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Autoconcepto y habilidades sociales en estudiantes de primero a sexto de secundaria de la Unidad Educativa José Naval Monzón Cardozo de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2022 / Oña Calla, Ana Isabel

Público Ubicación : TP302.0835/OÑA Autores: Oña Calla, Ana Isabel, Autor Título : Autoconcepto y habilidades sociales en estudiantes de primero a sexto de secundaria de la Unidad Educativa José Naval Monzón Cardozo de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2022 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2022, 133 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA,  ADOLESCENTES-HABILIDADES  SOCIALES,  ADOLESCENTES-AUTOESTIMA,  UNIDADES  EDUCATIVAS-JOSE  NAVAL  MONZON  CARDOZO,  TARIJA-CIUDAD Resumen : El autoconcepto y las habilidades sociales desempeñan un papel crucial en la vida del ser humano. Por un lado, el autoconcepto permite a la persona reconocer y describir sus atributos, carencias, aptitudes, habilidades y falencias. Por otro lado, las habilidades sociales comprenden un conjunto de conductas que posibilitan al individuo interactuar de manera adecuada con los demás y con su entorno en general. La formación de una identidad y un desarrollo óptimo de las habilidades sociales durante la adolescencia son fundamentales para esta etapa y para la transición hacia la adultez. Por lo tanto, el objetivo principal de la presente investigación es describir el nivel de autoconcepto y habilidades sociales en los estudiantes de primero a sexto de secundaria de la U.E. José Naval Monzón Cardozo de la ciudad de Tarija, durante el año académico 2022. La investigación se sitúa en el área social y se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo/transversal. La población estudiada estuvo constituida por 327 estudiantes, tanto hombres como mujeres, de los cuales se obtuvo una muestra representativa de 178 estudiantes. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de encuesta. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario AF-5 Autoconcepto Forma 5 y la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein. Según los resultados del Autoconcepto, se observó que el 86,5% de los estudiantes de la Unidad Educativa José Naval Monzón Cardozo presenta un nivel promedio a alto. En cuanto a las habilidades sociales, el 43,3% de los estudiantes muestran un nivel normal. Al considerar el tercer objetivo específico, se observó que los varones tienden a presentar mejores niveles de autoconcepto que las mujeres. Asimismo, en términos de habilidades sociales, los varones muestran una tendencia de un nivel normal a bajo, mientras que las mujeres presentan una tendencia normal a alta. En relación con el cuarto objetivo específico, se observó que los estudiantes de 16 a 18 años tienden a presentar niveles de autoconcepto ligeramente superiores a los de los estudiantes con menos edad. En cuanto a las habilidades sociales relacionadas con la edad, no se encontraron diferencias claras, ya que los estudiantes de todas las edades tienden a presentar un nivel normal. Palabras clave: Autoconcepto, habilidades sociales, adolescencia....leer masleer menos

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062924	TP302.0835/OÑA	Trabajo de Profesionalización	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12383^bBCEN

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Autoestima y habilidades sociales en estudiantes de 6to de secundaria de colegios fiscales del área dispersa-concentrada de la Ciudad de Tarija / Condarco Vargas, Giuma Ginett

Público Ubicación : TI302.14/CON Autores: Condarco Vargas, Giuma Ginett, Autor Título : Autoestima y habilidades sociales en estudiantes de 6to de secundaria de colegios fiscales del área dispersa-concentrada de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 70 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA  SOCIAL,  ADOLESCENTES-AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES-HABILIDADES  SOCIALES,  UNIDADES  EDUCATIVAS,  TARIJA-CIUDAD Resumen : La presente investigación buscó identificar el estado en el que se encuentran los aspectos emocionales y sociales en los estudiantes de nivel secundario, de modo que como objetivo se planteó determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en estudiantes de 6to de secundaria de colegios fiscales del área dispersa concentrada de la ciudad de Tarija en la gestión 2021. En relación al diseño utilizado para llevar a cabo la investigación, fue empleado el diseño correlacional, debido a que se procedió a realizar la relación entre las variables principales del estudio. En cuanto al marco teórico, es importante mencionar que se hace el abordaje de teorías generales en función a la autoestima y habilidades sociales. Con el objetivo de brindar una clara dirección al estudio, fue planteada la siguiente pregunta problema: ¿Existe relación entre la autoestima y las habilidades sociales en los estudiantes de 6to de secundaria de colegios fiscales del área dispersa-concentrada de la ciudad de Tarija en la gestión 2021? De igual manera por las características propias del estudio se trabajó con el total de la población que corresponde a los estudiantes de 6to de secundaria de colegios del área dispersa concentrada de la ciudad de Tarija, que fue un total de 292 estudiantes, entre los mismos, 134 mujeres y 158 hombres; en cuanto a la edad fueron tomados en cuenta adolescentes que comprenden entre las edades de 17 y 18 años. Para la recolección de datos, fueron utilizados los siguientes instrumentos: El cuestionario de autoestima 35B y la escala de habilidades sociales de Goldstein. Es importante mencionar que todos los datos fueron recabados en el primer semestre de la gestión 2021. Para el procesamiento de la información se tomaron en cuenta tanto el enfoque cuantitativo, para la organización y sistematización de los datos, como el enfoque cualitativo, el cual fue utilizado en las interpretaciones realizadas para cada una de las variables presentadas. ...leer masleer menos

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062898	TI302.14/CON	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12079^bBCEN

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Características psicológicas de estudiantes de secundaria con rendimiento académico óptimo y no satisfactorio en la Ciudad de Tarija / Delgado Mamani, Bertha María

Público Ubicación : TI155.5/DEL Autores: Delgado Mamani, Bertha María, Autor Título : Características psicológicas de estudiantes de secundaria con rendimiento académico óptimo y no satisfactorio en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2009, 110 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  PERSONALIDAD,  AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES  -  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE,  ESTUDIANTES  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN Es frecuente en el contexto educativo que cuando los maestros analizan los resultados de las evaluaciones en cada trimestre, encuentren que existen alumnos con alto rendimiento académico y otros al contrario con bajo, lo que en todo momento ha llevado a analizar los aspectos que originan la diferencia de aprendizaje entre estos alumnos. La mayoría de los estudios que intentan explicar el rendimiento académico se han basado en tres tipos de variables, que influyen en el desarrollo educativo: el factor personal, familiar y académico propiamente dicho; tampoco se debe olvidar que la relación con los pares promueve la adquisición de competencias sociales. El proceso educativo de enseñanza y aprendizaje incluye algunas variables: familiares, académicas y psicológicas que influyen en el tipo de rendimiento académico de los estudiantes, porque las características familiares interfieren, en definitiva, en el aprovechamiento escolar. El tipo de enseñanza que brindan los maestros también ejerce una importante influencia y finalmente uno de los aspectos más relevantes se refiere a las características psicológicas, tales como el nivel de aprendizaje, autoestima, personalidad, etc. Por lo general, se ha explicado el alto y bajo rendimiento académico acudiendo a diferencias individuales en inteligencia o en aptitudes intelectuales, pero en la presente investigación, se hace referencia a otros factores: las características psicológicas influyentes en el rendimiento académico; así, los rasgos de personalidad, los valores, autoestima y el nivel intelectual, conceptualizando cada uno de estos para una mejor comprensión. Por ello es importante analizar todos estos aspectos para comprender la interacción entre las características de personalidad y el rendimiento académico, ya que los rasgos de personalidad de cada individuo son determinantes en el sujeto, asimismo la autoestima y los valores son características importantes para cada una de las personas que habitamos en la sociedad, ya que la influencia de éstos podrían determinar conductas o actitudes positivas o negativas dentro del ámbito educativo. El objetivo principal de este trabajo es determinar las características psicológicas diferenciales entre alumnos con alto y bajo rendimiento académico del nivel secundario, examinando cada una de las características mencionadas para establecer su relación o no con el rendimiento académico. Es preciso describir de manera resumida cada una de las etapas de la investigación que se realizó en cada capítulo, para poder brindar al lector una mejor comprensión del alcance y la dimensión del trabajo realizado. En el primer capítulo se presenta el planteamiento del problema, que es la contextualización de la problemática, mediante la formulación en forma de pregunta, a su vez también detallamos la relevancia e importancia de tratar este tema a nivel investigativo. El segundo capítulo corresponde al diseño teórico que es la formulación de los objetivos de la investigación y la posible respuesta a nuestro problema que llegaría a ser la hipótesis, junto a la operacionalización de variables. En el tercer capítulo se realiza la fundamentación teórica, donde se presentan de forma conceptual las variables y los aspectos más importantes sobre los que se asienta la investigación. El cuarto capítulo corresponde a la metodología, que comprende el procedimiento que se siguió, por lo que se detalla que el tipo de investigación es descriptiva y correlativa al mismo tiempo pues se describen las características de la investigación poniendo énfasis en el grado de relación existente entre las variables estudiadas, la población, comprende todos los colegios fiscales urbanos de la ciudad de Tarija, la muestra fue elegida al azar, por otro lado el método utilizado es el teórico, ya que describe de manera general las características presentes y empírico ya que se usó pruebas estandarizadas en la recolección de información, de igual manera las técnicas utilizada es básicamente la psicométrica, pues los instrumentos que se usaron son: el test de personalidad H.S.P.Q., test de autoestima 35B, Test de matrices progresivas de Raven, y el test de Valores de Gordon Allport. En el quinto capítulo se presenta todos los datos y la información obtenida de forma sistematizada en distintos cuadros de frecuencia, a partir de los cuales se realizó un análisis descriptivo y cualitativo en base a la fundamentación teórica, para poder responder a todos los objetivos planteados inicialmente; es así que se podrá observar que el rasgo predominante en los adolescentes es el dominante, en cuanto al nivel de autoestima prevalece el regular, por otro lado el grado de inteligencia que presentan los estudiantes en su mayoría es el superior al termino medio y por último los valores que presentan son el político y teórico respectivamente. Finalmente, en el último capítulo se presentan las conclusiones a las que se llegó al finalizar la presente investigación, las mismas que son apoyadas por las recomendaciones o sugerencias elaboradas con relación a la temática abordada. ...leer masleer menos

