha), siendo esto un obstáculo para el aprendizaje de la escritura, lectura y matemáticas afectando también su atención y concentración. Las dificultades de aprendizaje por lo general, se diagnostican en los primeros años de escolaridad. El psicólogo debe elaborar una evaluación, lo cual sirve de base para construir un programa de apoyo, con la ayuda del educador de aula regular y la familia para poder ayudar a superar el problema que se manifiesta buscando juntos nuevas y motivadoras metodologías de aprendizaje. Por lo mencionado anteriormente, el propósito de la presente práctica institucional, es el de brindar apoyo psicopedagógico a niños/as que presentan dificultades en la adquisición de aprendizaje que cursan el 1º ciclo de primaria de la Unidad Educativa “Nuestra Señora del Rosario de Fe y Alegría” de la ciudad de Tarija, estimulando el reconocimiento de cada una de las partes de su cuerpo, fortaleciendo su ubicación en el espacio, tiempo, lateralidad, concentración y atención. Así también, la adquisición de la lectura, escritura, y matemáticas que son fundamentales para el aprendizaje. A través de este apoyo en la consolidación de habilidades básicas, se pretende que los niños con dificultades en la adquisición de aprendizajes mejoren su rendimiento escolar y de esta manera disminuir los porcentajes de deserción escolar y de repitencia de grado académico. ...leer masleer menos

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052967	PI370.1523/ANG	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	6520^bBC

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Caracterización psicológica de alumnos sobresalientes académicamente pertenecientes a Escuelas Fiscales de sexto básico (de la Ciudad de Tarija) / Urriolagoitia Suyo, Gliselda Zulema

Público Ubicación : T155.4/URR Autores: Urriolagoitia Suyo, Gliselda Zulema, Autor Título : Caracterización psicológica de alumnos sobresalientes académicamente pertenecientes a Escuelas Fiscales de sexto básico (de la Ciudad de Tarija) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2013, 183 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  PSICOLOGIA  DEL  DESARROLLO,  NIÑOS  -  INTELIGENCIA  Y  APTITUDES Resumen : La presente investigación tiene como ventaja dentro de su contenido la de poder aunar dos grandes temas de interés: el estudio de la inteligencia y la investigación del ámbito afectivo. Gracias a ello se pudo explorar dos grandes áreas de estudio que forman parte de la esencia peculiar y característica del ser humano, cognición y emoción. Es así que el objetivo es: ¿Determinar las características psicológicas que presentan los alumnos sobresalientes académicamente pertenecientes a colegios fiscales de sexto básico de la ciudad de Tarija? Las hipótesis a plantear en la presente investigación son las siguientes:  Los alumnos sobresalientes académicamente presentan altos niveles de cociente intelectual.  Los alumnos sobresalientes académicamente presentan altos niveles de autoestima.  Los alumnos sobresalientes académicamente están rodeados de un entorno familiar funcionalmente estable.  Los alumnos sobresalientes académicamente presentan una ansiedad normal.  Los alumnos sobresalientes académicamente demuestran un alto nivel de inteligencia emocional. El sustento teórico toma los siguientes aspectos: todo lo concerniente, a los niños con altas capacidades intelectuales; así también la teoría de Zambrano y Franco en la revisión de información de la inteligencia emocional, de igual modo, lo que respecta al coeficiente intelectual; autoestima y su importancia, estudios sobre la funcionalidad familiar y, como un implemento novedoso la ansiedad de los niños bajo, la teoría de Spence. El estudio corresponde al área de la Psicología Clínica; se adhiere al tipo de investigación exploratorio, descriptivo y transversal. La población estuvo conformada por un total de 216 alumnos sobresalientes académicamente, de los cuales se determinó un criterio maestral de 67%, equivalente a 143 alumnos distribuidos en las diferentes escuelas fiscales de la ciudad de Tarija, Los mismos precisaron como requisito para ser considerados en la investigación el tener una edad entre 10-11 años y calificaciones dentro del promedio de 61-70 pts. Se utilizó el método teórico para sustentar el análisis respectivo y el método empírico debido a que la recolección de información se dio mediante pruebas estandarizadas. Lo instrumentos empleados fueron los siguientes: Test de Raven (escala coloreada), inventario de Autoestima de Coopersmith, cuestionario de Funcionalidad Familiar (ff-sil) de Juan José López, Escala de Ansiedad infantil de Spencer (SCAS) y por último, el Test de Inteligencia Emocional para niños de Zambrano y Franco. Las conclusiones a las cuales se arribaron, una vez concluida la investigación, fueron: los sujetos de la muestra no poseen a plenitud las características psicológicas esperadas para el alumno sobresaliente académicamente. El primer objetivo, sobre el nivel de inteligencia fue satisfactoriamente atendida por los niveles altos que presentan los sobresalientes académicamente, de la misma manera que el objetivo que indaga la autoestima de la muestra siendo la misma de altos niveles, sin embargo, el tercer objetivo que implica la determinación de la funcionalidad familiar, el supuesto del mismo no es satisfactorio, ya que el nivel resultante es: familia moderadamente funcional. Siendo como uno de los objetivos la indagación de la ansiedad en los sobresalientes, misma que reflejó altos niveles cumpliendo con lo predicho y para el último objetivo es precisa la indagación de la inteligencia emocional, cuya respuesta dentro del nivel moderado, no contempló con las expectativas de la hipótesis en un comienzo. Por último, las recomendaciones, están orientadas a la familia, escuela, quienes tienen mayor contactó con estos niños, sugiriendo se contribuyan en su estimulación de aptitudes; así también está dirigido a futuros investigadores interesados en abordar la presente temática....leer masleer menos