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052604	TI155.5/DEL	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5967

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Características psicológicas de los estudiantes de 12 y 13 años que presentan problemas de conducta en los colegios periurbanos de la Ciudad de Tarija, Provincia Cercado / Flores Cruz, Jimena

Público Ubicación : TI155.5/FLO Autores: Flores Cruz, Jimena, Autor Título : Características psicológicas de los estudiantes de 12 y 13 años que presentan problemas de conducta en los colegios periurbanos de la Ciudad de Tarija, Provincia Cercado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2016, 115 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ADOLESCENTES  -  CONDUCTA,  PERSONALIDAD,  AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES  -  FAMILIA Resumen : La presente investigación, enfocada desde la perspectiva de la psicología clínica, tiene como propósito determinar las principales características psicológicas de los estudiantes de 12 y 13 años que presentan problemas de conducta en los colegios periurbanos de la ciudad de Tarija, provincia Cercado. Partiendo de la idea de que la indisciplina entre los estudiantes, actualmente implica un factor que no favorece la enseñanza y el ambiente de las clases, como condición para el aprendizaje, llega a ser un factor para la existencia de problemas de aprendizaje y a su vez puede conllevar a la deserción escolar. Para tal efecto se toma en cuenta parámetros que permiten la caracterización psicológica de esta población, como son: personalidad, nivel de autoestima, percepción del hogar, nivel de alteración del comportamiento en la escuela, actitud y pensamiento social. La investigación se tipifica como un estudio exploratorio, descriptivo y transversal; para el tratamiento, interpretación y análisis de los resultados se recurrió al enfoque cualitativo y cuantitativo. La muestra esta constituida por 100 estudiantes que representan el 7% de la población, quienes tienen características específicas que son: ser estudiantes con reporte de problemas de conducta, en base de la escala “alteraciones del comportamiento en la escuela” y con reporte de conducta de los profesores, ser estudiantes de secundaria entre los 12 a 13 años de edad, varones o mujeres y ser estudiantes de los colegios periurbanos de la ciudad de Tarija. Entre los instrumentos utilizados están: el cuestionario para la obtención de datos generales del estudiante, el test del árbol para conocer los rasgos de personalidad, inventario de autoestima, forma escolar de Coopersmith para medir el nivel de autoestima, test de la casa para identificar la percepción del hogar, escala de alteración del comportamiento en la escuela y el cuestionario de actitudes y estrategias de pensamiento social; los mismos que presentaron confiablidad y validez para su aplicación. Para finalizar, se llega a las conclusiones generales tomando en cuenta cada uno de los objetivos específicos planteados al inicio de la investigación y muestra que las principales características psicológicas de los estudiantes de 12 y 13 años que presentan problemas de conducta, tienen una tendencia hacia las siguientes características: los rasgos de personalidad de impulsividad, imaginación y agresividad; presentan un nivel de autoestima baja; tienen la percepción de sus hogares caracterizada por vivir carentes de afecto, intentan evadirse de la rutina diaria y tienen deseos de una vida apacible, sosegada y tranquila; la alteración de comportamiento se ubica en un nivel moderado; finalmente, la actitud social está enmarcada en el factor antisocial y las estrategias de pensamiento social tienden al fracaso de la competencia social....leer masleer menos

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052826	TI155.5/FLO	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8614

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Características psicológicas de los estudiantes con bajo rendimiento académico del Colegio Periurbano Tarija I de la Ciudad de Tarija / Sánchez Rejas, Jorge Luis

Público Ubicación : T155.5/SAN Autores: Sánchez Rejas, Jorge Luis, Autor Título : Características psicológicas de los estudiantes con bajo rendimiento académico del Colegio Periurbano Tarija I de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2013, 110 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ADOLESCENTES  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  PERSONALIDAD,  AUTOESTIMA,  ANSIEDAD,  ESTUDIANTES  (Bajo  rendimiento  académico) Resumen : El rendimiento académico ha sido la principal problemática que se discute en el contexto educativo, sobre todo entre los directores, maestros y padres de familia, los índices de reprobación académica sin duda es la principal alarma para preocuparse por la problemática del nivel de aprovechamiento escolar. Por otro lado, la adolescencia es una de las etapas más importantes en el desarrollo del ser humano ya que conlleva cambios físicos y psicológicos significativos y el contexto social en el que se desenvuelve el adolescente puede facilitar u obstaculizar su paso por esta etapa. Las relaciones sociales adquieren relevancia durante esta fase y al ser el colegio uno de los ambientes en los que el adolescente pasa buena parte de su tiempo se reconoce la influencia de la misma en el desarrollo de sus características psicológicas; es importante para los adolescentes y los padres de los mismos conocer estas características y cómo se manifiestan en el contexto educativo, social, personal y familiar, así también su posible nexo con el bajo desempeño académico. En el presente trabajo de investigación, se abordaron básicamente cinco aspectos de las características de los estudiantes con bajo rendimiento académico, que son; los rasgos de personalidad, la inteligencia, la autoestima, ansiedad y la motivación. Este se encuentra enmarcado dentro del área clínica; en el mismo se realiza un estudio exploratorio de tipo descriptivo donde mediremos y evaluaremos las variables indicadas anteriormente; la investigación que planteamos realizar es de tipo tanto cuantitativo como cualitativo, ya que se presenta un tratamiento estadístico y específicos. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos, fueron en HSPQ, el test de Raven, el inventario 35B, el test de ansiedad de Rojas y las técnicas proyectivas para medir la motivación. Para la investigación se empleó una muestra de 30 estudiantes con bajo rendimiento académico pertenecientes al colegio “Tarija I”, el tipo de muestra es intencional, ya que para la elección se partió de los siguientes criterios: hombres y mujeres de manera proporcional, estudiantes con notas por debajo del promedio y estudiantes con notas de reprobación. Dentro del análisis realizado, se lograron los siguientes resultados: • Los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del colegio “Tarija I” presentan como principales rasgos de personalidad: despreocupados, reservados, emocionalmente afectados. Asimismo son dominantes, relajados, aprensivos, dubitativos y menos integrados. • El nivel de inteligencia que presentan los estudiantes con bajo rendimiento académico es término medio, es decir que tienen la capacidad normal para adaptar su pensamiento a nuevas exigencias de la vida cotidiana. • Los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento escolar presentan un nivel autoestima deficiente, ellos tienen sentimientos de incapacidad y desmerecimiento de sí mismos. • El nivel de ansiedad que presentan los estudiantes con bajo rendimiento académico es normal; ésto muestra que los alumnos en su mayoría no presentan síntomas de ansiedad significativos. • El nivel motivacional encontrado en los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico es superior, poniendo en evidencia la satisfacción de los mismos respecto a su ocupación como estudiantes....leer masleer menos

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052753	T155.5/SAN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7733

Caracterización psicológica de las adolescentes del albergue estudiantil “Nuestra Señora del Rosario” del Valle de la Concepción / Alfaro Flores, Fariddy

Público Ubicación : TI155.5/ALF Autores: Alfaro Flores, Fariddy, Autor ; García Cruz, María Carolina, Autor Título : Caracterización psicológica de las adolescentes del albergue estudiantil “Nuestra Señora del Rosario” del Valle de la Concepción Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, s. d., 139 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ADOLESCENTES  -  ALBERGUES,  AUTOESTIMA,  ANSIEDAD,  ADOLESCENTES  -  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  ADOLESCENTES  -  ALBERGUE  VALLE  DE  LA  CONCEPCION Resumen : El trabajo de investigación que se presenta en este informe, es la caracterización psicológica de las adolescentes internas en el Albergue estudiantil “Nuestra Señora del Rosario”, del Valle de la Concepción del Departamento de Tarija. La principal motivación surge a partir de datos recabadas sobre el mal comportamiento de algunas internas de la institución mencionada. Después de un análisis sobre la situación de internas aisladas de sus familias, se logró definir la realización de un estudio que brindara información respecto las características psicológicas de las adolescentes. De acuerdo a la situación en la que viven las adolescentes, podrían ubicarse dentro de la categoría de “adolescentes institucionalizadas”, que son todas aquellas que viven bajo un sistema de internación dentro de determinada institución. Este tipo de centros brindan un servicio a los adolescentes que, por algún motivo, no pueden vivir con sus padres o su familia. El principal objetivo de este estudio fue determinar las características psicológicas de las adolescentes que se encuentran internadas en el Albergue estudiantil “Nuestra Señora del Rosario” del Valle de la concepción, para lo cual se seleccionaron distintas variables a medir como ser: relaciones familiares, personalidad, nivel de autoestima, nivel de ansiedad, valores y el rendimiento académico. Para conseguir a todos los objetivos planteados, se definió que el mejor método para realizar la investigación era el hipotético – deductivo y el tipo de investigación Diagnóstico – Descriptiva, porque se hizo la medición de cada variable utilizando distintos Test Psicológicos, cuyos resultados posteriormente fueron sistematizados y analizados. La población a la que fue dirigida la investigación estuvo constituida por todas las adolescentes de Nivel secundario que se encuentran en calidad de internas del Albergue Estudiantil “Nuestra Señora del Rosario”, a las cuales se les aplicó los test psicológicos mencionados. En relación a los resultados obtenidos, se puede afirmar que se logró evidenciar la existencia de características psicológicas como la ansiedad y depresión, que describen un estado emocional desfavorable para la estabilidad mental de las adolescentes. Ya que se observa depresión, falta de confianza en sí mismas, inestabilidad emocional. Por otro lado, en el aspecto familiar no tienen mucho contacto con sus padres, pues están aisladas y se sienten bastante presionadas por las reglas de la institución en la que se albergan. Todo esto indica que las adolescentes internadas en el Albergue Estudiantil “Nuestra Señora del Rosario” son emocionalmente inestables y sufren de mucha ansiedad y depresión. Por lo tanto, la institución debe observar estos aspectos y tomar medidas adecuadas para hacer más agradable su residencia dentro de la institución....leer masleer menos

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052538	TI155.5/ALF	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6471

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Clima socio familiar e inteligencia emocional de los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de colegios fiscales de áreas dispersas de la Ciudad de Tarija en la gestión 2021 / Huarachi Cuiza, Virgilio

Público Ubicación : TI152.4/HUA Autores: Huarachi Cuiza, Virgilio, Autor Título : Clima socio familiar e inteligencia emocional de los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de colegios fiscales de áreas dispersas de la Ciudad de Tarija en la gestión 2021 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 77 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA,  PENSAMIENTO,  PERCEPCION  RAZONAMIENTO  (Psicologia),  AUTOESTIMA  -  ADOLESCENTES,  ESTUDIANTES  DE  SECUNDARIA Resumen : Esta investigación tiene como finalidad estudiar la relación entre el clima socio familiar e inteligencia emocional que tienen los estudiantes de 4° y 5° de secundaria de colegios fiscales de áreas dispersas en la ciudad de Tarija en la gestión 2021 con el fin de conocer cómo se presentan ambas variables y cuál es su nivel de relación. El estudio abordó una investigación correlacional para los resultados obtenidos, como así también las investigaciones de diseños teórico y descriptivo, como base de información y así poder describir las variables de estudio con mayor énfasis. Los instrumentos utilizados como base de obtención de resultados son la Escala Clima Socio Familiar De (Fes) y El Inventario de la Inteligencia Emocional (Bar-On), con el fin de realizar un análisis estadístico y poder hallar la relación entre las variables Según los resultados, se pudo evidenciar que, si hay una relación entre las variables, con la cual se aportarán nuevos conocimientos acerca del tema y una base de información para futuros investigadores Finalizando con las conclusiones de la investigación, tomando en cuenta los objetivos planteados y respectivamente, se ofrece recomendaciones al público en general....leer masleer menos

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064308	TI152.4/HUA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12895^bBCEN

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Consecuencias psicológicas de jóvenes de 14 a 20 años afectados por el acné en la Ciudad de Tarija / Gareca Ávila, Zulma

Público Ubicación : T155.5/GAR Autores: Gareca Ávila, Zulma, Autor Título : Consecuencias psicológicas de jóvenes de 14 a 20 años afectados por el acné en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul., 2012, 89 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  CAUSAS  DEL  ACNE,  PERSONALIDAD,  AUTOESTIMA,  PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE Resumen : La problemática que se abordó en esta investigación fue: ¿Cuáles son las consecuencias psicológicas que deja el acné en los jóvenes de 14 a 20 años de la ciudad de Tarija? Y esto nos llevó a plantearnos el siguiente objetivo: Determinar las consecuencias psicológicas que sufren los jóvenes de 14 a 20 años afectados por el acné en la ciudad de Tarija. El siguiente trabajo de investigación tiene un enfoque desde la psicología clínica, teniendo como diseños de investigación el diagnóstico-descriptivo. El método utilizado para el tratamiento de la información es el método cuantitativo para la tabulación y realización de los Cuadros y gráficos y el método cualitativo que ayudó en la interpretación psicológica de los resultados. La muestra para la presente investigación constó de 100 adolescentes entre las edades de 14 a 20 años, que se encontraban con acné y que residen en la ciudad de Tarija. El tipo de muestreo para la selección de los sujetos a estudiar fue el muestreo No-Probalistico (intencional o por conveniencia), es decir, que del total de la población la investigadora seleccionó cierto número de individuos con las características más propicias para la aplicación de los instrumentos de investigación, tomando en cuenta las variables de selección que son: que comprendan las edades de 14 a 20 años, que presenten acné y que estén residiendo en la ciudad de Tarija. Los datos se recogieron durante el primer semestre de la gestión 2010 por parte de la investigadora. Haciendo un resumen de los resultados obtenidos por medio de los instrumentos utilizados, se puede indicar que: En relación al Nivel de Autoestima, se ha encontrado que los adolescentes que padecen de acné tienen una autoestima bajo, por lo que se llegó a aceptar nuestra primera hipótesis de trabajo. En cuanto al Nivel de Ansiedad, que ha sido evaluado con el Cuestionario de Ansiedad de Rojas, se ha llegado a la conclusión de que los adolescentes que padecen de acné presentan un nivel de ansiedad dentro de lo normal, por lo cual es rechazada nuestra segunda hipótesis de trabajo. En relación al Nivel de Depresión, que ha sido evaluado con el Inventario de Depresión de Beck BDI-II, se ha llegado a la conclusión, de acuerdo a los resultado obtenidos, que los adolescentes que sufren de acné tienden a padecer de depresión severa por lo cual se ha rechazado nuestra tercera hipótesis....leer masleer menos