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052772	T155.4/URR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7704

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Caracterización psicológica del aspirante a policía en la escuela básica policial de la ciudad de Tarija / Peñaloza, Weymar Fernando

Público Ubicación : T153.9/PEÑ Autores: Peñaloza, Weymar Fernando, Autor Título : Caracterización psicológica del aspirante a policía en la escuela básica policial de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2005, 86p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Incluye CD-R Temas : PSICOLOGIA,INTELIGENCIA  Y  APTITUDES Resumen : La investigación realizada en esta tesis, contiene información sobre las características psicológicas necesarias para la postulación en la Escuela Básica Policial de Tarija con los alumnos que cursan esta carrera. Dicha investigación constató que los alumnos que cursan en la Escuela Básica Policial poseen relativamente las características psicológicas necesarias para ejercer esta polifacética función. Resultado que se encontró a partir de las pruebas aplicadas y del análisis comparativo entre el perfil del aspirante establecido, con el requerido para el puesto por la Escuela Básica Policial. La base teórica que presenta esta investigación gira en torno a los factores psicológicos que determinan la elección vocacional de ingresar a la institución policial; como son: la teoría de personalidad (Gordon Allport) estudios sobre motivación profesional (González Rey) teoría de rasgos (Raymond Catell) requisitos para ingresar a una institución policial de Argentina, Bolivia, Chile, España, México, Paraguay entre otros y algunos documentos relativos e importantes sobre la temática abordada. "Las características psicológicas del aspirante a policía en la Escuela Básica Policial de Tarija no corresponden a las características necesarias establecidas en el perfil ideal del aspirante a policía", fue la hipótesis planteada. Los alumnos regulares de la gestión 2004 fueron los directos partícipes en la mencionada investigación. En el presente estudio se emplearon los siguientes instrumentos: Entre los test psicológicos, el Test de Matrices Progresivas (Raven) que nos permite medir y conocer el nivel intelectual general, el test de Personalidad versión 16PF para adultos (debido a que el 100 por ciento de los alumnos que cursan en la Escuela Básica Policial ya pasan los 18 años de edad). Para conocer los valores el Test de Valores de Allport, el Test de Intereses Ocupacionales, el Test de Aptitudes Diferenciales (forma T) y el Test de Autoestima 35B. Para conocer el nivel de motivación hacia la profesión se usó la Técnica Proyectiva Abierta (Gonzaléz Rey) y por último un cuestionario que nos permitió conocer datos socioeconómicos y demográficos de los alumnos. De todas las pruebas aplicadas, concluimos que de los alumnos, solo el 36 por ciento (todos del sexo masculino) no poseen las características psicológicas para desenvolverse en tan delicada función como es la de un funcionario policial. El 64 por ciento restante de los alumnos, e incluyendo la totalidad de las mujeres, poseen sino todas las características necesarias, la mayoría para poder cursar y aspirar a ser un funcionario policial. De la comparación entre el perfil ideal del aspirante a policía y el requerido por el Sistema Educativo Policial, concluimos que dichos requisitos aprobados por la totalidad de los alumnos que cursan en la Escuela Básica Policial, no realizan un proceso de selección específico y objetivo referente a las características psicológicas de los aspirantes, que además de generalizar dicho proceso ya que este demostró que el 36 por ciento de los alumnos que aprobaron el proceso de selección mencionado no poseen características psicológicas para ser funcionarios policiales. ...leer masleer menos

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046822	T153.9/PEÑ	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3758^bBPSI

Claves: aptitud de tipo superior / Seisdedos Cubero, Nicolás

Público Ubicación : 153.93/S588c Autores: Seisdedos Cubero, Nicolás, Autor Título : Claves: aptitud de tipo superior Fuente : Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2003, 38p. Notas : Incluye: 13 cuadernillos, 23 hojas de respuestas auto corregibles.No incluye manual Temas : TEST  DE  INTELIGENCIA,  APTITUDES  MENTALES Resumen : Resumen: Prueba destinada a la evaluación de la inteligencia o la capacidad intelectual de tipo superior más general que las aptitudes mentales específicas, de las cuales puede participar y a las que pone en ejercicio. El sujeto ha de poner en juego su capacidad intelectual para descubrir las relaciones existentes entre unas palabras y unos conjuntos de símbolos diversos, para llegar a descubrir qué símbolo se corresponde con cada letra. En este proceso puede utilizar diversas estrategias, más o menos eficaces, que dependerán de su dotación intelectual y de su capacidad de aprendizaje....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
058444	153.93/S588c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2781^bBPSI