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052710	T155.5/GAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7051

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Creciendo ante la adversidad: propuesta de un programa virtual para el fortalecimiento de la resiliencia en adolescentes de la Ciudad de Tarija / Quiroga Villca, Hilda

Público Ubicación : TI155.5/QUI Autores: Quiroga Villca, Hilda, Autor Título : Creciendo ante la adversidad: propuesta de un programa virtual para el fortalecimiento de la resiliencia en adolescentes de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2020, 101 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA,  AUTOESTIMA,  ADAPTACION  -  EVALUACION,  CONDUCTA  -  PERSONALIDAD,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : El confinamiento o cuarentena por el COVID-19 ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos sociales y educativos, en este último ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto; por tal motivo, la educación se vio obligada a la utilización de diversos formatos y plataformas virtuales y la educación superior no es la excepción. En ese sentido, la carrera de Psicología de la U.A.J.M.S, y ante la imposibilidad de no poder realizar la Practica Institucional en los colegios, se consideró como una solución académica la realización de una investigación propositiva, es por eso que: El presente documento corresponde al informe final de la Investigación Propositiva y está orientada hacia la propuesta de un programa virtual, el cual tiene como objetivo la elaboración de un programa virtual que contribuya al fortalecimiento de la resiliencia; coadyuvando a la prevención de conductas de riesgo en adolescentes de la ciudad de Tarija. Se define resiliencia como la capacidad del ser humano de enfrentar positivamente las situaciones adversas, superarlas y ser transformados por ellas. Para la elaboración del programa “Creciendo ante la adversidad”, se hizo bajo cuatro objetivos específicos, los cuales delimitan el desarrollo del mismo; como primer objetivo específico se tiene la elaboración de un cuestionario de medición, que permite identificar los conocimientos iniciales y finales que presentan los adolescentes con respecto a los temas que se plantean en el programa; como segundo se diseñó actividades que fortalecen los factores protectores externos de apoyo y habilidades psicosociales “Yo tengo” de la resiliencia; como tercer objetivo específico se propuso actividades que fortalezcan la incorporación de factores protectores de la fortaleza interna “Yo soy – Yo estoy” de la resiliencia; y por último se diseñó actividades que fortalezcan la adquisición del factor protector de habilidades para la acción “Yo puedo” de la resiliencia. El programa virtual consta de tres partes, la primera, que es de encuentro de bienvenida y aplicación del pre-test; la segunda, está divida en tres áreas principales de desarrollo, en los cuales se trabajan los factores protectores externos y habilidades psicosociales; fortaleza interna; y habilidades para la acción; y la tercera parte, es el cierre del desarrollo del programa y la aplicación del post-test. Es importante recalcar que el programa virtual se focaliza en adolescentes en general, porque todos están expuesto a sufrir algún tipo de adversidad en cualquier momento de la vida, independientemente de la situación o contexto en la que se desenvuelven....leer masleer menos

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Estudio comparativo de la relación que existe entre las características psicológicas y el rendimiento académico en adolescentes internas y adolescentes que viven en familias nucleares de la Ciudad de Tarija / Posto Cusi, Susana Beatriz

Público Ubicación : T155.5/POS Autores: Posto Cusi, Susana Beatriz, Autor Título : Estudio comparativo de la relación que existe entre las características psicológicas y el rendimiento académico en adolescentes internas y adolescentes que viven en familias nucleares de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2012, 125 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTE,  PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  PERSONALIDAD,  AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES  INSTITUCIONALIZADOS,  ADOLESCENTES  -  RENDIMIENTO  ESCOLAR Resumen : Esta investigación busca establecer la relación existente entre el Rendimiento Académico y las Características Psicológicas (Rasgos de Personalidad, Autoestima y Cociente intelectual), de las adolescentes internas y las adolescentes que viven en familias nucleares del área urbana de la ciudad de Tarija. La muestra estuvo conformada por 40 adolescentes mujeres, a quienes se les aplicó el inventario 16 PF de R. B. Catell, cuestionario de Autoestima forma 35 B y el test de Matrices Progresivas de Raven Escala General y revisión de las libretas escolares para sacar los promedios y evaluar el Rendimiento Académico de ambos grupos. Los resultados de estas pruebas al igual que el promedio ponderado por las adolescentes fueron analizados a través del paquete de análisis estadístico SPSS. Entre los resultados, no se halló una correlación significativa en el rendimiento de las adolescentes y las variables como los rasgos de personalidad, la autoestima y el cociente intelectual. Así, el identificar características psicológicas que puedan estar asociadas con el éxito académico no es un tema fácil de resolver, puesto que es probable que las características estén en función del sujeto estudiado, los métodos de enseñanza utilizados, la edad de quien aprende, etc. Dentro del contexto del proceso educativo participan factores familiares, sociales, el tipo del modelo educativo escuela-docente, docente-alumno y del propio alumno. En el adolescente están presentes la motivación y la autoestima, los cuales se inician en etapas tempranas del desarrollo psicosocial, donde la influencia de la familia o los tutores encargados son un elemento sustantivo en la consolidación de la autoestima. El clima familiar se considera un factor importante en el desarrollo de la personalidad, el autoestima, el desarrollo afectivo y el rendimiento académico. La familia es el grupo social natural primario que tiene los objetivos de ser protector y matriz del desarrollo psicosocial de sus miembros a través de los padres, además de transmitir la cultura con el fin de que el adolescente tenga los valores y las bases para una autoestima alta y la autorrealización como persona. Diversos estudios indican que el origen del bajo rendimiento escolar no sólo se circunscribe a aspectos pedagógicos, sino que en su dinámica participan factores biológicos (de maduración), de personalidad, emocionales, económicos, familiares y sociales. La escuela, la familia y las instituciones que acogen a adolescentes desamparados, como instituciones sociales adquieren un papel complementario en la formación de la persona lo cual le que permitirá desarrollar sus habilidades y destrezas. Para ello es importante que la adolescente se sienta aceptado y valorado por sus compañeros, amigos, maestros y familiares. Para que el rendimiento escolar sea adecuado se requiere un ambiente familiar con estimulación perceptiva, psicológica y social, que promueva experiencias de interacción que estimulen y faciliten el desarrollo del pensamiento, así como una expectativa alta de los padres respecto a la educación de sus hijos. Se ha demostrado la relación entre la dinámica interna de la familia y el rendimiento escolar de los adolescentes en diferentes países y clases sociales. Realizamos este estudio para determinar la relación entre rendimiento escolar, rasgos de personalidad, autoestima y cociente intelectual en adolescentes internas y adolescentes que viven en familias nucleares....leer masleer menos

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052695	T155.5/POS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7216

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Estudio comparativo sobre la motivación académica, autoestima y habilidades sociales que presentan los estudiantes de 6to de secundaria de las Unidades Educativas Santa Ana La Nueva y Tercera Orden Franciscana de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2022 / Castro Gallardo, Liliana

Público Ubicación : TI370.15/CAS Autores: Castro Gallardo, Liliana, Autor Título : Estudio comparativo sobre la motivación académica, autoestima y habilidades sociales que presentan los estudiantes de 6to de secundaria de las Unidades Educativas Santa Ana La Nueva y Tercera Orden Franciscana de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2022 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 132 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA  COGNITIVA,  ADOLESCENTES-AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES-HABILIDADES  SOCIALES,  ADOLESCENTES-APTITUD  DE  APRENDIZAJE,  ADOLESCENTES-TESTS  PSICOLOGICOS,  UNIDADES  EDUCATIVAS,  TARIJA-CIUDAD Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general “Describir el nivel de motivación académica, autoestima y habilidades sociales que presentan los estudiantes de 6to de secundaria de las unidades educativas Santa Ana La Nueva y Tercera Orden Franciscana de la ciudad de Tarija en la gestión 2022”, por lo tanto se puede referir que este trabajo se pude tipificar como descriptivo, debido a que se hizo la caracterización y el detalle de las variables, en este caso en particular, la motivación académica, la autoestima y las habilidades sociales que presentan los estudiantes de ambas unidades educativas. Aunque de igual manera, este trabajo puede identificarse como comparativo, ya que una vez obtenida la información de las variables se procedió a comparar estos resultados entre ambas unidades educativas. Ahora bien, respecto al procesamiento de la información hay que indicar que se tomó en cuenta el enfoque cuantitativo, debido a que fueron presentados cuadros, que reflejan los resultados en frecuencias y porcentajes. En cuanto la población, es importante referir que se trabajó con la totalidad de los estudiantes de las promociones de las unidades educativas Santa Ana la Nueva y Tercera Orden Franciscana, esto quiere decir que no se tomó un criterio de selección muestral. Respecto a la cantidad, la misma estuvo conformada en un total de 130 estudiantes tanto del área rural como urbana. Por su parte, de acuerdo a los instrumentos aplicados, en este trabajo de investigación fueron implementados; el Cuestionario de motivación (CEAP48), el Inventario de autoestima forma escolar de Stanley Coopersmith y Lista de chequeo de Habilidades Sociales Dr. Arnold P. Goldstein (1978). Por último, en relación a los resultados que se pudieron encontrar se puede notar que sobre la motivación académica el 68,5% de los estudiantes, presenta un nivel de motivación académica media, lo cual indica que la gran mayoría de los estudiantes, algunas veces tienen una implicación favorable hacia la escuela y hacia las tareas, como así también en otras ocasiones esta motivación puede disminuir. Por otra parte, respecto a la autoestima un 69,2%, presentan un nivel promedio de autoestima, lo cual refiere que son alumnos que pueden tener una buena autoestima, aunque la misma en algunas oportunidades pueda bajar. Asimismo, en relación a las habilidades sociales se pudo encontrar que el 56,9% de los estudiantes de las unidades educativas Santa Ana La Nueva y Tercera Orden Franciscana de la ciudad de Tarija, presenta un nivel normal, es decir, que a pesar de que no tienen un nivel alto, no presentan dificultades con respecto a sus habilidades para las relaciones interpersonales y la solución de problemas. Por último, respecto a la comparación entre ambas unidades educativa, se pudo encontrar que los estudiantes del área rural presentan un mejor nivel de motivación académica, un mejor nivel de autoestima y mejores habilidades sociales que los estudiantes de la unidad educativa del área urbana, esto puede deberse a diferencias respecto a la percepción sobre la educación y a variables de tipo económicas, sociales y familiares....leer masleer menos

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062902	TI370.15/CAS	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12070^bBCEN

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Estudio de relacion entre el nivel de autoestima y el nivel de aspiraciones de los adolescentes institucionalizados. / Huanca Arias, Miguel Angel

Público Ubicación : TI362.732/HUA Autores: Huanca Arias, Miguel Angel, Autor Título : Estudio de relacion entre el nivel de autoestima y el nivel de aspiraciones de los adolescentes institucionalizados. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2008, 86p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo de Investigación Temas : ADOLESCENTES  INSTITUCIONALIZADOS  -  AUTOESTIMA. Resumen : Sin resumen.- Introduccion.- En el mundo actual, donde vivimos y atravesamos una serie de conflictos de orden personal, social, politico, economico, religioso, etc; es menester poder enfocar el interes en los jovenes adolescentes que se constituyen en el futuro de nuestra sociedad. La adolescencia como tal es uno de los periodos mas criticos en el desarrollo de una persona, es la etapa en la que todo sujeto necesita hacerse de una firme IDENTIDAD, es decir, saberse y sentirse como un individuo distinto a los demas, conocer sus posibilidades, su talento y sentirse valioso como persona que avanza hacia un futuro. Son los años en que el niño pasa de la dependencia a la independencia y a la confianza de sus propias fuerzas. Es en esta etapa en al que se ponen sobre el tapete algunas cuestiones basicas, como el pensamiento abstracto que permite un mejor razonamiento, la capacidad de reflexionar acerca de si mismo y acerca de otros, otra de las capacidades o habilidades cognoscitivas de esta etapa es la elaboracion de razonamientos morales y eticos que permiten juzgar la moralidad de los actos. A su vez, tambien los adolescentes empiezan a elaborar planes para el futuro planes para ganarse la vida, la profesion, trabajo, produccion que desarrollaran segun su vocacion y habilidades, tambien se preocupan en ampliar su grupo de amigos, poseer bienes materiales que le brinden comodidad, el matrimonio, la independencia de la familia y la capacidad para relacionarse con el sexo opuesto. A todos estos aspectos que pueden convertirse en conflictos hay que sumar tambien todos aquellos conflictos que debe afrontar como parte de su desarrollo. Si a estos problemas descritos le sumamos la sumamos la situacion por la que atraviesan miles de adolescentes institucionalizados, los culaes presentan otra realidad, la cual incluye una deprivacion intelectual, fisica, social y emocional, que se constituye en situaciones de riesgo para su propio desarrollo personal, seguramente encontramos jovenes cuya autoestima esta gravemente dañana. Como ya mencionamos el adolescente encontrara generalmente en la familia y la sociedad un respaldo para tomar las decisiones en su vida a futuro; en el caso d elos adolescentes que viven en hogares una gran mayoria no cuenta con este tipo de ayuda, por lo que deben afrontar solos, por asi decirlo, todas las situaciones conflictivas que se les vayan presentando o encontrar otro tipo de apoyo y mnirar su entorno de una forma diferente. Es en este sentido, la presente investigacion aborda el estudio de la autoestima y las aspiraciones de los adolescentes institucionalizados que viven en hogares, por que es en este periodo dond edeben asumir nuevas responsabilidades, planificar su futuro, pensar en forma diferente ya que sus condiciones son diferentes a la de los adolescentes que viven en ambientes por asi decirle normales, sera que sus sueños y metas son diferentes a las de otros, o esta forma es la que instaura su modo de vida y modifica algunas aspiraciones, la institucionalizacion modificara su forma de mirarse o aceptarse, tendra un buen auto concepto, o su autoestima estara disminuida por el estilo de vida. Dentro d ela psicologia social resulta apasionamiento poder investigar temas que sean de interes para nuestra sociedad, por ser este un problema que afecta a nuestra sociedad, por tratarse de un grupo creciente de personas que estarian continuamente ingresando a los hogares, conocer la relacion entre su autoestima y sus aspiraciones resulta determinante en el sentido de poder trabajar en base a un diagnostico previamente establecido aquellos aspectos que son relevantes en el futuro de toda persona, para lñograra coadyuvar posteriormente el exito social, laboral, familiar y academico. En este sentido y basandonos en la investigacion realizada podemos afirmar qeu los adolescentes institucionalizados presentan fuertes sentimientos de angustia, soledad y tristeza en la situacion de abandono, cabe señalar que su auto imagen se encuentra distorsionada o empobresida, ademas se encuentra teñida de caracteristicas negativas. Existe en la institucionalizacion, una inhibicion de la iniciativa personal, generalmente las decisiones que se toman acerca de los adolescentes son independientes a ellos, siendo otra persona la que decide por los mismos, esto afecta el desarrollo de la habilidad de comunicacion, liderazgo y resolucion de conflictos En contramos tambien en los adolescentes un nivel de aspiraciones bajo, con un conflicto para decidir lo que quieren de su vida en el futuro, tambien la mayoria de las aspiraciones no estan determinadas o influidas por el tipo de valoracion que cada adolescente tiene de si mismo, existiendo algunas diferencias leves que no son representativas, esto se debe a que la institucion instaura untipo de enseñanza sin diferenciacion, por lo que las reglas o normas que ellos tienen son transmitidas como obligatorias, lo que les lleva a perder su identidad y tener un similar pensamiento. ...leer masleer menos

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048204	TI362.732/HUA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5318^bBPSI

Estudio de la relación entre inteligencia emocional y autoestima en adolescentes de 15 a 18 años de establecimientos educativos de la Ciudad de Tarija gestión 2022 / Coronado Ibañez, Jessika Dayana