Conocimientos y habilidades profesionales asistenciales del personal de enfermería Hospital Barrios Mineros - Oruro, 2007 / Álvarez Balderrama, Lucy Gertrudis

Público Ubicación : M610.730692/ALV Autores: Álvarez Balderrama, Lucy Gertrudis, Autor Título : Conocimientos y habilidades profesionales asistenciales del personal de enfermería Hospital Barrios Mineros - Oruro, 2007 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2007, 60 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Salud Publica Mención en Gerencia y Economía de la Salud Temas : ENFERMERAS  -  APTITUDES,  ENFERMERAS  -  HOSPITALES,  ATENCION  AL  ENFERMO Resumen : El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, evaluar el nivel de conocimientos y habilidades profesionales del personal de enfermería del Hospital de Barrios Mineros, del Departamento de Oruro (Bolivia), 2007. Los conocimientos y habilidades profesionales son parte de las competencias del personal, el personal de enfermería tiene que asumir la responsabilidad asignada dentro el equipo de trabajo de una institución en salud y brindar asistencia idónea e integral a las personas que demanda servicios de salud. En esta investigación se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, se estudió a 16 enfermeras que cumplen funciones en el área asistencial del Hospital. Se utilizaron dos instrumentos para determinar el nivel de conocimientos y habilidades profesionales; una encuesta con 20 preguntas que permitió captar datos sobre los conocimientos y una guía de observación con 20 criterios a observar para determinar el nivel de habilidades; en el primer instrumento de conocimientos se consideraron cuatro áreas especializadas, las cuales son: Técnicas y procedimientos básicos, la enfermería materno infantil, enfermería. médico quirúrgico y epidemiología en esta última aspectos especialmente relacionados con las infecciones intrahospitalarias y/o nosocomiales, el segundo instrumento que llevó mayor tiempo efectuar captó datos sobre las habilidades profesionales, fue importante considerar la comunicación, destreza manual, relación de trabajo en equipo y la agudeza visual. Los resultados obtenidos evidencian que el personal de enfermería tiene un inadecuado nivel de conocimientos y habilidades en relación a las actividades asistenciales que brindan a los pacientes en esta institución, por lo que se diseñó un plan de acción para mejorar el nivel de conocimientos y habilidades para mejor desempeño del personal de enfermería....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
063706	M610.730692/ALV	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1531^bBCEN

Diagnóstico del programa de internado rotatorio en Laboratorio Clínico y una propuesta para la formación de habilidades profesionales / Cabero Balderrama, Ruth Marcela

Público Ubicación : M378.17/CAB Autores: Cabero Balderrama, Ruth Marcela, Autor Título : Diagnóstico del programa de internado rotatorio en Laboratorio Clínico y una propuesta para la formación de habilidades profesionales Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2007, 98 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Bioquímica Mención en Bioquímica Clínica Temas : EDUCACION  -  UNIVERSIDADES,  MANUALES  DE  CAPACITACION  -  APTITUDES,  QUIMICA  CLINICA  -  LABORATORIOS Resumen : En la última etapa de formación académica, de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la Universidad Mayor de San Simón de la ciudad de Cochabamba, los estudiantes tienen programado el Internado Rotatorio evaluado al finalizar el plan de estudios programado para 6 años, que se realiza en diferentes laboratorios de instituciones públicas y privadas con las que la facultad tiene convenio. Como esta actividad es eminentemente práctica, sus falencias pueden afectar al desarrollo laboral del egresado, por lo que es motivo de reflexión la calidad del aprendizaje, el desarrollo de habilidades intelectuales, prácticas y el fortalecimiento del Programa del internado de la Facultad de manera que el interno esté preparado como un bioquímico de perfil amplio, acorde con las exigencias de la sociedad y los avances tecnológicos. En este contexto, se realizó una investigación orientada a la evaluación de este Internado encontrándose numerosas falencias entre las que se destacan la ausencia de la aplicación de técnicas adecuadas al aprendizaje sistemático de habilidades perceptual motoras, la inexistencia de sistemas de monitoreo, programas, mecanismos de evaluación de los mismos y responsables de supervisión del Internado. Finalmente, toda esta información fue utilizada para la elaboración de una propuesta de Programa de Internado cuya característica más importante son: su sistematización a través de protocolos y la incorporación de técnicas de aprendizaje de habilidades....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
063731	M378.17/CAB	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1394^bBCEN