Público Ubicación : TI152.4/COR Autores: Coronado Ibañez, Jessika Dayana, Autor Título : Estudio de la relación entre inteligencia emocional y autoestima en adolescentes de 15 a 18 años de establecimientos educativos de la Ciudad de Tarija gestión 2022 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 123 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES-PSICOLOGIA,  ADOLESCENTES-INTELIGENCIA  EMOCIONAL,  ADOLESCENTES-AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES-TESTS  PSICOLOGICOS,  UNIDADES  EDUCATIVAS,  TARIJA-CIUDAD Resumen : El presente estudio de investigación surgió a partir de la siguiente pregunta planteada: ¿Cuál es la relación que existe entre inteligencia emocional y autoestima en los adolescentes de 15 a 18 años de Establecimientos Educativos de la Ciudad de Tarija de la gestión 2022?, en base a la pregunta problemática se propuso como objetivo general: “Determinar la relación que existe entre inteligencia emocional y autoestima en los adolescentes de 15 a 18 años de Establecimientos Educativos de la Ciudad de Tarija de la gestión 2022”. Esta investigación se enmarca en el área de psicología social y educativa, se abordó un tipo de estudio correlacional, descriptivo, cuantitativo y transversal. La población estuvo constituida por adolescentes que cursan 5to y 6to de secundaria, que oscilan entre las edades de 15 a 18 años de los Establecimientos Educativos de la Ciudad de Tarija de la gestión 2022. Se tomó como muestra a 232 adolescentes mediante la implementación de dos procedimientos; en un principio se realizó un criterio intencionado, posteriormente un criterio aleatorio. Los instrumentos utilizados en el estudio fueron el Inventario emocional BarOn ICE: NA- completa (Adaptado por Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares del Águila) y la Escala de Autoestima de Rosenberg, y para a hallar la correlación entre las dos variables, se realizó el análisis estadístico a través del coeficiente correlacional de pearson. Los datos se recogieron en el mes de mayo, el proceso de recogida de información fue de manera presencial y los principales resultados obtenidos demostraron que los adolescentes de 15 a 18 años de edad pertenecientes a los Establecimientos Educativos tienen una inteligencia emocional promedio, y su nivel de autoestima de los adolescentes que cursan 5to y 6to de secundaria se encuentra entre media a baja. En cuanto a la relación o grado se asociación de ambas variables, se encontró la existencia de una correlación positivamente moderada, y estos resultados son interpretados como una relación medianamente significativa. Palabras clave: Inteligencia emocional, autoestima....leer masleer menos

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062934	TI152.4/COR	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11974^bBCEN

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Fortalecimiento de la autoestima en adolescentes de 12 a15 años trabajadores de la calle que asisten EN la casa nat´s de la ciudad de Tarija / Villegas Ríos, Litzi Magdalena

Público Ubicación : PID155.2/VIL Autores: Villegas Ríos, Litzi Magdalena, Autor Título : Fortalecimiento de la autoestima en adolescentes de 12 a15 años trabajadores de la calle que asisten EN la casa nat´s de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, s. d., 165 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INDIVIDUAL,  AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES  -  AUTOESTIMA,  PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ADOLESCENTES  -  TRABAJADORES  DE  LA  CALLE,  ADOLESCENTES  INSTITUCIONALIZADOS Resumen : El trabajo infantil es importante en las últimas décadas esta problemática es investigada para vincular e integrar los esfuerzos con el propósito de disminuir el índice de niños y adolescentes trabajadores de la calle para que puedan dedicarse a estudiar. Tarija tiene una población de adolescentes trabajadores que necesita apoyo y colaboración de las diferentes instituciones, Se optó por el enfoque Clínico y Psicología General porque se trabajó con el Programa de Fortalecimiento de la autoestima en adolescentes de 12 a 15 años trabajadores de la calle de Tarija. Se aplicó el Método Activo- Participativo que consiste en la participación activa es un proceso dinámico que promociona los conceptos, comportamientos y actitudes positivas hacia la realización de uno mismo. La aplicación de este método motiva a que los adolescentes compartan, entre ellos las estrategias de identificar su autoestima como un factor de protección contra diferentes peligros que pueden tener frente a ellos, mediante estrategias participativas que generan cambios conceptuales, reforzando conductas positivas en los individuos. Los instrumentos utilizados fueron: la entrevista, Test proyectivos, test de la Familia. test de la casa, Inventario 35B de autoestima, y para fortalecer el autoestima de los adolescentes se utilizó el método para incrementar la autoestima M.I.A. La población beneficiada en esta práctica institucional fue de 25 adolescentes que asignados por la directora de la institución Casa Nat¨s, se optó por la mínima población porque ésta es variable debido a que son trabajadores de la calle y su asistencia es irregular a la institución , las edades de los adolescente oscilan entre los 12 a 15 años de edad, algunos asisten al colegio en el turno de la mañana y otros en la tarde . Los adolescentes desempeñan su trabajo en los mercados vendiendo bolsas, pelando pescado, cargando bolsones otros se dedican a repartir periódicos, lustra botas, venden jugos, gelatinas, ayudantes de carpintería, limpian parabrisas de los autos en diferentes calles. Después de cumplir las 500 horas de trabajo se fijo una fecha establecida para la entrega del trabajo con los resultados obtenidos de la práctica Se puede decir que hubo mejoramiento en el autoestima de los adolescentes ellos ahora toman más atención, más interés en las actividades que realizaban y demostraban cada vez más interés en sus estudios y trabajo. CONCLUSIONES Se fortaleció la autoestima de los adolescentes trabajadores implementando el método M.I.A. para incrementar la autoestima, a través de un proceso de fortalecimiento de autoestima mediante diferentes actividades, dinámicas que se desarrollaron en la intervención. Se aplico el método activo- participativo que contiene tres unidades, que son: “Conociendo mi Autoestima”, “Tomando conciencia de mi mismo”, y “Aceptando el cambio”, estas unidades se estructuraron en 14 sesiones desarrolladas con diferentes temas, logrando así a cumplir con el objetivo general de la práctica institucional. En el Pre-test se diagnosticó el nivel de Autoestima de los adolescentes trabajadores de la calle, obteniendo los niveles de autoestima a través del Inventario 35 B. En el Pos-test se realizo la evaluación del impacto que se obtuvo a través de la implementación de la intervención. Se logró cumplir el objetivo planteado “fortalecer la autoestima en los adolescentes”. Al incrementar el grado de autoestima, mediante la participación activa de los adolescentes y el ejercicio de su capacidad crítica reflexiva, se puede afirmar que la repercusión del desarrollo del Método para realizar esta tarea, causó un efecto positivo puesto que se elevó la autoestima de los adolescentes trabajadores de la calle que asisten a la Casa Nat´s....leer masleer menos

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052550	PID155.2/VIL	Práctica Institucional Dirigida	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6682

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Fortalecimiento de la autoestima en los adolescentes que asisten a la Escuela Municipal de Deportes de la Ciudad de Tarija / Alemán Ruiz, Leliz Paul

Público Ubicación : TI155.5/ALE Autores: Alemán Ruiz, Leliz Paul, Autor Título : Fortalecimiento de la autoestima en los adolescentes que asisten a la Escuela Municipal de Deportes de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul., 2014, 189 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ADOLESCENTES  -  DEPORTES,  PERSONALIDAD,  AUTOESTIMA Resumen : El presente trabajo corresponde al informe final de la práctica institucional dirigida titulada “fortalecimiento de la autoestima en los adolescentes que asisten a la escuela municipal de deportes de la ciudad de Tarija” impulsada por la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho en convenio con La Escuela Municipal de Deportes, dentro del enfoque psicosocial. Este estudio sobre el fortalecimiento de autoestima estuvo dirigido a 205 deportistas, quienes fueron capacitados durante un proceso de seis meses. La metodología tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo que permitió obtener datos muy importantes. Así mismo el eje principal de esta P.I. fue la implementación de un programa el mismo que se encuentra alrededor de las 42 sesiones con temas que permitieron el crecimiento personal del grupo, los mismos que fueron desarrollados con un proceso interactivo; cuyos contenidos temáticos fueron, autoestima, adolescencia, comunicación, valores, toma de decisiones, aprecio entre adolescentes, en el colegio, lo que se debe hacer para ayudar, con los amigos. La implementación de los talleres de capacitación a adolescentes deportistas fue positiva, lográndose los objetivos planteados y que apliquen en su diario vivir lo comprendido, por tanto al hablar de autoestima se comprende que es parte de nuestro diario vivir y se resaltan los aspectos positivos de tener una buena autoestima a diferencia de las dificultades que confiere una mala autoestima, lo cual puede ser corroborado por los resultados obtenidos en los análisis de la realización de los talleres y los que se obtuvieron en los post tests....leer masleer menos

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052791	TI155.5/ALE	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7928

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Implementacion de un programa de fortalecimiento de la autoestima y de habilidades para el desarrollo de la autonomia personal en los adolescentes de las Aldeas Infantiles SOS. / Castedo Ardaya, Patricia Beatriz

Público Ubicación : PID155.2/CAS Autores: Castedo Ardaya, Patricia Beatriz, Autor Título : Implementacion de un programa de fortalecimiento de la autoestima y de habilidades para el desarrollo de la autonomia personal en los adolescentes de las Aldeas Infantiles SOS. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2008, 192p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Practica Institucional Dirigida Temas : AUTOESTIMA  -  ADOLESCENTES  INSTITUCIONALIZADOS Resumen : El presente trabajo se realizo con la finalidad de imcrementar la Autoestima y de fortalecer las habilidades para el desarrollo de Autonomia personal, en adolescentes que asisten al proyecto, trabajo con jovenes en aldea, de las Aldeas Infantiles SOS, de la ciudad deTarija, atraves de la implementacion del metodo MIA y de un programa de habilidades para el desarrollo de la Autonomia personal. La poblacion beneficiaria esta constituida por 37 adolescentes mujeres y varones, quienes pertenencen al programa de familia de acogida de las aldeas infantiles SOS, Tarija, es decir que se encuentran en situacion en de familia sustituta, trabajo que fue realizado en convenio y en coordinacion con dicha institucion. El trabajo esta enmarcado en el area de Psicologia Clinica y Educativa, utilizamos un metodo comparativo ya que aplicamos los instrumentos en tres fases: Pre-prueba, Tratamiento y Post prueba para recabar informacion y medir el impacto de la fase de tratamiento. Tambien utilizamos el Metodo Cuantitativo en cuanto al tratamiento de los datos de la pre y post prueba; y el Metodo Cualitativo para la sistematizacion de los resultados. Las tecnicas utilizadas fueron: aplicacion de cuestionarios, la observacion, exposicion, juegos, dinamicas, entrevistas y los instrumentos fueron: Test de autoestima 35B, Cuestionario de habilidades para la autonomia personal, Metodos para incrementar el autoestima MIA, Programa de habilidades para el desarrollo de la autonomia personal. Recogidos los datos de la pre- prueba se llevo a cabo la fase de tratamiento con un cronograma de actividades consensuado con los adolescentes y los tecnicos responsables del area. Los objetivos planteados en el presente trabajo de intervencion, fueron logrados, ya que se incremento el nivel de autoestima en los adolescentes, cuyos resultados en al pre-prueba se encontraban en un nivel deficiente y nulo, y despues de la aplicacion de los programas intervencion los mismos se incrementaron positivamente. En el caso de las habilidades para el desarrollo de la autonomia, vimos que los adolescentes pudieron apropiarse de lso conceptos y destrezas que se impartieron a traves de las dinamicas. A diferencia de otras poblaciones, el trabajo de autoestima no tuvo un impacto elevado debido a las caracteristicas propias de la poblacion y la rigidez existente dentro de la institucion. Se concluye, que la intervencion realizada con la implementacion del metodo MIA y del programa de habilidades para el desarrollo de la Autonomia personal dirigido a los adolescentes del proyecto, Trabajo con jovenes en Aldea, Tarija, ha beneficiado a los mismos, al permitirles un conocimiento y aceptacion de si mismos y logrando apropiarse de conocimientos, habilidades y destrezas que les ayudara a tomar decisiones responsables, maduras y analizando la realidad en la que se desenvuelven. El programa de fortalecimiento de la autoestima y de las habilidades para el desarrollo de la autonomia personal puede ser enriquecido e implementado en otros colegios o instituciones y otras poblaciones de acuerdo a sus necesidades. ...leer masleer menos

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048199	PID155.2/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5346^bBPSI

Implementación de un programa para incrementar la autoestima y contribuir a la prevención del consumo de alcohol, en adolescentes de 2do. de secundaria de un colegio fiscal de la ciudad de Tarija / Ríos López, Jacqueline De Los

Público Ubicación : T158.1/RIO Autores: Ríos López, Jacqueline De Los, Autor Título : Implementación de un programa para incrementar la autoestima y contribuir a la prevención del consumo de alcohol, en adolescentes de 2do. de secundaria de un colegio fiscal de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 107-42p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo Dirigido Interdisciplinario Temas : PSICOLOGIA  APLICADA,AUTOESTIMA,ALCOHOLISMO,ADOLESCENTES,FACTORES  DE  RIESGO,TEST Resumen : Sin resumen; La autoestima es un factor importante en la personalidad de los individuos, efectúa una contribución esencial al proceso de la vida, contribuye en el crecimiento psicológico de los seres humanos, la autoestima favorece, motiva. Personas con niveles bajos de autoestima, son más propensas a hacer un uso indebido de drogas, en contraposición si el nivel de autoestima es elevado, este se convierte en un factor de protección frente al consumo el alcohol u otras drogas. El establecimiento Juan Pablo II de nuestra ciudad, solicitó cooperación para trabajar específicamente en la valoración de lso adolescentes y hacer una labor de prevención del consumo de bebidas alcohólicas, con alumnos del 2do. "B" del ciclo secundario de la mencionada unidad educativa. Debido a que en la vida de estos jóvenes, tanto en sus hogares como en el colegio, existe la problemática del consumo de alcohol. Los padres de estos adolescentes en su mayoría son relocalizados que se vieron obligados a emigrar para vender su fuerza de trabajo y así obtener el dinero necesario para su economía, sufriendo diversos casos de discriminación, como ser: marginalidad educativa, rechazo regional y otros, actualmente los alumnos se ven obligados a participar en los procesos de producción, es decir a trabajar para aportar económicamente a su hogar o para poder cancelar sus gastos de estudios. La presente intervención, responde a una necesidad de esta comunidad educativa, en la cual se brindará a los adolescentes una oportunidad para mejorar sus niveles de autovaloración, mediante la aplicación del método para incrementar la autoestima M.I.A. y mejorar sus conocimientos acerca del alcohol, realizando fundamentalmente una labor preventiva ...leer masleer menos

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045386	T158.1/RIO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2789^bBPSI

Influencia de la autoestima en el desarrollo de las habilidades sociales en adolescentes del medio Rural de la Provincia Méndez / Retamoso Ortíz, Fabiana Barbarita

Público Ubicación : T155.5/RET Autores: Retamoso Ortíz, Fabiana Barbarita, Autor Título : Influencia de la autoestima en el desarrollo de las habilidades sociales en adolescentes del medio Rural de la Provincia Méndez Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun., 2013, 94 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES,  PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  AUTOESTIMA,  DESARROLLO  SOCIAL Resumen : Las habilidades sociales corresponden al estrato más importante del desarrollo de los adolescentes, porque ellos se encuentran en una etapa sumamente compleja en el ámbito del vínculo interpersonal entre ellos y las personas que les rodean. Aspectos como la autoestima y la personalidad están íntimamente ligados a este aspecto, por lo que todos los individuos con un bajo nivel de autoestima, por lo general, padecerán de algún tipo de déficit en sus habilidades sociales traducidos, en malas relaciones interpersonales, expresados en aspectos como poca socialización, aislamiento, falta de confianza en el contacto social, agresividad, etc. Las familias del medio rural tienen importantes carencias, como una educación que sea favorable a su desarrollo psicológico, debido a distintos patrones tradicionales de educación como el autoritarismo paterno, falta de estimulación afectiva, insatisfacción de los niños, lo cual favorece a una carencia notable de confianza en sí mismo, que afecta a las relaciones interpersonales del individuo. Tomando en cuenta estos aspectos, se realizó una investigación para determinar la influencia de la autoestima en el desarrollo de las habilidades sociales, la misma estuvo dirigida a adolescentes del medio rural de la provincia Méndez que viven en los internados, para lo cual participaron 70 adolescentes entre varones y mujeres, comprendidos entre las edades de 14 a 18 años de edad. El procedimiento utilizado, consistió en la aplicación del cuestionario 35B de Autoestima y la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein. Entre los principales resultados obtenidos, se tiene: • Los adolecentes evaluados presentan un bajo nivel de autoestima, es decir, son personas con poca confianza en sí mismos/as, aislados/as socialmente, son introvertidos/as, desencadenando en conductas agresivas con sus pares o con figuras más débiles. Asociado al contexto social, ya que no tienen acceso a muchos espacios de socialización con otros jóvenes de su edad, lo cual sucede en la ciudad. Además que el tipo de educación y estilo de crianza de la familia, el tipo de disciplina y figuras autoritarias, afectan negativamente en la confianza de los hijos hacia sus padres, existiendo sentimientos de temor que inciden desfavorablemente en • Los adolescentes del medio rural presentan deficiencia en el desarrollo de las habilidades sociales, lo cual muestra que la mayoría de ellos tienen una baja capacidad para establecer relaciones sociales. Además, no disponen de todas las habilidades necesarias para desarrollar relaciones sociales provechosas, esta situación afecta el desarrollo de su personalidad, predisponiéndole a conflictos con las demás personas, disminuye su nivel de aprovechamiento escolar, etc. • Los adolescentes varones son los que demuestran bajo nivel de autoestima y de habilidades sociales, en relación a las mujeres, ya que el nivel que presentan es bueno, lo cual significa que las mujeres tienen más confianza en sí mismas, en sus capacidades y habilidades, demuestran mayor madurez en la resolución de problemas, son capaces de expresar sus sentimientos y enfrentar los problemas. • Finalmente, existe una relación directa entre el nivel de autoestima y el nivel de habilidades sociales, ya que los adolescentes que tienen baja autoestima tienen bajo nivel de desarrollo en habilidades sociales. Por lo tanto, se puede hacer una presunción que a menor autoestima corresponde un nivel bajo en habilidades sociales y en contraste a mayor autoestima existe mayor desarrollo interpersonal. Por consiguiente, existe déficit de habilidades sociales debido a una baja confianza en sí mismos inherente, lo cual probablemente ha sido ocasionado por una mala educación familiar. Es importante destacar que en el medio rural la educación es bastante autoritaria y muy poco se estimula la motivación, la autoestima de los hijos, en contraste existe prácticas como agresión psicológica traducidas en insultos y menosprecios. ...leer masleer menos

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Nivel de autoestima y habilidades comunicativas dentro del hogar que tienen los adolescentes de colegios fiscales en la ciudad de Tarija / Barro Mealla, Sonia Yaquelina

Público Ubicación : TI155.5/BAR Autores: Barro Mealla, Sonia Yaquelina, Autor Título : Nivel de autoestima y habilidades comunicativas dentro del hogar que tienen los adolescentes de colegios fiscales en la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2012, 125 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ADOLESCENTES  -  AUTOESTIMA,  COMUNICACION  Y  AUTOESTIMA  -  ADOLESCENTES,  ADOLESCENTES  -  DESARROLLO  SOCIAL Resumen : Actualmente, la Autoestima es un elemento fundamental dentro de la adolescencia etapa que marca un proceso de transformación del niño en adulto donde busca su identidad psicológica y sexual así como su autonomía individual. Las habilidades comunicativas en el periodo de la adolescencia demarcan un aislamiento frecuente con los padres quienes no conciben a plenitud esta época donde el adolescente siente la necesidad de tomar sus propias decisiones, sin medir el nivel de responsabilidad. En este sentido es que se ha abordado la investigación como problema ¿Cuál es la relación entre el nivel de autoestima y las comunicativas dentro del hogar que tienen los adolescentes de 5to y 6to de Secundaria de los colegios fiscales de la ciudad de Tarija? con un objetivo general "determinar la relación entre el nivel de autoestima y las habilidades comunicativas en el hogar" para esto se han planteado tres hipótesis de trabajo las cuales son las siguientes: A la presencia de un nivel de autoestima positiva, se dará un nivel de percepción cognitiva de comunicación positiva que tienen los adolescentes. Ante la presencia de un nivel autoestima positiva, se dará un nivel de percepción afectiva de comunicación positiva que tienen los adolescentes. En la presencia de autoestima positiva, se dará un nivel de percepción conductual de comunicación positiva que tienen los adolescentes. El sustento teórico está dado por: *La adolescencia. *Cambios físicos. *Desarrollo intelectual. * Personalidad y desarrollo social. *Autoestima *Habilidades comunicativas en el ambiente familiar El tipo de investigación es exploratorio, se trabajó con la muestro aleatorio simple, los métodos empleados fueron: teórico empírico, estadístico y deductivo donde se uso tres instrumentos: Ficha técnica, Cuestionario de investigación de autoestima, Evaluación de habilidades comunicativas. Según la base de resultados, se establece que los adolescentes muestran de manera general una autoestima positiva en cambio con respecto a las habilidades comunicativas se tuvo un resultado intermedio. En este sentido, las hipótesis se rechazan quedando las sugerencias para futuras investigación. ...leer masleer menos

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052679	TI155.5/BAR	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7248

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Programa de apoyo al desarrollo de la autoestima en adolescentes de 1º, 2º y 3º de secundaria que asisten a las Unidades Educativas Lindaura A. de Campero y Narciso Campero 2 / Mamani Tarifa, Doris Isabel

Público Ubicación : PI158.1/MAM Autores: Mamani Tarifa, Doris Isabel, Autor Título : Programa de apoyo al desarrollo de la autoestima en adolescentes de 1º, 2º y 3º de secundaria que asisten a las Unidades Educativas Lindaura A. de Campero y Narciso Campero 2 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2018, 154 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA,  ADOLESCENTES  -  AUTOESTIMA,  ADOLESCENTES  -  HABILIDADES  SOCIALES,  UNIDADES  EDUCATIVAS  -  LINDAURA  A.  DE  CAMPERO  -  NARCISO  CAMPERO  2,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : El presente trabajo corresponde al informe final de la práctica institucional titulada “Programa de apoyo al desarrollo de la autoestima en adolescentes de 1º, 2º y 3º de secundaria que asisten a las Unidades Educativas Lindaura A. de campero y Narciso Campero”. Este estudio sobre el apoyo al desarrollo de la autoestima estuvo dirigido a 311 adolescentes de ambos sexos entre 11 a 17 años aproximadamente de ambas Unidades Educativas, quienes fueron capacitados durante un proceso de cinco meses. La metodología empleada fue activa participativa para que los mismos adolescentes fueran agentes activos en la construcción de su propia autoestima y de los demás; así mismo partiendo de sus intereses propios para abordar temas o factores que influyen en la autoestima. El principal aporte a la Práctica Institucional es metodológico por lo que se tuvo que trabajar en enriquecer la base de actividades para que se pueda valorar el impacto del programa. Se aportó con las siguientes actividades: Video de la autoestima “cortometraje”, la silla caliente, el tesoro oculto, hay una carta para ti, adolescentes con positiva y negativa autoestima, mi cuerpo, ¿merece la pena?, lo que me gusta de mí, tiene motivos, el intercambio, expresando mis sentimientos, el ovillo de lana, la acusación misteriosa, lista de fortalezas, el árbol de los logros y manejo de las emociones. Asimismo, el eje principal de esta P.I. fue la implementación de un programa el mismo que tiene quince sesiones para coadyuvar el nivel de autoestima que poseen los estudiantes, fortaleciendo el aprecio, aceptación de sí mismos y de los demás, identificando herramientas necesarias para manejar las presiones de grupo, aprendiendo a ser asertivo y reconociendo las emociones como algo natural y controlable. La implementación de los talleres de capacitación a adolescentes fue positiva, lográndose los objetivos planteados y que apliquen en su diario vivir lo comprendido; por tanto, al hablar de autoestima se comprende que es parte de la vida y se resaltan los aspectos positivos de tener una buena autoestima a diferencia de las dificultades que confiere una autoestima negativa, lo cual puede ser ratificado por los resultados obtenidos en los análisis de la realización de los talleres y los que se obtuvieron en los post test. ...leer masleer menos

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057422	PI158.1/MAM	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9937^bBCEN

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